Criterios Personal Reconstruccin Mis Acciones de Trasferencia Metacognicin

terica descubrimientos mejora de

conocimiento
Proceso que se lleva Proceso dinmico a A travs de esta Tomar en cuenta mbito laboral, Para asignar al
a cabo a travs de travs del cual, e los evaluados la evaluacin en acadmico en lugar adecuado a
pasos que ayuda al indistintamente, una pueden llegar a cualquier ya que general la persona,
evaluador a saber el empresa, rendir de una a travs de esta se evitando sesgos,
grado de organizacin o mejor manera, puede mejorar o ayudar a
conocimiento o institucin acadmica trabajando en sus tanto el mejorar sus
habilidad del puede conocer sus habilidades y conocimiento o el debilidades
individuo propios rendimientos, fortaleciendo sus mbito laboral
Qu es la especialmente sus debilidades.
evaluacin? logros y flaquezas y Existen varios
as reorientar tipos de
propuestas o bien evaluaciones:
focalizarse en interna, externa,
aquellos resultados mixta.
positivos para
hacerlos an ms
rendidores.

Proceso que se lleva Proceso sistemtico Existen varios Utilizacin de En cualquier Para explotar
acabo con la de recopilar, analizar tipos de mtodos de habito habilidades del
finalidad de conocer e interpretar evaluaciones: acuerdo con el educativo, se alumno o ayudar
Qu es la las aptitudes, informacin para interna, externa, tipo de cuente o no con en la mejor de la
valuacin habilidades y determinar el grado mixta. aprendizaje que problemas de adquisicin del
educativa? debilidades del en que los alumnos tiene el alumno, aprendizaje. aprendizaje
alumno, aplicada por han logrado los no solo tenerlo
profesores objetivos instructivos identificado.

Proceso de Proceso pedaggico, Como se evala el Se puede aplicar Provee

evaluacin que se sistemtico, aprendizaje: en todos los informacin de
Qu es la lleva acabo con la instrumental, interpretacin de mbitos los aprendizajes
evaluacin del finalidad de saber analtico y reflexivo, informacin, educativos, en alcanzados por el
aprendizaje? cunto conocimiento que permite formar juicios de todos los niveles alumno, de esta
a logrado abstraer el interpretar la valor, toma de manera se toman
alumno de a cada informacin obtenida decisiones y
 materia a travs de acerca del nivel de obtencin de decisiones de
examen y evaluacin logro que han informacin enseanza.
continua alcanzado los y las
estudiantes, en las
competencias
esperadas, con el fin
de formar juicios de
valor y tomar
decisiones
Serie de pasos que se Bsqueda de indicios mbito Para llevar a
Cules son los llevan acabo para Forma de registro y educativo en cabo la
componentes de la poder evaluar a un anlisis Componentes de todos los niveles evaluacin de
evaluacin? estudiante, Criterios la evaluacin acadmicos una manera
Juicio de valor adecuada.
Toma de decisiones
Tipos de evaluacin Momento (inicio,
con las cuales se desarrollo y cierre)
puede trabajar para Estndar de
saber cuales es la comparacin
adquisicin de (normativa y criterio)
aprendizaje del Extensin (global y Tipos de Aplicables en Diagnosticar de
Tipologa de alumno parcial) evaluacin con cualquier habito la manera mas
educacin del Finalidad los cuales se educativo adecuada con la
aprendizaje (diagnostica, puede trabajar finalidad de
sustantiva y obtener datos
formativa) sustanciosos para
Agente evaluador poder aplicar la
interno mejor estrategia
(autoevaluacin, de aprendizaje.
hetero evaluacin y
coevaluacin)
Se evala con la La evaluacin, segn La evaluacin se Dar Aplicable en Dar a conocer a
finalidad de saber Tyler, debe servir utiliza para retroalimentacin cualquier los alumnos sus
que conocimientos para perfeccionar la perfeccionar la a los estudiantes, mbito reas sus reas
Por qu y para tiene el alumno y en calidad de la educacin despus de su educativo fuertes y dbiles
que evalas? que puede estar educacin, es decir, evaluacin para que trabajen
fallando para supone un juicio de con esa
informacin con
 trabajar con mayor valor sobre la la finalidad de
nfasis en ellas informacin recogida. mejorar
Uno de sus objetivos
es dar una
retroalimentacin a
los estudiantes de su
propio aprendizaje.
Conocimientos, Los docentes o Crear nuevas mbito Definir objetivos
habilidades aptitudes conocimientos, psiclogos deben tcnicas para educativo en en el proceso de
Qu aspectos habilidades y tomar en cuenta estar evaluando cualquier nivel enseanza y en
pueden ser actitudes, es decir, los ciertos aspectos continuamente a la evaluacin,
evaluados? objetos que los para evaluar el los alumnos con la finalidad
docentes necesitan aprendizaje de obtener
tomar en cuenta al claridad en el
momento de la conocimiento del
evaluacin, alumno
presentes al definir
los objetivos de
aprendizaje.
Aplicando un Se evala a partir del A travs de estos Trabajar con mbito A travs del
proceso a partir de conocimiento del procesos podemos todos los alumnos acadmico conocimiento,
objetivos y alumno, elaborando trabajar con el de esta manera, rendimiento,
Cmo podras planeacin de conclusiones don de alumno con la finalidad habilidades y
evaluar en un enseanza el muestre su estimulando su que tengan un creacin. Se
ambiente razonamiento y manera de mejor trabajar en la
educativo? desempeo de aprender dejando aprovechamiento mejora del
habilidades con la que cree su propio aprendizaje del
finalidad de que conocimiento. alumno
puedan crear o
disear.
Al inicio del curso, se realiza al comienzo La evaluacin Cualquier Conocer
para saber que las del curso acadmico, realizada al mbito resultados
En qu momento habilidades y de la comienzo del educativo satisfactorios o
de un curso se debilidades del implantacin de un curso puede servir insatisfactorios
pueden evaluar a alumno y comenzar programa educativo, para comparar la al final del curso.
los estudiantes? a trabajar en ello. del funcionamiento primera y la
de una institucin ultima y as saber
 escolar, etc. Consiste el progreso del
en la recogida de alumno.
datos en la situacin
de partida. Es
imprescindible para
iniciar cualquier
cambio educativo,
para decidir los
objetivos que se
pueden y deben
conseguir y tambin
para valorar si al final
de un proceso, los
resultados son
satisfactorios o
insatisfactorios.
Cuaderno del Debates Existen diversos Aplicar las En todos los A partir de estos
alumno Diario o tipos de estrategias antes mbitos instrumentos se
Exmenes, bitcoras instrumentos que mencionadas en educativos de puede evaluar a
Con que orales y Cuestionarios se pueden utilizar todos los mbitos cualquier nivel los alumnos de
instrumento escritos Ensayos para evaluar al acadmicos manera diaria y
puedes evaluar a Mapas Escala de alumno y muchos practica
tus alumnos? conceptuales valoracin y de ellos los
Cuestionarios actitudes elabora el mismo
Examen estudiante.
escrito y oral
Observaciones
Proyectos
Portafolios
Padres Orientadores Las personas En todos los La enseanza
Quines estn Alumnos Profesorado involucradas mbitos educativa es un
involucrados en el Docentes Familiares trabajan en educativos de trabajo en equipo
proceso de Agentes conjunto para cualquier nivel que implica a un
enseanza sociales obtener mejores conjunto de
aprendizaje? Alumnos resultados de personas.
aprendizaje en el
educando.
Cul es el rol del Aplicacin y Tiene como funcin La docente media En todos los El docente es
profesor en el calificacin de cuestionar la postura entre los mbitos quien posee el
proceso de herramientas de las partes para estudiantes y los educativos, de conocimiento y
evaluacin? utilizadas durante el hacerle ver la luz conocimientos cualquier nivel. la teora a travs
proceso de (Alvares 2004) una que deben tener y de esto evala el
evaluacin, dando analoga entre ver la sern evaluados aprendizaje del
una calificacin luz con el logro de alumno
final. construccin de
conocimientos
habilidades y valores
por parte del
estudiando.
Trabajar con las Debe estar En todos los
herramientas que se familiarizado con mbitos
utilizan para obtener todas las herramientas educativos de
su aprendizaje y de evaluacin. cualquier nivel
entregarlas al Debe de ser capaz de
Cules son las momento de la buscar, clasificar, la
funciones que evaluacin. informacin que le es
desempean los til aprovechar al
alumnos en el mximo los recursos
proceso de que se le dan dentro
evaluacin? de su proceso de
aprendizaje, es
responsable de
construir su
aprendizaje y
autodirigirlo
 La evaluacin Segn se trata del Esta funcin esta En todos los A travs de esta
cumple con aprendizaje o la unida a la mbitos se puede trabajar
funciones claras y enseanza, la evaluacin educativos de con el alumno
determinantes en la evaluacin cumple continua. cualquier nivel una vez que se
enseanza que se unas funciones claras ha hecho la
lleva a cabo en el y determinantes en primera
Cul es el mbito educativo nuestro sistema evaluacin
impacto de la educativo: DEL
evaluacin de APRENDIZAJE.
aprendizaje en el Funcin Orientadora:
mbito educativo? En la medida que
ayuda para elaborar
proyectos y
programaciones al
orientar sobre
aspectos bsicos que
el alumno debe
alcanzar.
Ayuda a tomar Funcin Formativa: La evaluacin Todos los Evaluar exige
medidas en La evaluacin ayuda permite mbitos tomar como
situaciones de riesgo a tomar medidas en el comprobar los educativos de referencia
y con anterioridad. momento oportuno resultados cualquier nivel criterios y
Qu sin esperar a alcanzados y acadmico objetivos, lo cual
beneficios/ventajas situaciones de riesgo. valorar el grado garantiza a todos
aporta la Implica la deteccin de consecucin. los alumnos una
evaluacin del de cmo cada alumno experiencia,
aprendizaje? a se sita en la capacidades....
quienes? actividad escolar, esenciales y
dificultades o similares.
facilidades que
encuentra, influencia
que aporta la
estructura docente.
Qu retos Comenzar a trabajar La evaluacin se da Se enfrentan a Todos los Tanto alumnos
representa la con los alumnos en como un proceso con retos los cuales se mbitos como profesores
evaluacin del la evaluacin desde sus ventajas y dan cuenta si han educativos de se enfrentan al
aprendizaje? el inicio hasta el dificultades e incluso sido superados al cualquier nivel reto, en cada
final tomando en retrocesos a los acadmico evaluacin se
 cuenta sus cuales se enfrentarn momento de debe tener un
debilidades y reas los docentes, padres y evaluar al alumno. mejor
en las que se debe alumnos aprendizaje, ya
enfocar para mejorar Cuando evaluamos que se estn
su rendimiento a los aprendizajes que utilizando
travs de han realizado los nuevas tcnicas
evaluaciones alumnos, estamos para ir
continuas, tomando tambin evaluando, mejorando
en cuenta la manera se quiera o no, la
de como el alumno enseanza que hemos
aprende, esto es llevado a cabo. La
tanto para alumnos, evaluacin nunca lo
padres y profesores. es, en sentido
riguroso, de la
enseanza o de La
evaluacin del
Proceso de
Enseanza-
aprendizaje.
Fundamentos Bsicos
aprendizaje, sino ms
bien de los procesos
de enseanza y
aprendizaje