10 Habilidades Esenciales Para Una

Enseanza Efectiva

Benjamn Giraldo, M.Ed., BCBA

Derechos Reservados de Autor
Educando con Amor, LLC
Sugar Land, Texas
2013
 10 Habilidades Esenciales Para Una
Enseanza Efectiva

Los profesores se hacen, no nacen.

Toma tiempo y arduo trabajo
para hacer los mejores.
Paul Chance
 OBJETIVOS

Presentar 10 estrategias, basadas-

en-la-evidencia, que promueven y
facilitan la enseanza, descritas
por el profesor Paul Chance.
Recomendar algunos trabajos
desarrollados por el anlisis
conductual aplicado al campo de
la educacin.
 10 Habilidades Esenciales Para Una
Enseanza Efectiva
La enseanza implica la interaccin de
tres elementos:
1. el instructor (profesor, docente o
maestro);
2. el aprendiz (alumno o estudiante), y
3. el objeto de conocimiento.
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Enseanza Efectiva
El docente es un facilitador del
conocimiento. Acta como nexo entre ste
y el estudiante por medio de un proceso de
interaccin.
El alumno se compromete con su
aprendizaje y toma la iniciativa en la
bsqueda del saber.
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Enseanza Efectiva

El aprendizaje es el proceso a travs

del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas, o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la
instruccin, y la observacin.
 10 Habilidades Esenciales Para Una
Enseanza Efectiva
1. Cree un ambiente propicio para el aprendizaje
2. Defina el Destino
3. Llame a la Accin
4. Muestre el Camino
5. De Retroalimentacin
6. Provea Prctica, Prctica, y ms Prctica
7. Evalu el Progreso
8. Motive Exitosamente
9. Ensee las Herramientas
10. Lidie con los Problemas de Conducta
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Enseanza Efectiva

Cree un ambiente propicio

para el aprendizaje
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Enseanza Efectiva
1. Cree un ambiente propicio para el aprendizaje
Provea un ambiente seguro, atractivo y
confortable
Hgale saber a sus estudiantes que espera
de ellos
Interactu con sus estudiantes de manera
positiva
No discrimine sobre la base de raza, sexo,
habilidad para aprender, o atractivo fsico
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Enseanza Efectiva
1. Cree un ambiente propicio para el aprendizaje
Modele entusiasmo
Conoce a tus alumnos
Lea las seales de deterioro del ambiente
Estudiantes mirando al piso o a la ventana
Bostezos
Rplicas fuertes
Mirando al reloj
Baja participacin
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Enseanza Efectiva

Defina el Destino
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2. Defina el Destino
Escriba los objetivos de la clase del da en
la pizarra.
Un buen objetivo especifica lo que el
estudiante va a ser capaz de hacer si la
leccin es exitosa.
Por ejemplo: Los alumnos van a recitar los
nmeros de 1 al 10 en 10 segundos
Los objetivos deben ser posibles de
alcanzar con algo de esfuerzo
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Enseanza Efectiva

Muestre el Camino
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Enseanza Efectiva
3. Muestre el Camino
Mustrele a sus estudiantes como se hacen
las cosas (modelamiento) y asegrese que
ellos lo hacen
Por ejemplo: Presente un problema,
resulvalo en frente de sus estudiantes, borre
el tablero o apague el proyector, y pdale a
sus estudiantes que resuelvan el mismo
problema.
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3. Muestre el Camino
Si la habilidad es compleja, vaya parte
por parte, de menor a mayor (e.g.,
letras, palabras, prrafos, ensayos,
artculos, tesis)
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Enseanza Efectiva

Llame a la Accin!
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4. Llame a la Accin
Dgale NO a la clase magistral y SI a las
manos-en-accin.
Aprendemos ms cuando hacemos que
cuando escuchamos
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4. Llame a la Accin
Constantemente haga preguntas a sus
estudiantes
Preguntas simples como:
oCuanto es 1 + 1 ? o
oCual es el nombre completo
de Darwin?

Charles Robert
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Enseanza Efectiva
4. Llame a la Accin
Constantemente haga preguntas a sus
estudiantes
Preguntas complejas?
oQu tan diferente sera
Amrica si Coln se
hubiera regresado
antes de llegar a
tierra ?
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Enseanza Efectiva

De Retroalimentacin
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Enseanza Efectiva
5. De Retroalimentacin
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Enseanza Efectiva
5. De Retroalimentacin

Input al Output
Ejecucin del
estudiante estudiante
cambia
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5. De Retroalimentacin
La retroalimentacin efectiva es:
Honesta
Sin Ambigedad
Inmediata
Especfica
Corta
Correctiva
Frecuente
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Provea Prctica, Prctica, y

ms Prctica
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6. Provea Prctica, Prctica, y ms Prctica
La prctica incrementa:
Ejecucin (motivacin + mejor esfuerzo)
Retencin de la informacin
Transferencia de lo aprendido a nuevos
ambientes y situaciones
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6. Provea Prctica, Prctica, y ms Prctica
La prctica debe ser:
Informada (retroalimentacin)
Corta y espaciada
Continuar mas all del criterio de
aprendizaje hasta obtener FLUIDEZ O
AUTOMACIDAD
Variada
Divertida
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Todo el mundo aprende rpido los pasos bsicos.

La Perfeccin lleva mucho ms tiempo.
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Evalu el Progreso
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Lo que se mide, se hace.

Peter Drucker
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7. Evalu el Progreso
Evaluacin informal
Evaluacin Formal: Pruebas
oCortas y frecuentes
oDe retroalimentacin tan rpido como le
sea posible
oPruebe lo que usted quiere que sus
estudiantes hagan
oHaga de las pruebas de admisin a la
universidad el enemigo a vencer
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Enseanza Efectiva

Motive Exitosamente
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8. Motive exitosamente
Alabe y reconozca el esfuerzo y ejecucin
correcta de sus estudiantes
Cuando alabe hgales saber exactamente
lo que hicieron bien
Premie de acuerdo a la calidad del trabajo
Anime a los padres a que refuerzan el
trabajo duro y la buena conducta en casa.
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Ensee las Herramientas

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Dale un pescado a un hombre y comer un da, ensale

a pescar y comer todos los das
-proverbio chino
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9. Ensee las Herramientas
Hay docenas de habilidades de aprendizaje
que los profesores tienen que ensear.
Paul Chance (2008) las agrupa en tres:

1. Comprender
2. Recordar, y
3. Resolver Problemas
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9. Ensee las Herramientas:
Comprender

Mapas de
Conocimiento
(knowledge
mapping)
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9. Ensee las Herramientas: Comprender
Analogas
Comparar o relacionar dos o ms objetos o
experiencias, apreciando y sealando
caractersticas generales y particulares, generando
razonamientos y conductas basndose en la
existencia de las semejanzas entre unos y otros.
Ejemplos:
La uva es al vino lo que la caa al aguardiente.
Comida es a restaurante lo que libro es a librera.
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9. Ensee las Herramientas: Comprender
Metforas
Consiste en expresar una palabra o frase con un
significado distinto al habitual entre los cuales
existe una relacin de semejanza o analoga.
Ejemplos:
Tus labios son miel.
Tus dientes son perlas
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Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Comprender
Smiles
Consiste en comparar dos cosas disimilares
mediante las palabras "como" o "cual o tal
Ejemplos:
1. Tus ojos son como esmeraldas
2. Cuando estoy sin ti, es tan largo mi martirio
cual si no pudiese resistir.
3. Ligero tal pluma.
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9. Ensee las Herramientas: Recordar
Repetir hasta que se grabe
Usar nemotecnias
Ejemplo de como recordar las vitaminas
liposolubles
A, D, q, E es "A-Divina-quien-Es".
Ley de Ohm
Victoria, reina de Inglaterra. V = RxI
(el voltage igual a la resistencia por la intensidad).
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Enseanza Efectiva
Los pares craneales,
I par: Nervio olfatorio
II par: Nervio ptico
III par: Nervio oculomotor (nervio motor ocular comn)
IV par: Nervio troclear (nervio pattico)
V par: Nervio trigmino
VI par: Nervio abducens (nervio motor ocular externo)
VII par: Nervio facial (nervio intermediofacial)
VIII par: Nervio vestibulococlear (nervio auditivo)
IX par: Nervio glosofarngeo
X par: Nervio vago (nervio neumogstrico)
XI par: Nervio espinal
XII par: Nervio hipogloso.
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Enseanza Efectiva
Haciendo uso de las nemotecnias
para aprender los 12 pares craneales

Olga Opta Montar Patn y Triciclo

Moviendose Fcilmente,
Aunque Gloria Neurtica
Espera un Hijo
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Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Resolver Problemas
La solucin de problemas (con o sin lpiz y
papel) son una buena forma de incentivar las
capacidades intelectuales de los estudiantes.
 10 Habilidades Esenciales Para Una
Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Resolver Problemas
Veamos unos ejemplos:
Cuntos animales tengo en casa, sabiendo
que todos son perros menos dos, todos son
gatos menos dos, y que todos son loros
menos dos?
 10 Habilidades Esenciales Para Una
Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Resolver Problemas
Veamos unos ejemplos:
Cuntos animales tengo en casa, sabiendo
que todos son perros menos dos, todos son
gatos menos dos, y que todos son loros
menos dos?

Solucin: un perro, un gato y un loro

 10 Habilidades Esenciales Para Una
Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Resolver Problemas
Veamos unos ejemplos:
En el Libro del Delirium Tremens se habla
de una raza de gigantes muy especial. Da la
casualidad que la altura media de estos
gigantes es diez metros ms que la mitad de
su altura. Sin pensarlo dos veces, cunto
miden?
 10 Habilidades Esenciales Para Una
Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Resolver Problemas
Veamos unos ejemplos:
En el Libro del Delirium Tremens se habla
de una raza de gigantes muy especial. Da la
casualidad que la altura media de estos
gigantes es diez metros ms que la mitad de
su altura. Sin pensarlo dos veces, cunto
miden?
Solucin: 20 metros
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Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Resolver Problemas
Veamos unos ejemplos:
Si un ladrillo se equilibra con tres
cuartos de ladrillo ms una pesa de tres
cuartos de kilo, cunto pesa un
ladrillo?
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Enseanza Efectiva
9. Ensee las Herramientas: Resolver Problemas
Veamos unos ejemplos:
Solucin: Como ya tenemos en un
platillo 3/4 de ladrillo, la pesa
representar el cuarto que falta. Por
tanto bastar multiplicar por 4 el valor
de la pesa para tener el resultado.
El ladrillo entero pesa 3 kilos
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Enseanza Efectiva

Lidie con los Problemas de

Conducta
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Enseanza Efectiva
10. Lidie con los Problemas de Conducta
Ensee bien
Refuerce las conductas positivas
Cuando vea a un estudiante haciendo algo
bueno hgaselo saber.
Establezca un sistema de economa de
fichas
Ignore las bobadas de los estudiantes
Sea consistente con las consecuencias por
no cumplir con reglas y tareas.
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EPILOGO
El Dr. Paul Chance, sabiamente seala que
implementar estas estrategias de enseanza no va a
resolver inmediatamente todos los problemas que
aquejan a nuestra sociedad (e.g., pobreza, violencia,
contaminacin), sin embargo, han probado ser
efectivas para mejorar la conducta y rendimiento
acadmico de los estudiantes de primaria y
secundaria y por ende contribuiran en una buena
medida a la solucin futura de los mismos.
REFERENCIAS
Alberto, P. A. & Troutman, A. C. (2006). Applied Behavior Analysis for
Teachers, 7ed. Upper Saddle River, New Jersey : Pearson Education, Inc.

Chance, P. (2008). The teachers craft. The 10 essential skills of effective teaching.
Long Grove, IL: Waveland.

Lecturas Recomendadas:

Evidence-Based Educational Methods. Edited by Daniel J. Moran &

Richard Malott. 2004. Elsevier Academic Press.

Focus on Behavior Analysis in Education: Achievements, Challenges

and Opportunities. Edited by William L Heward, et al. 2005. Pearson
Education, Inc.
 benjamin.giraldo@gmail.com

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poblaciones especiales .