Reflexologa

Est presente monografa va dedicada para

nuestros padres, los cuales se esfuerzan da a da
para darnos la oportunidad de seguir nuestros
estudios superiores. Y gracias a los maestros, los
cuales nos ayudan con sus conocimientos.

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 NDICE

Parte I _________________________________________________________
I. Dedicatoria......................................................................................................................... Pg. 1
II. ndice................................................................................................................................. Pg. 2
III. Introduccin..................................................................................................................... Pg. 3

Parte II ________________________________________________________
I. Antecedentes Biologicos.......................................................................................................... Pg. 4
Positivismo.......................................................................................................... Pg. 4
Empirismo................................................................................ Pg. 5
Conductismo............................................................................... Pg. 6
Realismo......................................................................................................................... Pg. 6
Darwinismo......................................................................................... Pg. 7
Teora Conductista. Pg. 7
Reflexologa Rusa........................................................................................................... Pg. 8
Conductismo de Watson..... Pg. 14
Psicologa Objetiva de Pavlov... Pg. 16
Conexionismo de Thorndike..... Pg. 18
Conductivo Descriptivo de Skinner... Pg. 19
Conducta Intencional de Tolman.... Pg. 24
Teora sistemtica de la conducta de Hull.... Pg. 25
Triunfo del Conductismo..... Pg. 27
Modelos...... Pg. 28
Neoconductistas....... Pg. 31
Terapia Cognitivo Conductual...... Pg. 32
Tcnicas de la Terapia Cognitivo Conductual Pg. 33
Ventajas de T.C.C.. Pg. 35

Parte III ________________________________________________________

I. Concluciones.......................................................................................................................... Pg. 37
II. Linkografia............................................................................................................................ Pg. 38

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 Introduccin

La contribucin del pensamiento ruso, al principio de su surgimiento, no tuvo gran difusin

hacia el resto del mundo, principalmente por el rea geogrfica de donde naci y a pesar de
la importancia que cobro tiempo despus como antecedentes del conductismo. Tiempo
despus fue Pavlov el que gozo la traduccin y difusin de sus escritores aproximadamente
en los aos 20 y ms tarde en los 30 Bechterev y Sechenov, como representantes ms
sobresalientes de la Reflexologa Rusa.

Esta doctrina psicolgica tiene como uno de sus conceptos clave el hecho de que es a travs
de los reflejos, como los seres van conformando su conducta a manera de adaptacin al medio
y fue utilizando los mtodos de investigacin objetivos y los procedimientos de
experimentacin de la neurofisiologa que se realiza la investigacin emprica del sistema
nervioso como se vinculan con el objetivo de estudio de la psicologa, otorgndole
importantes descubrimientos y contribuciones.

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 ANTECEDENTES BIOLGICOS
Referentes al mtodo cientfico.
POSITIVISMO

Lo que se inici como una

doctrina filosfica, termin influyendo
en la psicologa.
El positivismo como doctrina
filosfica surge en Francia a
manos de Auguste Comte; l propone
un enfoque de la vida y hechos de forma
cientfica, es decir que se basa en todo lo
real, de manera que no existan dudas.
As mismo desarrollo la famosa dicotoma, la vida-muerte, sujeto-objeto, teora-observacin,
cuerpo-espritu.
La influencia que tuvo en la psicologa, deriv a una rama, la cual es conocida como
Psicologa experimental, que cuenta con una visin objetiva sin que intervengan los deseos,
emociones y sentimientos del observador, de modo que cualquier persona pueda verificarlo
desde diversos puntos de vista. Donde el principal elemento es la experiencia, reforzndose
mediante diversas reas de estudio para utilizar ejemplos.
Podemos notar que el positivismo influyo de cierta manera en el conductismo, en la
teora de estmulo-respuesta; un conductista dir: aquello de lo que no puedo dar cuenta en
trminos empricamente observables (cientficamente) no forma parte de mi indagacin
como cientfico.
Una frase totalmente positivista seria: Si no lo veo, no lo creo.

El asociacionismo: es el paradigma que sirve de justificacin terica a las tcnicas

asociativas basndose en el postulado, defendido por esta corriente psicolgica, de que la

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asociacin es el mecanismo que explica cualquier actividad del ser humano, los defensores
de las tcnicas asociativas sugieren una serie de procedimientos de tipo asociativo a fin de
poner en prctica un comportamiento creativo.

EMPIRISMO

El termino empirismo viene de la voz griega empeiria que significa experiencia,

entonces podemos decir que son los conocimientos que surgen de la experiencia obtenidos
en la vida cotidiana de toda persona.
Al hablar de experiencia nos referimos al conjunto de percepciones recibidas a travs de los
sentidos y que estas en situaciones repetidas proporcionan un criterio objetivo e impersonal.
Para esta doctrina el origen de nuestro conocimiento no est en la razn, sino en la
experiencia, ya que todo el contenido de la experiencia ha tenido que pasar primero por los
sentidos. Por lo tanto actuamos de manera emprica de acuerdo a las experiencias vividas por
hbito o costumbre.
El empirismo lo nico que ve en el conocimiento, es el papel del objeto y se resiste a
reconocer que el sujeto es tambin esencial. Se ha indicado a veces que la mente es como
una especie de receptculo, en el cual imprimen sus huellas las impresiones procedentes del
mundo externo.

Caractersticas del Empirismo

o Para el empirismo el objeto del conocimiento son las ideas, no el mundo externo.
o Rechaza las ideas innatas y niega la posibilidad de ideas espontneas.
o Niega la absolutizacin de la verdad, como mnimo niega que la verdad absoluta sea
accesible al hombre.
o Toda verdad debe ser puesta a prueba y a partir de la experiencia puede ser
modificada, corregida o abandonada.
o Niega la pretensin de establecer verdades necesarias.
o Niega la intuicin intelectual, aceptando solo la intuicin emprica y la intuicin
sensible.

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 CONDUCTISMO
El conductismo emplea procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el
comportamiento observable (conducta), considerando el entorno como un conjunto de
estmulos-respuestas. Su fundamento est basado en que aun estimulo le sigue una respuesta,
siendo este el resultado de la interaccin entre el organismo que recibe el estmulo y el medio
ambiente.

Este paradigma muestra la huella del empirismo en, al menos, las siguientes tesis: la
psicologa debe apoyarse por completo en la experiencia, y ms exactamente en la
percepcin, lo que trae consigo, primero , la reivindicacin del llamado conductismo-
metodolgico y la crtica a la introspeccin, y segundo, la consideracin de que el objeto de
la psicologa debe ser algo dado tambin a la experiencia (ni la mente, ni mucho menos el
alma): tesis que llevara al conductismo a subrayar la importancia de la experiencia, del
aprendizaje y de la influencia del medio en la aparicin de las habilidades.

REALISMO
El Realismo es aquella postura filosfica que manifiesta que los objetos tienen una existencia
independiente al observador. En tal sentido, es opuesto al subjetivismo trascendentaly, en
cierta medida, al constructivismo. En su forma extrema, conocida como realismo ingenuo,
se piensa que las cosas percibidas por los sentidos son en rigor lo que parecen ser. En
versiones ms complejas, a veces denominadas como realismo metdico, se da alguna
explicacin de la relacin entre el objeto y el observador que tiene en cuenta la posibilidad
de que tengan lugar ilusiones, alucinaciones y otros errores de la percepcin.
La razn por la que el trmino realismo se aplica a corrientes filosficas muy diferentes entre
s, es la naturaleza del objeto. Puede ser material, pero tambin un objeto espiritual, una
creacin matemtica, una idea, una teora cientfica, etc.
Anlogamente, las posturas no realistas defienden que el objeto slo existe en nuestra mente,
o bien que ni siquiera tiene sentido hablar de que dicho objeto exista. Como posturas no

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realistas en algn sentido dado encontramos los idealismos, el instrumentalismo,
el nominalismo.

DARWINISMO
Es un trmino con el que se describen las ideas de Charles Darwin, especialmente en relacin
a la evolucin biolgica por seleccin natural.
El darwinismo no es sinnimo de evolucionismo, dado que este ltimo es anterior a Charles
Darwin: las teoras darwinistas son evolucionistas, pero su aportacin clave es el concepto
de seleccin natural considerado determinante para explicar la causa de la evolucin y que
en su posterior desarrollo, con numerosas aportaciones y correcciones, permitir la
formulacin de la teora de la evolucin actual o sntesis evolutiva moderna.

Teora conductista
El conductismo se origin con la obra de John B. Watson, un psiclogo Americano. Watson
afirmaba que la psicologa no estaba interesada con la mente o con la conciencia humana. En
lugar de ello la psicologa estara interesada solamente en nuestra conducta. De esta manera
los hombres podran ser estudiados objetivamente, como las ratas y los monos
La obra de Watson se basaba en los experimentos de Ivn Pavlov, quien haba estudiado las
respuestas de los animales al condicionamiento. En el experimento mejor conocido de Pavlov
haca sonar una campana mientras alimentaba a varios perros. Haca esto durante varias
comidas. Cada vez que los perros escuchaban la campana saban que se acercaba una comida
y comenzaran a salivar. Luego Pavlov haba sonar la campana sin traer comida, pero los
perros todava salivaban. Haban sido condicionados a salivar cada vez que escuchaban el
sonido de la campana. Pavlov crea, como Watson iba despus a enfatizar, que los seres
humanos reaccionan al estmulo de la misma manera.
Hoy el conductismo es asociado con el nombre de B.F. Skinner, quien edific su reputacin
al comprobar las teoras de Watson en el laboratorio. Los estudios de Skinner le llevaron a
rechazar el nfasis casi exclusivo de Watson sobre los reflejos y el condicionamiento. l
argumentaba que las personas responden a su ambiente, pero tambin operan sobre el
ambiente para producir ciertas consecuencias.
Skinner desarroll la teora del condicionamiento operante, la idea de que nos
comportamos de la manera que lo hacemos porque este tipo de conducta ha tenido ciertas
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consecuencias en el pasado. Por ejemplo, si tu novia te da un beso cuando t le das flores,
probablemente le vas a dar flores cuando quieras un beso. Estars actuando con la expectativa
de una cierta recompensa. Sin embargo, al igual que Watson, Skinner negaba que la mente o
los sentimientos jugaran algn rol en determinar la conducta. En lugar de ello, nuestra
experiencia o nuestros reforzamientos determinan nuestra conducta.
El conductismo se origin en el campo de la psicologa, pero ha tenido una influencia mucho
ms amplia. Sus conceptos y sus mtodos se usan en la educacin, y muchos cursos de
educacin en la universidad se basan en las mismas concepciones acerca del hombre que
sostiene el conductismo. El conductismo ha infiltrado la sociologa, en la forma de
sociobiologa, la creencia que los valores morales estn arraigados en la biologa.
Cules son las presuposiciones del conductismo?
El conductismo es naturalista. Esto significa que el mundo material es la ltima realidad, y
todo puede ser explicado en trminos de leyes naturales. El hombre no tiene alma y no tiene
mente, solo un cerebro que responde al estmulo externo.
El conductismo ensea que el hombre no es nada ms que una mquina que responde al
condicionamiento. Un escritor ha resumido el conductismo de esta manera: El principio
central del conductismo es que todos los pensamientos, sentimientos e intenciones, todos
ellos procesos mentales, no determinan lo que hacemos. Nuestra conducta es el producto de
nuestro condicionamiento. Somos mquinas biolgicas y no actuamos conscientemente; ms
bien reaccionamos al estmulo.

La reflexologa rusa (Pavlov y Bejterev)

A las influencias estadounidenses hay que aadir el peso de la reflexologa rusa, por su
insistencia en el estudio objetivo de las relaciones de estmulo respuesta, tal como se
manifiesta en los trabajos de Pavlov y Bejterev. El objetivismo ruso y su producto, el reflejo
condicionado, hicieron posible la produccin de un conductismo totalmente objetivo que, su
forma no radical, fue en extremo positivista por la abolicin de todos los trminos mentalistas
y de los mtodos introspectivos.

Bejterev (1857-1927) y Pavlov (1849-1936) trabajaron aproximadamente en el mismo

periodo y, aunque de temperamento y concepcin filosfica diferentes, se ocuparon de las

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lneas paralelas de la psicofisiologa. Sus concepciones cientficas estaban profundamente
influidas por la filosofa positivista materialista rusa del fin del siglo IX. El resultado fue
que su pensamiento y su metodologa estaban orientados hacia lo que podramos describir
como "determinismo positivista". En relacin con la psicologa esto significa el rechazo de
los fenmenos subjetivos y del mtodo introspectivo y su substitucin por fenmenos
objetivos (conducta manifiesta) y el mtodo de observacin pblica. Pavlov result ser el
ms famoso de los dos.
Cabe sealarse que Bejterev estudi la psicologa con Wunt y su trabajo en la psicologa
experimental reflej la influencia de este. Pero Bejterev justific su eleccin sobre la base de
que la conducta adaptativa en el hombre y en los animales se lleva a cavo, en su mayor parte,
mediante movimientos corporales relacionados con las exigencias del medio ambiente. Era,
pues, un psiclogo de estmulo-respuesta riguroso (E-R), que desarroll una teora de la
conducta basada en la adquisicin de reflejos de asociacin y suprimi el trmino de
psicologa, substituyndolo por el de reflexologa, la que tipifica su enfoque mecanisista de
la conducta.

El reflejo condicionado
Pavlov hall un fenmeno conductual que dirigi sus investigaciones hacia "estudio objetivo
de los hemisferios cerebrales". Estaba convencido de la naturaleza refleja de la produccin
de saliva producida al ingerir alimentos y poner sustancias en la boca. El fenmeno tena
todas las caractersticas de una respuesta inevitable involuntaria y no aprendida, presente
desde el nacimiento y ligada a una estipulacin especfica. En el transcurso de la
investigacin observ que la salivacin se produca a veces a un estmulo extrao,
inicialmente inadecuado, no relacionado en modo alguno con la respuesta natural de las
glndulas salivales. Por ejemplo, la simple aparicin del auxiliar que normalmente
alimentaba al perro era suficiente para producir la salivacin. Este fenmeno se demostrara
de manera bastante inquietante y algunos espectadores desaprensivos empezaron a chupar
naranjas frente a los trompetistas mientras ejecutaban una pieza. Puesto que no haba
estmulo fisiolgico adecuado, no haba conexin neutral directa entre la vista y la saliva.
Pavlov design el fenmeno con el nombre de "secrecin psquica" y se dedic a investigar
las condiciones de su ocurrencia.

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Dndose cuenta de las posibilidades de acondicionamiento asociativo en un medio ambiente
libre, Pavlov empez a registrar todos los estmulos externos que llegan al organismo en el
momento de su reaccin refleja (la salivacin), registrando al mismo tiempo, de modo
sistemtico, todos los cambios en la conducta del animal. Pronto lleg a la conclusin de que,
prcticamente cualquier estmulo extrao puede llegar a producir la respuesta, y de que el
estudio de los principios del condicionamiento necesitaban un control experimental riguroso.
Esto significa procurar que el medio ambiente del animal sea tan constante como sea posible,
mientras que se investiguen los efectos de un factor o variable. Este tipo de control es la
esencia del mtodo experimental. Como resultado de sus observaciones; Pavlov construy
laboratorios experimentales para tener condiciones de medio ambiente constantes, por
medios tales como la regulacin de la temperatura, la ausencia de sonidos, la presentacin
automtica de los sentidos y la alimentacin mecnica. De este modo le fue posible asegurar
que slo estuviesen presentes las influencias que l quera que se operasen. Entonces se
dedic al estudio sistemtico de todas las condiciones en las cuales se podan o no establecer
reflejos condicionados. El programa de Pavlov, realizado a lo largo de un cuarto de siglo
aproximadamente, constituye una excelente ilustracin del mtodo cientfico en accin. Su
teora del condicionamiento oblig a muchos experimentos y los experimentos a su vez
desarrollaron la teora. Una vez establecido los principios bsicos era posible sacar las
implicaciones predecir lo que ocurra en un gran nmero de circunstancias que podan
disponerse deliberadamente en el laboratorio.
El discernimiento sensorial es la base de la percepcin, y la tcnica de Pavlov proporcionaba
una herramienta poderosa para el estudio de la discriminacin. Como ha dicho Tolman, el
animal puede "establecer con su conducta" lo que un ser humano establece con palabras y en
ello no hay referencia a estados de conciencia internos del sujeto.
El anlisis detallado de la mayora de los experimentos de Pavlov muestra que en una u otra
forma dependen de la agudeza y discriminacin sensorial. Aun el ms simple reflejo de
sealizacin demuestra un condicionamiento a caractersticas especficas del estmulo
sensorial. El rasgo esencial de la actividad especializada del sistema nervioso consiste en el
hecho de que, bajo diferentes condiciones-estmulos, los estmulos de sealizacin, tal como
un zumbido, pueden iniciar reacciones muy diferentes y viceversa, estmulos diferentes
pueden provocar la misma reaccin.

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Segn la interpretacin de Pavlov los hemisferios cerebrales proporcionan los medios de
extender los patrones de conducta, que el sujeto posee desde el nacimiento -en forma de
reflejos, al ofrecer una multiplicidad de vas que permiten actuar a un gran nmero de
estmulos como seales temporales e intercambiables, mediante su asociacin en el tiempo y
espacio- con la operacin de los reflejos innatos. Pavlov dio el nombre de sealizacin a esta
funcin de los hemisferios cerebrales. La caracterstica tpica de su experimentacin fue unir
estmulos de sealizacin a respuestas reflejas existentes.
Pavlov dio el nombre que ha sido traducido como "reflejo condicionado" al mecanismos
fisiolgico del aprendizaje asociativo, porque la operacin aplicada al organismo era
condicionar una respuesta refleja existente a un estmulo anteriormente extrao. Gran parte
de la teora de Pavlov parece ser consonante con sus demostraciones experimentales y puede
relacionarse con las respuestas observables y con las condiciones-estmulo de los
experimentos. Las condiciones de ocurrencia y los mecanismos hipotticamente supuestos
generaron una amplia variedad de experimentos que confirmaron la hiptesis y establecieron
el concepto de condicionamiento como uno de los ms importantes en la psicologa de la
modificacin de la conducta, ms generalmente conocida como psicologa del aprendizaje.
Cuando Pavlov fue ms all de los datos y trato de especificar los detalles fisiolgicos del
modo como trabajaba el sistema nervioso, se volvi ms especulativo, de hecho, no demostr
que el modo descrito por l fuere el del sistema. En consecuencia, su teora fisiolgica era
dbil, puesto que no se poda ni verificar ni rechazar directamente por medios fisiolgicos.
No era ms que un conjunto de sugerencias sobre como podra estar constituido el sistema
nervioso. si produca los resultados por el observados. Se han hecho muchas suposiciones
como stas, y una de las mayores dificultades de todas las teoras fisiolgicas del aprendizaje
es que no estn abiertas a la confirmacin directa.
Contribucin de Pavlov a la psicologa cientfica.
Para valorar la contribucin de Pavlov a la psicologa, en lo que respecta a su metodologa,
se deben considerar los siguientes puntos:
1) Su filosofa de la ciencia, lo mismo que el estudio de los organismos; eran positivistas.
Elementos esenciales de esta filosofa eran su materialismo y su mecanisismo. El
materialismo se reflejaba en el intento de Pavlov de reducir los fenmenos de los que se
ocupaban los psiclogos a funciones de la actividad nerviosa superior, o sea, a procesos

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fisiolgicos. El reduccionismo ha sido, durante mucho tiempo, un punto serio de debate para
los psiclogos, puesto que parece implicar que la psicologa debe reducirse hasta el grado de
dejar de ser. Reduccionismo es el trmino que se usa para describir la concepcin segn la
cual las disciplinas cientficas "ms especializadas" se pueden derivar (reducir) a otras
ciencias ms "fundamentales" mediante ejercicios lgicos apropiados. El reduccionista puede
sostener que la psicologa es reducible a la fisiologa, la fisiologa a la qumica, la qumica a
la fsica etc..
2) La insistencia pavloviana de objetividad. Los experimentos llevados a cabo en su
laboratorio se restringan a lo observable, y se montaban para establecer las relaciones
funcionales (relaciones de dependencia) entre dimensiones observables de la respuesta y
variaciones en condiciones de estipulacin. El principio de objetividad requiere que no haya
referencia a conciencias privadas y "sentimientos" que, por su carcter de privados, no estn
abiertos a la inspeccin pblica.
3) Los experimentos de Pavlov subrayan la necesidad de controlar las condiciones
experimentales. La mayor parte de la conducta de los organismos est sujeta a determinacin
multivariada -esto quiere decir que convergen muchas influencias para poder producir un
resultado observable-.
4) Los procedimientos de Pavlov superaron otra de las crticas a los experimentos
introspectivos, porque eran repetibles. En las crticas a los experimentos introspectivos se
estableci que "el introspeccionista no puede hacer que se repitan estados de conciencia
precisos y condiciones idnticas de observacin, ni puede pedir a otros que hagan esto por l
o con l". En la metodologa de Pavlov no subsiste ninguno de esos problemas. Cualquiera
de sus experimentos es repetible cuantas veces se quiera bajo idnticas condiciones;
5) Se encuentra una propuesta a otra de las crticas a la psicologa mentalista en el grado de
cuantificacin permitido por el objetivismo de Pavlov. No slo estaba en condiciones de
controlar y variar los estmulos, sino tambin era capaz de medir la secrecin de saliva bajo
diferentes condiciones experimentales y hacer comparaciones cuantitativas directas.
6) Una vez que avanz ms all del principio de general del condicionamiento y de las
condiciones de su ocurrencia (lo que permiti hacer predicciones verificables), su teora
cerebral tom el aspecto de un producto intuitivo post hoc, aunque no especialmente

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fructuosos. Lo importante es que Pavlov reconoci la necesidad de que teora y experimento
marchasen de la mano, cada uno contribuyendo al refinamiento progresivo del otro.

Con la publicacin en 1913 del artculo de John Watson (1878-1958), naci la nueva
escuela conductista que ya anteriormente se haba desarrollado a partir de los estudios
del comportamiento animal. Los conductistas pensaban que no vala la pena intentar
imaginarse lo que la gente ve o siente (como lo hacan los estructuralistas) y cmo piensan
y porque (como lo hacan los funcionalistas). Ms bien se concentraron en lo que realmente
podan ver.

En pocas palabras estudiaban solo el comportamiento y hechos observables.

Reemplazaron la introspeccin como mtodo de investigacin, por estudios de
laboratorio dedicados al condicionamiento, un tipo de aprendizaje. Si se podan
determinar el tipo de respuesta que dara una persona o animal frente a un estmulo
determinado, opinaban que se conocera lo ms importante de la mente.
Con esta orientacin la investigacin se dirigi hacia la experimentacin con animales y el
trabajo sobre el aprendizaje. Los conductistas hacan hincapi en la importancia del ambiente
en la formacin de la naturaleza humana que importancia a las caractersticas hereditarias.

El conductismo de Watson

El funcionalismo estadounidense allan el camino para el conductismo clsico que

fund Watson. Al hacer hincapi en la conducta adaptativa y rechazar el sujetismo que
estaba presente en la primera psicologa funcional, Watson se propona liberar a la
psicologa de una vez por todas, de los ltimos vestigios de "la psicologa de los estados de
conciencia". Watson proclamaba autoconscientemente una doctrina radical de psicologa.
Incorpor el reflejo condicionado en su esquema como principio combinatorio objetivo,

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substituyendo con l la ciega "asociacin de ideas" mentalistas. Hacia 1920, los psiclogos
estadounidenses, bajo la influencia de Watson, comenzaron a basar la explicacin de
aprendizaje en el reflejo condicionado como el mecanismo esencial para la modificacin de
la conducta.
Su filosofa bsica.
El manifiesto de Watson comienza as:
La psicologa, tal como el conductista la ve, es una rama puramente objetiva y
experimental de las ciencias naturales. Su objetivo terico es la prediccin y el control
de la conducta. La introspeccin no es parte esencial de sus mtodos ni depende el valor
cientfico de sus datos de la prontitud con la que se presten a interpretacin en trminos
de conciencia. El conductista, en sus esfuerzos por lograr un esquema unitario de la respuesta
del animal, no reconoce divisoria entre el hombre y ste. La conducta del hombre, con todos
sus refinamientos y complejidad, es slo una parte del esquema total de investigacin del
conductista. (Watson,1913, p. 158)
La primera fase sita directamente la psicologa en el esquema de las cosas como una rama
de las ciencias naturales, lo que la conduce a los mtodos experimentales objetivos de las
ciencias naturales. En consecuencia, la introspeccin como mtodo y la conciencia como
objeto deben rechazarse. El objeto de la psicologa cientfica era la formulacin de una teora
que permitiese la prediccin exacta y que fuese lo suficientemente general para abarcar todos
los organismos (no slo al hombre).
Podemos asumir tanto la presencia como la ausencia de la conciencia en cualquier punto de
la escala filogentica, sin afectar en un pice o una tilde los problemas de la conducta, y sin
influir en modo alguno la manera de arrancarlos experimentalmente. Por otra parte, yo no
puedo suponer por un momento que l permaneci responde a la luz, que la rata aprende un
problema ms rpidamente si trabaja en la tarea cinco veces al da que si trabaja una vez al
da, o que el nio muestra mejoras en sus curvas de aprendizaje. Estas son cuestiones que
conciernen vitalmente a la conducta y que deben decidirse mediante la observacin directa
en condiciones experimentales. (Watson, ibid., p 161)
En este cuadro de referencia se desplaz al hombre del foco de atencin tradicional de la
psicologa para substituirlo por el "organismo".

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De un audaz plumazo, Watson destruy el dualismo cartesiano mente-cuerpo, aboliendo la
mente, y con ella el antiguo problema filosfico de la relacin entre los dos trminos.
Concibi al psiclogo como conductista, totalmente comprometido con los supuestos,
mtodos y procedimientos de las otras ciencias. No haba necesidad de introducir nada extra,
especialmente diseado para la psicologa. Una vez que se abandon el dualismo, la
psicologa poda descansar, sin ms, en los artculos de fe del cientfico. Watson crea que
era posible definir la psicologa como la ciencia de la conducta y no apartarse nunca de este
principio definitorio haciendo referencia a trminos mentalistas. Crea que esto podra
llevarse a cabo en trminos de estmulo y respuesta, junto con un principio de aprendizaje de
la formacin de hbitos.
La psicologa que yo tratara de construir tomara como punto de partida, en primer lugar, el
hecho observable de que el organismo, tanto el hombre como el animal, deben adaptarse al
medio ambiente mediante lo que poseen por herencia y hbito. Estas adaptaciones pueden
ser muy adecuadas o tan inadecuadas que el organismo apenas mantenga su existencia; en
segundo lugar, que ciertos estmulos hacen que los organismos respondan. En un sistema
psicolgico completamente elaborado, una vez dada la respuesta se puede adivinar el
estmulo; dado el estmulo se puede predecir la respuesta. Este conjunto de proposiciones es
liso y llano en extremo, como deben ser todas estas generalizaciones, pero no ms que las
que aparecen en los textos actuales de psicologa.
Watson adopt, pues, un enfoque riguroso en trminos de estmulo respuesta (E-R) para
explicar la conducta. Las respuestas deban explicarse, por su relacin de dependencia, con
rasgos observables de la estimulacin. La estimulacin, en el concepto de Watson, pas a
considerarse como exgena (de origen externo) lo que hizo que su concepcin fuera
marcadamente ambientalista. Algunos de sus primero experimentos con animales en
laberintos dieron preeminencia al sentido ciestsico (msculo), pero en general hizo hincapi
en la instigacin exteroceptiva de las respuestas manifiestas. Toda la conducta tena que
explicarse en trminos de relaciones estmulo- respuesta, y las generalizaciones relativas a la
conducta deban basarse en la observacin experimental objetiva. Los reflejos ya existentes
al nacer, se elaboran simplemente por condicionamiento, para extender el potencial
conductual del organismo. La conducta ms compleja era un problema de formacin e
integracin de hbitos concebidos como disposiciones adquiridas de conexiones estmulo-

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