Guia Unam Bachillerato PDF

D.R. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

Ciudad Universitaria, 04510, Mxico, D.F.
Impreso y hecho en Mxico
ISBN: 978-607-2-00391-0
Gua-2009 Educacin Media Superior

L a Gua 2009 para preparar el examen de seleccin para ingresar a la educacin media
superior fue elaborada por la Direccin General de Evaluacin Educativa. Se agradece la
colaboracin de los siguientes profesores de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de
Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (unam).
lvarez Cruz Elsa Mireya Monroy Arzate Jos Cruz

Anaya de Anda Olivia Montiel Montoya Mara de los ngeles
Bez Barrientos Claudia Cecilia Morales Corts Hilda Claudia
Barreiro Daz Judith Otero Ulbarri Mara Eugenia
Bautista Bazn Mara Eugenia Oviedo Garca Sandra Patricia
Cafaggi Flix Isabel Patricia Partida Gasca Eric
Carmona Ziga Cristina Pinelo y Baqueriza Leonor Mara del
Perpetuo Socorro
Carrasco Anaya Germn
Ramrez Llamas Arcelia Hilda
Castellanos Medina Lilia
Ramos Velzquez Ana Mara
Contreras Rodrguez Edgar Pablo
Rebosa Gonzlez Mara Concepcin
Dvila Castillo Mara Elena
Robles Madrigal Julin
Eluani Cabrera Maribel
Rodrguez vila Nora Alicia
Escalera Castillo Claudia
Rodrguez Daz Ral
Flores Castillo Pedro Mario
Rodrguez Prez Vctor Francisco
Flores Medina Narciso Enrique
Romo de Medrano Lilia
Franco Galicia Jos Armando
Rosas y Novelo Mara de Lourdes
Galvn Ruiz Jos Octavio
Ruiz Anaya Dulce Mara
Garca Rivera Juan de Dios
Ruiz Garca Mara Teresa
Gonzlez Cano Enrique Alejandro
Ruiz Ocampo Alejandro
Gutirrez Garca Carlos Alberto
Ruiz Ocampo Humberto
Hernndez Hernndez Mara Eugenia
Saavedra Miranda Alberto
Martnez Lira Mara de Lourdes
Snchez Crdova Humberto
Martnez Prez Alejandro
Serrano Liceaga Claudia Amrica
Medina Flores Bertha
Yedra Vilchis Rosa Mara Margarita
Mendoza Vctor Antonio
Miranda Hctor Roberto
El diseo, elaboracin y edicin general de la obra estuvo a cargo de Rosamara Valle Gmez-Tagle,
Roco Quesada Castillo, Luz Mara Garca Cruz, Carlos Fabin Concha Gutirrez y Elibid Ortega Snchez.
Diseo de portada: Viktor Manuel Snchez Virgen

ndice
ndice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Proceso de seleccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Preparacin para el examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Aplicacin del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Publicacin de resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Entrega y recepcin de documentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Temas fundamentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Habilidad verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Habilidad matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Ciencias I (Biologa). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Formacin cvica y tica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Espaol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Ciencias II (Fsica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Geografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Historia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Matemticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Ciencias III (Qumica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Evala tus conocimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Estrategias para estudiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Organiza tu estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Apoya tu estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Mejora tu aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Evala tu aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Estrategias para resolver preguntas de opcin mltiple. . . . . 49
Tipos de reactivos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Prctica con un examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Hoja de respuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Examen muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Clave de respuestas del examen muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Recomendaciones para el da del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Introduccin
L as instituciones pblicas de educacin media superior en nuestro pas cuentan con un

proceso de seleccin, mediante el cual eligen cada ao a las nuevas generaciones de
alumnos que ingresarn en sus aulas.
En el caso de la UNAM, la admisin a los estudios de bachillerato est determinada por el de-
sempeo que muestran los aspirantes en el examen de seleccin.
La posibilidad de que obtengas un buen resultado en el concurso de ingreso a la educacin media

superior depende de tus conocimientos y de la preparacin que tengas para el examen.
En esta gua encontrars informacin, recomendaciones y estrategias que te servirn para

preparar tu examen.
La gua consta de seis apartados:
a) Proceso de seleccin: Conocers cmo se lleva a cabo el concurso de seleccin y los

pasos que debes seguir.
b) Temas fundamentales que puede incluir el examen: Conocers los temas principales
que pueden ser evaluados en el examen.
c) Estrategias para estudiar: Mejorars tu preparacin para el examen mediante

procedimientos de aprendizaje.
d) Estrategias para resolver preguntas de opcin mltiple: Adquirirs habilidades para

enfrentar exmenes de opcin mltiple.
e) Examen muestra con caractersticas similares a las del examen del concurso de
seleccin: Responders preguntas semejantes a las del examen de seleccin.
f) Recomendaciones para el da del examen: Estars seguro de haber realizado todos los
preparativos necesarios para presentarte al examen.
Si consideras necesario recurrir a particulares para que te ayuden a preparar tu examen, debes
estar consciente que estos servicios no cuentan con el aval de la unam ni garantizan tu ingreso
a la institucin.

Proceso de seleccin
Objetivo
Describir cmo se lleva a cabo el concurso de seleccin y los pasos que debes seguir.
Importancia
Estar informado sobre lo que acontece durante el concurso de seleccin, desde el inicio
hasta el final del proceso, te permitir:
Conocer con anticipacin las fechas de las actividades que debes realizar.
Planificar tus actividades a lo largo del proceso.
Reducir la ansiedad que pudiera provocarte la falta de informacin.

E n el centro de registro donde recibiste la boleta-credencial que contiene tu fotografa digitalizada,
datos generales, folio, las opciones que elegiste, as como el da, hora y lugar en que presentars
el examen; tambin se te entreg esta gua de estudio que te servir como material de apoyo en tu
preparacin para el examen. A continuacin describimos los pasos del proceso.
Preparacin para el examen

Organiza el tiempo que vas a dedicar a estudiar.
Adopta las estrategias de estudio que te den mejores resultados.
Solicita apoyo y asesora de profesores o compaeros, sobre todo para estudiar las materias
que te parecen ms difciles.
Emplea estrategias para resolver exmenes con preguntas de opcin mltiple.
Aplicacin del examen

El da del examen debers presentarte en el sitio, fecha y hora sealados en tu boleta-
credencial.
Lleva contigo tu boleta-credencial, lpices del 2 212, goma de borrar y sacapuntas.

Recuerda que no se permitir introducir ningn otro objeto o material.
Llega cuando menos con una hora de anticipacin.
Al entrar al mdulo se te indicar dnde est el saln que te corresponde. Una vez que te
encuentres en el saln se te asignar un lugar y se te entregar el examen, que consiste
en un cuadernillo y una hoja de respuestas. Dispones de tres horas para resolverlo.
Escucha atentamente las instrucciones que te darn las personas que aplican el examen.
Al contestar el examen, comprueba que cada respuesta que marcas coincida con el nmero
de la pregunta del cuadernillo. En la hoja de respuestas llena por completo slo el valo
de la letra que corresponda a la opcin que consideres correcta. Recuerda que en caso de
que sea necesario puedes borrar tu respuesta y corregirla.
10 Gua-2009 Educacin Media Superior

Publicacin de resultados
stos se publicarn en la Gaceta de resultados que estar disponible en los puestos de
peridicos, en los mdulos de orientacin y en las siguientes pginas electrnicas:
www.comipems.org.mx
www.sep.gob.mx

Entrega y recepcin de documentos

Despus de verificar si tu nmero de folio aparece en las listas de aspirantes aceptados,
corrobora la institucin a la que ingresars.
En caso de que hayas sido admitido en el bachillerato de la unam debers entrar a la

siguiente pgina de internet www.escolar.unam.mx donde podrs consultar cules son
los trmites de entrega y recepcin de documentos para continuar con el proceso de
inscripcin.
Para acceder a esta informacin, en la pgina de Internet se te solicitar tu nmero de

folio expedido por la Comisin Metropolitana de Instituciones Pblicas de Educacin
Media Superior (comipems) as como tu fecha de nacimiento.
Proceso de Seleccin 11
Temas fundamentales
Objetivo
Conocer los temas fundamentales que pueden ser evaluados en el examen.
Importancia
Orientar la preparacin del examen al estudio de los temas fundamentales.
13
L os temas fundamentales que se encuentran en esta seccin corresponden a los contenidos que
pueden estar incluidos en el examen. Para organizar el tiempo que debes dedicar a cada tema, revisa
los contenidos de cada asignatura y clasifcalos en los que conoces mejor y en los que necesitas revisar.
Es necesario que hagas un repaso general, para ello consulta tus libros de texto y pide asesora a tus
orientadores educativos.
Habilidad verbal
1. Comprensin de lectura
A partir de un texto:
1.1 Reconocer informacin explcita.
1.2 Inferir hechos.
1.3 Identificar el resumen que contiene las ideas principales.
1.4 Completar un cuadro sinptico con los conceptos principales.
1.5 Identificar la conclusin.
1.6 Identificar la secuencia de acontecimientos.
1.7 Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia, oposicin-semejanza,
general-particular, ejemplificativas, explicativas, comparativas, analgicas y cronolgicas.
1.8 Distinguir entre hechos y opiniones.
1.9 Identificar la idea principal y las ideas secundarias.
1.10 Reconocer el significado de palabras de acuerdo con el contexto
o campo semntico.
2. Manejo de vocabulario
2.1 Establecer analogas entre palabras.
A partir de un texto:
2.2 Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto.
2.3 Distinguir palabras y expresiones con significado similar.
Habilidad matemtica
1. Sucesiones numricas
2. Series espaciales
3. Imaginacin espacial
4. Problemas de razonamiento
Ciencias I (Biologa)
1. El valor de la biodiversidad
1.1 Caractersticas comunes de los seres vivos.
1.2 Importancia de la clasificacin de los seres vivos.
1.3 Teora de la evolucin por seleccin natural.
1.4 Aportaciones de Darwin para explicar la evolucin de los seres vivos.
1.5 Relacin entre adaptacin y seleccin natural.
1.6 Caractersticas de Mxico para ser considerado como un pas megadiverso.
1.7 Importancia de la conservacin de los ecosistemas.
1.8 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.
2. Tecnologa y sociedad
2.1 Ciencia y tecnologa en la interaccin ser humano-naturaleza.
2.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico.
3. Transformacin de materia y energa

3.1 La fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas
alimenticias.
3.2 Respiracin y nutricin.
3.3 Respiracin aerobia y anaerobia.
3.4 Fotosntesis y respiracin en el ciclo del carbono.
3.5 Organismos auttrofos y hetertrofos.
4. Nutricin y respiracin para el cuidado de la salud

4.1 Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica.
4.2 Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.
4.3 Principales causas y consecuencias de la contaminacin de la atmsfera, incremento del
efecto invernadero y del calentamiento global.
4.4 Prevencin de enfermedades respiratorias.
5. Reproduccin y sexualidad
5.1 Caractersticas generales de la divisin celular por mitosis y meiosis.
5.2 Reproduccin sexual y asexual.
5.3 Salud reproductiva.
5.4 Sexualidad humana y salud.
5.5 Las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
6. Gentica, tecnologa y sociedad

6.1 Fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.
6.2 Desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica.
Temas Fundamentales 15
Formacin cvica y tica
1. La formacin cvica y tica en el desarrollo social y personal

1.1 La dimensin moral de la vida humana.
1.1.1 Caractersticas de la naturaleza humana.
1.1.1.1 Capacidad para pensar y juzgar sus acciones.
1.1.1.2 Reflexin acerca de las repercusiones de las acciones.
1.1.1.3 Libertad para elegir y decidir responsablemente.
1.1.1.3.1 Condiciones y lmites.
1.1.1.3.2 Pensar y dar cuenta de las decisiones.
1.1.2 Caractersticas de la autonoma moral.

1.1.2.1 Criterios que justifican acciones y decisiones personales.
1.1.2.2 Conciencia moral individual.
1.1.2.3 Ejercicio responsable de la libertad (autorregulacin).
1.2 La moral se construye con los dems: la empata y el dilogo para el desarrollo moral.
1.3 Reglas y normas en la vida cotidiana.
1.3.1 Obligaciones internas y externas.
1.3.2 Tipos de normas.
1.3.2.1 Normas jurdicas.
1.3.2.2 Normas convencionales.
1.3.2.3 Normas morales.
2. La dimensin cvica y tica de la convivencia

2.1 Los valores como referencias de la reflexin y la accin moral.
2.1.1 Tipos de valores: econmicos, estticos y morales.
3. Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica

3.1 La identidad personal como un proceso de construccin. Elementos que intervienen en
la conformacin de la identidad personal.
3.1.1 Grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, institu-
ciones sociales y polticas.
3.1.1.1 Pertenencia a un grupo: Formas de participacin (negociacin y
mrgenes para opinar y disentir).
4. Los adolescentes y sus contextos de convivencia

4.1 El significado de ser adolescente en la actualidad.
4.1.1 Cambios fsicos, sociales y afectivos de la adolescencia.
4.1.2 Derechos y responsabilidades de los adolescentes.
4.1.2.1 Derecho a un desarrollo integral.

4.1.2.2 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los
adolescentes.
4.1.2.3 Responsabilidades de los adolescentes en su educacin, alimentacin,
salud, recreacin, trabajo y participacin social.
4.2 Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
4.2.1 Situaciones de riesgo para la salud: infecciones de transmisin sexual.
4.2.2 Situaciones de riesgo para la integridad de los adolescentes: violencia en la
familia, maltrato, abuso y acoso sexual.
4.2.3 Capacidad para responder asertivamente ante situaciones de riesgo.
5. Principios y valores de la democracia

5.1 Los derechos humanos como fuente de valor: dignidad humana, autonoma, libertad de
los individuos, convivencia democrtica, respeto a las diferencias culturales y justicia social.
5.2 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida:
responsabilidades y compromisos en la accin colectiva.
5.3 La democracia como forma de gobierno.
5.3.1 Principio de la mayora.
5.3.2 Derechos de las minoras.
5.3.3 Ejercicio de la soberana popular.
6. Participacin y ciudadana democrtica

6.1 Organizacin del Estado mexicano.
6.1.1 Componentes del Estado mexicano: poblacin, territorio y gobierno.
6.1.1.1 El Estado mexicano como una repblica democrtica, representativa
y federal.
6.1.1.2 Divisin de poderes.
6.1.1.3 Principio de soberana.
6.1.2 La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y su papel regulador

del funcionamiento del Estado.
6.1.2.1 Derechos fundamentales de los ciudadanos.
6.1.3 Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico.

6.1.3.1 Partidos polticos.
6.1.3.2 Las obligaciones gubernamentales con los ciudadanos en los niveles
federal, estatal y municipal.
6.2 La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas.

6.2.1 Retos de la democracia.
6.2.1.1 Participacin ciudadana.
6.2.1.2 Legitimidad de los procesos electorales.
7. Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa
7.1 Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin.
7.1.1 Funcin social de los medios de comunicacin.
7.1.1.1 Su papel en la divulgacin de la ciencia y la cultura.
7.1.1.2 Publicidad.
7.1.1.3 Distincin entre consumo y consumismo.
8 Pensar, decidir y actuar para el futuro

8.1 Caractersticas de la ciudadana democrtica para el futuro colectivo.
8.1.1 Ciudadana responsable y participacin social.
8.1.2 La pluralidad como coexistencia pacfica de ideas.
Espaol
1. Obtencin de informacin
1.1 Fichas bibliogrficas.
1.1.1 Caractersticas.
1.1.2 Propsitos.
2. Organizacin de informacin
2.1 Organizacin grfica de la informacin en el texto.
2.1.1 Funciones y caractersticas de los componentes grficos del texto: apartados,
subapartados, ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones, grficas y tablas, subrayado,
recuadros.
2.1.2 Distribucin del espacio y marcas grficas: letras, nmeros, tipografa.
2.1.3 Recursos grficos que se usan para citar y/o resaltar informacin: letras itlicas,
negritas.
2.2 Organizacin de la estructura formal de un texto.

2.2.1 Tema, subtema, orden cronolgico, problema y su solucin.
2.2.2 Modos de presentar las ideas en los prrafos: definicin y ejemplos, clasificacin
y ejemplos, comparacin entre ideas, oracin temtica y comentarios.
2.2.3 Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los prrafos:
ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones o parfrasis.
2.2.4 Modos de organizar la informacin en los prrafos de la carta: antecedentes,
planteamiento del problema, exposicin de motivos o explicaciones, peticin.
2.2.5 Organizacin de prrafos en el orden en el que sucedieron los eventos.

3. Elementos que intervienen en la coherencia, la cohesin y la
adecuacin en los textos
3.1 Papel de la estructura sujeto-predicado en la delimitacin de unidades con sentido completo.
3.1.1 Concordancia entre sujeto y predicado.
3.1.2 Concordancia entre los componentes de la frase nominal.
3.2 Nexos y expresiones.

3.2.1 Nexos que introducen ideas: adems, por ejemplo, en primer lugar, finalmente.
3.2.2 Nexos que relacionan temporalmente los enunciados: luego, despus, primero, antes.
3.2.3 Expresiones y nexos que encadenan argumentos: pero, aunque, sin embargo,
an, a pesar de.
3.2.4 Recursos lingsticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los textos:
nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.
3.2.5 Expresiones que ordenan y jerarquizan las clasificaciones en un texto: dentro de
sta, al interior, a su vez.
3.2.6 Expresiones que jerarquizan la informacin: la razn ms importante, otra razn
por la que, por ejemplo, en primer lugar, finalmente, tambin.
3.2.7 Recursos lingsticos que permiten expresar sucesin y simultaneidad de las acciones.
3.2.8 Recursos que mantienen la referencia en los textos: expresiones sinnimas,
pronombres y concordancias.
3.3 Signos de puntuacin.

3.3.1 Recursos ortogrficos que se usan para citar y/o resaltar informacin: comillas,
dos puntos.
3.3.2 Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en prrafos.
3.3.3 Uso del punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro
de los prrafos.
3.3.4 Uso de la coma en la organizacin de enumeraciones y construcciones coordinadas.
3.3.5 Uso de la coma para separar construcciones subordinadas.
3.3.6 Uso del punto y la coma en la delimitacin de oraciones con sentido completo
y oraciones dependientes.
3.3.7 Uso de la coma para delimitar coordinadas adversativas, subordinadas causales,
condicionales y concesivas.
3.3.8 Uso de los signos de puntuacin ms frecuentes en los textos temticos: guiones,
dos puntos, puntos suspensivos, parntesis, signos de interrogacin y de admiracin.
3.4 Oraciones.
3.4.1 Coordinacin y subordinacin.
3.4.1.1 La subordinacin como estrategia para expandir el sujeto y los
complementos del verbo.
3.4.2 Oraciones principales y secundarias.
3.4.3 Oraciones compuestas en la construccin de explicaciones: oraciones causales,
consecutivas y condicionales.
3.4.4 Enunciados que introducen informacin: oraciones temticas o las definiciones.

3.4.5 Enunciados que amplan la informacin: explicaciones y ejemplos.
3.4.6 Enunciados que resaltan los pasos o momentos principales: oraciones temticas.
3.4.7 Oraciones de apoyo.
3.5 Verbos.
3.5.1 Funciones semnticas del presente simple del indicativo: habitual, histrico,
atemporal.
3.5.2 Uso del verbo ser en la construccin de definiciones.
3.5.3 Uso de verbos copulativos (parecer, semejar) para establecer comparaciones
o analogas.
4. Tipos de textos
4.1 Recursos lingsticos.
4.1.1 Modos de plantear, explicar y argumentar las ideas en diferentes textos.
4.1.2 Uso del modo subjuntivo para plantear situaciones hipotticas.
4.1.3 Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de personajes.
4.1.4 Uso del tiempo pasado para narrar sucesos.
4.1.5 Uso del copretrito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.
4.2 Textos informativos.

4.2.1 Caractersticas.
4.2.2 Propsitos.
4.2.3 Informacin basada en datos o hechos y en opiniones.
4.3 Documentos legales y administrativos.

4.3.1 Propsito de los textos legales y administrativos.
4.3.2 Uso y funcin de los verbos: deber, poder, tener que y haber que.
4.3.3 Modos verbales: infinitivo, imperativo y subjuntivo empleados en documentos
legales y administrativos.
4.3.3.1 Funcin pragmtica.
4.3.3.2 Funcin semntica.
4.4 Textos periodsticos.

4.4.1 Noticias, reportajes y artculos de opinin.
4.4.1.1 Propsitos.
4.4.1.2 Formas de destacar las noticias en los peridicos: ubicacin en primera
plana o secciones interiores, nmero de columnas, comentarios
editoriales, caricaturas o reportajes especiales.
4.4.1.3 Diferencias entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones:
expresiones que distinguen la opinin personal: creo que, en mi
opinin, pienso que, de acuerdo con, siguiendo la opinin de, se cree que.
4.5 Textos publicitarios.

4.5.1 Funcin e impacto de la publicidad en la sociedad.

4.5.2 Caractersticas de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en
la audiencia.
4.5.3 Estrategias comunes del discurso publicitario.
4.5.3.1 Exageracin de las cualidades del producto.
4.5.3.2 Vinculacin del consumo del producto con situaciones sociales
valoradas como prestigiosas.
Ciencias II (Fsica)
1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza

1.1 Descripcin del movimiento de los objetos.
1.2 El movimiento de los cuerpos que caen.
1.3 El movimiento con velocidad variable: la aceleracin.
2. Las fuerzas. La explicacin de los cambios

2.1 La idea de fuerza: el resultado de las interacciones.
2.2 Las reglas del movimiento.
2.3 Del movimiento de los objetos en la Tierra al movimiento de los planetas. La aportacin
de Newton.
2.4 La energa y la descripcin de las transformaciones.
2.5 La energa y el movimiento.
2.6 Los efectos de las cargas elctricas.
2.7 Los efectos de los imanes.
3. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no

percibimos
3.1 La construccin de un modelo para explicar la materia.
3.2 Calor y temperatura.
3.3 El modelo de partculas y la presin.
3.4 Comportamiento de los slidos, lquidos y gases cuando vara su temperatura y la presin
ejercida sobre ellos.
4. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

4.1 Estructura interna de la materia.
4.2 La generacin del campo magntico.
4.3 El movimiento ondulatorio.
4.4 Las ondas electromagnticas y la luz.
Geografa
1. El espacio geogrfico y los mapas

1.1 Los componentes naturales, sociales y econmicos del espacio geogrfico.
1.2 La localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio, y relacin e
interaccin para el estudio del espacio geogrfico.
1.3 Las coordenadas geogrficas.
1.4 Proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas y azimutales.
1.5 Caractersticas y elaboracin de los mapas.
1.6 Utilidad de la informacin geogrfica de Mxico.
1.7 Los mapas temticos: naturales, econmicos, polticos y sociales en Mxico.
1.8 Principales fuentes de informacin geogrfica: documental, estadstica y grfica
de Mxico.
2. Geosistemas y ambiente
2.1 Factores astronmicos que influyen en la dinmica de la tierra. Consecuencias de los
movimientos de traslacin y rotacin.
2.2 Principales procesos formadores del relieve terrestre: tectnica de placas y vulcanismo.
2.3 Ciclo hidrolgico en la distribucin de las aguas ocenicas y continentales.
2.4 Atmsfera. Elementos y factores del clima.
2.5 Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmsfera e hidrosfera con la distribucin de la
vegetacin y la fauna.
2.6 Recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua.
2.7 Preservacin de la biodiversidad.
2.8 Ambiente: deterioro y proteccin.
2.9 reas Naturales Protegidas.
3. Dinmica de la poblacin y riesgos

3.1 Crecimiento y distribucin de la poblacin. Poblacin absoluta, poblacin relativa.
3.2 Ciudades y medio rural; rasgos y problemas principales.
3.3 Migracin de la poblacin: tipos, principales flujos migratorios, efectos
econmicos, sociales y culturales en los lugares de atraccin y expulsin.
3.4 Riesgos y vulnerabilidad de la poblacin.
3.4.1 Vulnerabilidad para la poblacin en Mxico.
3.4.2 Factores de riesgo para los asentamientos humanos.
3.4.3 Efectos de los desastres en los asentamientos humanos.
3.4.4 Cultura para la prevencin de desastres.
4. Espacios econmicos y desigualdad social

4.1 Regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras de Mxico.
4.2 Espacio de la industria bsica, de transformacin y manufacturera.

4.3 Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones en Mxico.
4.4 Espacios tursticos.
4.5 Globalizacin. Organismos econmicos internacionales y empresas transnacionales.
4.6 Principales regiones comerciales y ciudades mundiales.
4.7 La desigualdad socioeconmica: diferencias en el ndice de Desarrollo Humano.
4.8 Indicadores socioeconmicos en Mxico: Producto Interno Bruto de Mxico. Importancia
del petrleo, remesas, turismo y maquila.
5. Espacios culturales y polticos

5.1 Diversidad cultural de Mxico y el mundo: etnias, lenguas y religiones del mundo as
como la distribucin del patrimonio cultural.
5.2 Globalizacin cultural. Influencia de la publicidad que transmiten los medios de
comunicacin.
5.3 Multiculturalidad e interculturalidad.
5.4 Cambios en el mundo por los intereses econmicos y polticos.
5.5 Las fronteras y los espacios internacionales terrestres areos y martimos.
5.6 Repercusiones de los conflictos blicos de las naciones.
5.7 Espacios de soberana nacional: terrestre y martima.
Historia
Historia universal
1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

1.1 El contexto mundial: las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.
1.2 Renovacin cultural y resistencia en Europa: el humanismo y sus expresiones filosficas,
literarias y polticas.
1.3 La primera expresin de un mundo globalizado.
1.3.1 Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia y Amrica).
1.3.2 Los intercambios de especias.
2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

2.1 Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas.
2.1.1 Las nuevas ideas: la ilustracin y la enciclopedia.
2.1.2 El absolutismo europeo y la reorganizacin administrativa de los imperios.
2.2 Revoluciones atlnticas.

2.2.1 La independencia de las trece colonias.
2.2.2 La Revolucin Francesa. Fin del antiguo rgimen.
2.2.3 Las revoluciones hispanoamericanas.
2.3 Expansin econmica y cambio social.
2.3.1 La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin, en el transporte y las
comunicaciones.
2.3.2 Ciudades industriales y clases trabajadoras.
2.3.3 Contrastes entre el campo y la ciudad.
3. De mediados del siglo XIX a 1920

3.1 Panorama del periodo.
3.1.1 Nacionalismo.
3.1.2 El imperialismo y su expansin en el mundo.
3.2 Conflictos en la transicin de los siglos.

3.2.1 La paz armada y la Primera Guerra Mundial.
3.2.2 La Paz de Versalles y sus consecuencias.
4. El mundo entre 1920 y 1960

4.1 El mundo entre las grandes guerras: socialismo, nacional socialismo y fascismo.
4.2 Transformaciones demogrficas y urbanas.
4.2.1 Crecimiento de la poblacin y migraciones a las regiones desarrolladas.
4.2.2 La pobreza en el mundo.
4.2.3 Problemas ambientales y cambios del paisaje.
4.3 La importancia del conocimiento.

4.3.1 Avances cientficos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad.
4.3.2 Aplicaciones de la ciencia en la industria blica, en las fuentes de energa y en
la produccin.
4.4 Conflictos armados y Guerra Fra.

4.4.1 La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias.
5. Dcadas recientes
5.1 Panorama del periodo: De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fra.
5.2 Los contrastes sociales y econmicos. Globalizacin econmica.
5.3 Conflictos contemporneos.
Historia de Mxico
6. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

6.1 El mundo prehispnico.
6.1.1 Mesoamrica y sus reas culturales.
6.1.2 Economa, estructura social y vida cotidiana.
6.1.3 La herencia cultural de Mxico.

6.2 La llegada de los conquistadores.
6.2.1 La conquista de Tenochtitln: posturas de conquistados (Miguel Len Portilla) y
conquistadores (Hernn Corts).
6.3 La implantacin de una nueva cultura y su organizacin.

6.3.1 Instauracin de las audiencias y el virreinato.
6.3.2 La evangelizacin y la fundacin de nuevas poblaciones.
6.4 Los aos formativos: explotacin minera.

6.5 La llegada a la madurez.
6.5.1 Las instituciones eclesisticas. La Inquisicin.
6.5.2 El mestizaje cultural en la lengua, la alimentacin, las costumbres y la ideologa.
6.5.3 El criollismo.
6.5.4 Del Barroco al Neoclsico.
7. Nueva Espaa desde su consolidacin hasta la independencia

7.1 La transformacin de la monarqua espaola.
7.1.1 La decadencia del podero naval espaol.
7.1.2 La guerra de sucesin y el advenimiento de la Casa de Borbn.
7.1.3 El absolutismo ilustrado.
7.2 La sociedad novohispana: El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales.

7.3 El crecimiento de Nueva Espaa: Expansin de la minera, la agricultura y la ganadera.
7.4 Las reformas en Nueva Espaa.
7.4.1 Las reformas polticas y econmicas.
7.4.2 El poder econmico de la Iglesia.
7.4.3 Una sociedad polarizada: fueros y privilegios.
7.5 La crisis poltica.

7.5.1 La demanda de representatividad y la insatisfaccin poltica por las posesiones
espaolas en Amrica.
7.5.2 La bancarrota del Imperio.
7.5.3 La ocupacin francesa de Espaa.
7.6 Del autonomismo a la independencia.
7.6.1 La consumacin de la Independencia.
8. De la consumacin de la Independencia al inicio de la Revolucin

Mexicana (1821-1911)
8.1 Conflictos internacionales y despojo territorial.
8.1.1 Intentos de reconquista espaola.
8.1.2 La guerra con Texas.
8.1.3 Reclamaciones extranjeras.
8.1.4 El bloqueo francs de 1838.
8.1.5 La guerra con Estados Unidos.
8.1.6 La intervencin francesa y el imperio.
8.2 En busca de un sistema poltico: La Reforma liberal.
8.3 La Repblica restaurada.
8.3.1 Hacia la integracin de un proyecto nacional.
8.3.2 La dictadura como medio para conquistar la paz y sus caractersticas.
8.3.3 Disidencias, huelgas y represin.
9. Instituciones revolucionarias y desarrollo econmico (1911-1979)

9.1 Del movimiento armado a la reconstruccin.
9.1.1 La insurreccin maderista.
9.1.2 Diversidad regional de los movimientos revolucionarios.
9.1.3 La Constitucin de 1917.

9.1.4 Guerra cristera.
9.1.5 Caudillismo, ejrcito, partido nico.
9.2 Economa y sociedad.

9.2.1 Reforma agraria.
9.2.2 Los ferrocarriles y la nueva transformacin del paisaje.
9.2.3 Educacin y cultura.
9.3 Hacia una economa industrial: del modelo exportador de materias primas a la sustitucin
de importaciones.
9.4 El contexto internacional: La Segunda Guerra Mundial y su impacto en la economa nacional.
9.5 Cultura.
9.5.1 Clasicismo, romanticismo y modernismo.
10. Mxico en la era global (1970-2000)

10.1 Contexto internacional: agotamiento del modelo econmico.
10.1.1 Instauracin del neoliberalismo.
10.1.2 El Tratado de Libre Comercio.
10.2 Transicin poltica: retos de la democracia.

10.3 Diagnstico del presente y principales desafos: los retos en economa, educacin, ciencia
y tecnologa, pobreza, desempleo, narcotrfico, salud pblica.
Matemticas
1. Significado y uso de los nmeros

1.1 Aspectos generales de los sistemas numricos.

1.2 Nmeros enteros.
1.2.1 Nmeros con signo.
1.2.2 Significado y uso de las operaciones bsicas con nmeros enteros.
1.2.3 Resolucin de problemas con operaciones bsicas.
1.3 Nmeros fraccionarios y decimales.

1.3.1 Nmeros fraccionarios con signo.
1.3.2 Relaciones de proporcionalidad.
1.3.3 Significado y uso de las operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y decimales.
1.3.4 Porcentajes.
1.3.5 Potenciacin y radicacin.
1.3.6 Resolucin de problemas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales y
racionales con signo.
2. lgebra
2.1 Significado y uso de las literales.
2.2 Expresiones algebraicas.
2.2.1 Operaciones con expresiones algebraicas.
2.2.2 Resolucin de problemas con expresiones algebraicas.
2.3 Ecuaciones de primer grado.

2.3.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado.
2.3.2 Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado.
2.4 Sistemas de ecuaciones lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas.

2.4.1 Resolucin de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas.
2.4.2 Resolucin de problemas con sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
2.5 Ecuaciones de segundo grado.

2.5.1 Productos notables y factorizacin.
2.5.2 Resolucin de ecuaciones de segundo grado.
2.5.3 Resolucin de problemas con ecuaciones de segundo grado.
2.6 Patrones y frmulas.

2.7 Relaciones de proporcionalidad directa.
2.8 Relacin funcional.
3. Manejo de la informacin estadstica

3.1 Anlisis de la informacin estadstica: ndices.
3.2 Diagramas y tablas.
3.3 Medidas de tendencia central.
3.4 Nociones de probabilidad.
4. Formas geomtricas
4.1 Rectas y ngulos.
4.2 Figuras planas.
4.3 Semejanza.
4.3.1 Semejanza de figuras.
4.3.1.1 Semejanza de tringulos.
4.4 Simetra.
4.5 Teorema de Pitgoras.
4.6 Razones trigonomtricas.
4.7 Cuerpos geomtricos.
4.7.1 Clculo de permetros.
4.7.2 Clculo de reas.
4.7.3 Clculo de volmenes.
Ciencias III (Qumica)
1. Las caractersticas de los materiales

1.1 Caractersticas del conocimiento cientfico: el caso de la Qumica.
1.2 Propiedades de los materiales.
1.3 Propiedades fsicas y caracterizacin de las sustancias.
1.4 La conservacin en el cambio.
1.5 La diversidad de las sustancias.
2. Estructura y periodicidad de los elementos

2.1 Estructura de los materiales.
2.2 Estructura y organizacin de los elementos en la tabla peridica.
2.3 Enlace qumico.
3. La reaccin qumica
3.1 El cambio qumico.
3.2 El lenguaje de la Qumica.
3.3 El mol como unidad de medida.
3.4 cidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.
3.5 Las reacciones redox.

Evala tus conocimientos
De acuerdo con la siguiente escala (donde 1 significa nada preparado y 10 muy
preparado) marca cmo te sientes en cada una de las asignaturas.
Qu tan preparado estoy?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Habilidad verbal
Habilidad matemtica
Espaol
Ciencias II (Fsica)
Geografa
Historia
Matemticas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Identifica y anota los temas que conoces bien, los que no conoces y los que conoces
parcialmente. Dedcale ms tiempo de estudio a los temas que no conoces, especialmente
en aquellas asignaturas en donde te consideras menos preparado.
Temas que no conozco Temas que conozco

y me parecen: parcialmente y me parecen:
Temas que
conozco bien Difciles Fciles Difciles Fciles
Estrategias para estudiar
Objetivo
Mejorar tu preparacin para el examen mediante el uso de estrategias de aprendizaje.
Importancia
Utilizar las estrategias sugeridas te permitir:
Comprender mejor lo que estudias.

Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco tiempo.
Hacer ms eficiente el tiempo que dediques a estudiar.
Sentirte ms seguro el da del examen.
Estrategias para Estudiar 31

E n este apartado, encontrars estrategias que te ayudarn a mejorar tu preparacin para el examen.
Ten presente que estudiar no es slo recordar informacin, sino analizarla y comprenderla.
Este apartado contiene las siguientes secciones:
Organiza tu estudio: recomendaciones para programar tus horas de estudio, acondicionar

un lugar para estudiar y evitar distracciones.
Apoya tu estudio: recomendaciones para mejorar tu atencin y tu concentracin.
Mejora tu aprendizaje: estrategias para aprender mejor (cuadros sinpticos, cuadros de

causas y consecuencias, de comparaciones, resmenes, lneas de tiempo, hacer notas y
cmo solucionar problemas).
Evala tu aprendizaje: estrategias para considerar qu tanto has aprendido.
Organiza tu estudio
Elabora un calendario en el que indiques los das y las horas que vas a estudiar.
Estudia primero las materias y los temas que te parecen difciles.
Evita distracciones en tu lugar de estudio, como el ruido de la televisin, de la radio o de

personas hablando.
Busca un lugar apropiado para estudiar, iluminado, con ventilacin adecuada y donde
tengas un espacio para colocar tus libros, cuadernos, lpices, etctera. Tambin puedes
estudiar en una biblioteca.

Actividad
Organiza el tiempo que dedicars a estudiar. Para ello, sigue los siguientes pasos y elabora un
calendario de trabajo que puedas cumplir.
Determina cuntos das faltan para el examen.

Faltan ________________ das.
Define el nmero de das a la semana que realmente vas a dedicar al estudio.

Voy a dedicar ____________das.
Decide cuntas horas al da vas a estudiar, sin interrumpir tus otras actividades obligatorias.
Estudiar ___________ horas los das que eleg.
Distribuye el total de horas entre las materias que vas a estudiar. Recuerda que dedicars ms
tiempo a las que domines menos. Considera el cuadro que llenaste en la ltima parte de la seccin
Temas fundamentales.
Das y horas de estudio

Das Horas
Habilidad verbal
Habilidad matemtica
Espaol
Ciencias II (Fsica)
Geografa
Historia
Matemticas
Apoya tu estudio
Leer y comprender
Te ha ocurrido que al terminar la lectura de un texto te das cuenta de que no entendiste nada de
lo que acabas de leer? Esto te puede suceder cuando no comprendes un concepto o no entiendes
algunas palabras y continas leyendo mecnicamente, o porque no pusiste la atencin debida.

Es importante que al leer:
Te detengas cuando no entiendas una palabra y busques su significado en el diccionario.
Te mantengas activo mentalmente. Mientras lees, pregntate si comprendes lo que se dice y si
se apoya o contradice lo que sabes del tema. Tambin puedes subrayar los puntos que consideres
fundamentales o que llamen ms tu atencin.
Pregntate:
Estoy poniendo suficiente atencin a lo que estoy leyendo?
Comprendo lo que estoy leyendo?
Entiendo esta palabra o mejor busco su significado en el diccionario?
Pon en prctica lo anterior para mejorar tu atencin y la comprensin de lo que lees.
Utilizar tus conocimientos previos

Asimismo, es importante que cuando estudies relaciones lo que ests leyendo con los
conocimientos que ya tienes.
Pregntate:
Estoy estudiando este tema por primera vez o ya lo haba revisado antes?
Qu s de este tema?
Qu conocimientos puedo encontrar en l?
Aunque consideres que ya dominas el tema, estdialo con inters.
Estudiar con compaeros (as)

Cuando no entiendas un tema, estudia con algn compaero o compaera que lo comprenda
bien, comenta con l (ella) tus dudas, intercambien preguntas y apuntes y elaboren juntos
ejercicios. Es importante que comparen sus respuestas; tambin puedes pedirle que revise los
ejercicios que acabas de resolver y que los califique.
Mejora tu aprendizaje
Para facilitar tu aprendizaje puedes elaborar cuadros sinpticos, cuadros de causa y consecuencia,
cuadros comparativos, resmenes, lneas de tiempo o hacer notas.
A continuacin se presenta una breve descripcin de cada uno, con ejemplos, as como una
estrategia para comprender la solucin de problemas.

Cuadros sinpticos
Se emplean para esquematizar un tema o materia en sus ideas esenciales, con brevedad
y claridad, de tal modo que a primera vista permita apreciar las diversas partes del todo y
organizarlas por grados de importancia, por su procedencia, por la amplitud de cada concepto
o por su subordinacin a conceptos primarios. Los puedes elaborar en el momento de repasar
el tema o cuando termines de estudiarlo.
1. Despus de leer el texto escribe todas sus ideas esenciales.

2. Organiza las ideas en grupos que traten lo mismo.
3. Dentro de cada grupo identifica cules ideas son las ms generales porque contienen
a las dems.
4. Relaciona cada una de las otras ideas con aquella que la contiene.
5. Representa las relaciones en un esquema en forma de diagrama o de llave. El primero
tiene forma de pirmide con la idea ms general en la punta, en el esquema de llave
incluyes las ideas ms generales a la izquierda del diagrama.
Ejemplo
Materia: Biologa
Tema: Alimentacin celular
1
Texto
La membrana celular permite el paso de diversas sustancias, ya sea a travs de sus poros
o por medio de las protenas transportadoras. La nutricin celular se realiza mediante el
proceso de endocitosis, caracterstico de las clulas eucariontes. La endocitosis consiste
en la incorporacin al citoplasma de partculas slidas y molculas ms grandes que el
dimetro de los poros membranales. Este proceso puede ser de dos tipos: fagocitosis y
pinocitosis.
La fagocitosis se realiza cuando las clulas captan una sustancia slida. Esta sustancia
es envuelta por una parte de la membrana, la cual se separa y dirige hacia el interior,
convirtindose en una vescula independiente. Una vez que esta vescula se halla en
el interior, los lisosomas, organelos celulares que contienen enzimas, se unen a ella y
digieren o destruyen la sustancia para incorporarla a la clula o desecharla. Si las clulas
captan molculas disueltas en agua o molculas muy pequeas, el proceso recibe el
nombre de pinocitosis.
1
Infante, H.V., Hernndez, G. Biologa 2. (2005). Mxico: Santillana, p.45.

Los lisosomas poseen aproximadamente 40 enzimas que pueden romper molculas grandes,
como almidn, lpidos o protenas; destruir elementos extraos, como las bacterias, o
deshacer partes celulares daadas.
Cuando las clulas expulsan del citoplasma sustancias o productos, el proceso se llama
exocitosis(...). Durante la exocitosis, la vescula que contiene dichas sustancias viaja hasta
la membrana celular y se une a ella para ser expulsada. De este modo, la clula elimina los
desechos o enva a otras clulas algunas sustancias, como los glcidos que se producen
en el aparato de Golgi.
Las ideas esenciales del texto son:
A. La alimentacin celular se realiza mediante el proceso de endocitosis.

B. La endocitosis consiste en la incorporacin al citoplasma de partculas slidas y
molculas.
C. La endocitosis puede ser de dos tipos: fagocitosis y pinocitosis.
D. La fagocitosis se realiza cuando las clulas captan una sustancia slida.
E. Esta sustancia es envuelta por una parte de la membrana formando una vescula.
F. Una vez que la vescula est en el interior de la clula se le unen lisosomas.
G. Los lisosomas contienen enzimas que digieren o destruyen la sustancia para
incorporarla o desecharla.
H. La pinocitosis se realiza cuando las clulas captan molculas disueltas en agua
o molculas muy pequeas.
I. Cuando las clulas expulsan del citoplasma sustancias o productos el proceso se
llama exocitosis.
J. Durante la exocitosis la vescula que contiene a la sustancia viaja hasta la
membrana y se une a ella para expulsarla.
K. As la clula elimina los desechos o enva a otras clulas algunas sustancias.
Al organizar las ideas esenciales se forman los siguientes grupos:
A, B, C. Explican en general la alimentacin celular.

D, E, F, G. Tratan acerca de la fagocitosis.
H. Describe la pinocitosis.
I, J, K. Explican la exocitosis.
Al identificar cules son las ideas ms generales de cada grupo porque contienen a las
dems se observa lo siguiente:
A (B y C)
D (E, F, G)
H
I (J, K)

Al vincular las otras ideas de cada grupo con aquellas que las contienen se observan las
siguientes relaciones:
A B C
D E F G
H
I J H
Ahora ya se pueden representar en un esquema las relaciones encontradas entre las ideas.
Por supuesto que la idea ms general de todas corresponde al tema del cual se habla y
por ello es el que va primero. Para simplificar el esquema pueden incluirse en l slo las
palabras claves de las ideas, tal como aparece a continuacin.
Cuadro sinptico
Captacin de Digieren o
Fagocitosis sustancias Vescula Lisosomas Enzimas destruyen las
slidas sustancias
Endocitosis
(incorporacin
al citoplasma
de partculas y
molculas) Captacin de molculas
Alimentacin Pinocitosis disueltas en agua o muy
celular pequeas
Exocitosis
(expulsin del Eliminar desechos y
citoplasma de Vescula Membrana enviar sustancias a
sustancias o otras clulas
productos)

Cuadros de causa y consecuencia
Se elaboran despus de leer un tema en el que se refieren causas y consecuencias de un
fenmeno o hecho. Ayudan a explicar por qu ocurre o por qu se origina y facilitan la
comprensin de acontecimientos o procesos complejos.
1. Despus de leer el texto identifica cules son las causas y cules las consecuencias
de los fenmenos o hechos que se explican. No siempre estn marcadas en
forma explcita, en ese caso, t debes identificarlas.
2. Dibuja un cuadro con dos columnas, en la primera escribes la causa y en la
segunda sus consecuencias.
3. Puede suceder que las consecuencias sean las causas de otros fenmenos o
hechos, como se muestra en el ejemplo, en ese caso usa ms columnas.
Ejemplo
Materia: Historia Universal

Tema: La Revolucin Francesa
2
Texto
Constituy un proceso que permiti a la burguesa alcanzar el poder poltico. De todas las
revoluciones que la precedieron y la siguieron, fue la nica revolucin social de masas. Bajo
su influencia se formaron la poltica e ideologa del mundo del siglo XIX: proporciona el
vocabulario y los programas de los partidos liberales, radicales y democrticos de casi todo
el mundo, ofreci el primer gran ejemplo, el concepto y el vocabulario de nacionalismo;
proporcion los cdigos legales y el sistema mtrico decimal a muchos pases. Sus
ejrcitos se pusieron en marcha para revolucionar el mundo y sus ideas lo lograron; sus
repercusiones ocasionaron los levantamientos que llevaran a la liberacin de las colonias
iberoamericanas. Las causas de dicha revolucin fueron: las cargas feudales que recaan
sobre el pueblo francs, la arbitrariedad de los funcionarios reales, el freno al desarrollo de
la industria manufacturera; las aduanas feudales que impedan el progreso del comercio;
el excesivo gasto de la corte de Luis XVI, y por consiguiente, el aumento de la deuda
pblica y la crisis econmica; los privilegios que gozaban el clero y la nobleza, estamentos
exentos de casi todos los impuestos.
2
Monterrosas, G., Alfaro, S.B., Ramos, O. Historia Universal 2. Cuaderno de trabajo. (2004). Mxico: Esfinge, p.36.

Cuadro de causas y consecuencias
Cuasas Consecuencias Causas Consecuencias Causas Consecuencias Causas Consecuencias
Perimiti a la
Cargas burguesa alcanzar
feudales el poder poltico.
sobre el
pueblo. Influyo en la
formacin de la
Freno a la poltica e ideologa
industria. del siglo XIX:
a. Proporcion los
Obstculos
programas de los
al progreso partidos liberales
del radicales y
comercio. democrticos
de casi todo el
Crisis econmica Revolucin Francesa mundo
b. foment el
Gasto nacionalismo,
excesivo de
la corte. c. proporcion los
cdigos legales a
Aumento de muchos pases,
Privilegios
deuda pblica
al clero y d. tambin el
nobleza sistema mtrico.
exentos de
impuestos. e. estimul la
liberacin de
las colonias
iberoamricanas.
Cuadro comparativo
stos son tiles para comparar caractersticas o propiedades de dos o ms objetos, elementos
o fenmenos. Tambin te sirven cuando lees por segunda ocasin o ms.
A veces, la informacin de un libro aparece incompleta. En ese caso, conviene que busques en
otros libros lo que falt.
1. Despus de leer el texto escribe una lista con los objetos, elementos o fenmenos
de los que se habla,
2. dibuja un cuadro con los renglones necesarios para que se incluyan todos los
objetos, elementos o fenmenos de la lista,
3. identifica las caractersticas o propiedades de cada objeto, elemento o fenmeno
y ponles un nombre, si no se seala en el mismo texto,
4. dibuja en el cuadro las columnas requeridas para que anotes en cada una el
nombre que se seala o le pusiste al tipo de caracterstica o propiedad. El nombre
lo escribes como ttulo de la columna y en las celdillas incluyes las propiedades
o caractersticas respectivas.

Ejemplo
Materia: Geografa
Tema: Sistemas montaosos
3
Texto
Las sierras son conjuntos de montaas donde puedes encontrar impresionantes paisajes,
rocas de diferente color y forma, as como rocas semipreciosas de jade y palo. La mayora
de las elevaciones tienen origen similar, con excepcin del Eje Neovolcnico. Las rocas y
minerales que contienen muestran una gran diversidad como producto de los procesos
internos y externos que intervienen en su formacin.
Sierra Madre Occidental. Sus plegamientos estn separados por valles, mesetas
escalonadas y profundos caones, modelados por los ros que forman majestuosos
paisajes como el ( ) Can del Cobre en Chihuahua. Predominan las rocas
volcnicas o gneas como basalto y andesita. Su origen geolgico permiti la
formacin de recursos mineros, oro, plata, plomo, cobre y zinc.
Sierra Madre Oriental. Est formada por rocas sedimentarias de origen marino;
en algunas zonas ha sido fuertemente erosionada; en otras las formaciones
calizas, por accin de infiltracin de agua, forman interesantes paisajes en
el interior de las montaas, como las grutas de Garca en Nuevo Len y San
Bartolo en Hidalgo. En sus capas rocosas existen importantes yacimientos de
plata, plomo, zinc y manganeso.
() Sistema o Eje Neovolcnico, donde predominan las rocas volcnicas o

gneas: el tezontle, la riolita, el basalto y grandes acumulaciones de arena. Entre
los paisajes que forman parte de esta sierra estn el valle de Toluca y la cuenca
de Mxico.
En la Sierra Madre del Sur, las rocas sedimentarias y metamrficas son las ms
comunes. Sus plegamientos se combinan con la Sierra Madre Oriental para crear
los valles centrales del estado de Oaxaca. El vulcanismo que afect esta regin
cre importantes yacimientos de plata y oro.
3
Snchez, A., Prez, G., Propin, E. Geografa 2. (2005). Mxico: Santillana, p.47.

Cuadro comparativo
Sierras Tipo de rocas Minerales Lugares de inters
Predominan las
volcnicas o gneas Oro, plata, plomo, Caon del Cobre en
Sierra Madre Occidental
como el basalto y la cobre, zinc. Chihuahua.
andesita.
Grutas de Garca en
Rocas sedimentarias de Plata, plomo, zinc,
Sierra Madre Oriental Nuevo Len y San
origen marino. manganeso.
Bartolo en Hidalgo.
Predominan rocas
Valles centrales del
Sierra Madre del Sur sedimentarias y Plata y oro.
estado de Oaxaca
metamrficas.
Predominan rocas
volcnicas o gneas: Valle de Toluca y
Sierra o Eje Neovolcnico
tezontle, riolita y cuenca de Mxico.
basalto.
Resmenes
Resumir es expresar en forma breve lo esencial o ms importante de un texto. Al elaborar un

resumen escribes con tus palabras las ideas fundamentales de un texto o un prrafo. Esto te
permite analizar, ordenar y sintetizar la informacin y, por lo tanto, te facilita la comprensin
de lo que leste.
Al resumir, debes identificar las ideas principales, ordenarlas de acuerdo con su importancia y
hacer una sntesis.
Las etapas para elaborar un resumen son:
1. Leer el tema.
2. Marcar las ideas principales y los ejemplos sobresalientes.
3. Eliminar los prrafos redundantes, la informacin accesoria y los ejemplos
abundantes.
4. Ligar las ideas principales en un escrito coherente.

Ejemplo
Materia: Formacin Cvica y tica

Tema: La persona
4
Texto sin resumir
La persona es la unidad de la individualidad y la identidad. Ser individuo humano significa

diferenciarse del resto de la sociedad; tener identidad implica saber quin es uno, a qu
grupo pertenece, con quines est vinculado, tanto en el presente como en el pasado.
La identidad y la individualidad de cada persona se conjugan en un proyecto de vida. A

lo largo de la existencia, la persona elige qu quiere lograr en su vida: ejercer un oficio o
profesin para desarrollarse plenamente, ser un ciudadano de bien para contribuir con la
sociedad, cultivar gustos y predilecciones por las cosas agradables y bellas.
Los filsofos han dicho a menudo que el humano es un ser abierto e inacabado, que se
hace sobre la marcha, que se construye a s mismo.
A diferencia de otros animales, el hombre y la mujer poseen una libertad esencial para
ser. Eso significa que cada uno tiene diferentes posibilidades para realizarse como ser
humano. Elegir una profesin o un oficio y ejercerlos con pasin y esfuerzo es una manera
de construir su ser, pero tambin lo es formar una familia, tener responsabilidades y tener
obligaciones diversas en el trabajo o en la simple convivencia social. Cada persona puede
encontrar su funcin propia en la sociedad y desarrollarla.
Identifica las ideas principales y ordnalas de acuerdo con su importancia. Contina

observando el ejemplo
Ideas principales
La persona es la unidad de la individualidad y la identidad.

Ser individuo humano significa diferenciarse de los dems.
Tener identidad implica saber quin es uno.
La identidad y la individualidad se conjugan en un proyecto de vida.
El hombre y la mujer poseen una libertad esencial para ser.
Cada persona puede encontrar su funcin en la sociedad y desarrollarla.
Ahora integra las ideas principales en un escrito coherente, tal como se muestra a
continuacin:
4
Medina J., Galbn, S. Formacin Cvica y tica. (2003). Mxico: Santillana, p. 40.

Resumen
La persona es la unidad de la individualidad y la identidad. La primera significa diferenciarse
de los dems y la segunda saber quin es uno. Ambas se conjugan en un proyecto de
vida que refleja la libertad esencial de cada persona para ser quien desea y encontrar su
funcin en la sociedad.
Lneas de tiempo
Son tiles principalmente para el estudio de hechos histricos. Con ellas es posible
relacionar acontecimientos segn el orden cronolgico en que sucedieron. Esto facilita la
comprensin de lo ocurrido antes y despus de un suceso histrico.
1. Despus de leer el texto identifica los acontecimientos o hechos histricos que

se relatan,
2. ubica cada uno en la fecha o perodo en el que ocurri,
3. dibuja una lnea colocando en ella por orden cronolgico los acontecimientos,
4. aade todos los acontecimientos que coinciden en el tiempo y que te interesan.
Observa el siguiente ejemplo. Se trata de una lnea de tiempo que abarca desde el ao 700
a.C. hasta el ao 500 d.C. Incluye la divisin del tiempo en siglos, sealados con nmeros
romanos.
Ejemplo
Materia: Historia
Tema: Las civilizaciones agrcolas
Nacimiento
de Cristo
Edades
Edad Antigua a. -C. d. -C
AOS 600 400 200 200 400

SIGLOS
VII VI V IV III II I I II III IV V
700 500 300 100 100 300 500

Modos de produccin
Esclavitud
Recuerda que a partir del nacimiento de Cristo se vuelve a iniciar la cuenta del tiempo
desde el ao 1 hasta nuestros das.

Las lneas superior e inferior esquematizan otras formas en que se ha dividido la historia,
como edades y modos de produccin. Obsrvalas atentamente, sus divisiones muestran el
inicio y el fin de cada periodo.
Como ya se haba mencionado, las lneas de tiempo ayudan a ubicar hechos histricos.
Por eso se sugiere que elabores en una cartulina una lnea de tiempo y all seales los
acontecimientos de la historia que se incluyen en los temas fundamentales.
Puedes ubicar y comparar acontecimientos de historia universal con los ocurridos en la

historia de Mxico. Esto te servir para saber qu sucesos mundiales han afectado el
desarrollo poltico, social y econmico de nuestro pas.
Hacer notas
Haz notas con lpiz al margen de tus libros o cuadernos o en una hoja. Escribe con tus
propias palabras lo que entendiste, escribe los conceptos importantes, relacinalos entre
s, marca tus dudas. Al repasar el tema, puedes hacerlo en tus notas y slo leer el tema si
tienes alguna duda.
Ejemplo
Materia: Biologa
Tema: Respiracin
Al leer el siguiente segmento5 se pueden hacer las notas que se presentan en el margen.
Cuando los animales respiran, toman el oxgeno de su medio, Al respirar se toma

aire o agua; y ste se traslada a las clulas por medio del sistema el oxgeno del medio
circulatorio, para que efecte la respiracin celular. En los ani- y se lleva a las
males grandes, que realizan gran actividad, el intercambio gas- clulas.
eoso requiere rganos especiales que permiten lo siguiente:
Tomar oxgeno del ambiente y explusar del cuerpo dixido de

carbono. Este proceso se conoce con el nombre de respiracin Existe la respiracin
externa. externa y la interna.
Distribuir el oxgeno de todas las clulas del cuerpo y reco-

ger de ellas el dixido de carbono. Este proceso se denomina
respiracin interna.
En la respiracin de los animales intervienen diferentes rga-

nos; los principales son la piel, las trqueas, las branquias y En la respiracin
los pulmones. participa la piel.
Estos rganos forman parte de varios sistemas.
5
Infante, H.V., Hernndez, G. Biologa 2. (2005) Mxico: Santillana, p. 88.

Solucionar problemas
Cuando lo que estudias es un tema relativo a la solucin de problemas, en matemticas, en
fsica y en qumica, asegrate de comprender cada una de las fases del mtodo general para
resolverlo.
Este mtodo es el siguiente y se aplica casi a todo tipo de problemas.
Lee cuidadosamente el problema; si puedes, revsalo ms de dos veces.

Identifica lo que se est preguntando, as como los datos que se te proporcionan.
Representa en forma esquemtica el problema con la informacin anterior.
Selecciona la forma adecuada de solucin, de acuerdo con la representacin
que hiciste de l. Cada tipo de problema particular cuenta con un procedimiento
especfico para resolverlo. Es indispensable que los aprendas.
Si es necesario, divide el problema en partes y reflexiona cul es la mejor forma
de resolver cada una.
No olvides verificar el resultado.
Si no obtuviste el resultado correcto, vuelve a leer el problema y revisa el procedimiento
que seguiste para resolverlo.
Realiza varios ejercicios que te ayuden a dominar el procedimiento de solucin.
Ejemplo
Materia: Matemticas
Problema6
Encontrar dos nmeros que sumen 15 y que el menor sea 9 unidades menos que el doble
del mayor.
Recuerda que despus de leer el problema debes identificar lo que se pregunta y los
datos que se proporcionan.
En este caso se te pide que encuentres dos nmeros que puedes representar como x, y.
Los datos que se te proporcionan dicen que:
la suma de los dos nmeros es 15, entonces, x + y = 15

y que el menor es 9 unidades menos que el doble del mayor.
6
Adaptado de Bentez R., Matemticas 2, Teora y prctica (1994), Mxico: Trillas, p. 140-141 .

Decidirs cul de las dos letras representa al nmero menor. Supn que decides que:
x = nmero mayor
y = nmero menor
El menor es 9 unidades menos que el doble del mayor lo expresas as:
y = 2 x 9 esto es 2x y = 9
Como te habrs dado cuenta, la representacin de un problema te indica de qu tipo

es. En este caso, se trata de un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos
incgnitas.
x + y = 15 (Ecuacin 1)
2x y = 9 (Ecuacin 2)
Una vez que sabes el tipo de problema, puedes usar cualquier mtodo de los que
conoces para encontrar la solucin. En el ejemplo se utilizar el de sustitucin.
De la ecuacin 1 se despeja y:
y = 15 x (Ecuacin 3)
En la ecuacin 2 se sustituye y por 15 x.
2x - y = 9 2x - (15 - x) = 9
2x - 15 + x = 9
3x = 9 + 15 3x = 24
x = 24 x=8
3

En seguida se sustituye x por su valor 8 en la ecuacin 3:
y = 15 x y = 15 8 y=7
Entonces los nmeros son:
x = nmero mayor = 8
y = nmero menor = 7

Verifica el resultado:
8 + 7 = 15
y adems el menor (7) es 9 unidades menos que el doble del mayor.
El doble del mayor es 16. Si se le resta el menor (7) el resultado es 9.
Evala tu aprendizaje
Para reforzar tu aprendizaje, cada vez que termines de estudiar un tema pregntate:
Qu entend?
Soy capaz de resolver las preguntas del examen muestra que se presenta en esta gua?
Puedo hablar del tema incluyendo todas las ideas esenciales?
Puedo resolver problemas nuevos correspondientes al tema que estudi?
Para recordar la informacin que has aprendido, cuando termines de estudiar un tema,
elabora tus propias preguntas y respndelas.
Si todas tus respuestas fueron correctas, es momento de pasar al siguiente tema. Recuerda
que no es conveniente avanzar a otro tema si no queda completamente claro el anterior.

Estrategias para resolver
preguntas de opcin mltiple
Objetivo
Adquirir estrategias para enfrentar exmenes de opcin mltiple.
Importancia
Para la resolucin del examen te ayudar lo siguiente:
Conocer el tipo de reactivos que conforman el examen.

Distinguir la diferencia entre los tipos de preguntas.
Saber cmo resolver preguntas de opcin mltiple.
49
E l examen de seleccin consiste en preguntas de opcin mltiple. Por ello, adems de estudiar los temas
fundamentales que se incluyen en el segundo apartado de esta gua, es importante que emplees las
estrategias adecuadas para responder a este tipo de preguntas.
En este apartado de la gua, te sugerimos estrategias especficas para responder un examen de opcin
mltiple.
Tipos de reactivos
A continuacin se muestran algunos ejemplos de distintos tipos de reactivos que se usan en

el examen de ingreso para que te familiarices con ellos: comprensin de lectura, analogas,
completar oraciones, cuestionamiento directo, jerarquizacin u ordenamiento, relacin
de columnas, series o patrones numricos, series o patrones espaciales y resolucin de
problemas.
Comprensin de lectura
En este tipo de reactivos requieres leer un texto para responder varias preguntas que evalan
tu grado de comprensin del mismo.
Antes de responder las preguntas lee con mucha atencin el texto. Las preguntas evalan tu
habilidad para:
Identificar la idea principal de un prrafo.

Relacionar ideas de un prrafo o de varios.
Identificar la secuencia de conceptos o acontecimientos a lo largo del texto.
Identificar causas y efectos de un hecho.
Identificar la(s) conclusin(es) que se deriva(n) del texto.
Obtener el significado de un trmino a partir de los elementos de contexto.
Identificar el tema central del texto.
Puedes subrayar palabras clave y escribir notas al margen. Es importante que identifiques
la secuencia de los hechos descritos, las ideas principales del autor y la forma en que estn
relacionadas.

Ejemplo
Lee cuidadosamente y contesta las preguntas que siguen.
Durante el periodo imperial, los arquitectos de Tokio construyeron callejones sin salida
y curvas inesperadas para desorientar al invasor que osara tomar la ciudad. Aquella
estratagema desconcertadora confunde hoy a los taxistas que se mueven por las diminutas
y tortuosas calles de esta vasta tecnpolis nipona. La capital de Japn es el claro exponente
del triunfo de la tecnologa y del progreso urbanstico, en el sentido de que todo funciona
a la perfeccin, como las piezas de un reloj. De los 30 millones de personas que habitan la
megalpolis, unos 24 utilizan a diario sus puntuales medios de transporte, donde pierden de
dos a tres horas. La estrechez espacial hace de la capital nipona un colosal rompecabezas.
Bloques de edificios montonos y sucios Tokio es una de las ciudades ms contaminadas
de la Tierra se apelotonan junto a kilomtricas autovas y a laberintos de rieles de tren
que se ramifican en todos los sentidos. Los espacios abiertos, como parques, jardines y
paseos martimos, son un lujo que los tokiotas no pueden permitirse. All, lo bello y lo
prctico sostienen una lucha sin parangn. Otro de los grandes inconvenientes de esta
metrpoli son las 20,000 toneladas de basura que se generan cada da. Los tcnicos de
la ciudad han optado por el reciclaje. As, la puesta en marcha de un programa, llamado
Sistema de Calor Urbano, permite extraer calor de las aguas residuales y utilizar esta
energa para regular la temperatura de numerosos edificios.
1. Cul es la forma de expresin lingstica del texto?
A) Poesa.
B) Argumentacin.
C) Monlogo.
D) Narracin.
E) Descripcin.
La respuesta correcta es E
2. En la visin de Tokio que se ofrece en el texto se resalta
A) sobrepoblacin, contaminacin y amplio espacio.

B) progreso urbanstico, triunfo tecnolgico y lujos.
C) perfeccin de servicios, kilomtricas autovas y espacios reducidos.
D) tecnologa desarrollada, bellos jardines y callejones sin salida.
E) transporte impuntual, taxistas confundidos y prdida de tiempo.
La respuesta correcta es C
Estrategias para Resolver Preguntas de Opcin Mltiple 51

3. Se considera que Tokio es una megalpolis por
A) su enorme extensin territorial.

B) ser de las ciudades ms contaminadas de la Tierra.
C) su cantidad de habitantes.
D) parecer un rompecabezas colosal.
E) sus kilomtricas autovas.
4. Tecnpolis, megalpolis y metrpolis se aplican a Tokio porque
A) es la capital de Japn.
B) se refieren a una ciudad.
C) describen una economa desarrollada.
D) aluden a obras arquitectnicas.
E) describen un lugar sin parangn.
La respuesta correcta es B
Analogas
En las preguntas de este tipo encontrars dos palabras (en maysculas) que establecen
una relacin, la cual puede ser de grado, pertenencia, causa-efecto, principio-fin, etctera.
Tendrs que identificar la relacin que existe entre ellas, para luego reconocer el mismo
tipo de relacin en alguna de las opciones de respuesta.
Ejemplo
5. GANADO HATO
A) caminar andar
B) rayar pintar
C) oveja rebao
D) araa insecto
E) libro estante

Completar oraciones
Los reactivos consisten en enunciados en los que se ha omitido una o dos palabras. Las
omisiones pueden estar al principio, en medio o al final. En la opcin de respuesta correcta
se encuentra la o las palabras que completan dichos enunciados.
Antes de decidir cul de las cinco opciones de respuesta contiene la o las palabras que
completan correctamente el enunciado, analzalas con cuidado.
Ejemplo
6. La reflexin es importante para evitar ________ los mismos errores.
A) discernir
B) incurrir en
C) retroceder hacia
D) discrepar de
E) ignorar
La respuesta correcta es B
Cuestionamiento directo
Estos reactivos se presentan en forma de pregunta o de una afirmacin que describe a la
opcin correcta.
Ejemplo
7. Cul es el mnimo comn mltiplo de 12, 24 y 36?
A) 1
B) 12
C) 36
D) 72
E) 108
La respuesta correcta es D

Jerarquizacin u ordenamiento
En los reactivos de este tipo, vas a encontrar un listado de elementos que tienes que
ordenar de acuerdo con un criterio determinado. T debers seleccionar la opcin en la
que todos los elementos aparezcan en el orden solicitado.
Ejemplo
8. Seala el orden cronolgico de los siguientes conflictos blicos.
I. Guerra de Corea.
II. Guerra de Vietnam.
III. Primera Guerra Mundial.
IV. Guerra Civil Espaola.
A) I, III, IV y II
B) II, I, IV y III
C) III, I, II y IV
D) III, IV, I y II
E) IV, II, III y I

Relacin de columnas
En este tipo de reactivos se presentan dos listas. T tendrs que relacionar, de acuerdo con
la instruccin del reactivo, los elementos de una lista con los de la otra. Debers elegir la
opcin que contenga las relaciones correctas.
Para facilitar la tarea de encontrar la opcin correcta, fjate bien en la instruccin. Puedes
unir con lneas cada elemento con el o los que le corresponden. Esto te permitir ver con
mayor claridad las relaciones.
Ejemplo
9. Relaciona las mezclas con el mtodo de separacin que les corresponde.
Mezclas
I. alcohol agua
II. lodo arena
III. agua NaCl
Mtodos de separacin
a. Cristalizacin.
b. Sublimacin.
c. Destilacin.
A) I: a II: b III: c
B) I: a II: c III: b
C) I: b II: c III: a
D) I: c II: a III: b
E) I: c II: b III: a

Series numricas
Se presenta una sucesin de nmeros en la que existe una relacin entre un nmero y su
antecesor, que se mantiene constante a lo largo de toda la sucesin. Esta relacin puede
estar dada por la aplicacin de una suma, resta, multiplicacin o divisin, o por una
combinacin de estas operaciones.
Ejemplo
10. Completa la serie.
27 81 108 135 189
A) 48 126
B) 55 145
C) 42 170
D) 54 162
E) 63 188

Series espaciales
En el caso de las series espaciales, la relacin se da por cambios en las figuras tales
como la adicin o supresin de algn elemento o rasgo, la variacin en su posicin o la
combinacin de estos cambios.
Ejemplo
11. Cuntos cubos forman el siguiente cuerpo?
A) 7
B) 8
C) 10
D) 12
E) 13

Imaginacin espacial
En los reactivos de imaginacin espacial tienes que reconocer la identidad de un objeto
cuando se observa desde ngulos distintos, imaginar el movimiento o desplazamiento
interno entre las partes que lo forman.
Ejemplo
12. Observa la figura.
Cul de las siguientes figuras NO corresponde a la anterior despus de ser girada?
A) B)
C) D)
E)

Resolucin de problemas
En estos reactivos se presenta un problema con los datos necesarios para resolverlo. Debes
analizar el problema y aplicar los procedimientos adecuados para encontrar la solucin.
Ejemplo
13. Cunto vale el rea de la regin sombreada en la siguiente figura?
0
0
A) 20
B) 64
C) 80
D) 84
E) 90
La respuesta es E
59
Prctica con un examen
Objetivo
Responder preguntas parecidas a las del examen de seleccin.
Importancia
Resolver el examen muestra te ayudar a
Conocer el tipo y el nmero de preguntas por asignatura.

Estimar el tiempo que necesitas para resolverlo.
Analizar tu desempeo.
61
E n este apartado de la gua te presentamos un examen muestra con preguntas similares a las que
tendrs que resolver en el examen de seleccin. Toma en cuenta lo siguiente:
1. Este examen muestra representa slo un ejercicio. El examen de seleccin puede incluir
cualquiera de los temas fundamentales que aparecen en el apartado dos de esta gua.
2. Las preguntas del examen muestra no aparecern en el de seleccin.
3. El examen muestra, al igual que el de seleccin, se compone de 128 preguntas. El orden

en que se presentan las asignaturas en el examen de seleccin puede variar, pero no as
el nmero de preguntas por asignatura.
Asignaturas Nmero de preguntas

Habilidad verbal 16
Habilidad matemtica 16
Ciencias I (Biologa) 12
Formacin cvica y tica 12
Espaol 12
Ciencias II (Fsica) 12
Geografa 12
Historia 12
Matemticas 12
Ciencias III (Qumica) 12
TOTAL 128
4. Las preguntas son de opcin mltiple con cinco opciones de respuesta, de las cules
slo una es correcta.
Actividad
A continuacin encontrars una hoja de respuestas, semejante a las que se te entregar el
da del examen. Utiliza la hoja de respuestas para hacer la prctica de este examen.
Responde el examen muestra tratando de simular las condiciones que se presentarn el

da del examen de seleccin, utiliza slo lpices del 2 212, goma de borrar, sacapuntas,
tu hoja de respuestas y el examen.

Mide el tiempo que tardes en contestarlo (tendrs un mximo de tres horas el da del
examen).
Cuando hayas concluido, califica tus respuestas y llena la tabla que aparece en la
pgina 95 que te permitir analizar tu desempeo con mayor precisin. Para ello utiliza
la clave de respuestas y el cuadro concentrador que est al final de este apartado.
Instrucciones
Hoja de respuestas: caractersticas y manejo

Las respuestas a las preguntas del examen de seleccin se anotarn en una hoja de
respuestas.
La hoja de respuestas se procesa en mquinas electrnicas por lo que es indispensable:

1) no doblarla ni arrugarla, 2) verificar que la hoja no est rota, mutilada o presente
defectos de impresin (tales como manchas, valos incompletos o blancos), y 3) no
hacer marcas o anotaciones en cualquier parte de la hoja.
Verifica que en la hoja de respuestas estn correctamente anotados tus apellidos, tu

nombre y el nmero de folio que te asign la Comisin Metropolitana de Instituciones
Pblicas de Educacin Media Superior (comipems).
Las siguientes indicaciones son muy importantes
1. Usa lpiz del nmero 2 212

2. En la parte superior derecha, escribe la letra que aparece en la portada de tu cuaderno
de preguntas y llena el valo correspondiente.
3. Llena por completo, sin rebasar, el valo que consideres como respuesta correcta, en el
rengln correspondiente a cada pregunta (vanse ejemplos en la hoja de respuestas).
4. Llenar ms de un valo para responder la misma pregunta se considerar como no
contestada.
5. Borra completamente cualquier respuesta que quieras cambiar. Si la hoja llega a sufrir
algn dao, comuncaselo al examinador.
6. Como el tiempo para resolver el examen es limitado, es preferible no detenerse
demasiado en las preguntas que parezcan muy difciles.
7. Todas las respuestas correctas tienen el mismo valor y aportan un punto a la suma
global, por lo que es importante contestar el mayor nmero de preguntas de todas las
asignaturas que se evalan en el examen.
8. Recuerda firmar la hoja de respuestas antes de entregarla. El examen no ser vlido sin
tu firma.
Prctica con un Examen 63

Hoja de respuestas
Hojas de Respuestas 65
EXAMEN MUESTRA
Examen Muestra 67
Examen Muestra 69
Examen Muestra 71
Examen Muestra 73
Examen Muestra 75
Examen Muestra 77
Examen Muestra 79
Examen Muestra 81
Examen Muestra 83
Examen Muestra 85
Examen Muestra 87
Examen Muestra 89
Utiliza este listado para cotejar tus respuestas e identificar los temas que necesitas repasar.
CLAVE DE RESPUESTAS DEL EXAMEN MUESTRA
Pregunta Asignatura Tema Respuesta correcta Tu respuesta

1 Habilidad matemtica 1 E
2 Habilidad matemtica 1 B
5 Habilidad matemtica 2 A
6 Habilidad matemtica 2 D
7 Habilidad matemtica 2 C
13 Habilidad matemtica 4 E
16 Habilidad matemtica 4 C
17 Ciencias I (Biologa) 1.1 C
18 Ciencias I (Biologa) 1.4 E
19 Ciencias I (Biologa) 2.1 A
20 Ciencias I (Biologa) 2.1 D
24 Ciencias I (Biologa) 4.2 B
27 Ciencias I (Biologa) 6.1 B
29 Espaol 1.1.2 B
30 Espaol 2.1.3 D
31 Espaol 2.2.1 B
32 Espaol 4.2.1 A
Examen Muestra 91
33 Espaol 4.2.2 C
34 Espaol 3.1.1 D
35 Espaol 3.1.1 B
36 Espaol 3.3 C
37 Espaol 3.3.8 D
38 Espaol 3.5 D
39 Espaol 4.1.5 C
40 Espaol 4.2.2 B
41 Ciencias III (Qumica) 1.5 D
43 Ciencias III (Qumica) 1.5 A
47 Ciencias III (Qumica) 3.1 C
51 Ciencias III (Qumica) 3.5 B
53 Historia universal 1.1 A
54 Historia universal 2.1.1 B
55 Historia universal 2.2.2 A
56 Historia universal 3.2.1 D
57 Historia universal 4.4.1 D
58 Historia universal 5.2 B
59 Historia de Mxico 6.1.1 D
60 Historia de Mxico 6.3.1 C
61 Historia de Mxico 7.4.1 D
62 Historia de Mxico 8.1.6 B
63 Historia de Mxico 9.1.2 A
64 Historia de Mxico 10.1.1 C

65 Matemticas 1.2.2 B
66 Matemticas 1.2.3 E
69 Matemticas 2.5.1 C
70 Matemticas 2.8 C
71 Matemticas 3.3 B
72 Matemticas 3.4 E
73 Matemticas 3.4 C
74 Matemticas 4.1 C
75 Matemticas 4.6 C
77 Habilidad verbal 1.1 D
79 Habilidad verbal 1.9 A
80 Habilidad verbal 1.10 C
82 Habilidad verbal 1.1 E
84 Habilidad verbal 1.7 C
86 Habilidad verbal 2.3 B
87 Habilidad verbal 2.1 E
90 Habilidad verbal 2.2 A
91 Habilidad verbal 2.3 B
93 Geografa 1.4 A
94 Geografa 2.1 A
95 Geografa 2.2 C
96 Geografa 2.2 D
Examen Muestra 93
97 Geografa 2.2 C
98 Geografa 2.3 B
99 Geografa 3.4.1 E
100 Geografa 3.4.1 D
101 Geografa 4.1 C
102 Geografa 4.1 C
103 Geografa 4.2 D
104 Geografa 4.2 E
105 Ciencias II (Fsica) 1.1 D
106 Ciencias II (Fsica) 1.1 C
109 Ciencias II (Fsica) 2.5 A
110 Ciencias II (Fsica) 2.6 E
112 Ciencias II (Fsica) 3.3 A
117 Formacin cvica y tica 1.1.1.1 D
118 Formacin cvica y tica 2.1.1 C
120 Formacin cvica y tica 1.3.2.2 C
121 Formacin cvica y tica 2.1.1 D
122 Formacin cvica y tica 3.1.1 A
123 Formacin cvica y tica 4.2.1 E
124 Formacin cvica y tica 4.2.2 A
125 Formacin cvica y tica 5.1 C
126 Formacin cvica y tica 5.2 D

Completa la siguiente tabla que te permitir analizar tu desempeo con mayor precisin.
Tiempo de trabajo: ________ hrs. ________ min.
Asignaturas Nmero de preguntas Respuestas correctas

Habilidad matemtica 16
Ciencias I (Biologa) 12
Espaol 12
Ciencias III (Qumica) 12
Historia 12
Matemticas 12
Habilidad verbal 16
Geografa 12
Ciencias II (Fsica) 12
Formacin cvica y tica 12
TOTAL 128
95
Recomendaciones para
el da del examen
Objetivo
Asegurar que has realizado todos los preparativos necesarios para presentarte al examen.
Importancia
Evitar contratiempos y el olvido de documentos el da del examen.

Llevar todos los materiales necesarios.
Evitar errores, retardos y otros inconvenientes que pueden ocurrir por falta de
informacin.
Tener presentes algunas sugerencias bsicas durante el examen.
97
E s conveniente que unos das antes del examen hayas verificado el lugar, la fecha y la hora en que
debes presentar el examen. De ser posible, visita el lugar de aplicacin para estar seguro de su
localizacin, ruta de acceso y tiempo estimado para llegar.
El da del examen asegrate de:
Cotejado
1. Haber ingerido alimentos ligeros antes del examen
2. Traer contigo
Varios lpices del nmero 2 21/2
Goma de borrar blanda
Sacapuntas
Boleta-credencial
Otra identificacin (recomendable)
Reloj (recomendable)
No llevar absolutamente nada ms contigo (mochilas, esta gua,

libros , calculadoras, radios, telfonos mviles, etctera)
3. Llegar al examen cuando menos con media hora de anticipacin
En el momento en que ests sentado frente a tu examen y tu hoja de respuestas, adems

de recordar que tienes un tiempo determinado para responder todas las preguntas, toma en
cuenta las siguientes recomendaciones:
Ignora a los dems aspirantes

No te distraigas observando a otros aspirantes. Si lo haces, pierdes concentracin. Enfcate en
tu desempeo. Evita que los dems te contagien su ansiedad.
Toma unos segundos para revisar todo el examen

La estructura del examen se parece a la del examen muestra de esta gua. De todas maneras,
emplea unos segundos para hacer una revisin general. La idea es que tengas una primera
impresin de la tarea que tienes enfrente. No te angusties si encuentras algo que no sabes.

Escucha las instrucciones
Escucha atentamente las instrucciones de las personas que aplican el examen. Si inviertes
tiempo en pedir que te las repitan, tendrs menos tiempo para responder.
Trabaja lo ms rpido y cuidadosamente posible sin invertir

mucho tiempo en cada pregunta
El examen se califica de acuerdo con el nmero de aciertos. Todas las preguntas tienen el
mismo valor. No te detengas en las preguntas que no sabes, es preferible que respondas todas
las preguntas que s sabes.
Examina todas las opciones antes de hacer tu eleccin final

Despus de entender por completo lo que se te est preguntando, lee con atencin las opciones
de respuesta. No te apresures a seleccionar una opcin sin haber ledo con detenimiento todas
las dems. Descarta una por una todas las opciones que te parecen incorrectas. Recuerda que
es ms fcil elegir entre dos opciones que entre cinco.
Emplea una estrategia para responder las preguntas difciles

Es posible que te enfrentes algunas preguntas que consideres ms difciles que otras. Si decides
responderlas conforme las vas encontrando, tendrs la tranquilidad de no dejar preguntas
pendientes. Sin embargo, puede faltarte tiempo para responder todo el examen. En cambio
si contestas primero las que consideras fciles, aseguras puntos, aunque tal vez consideres
muy pesado dejar las preguntas ms difciles hasta el final. Tomando esto en cuenta, elige la
estrategia que te d mayor seguridad.
Si dejas una pregunta para contestarla despus, mrcala para que la puedas localizar rpidamente
y ten cuidado de no perder la secuencia de la numeracin en tu hoja de respuestas.
Evita hacer operaciones muy largas

Cuando requieras realizar operaciones matemticas para llegar a una respuesta, antes de
iniciar largos y complicados procedimientos, analiza bien el problema y busca la manera ms
simplificada y directa de obtener el resultado correcto.
Haz todas las anotaciones que necesites durante el examen en

la hoja destinada para ello
Puedes hacer todas las anotaciones que desees en tu cuaderno de examen: marcar alguna
pregunta para responderla despus, llevar a cabo operaciones aritmticas o dibujar diagramas.
En tu hoja de respuestas slo debes marcar las respuestas elegidas.
Recomendaciones para el da del Examen 99

Cuida mucho tu hoja de respuestas
Tu hoja de respuestas ser examinada por un lector ptico y una computadora, por lo que es
muy importante que marques correctamente las opciones. Las tachaduras, valos parcialmente
llenos y otras marcas provocan errores de lectura, ocasionando que se califique como incorrecta
una respuesta que puede ser correcta, para evitar esto llena cuidadosamente tu hoja de
respuestas.
Verifica peridicamente que ests contestando las preguntas en

los renglones correspondientes de la hoja de respuestas
Si te saltas alguna pregunta para responderla ms tarde, debes cuidar no perder el orden de la
numeracin en la hoja de respuestas.
Revisa la hoja de respuestas antes de entregarla

Finalmente, revisa que no hayas dejado preguntas sin contestar y firma tu hoja de respuestas
Recuerda que est prohibido el uso de calculadoras,

computadoras porttiles y telfonos mviles.

Notas
Notas 101

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D.R. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

 Gua-2009 Educacin Media Superior

lvarez Cruz Elsa Mireya Monroy Arzate Jos Cruz

Estrategias para estudiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Prctica con un examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Recomendaciones para el da del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

 Gua-2009 Educacin Media Superior

L as instituciones pblicas de educacin media superior en nuestro pas cuentan con un

La posibilidad de que obtengas un buen resultado en el concurso de ingreso a la educacin media

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c) Estrategias para estudiar: Mejorars tu preparacin para el examen mediante

d) Estrategias para resolver preguntas de opcin mltiple: Adquirirs habilidades para

Preparacin para el examen

Aplicacin del examen

Lleva contigo tu boleta-credencial, lpices del 2 212, goma de borrar y sacapuntas.

Llega cuando menos con una hora de anticipacin.

10 Gua-2009 Educacin Media Superior

Entrega y recepcin de documentos

En caso de que hayas sido admitido en el bachillerato de la unam debers entrar a la

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Conocer los temas fundamentales que pueden ser evaluados en el examen.

Orientar la preparacin del examen al estudio de los temas fundamentales.

3. Transformacin de materia y energa

4. Nutricin y respiracin para el cuidado de la salud

6. Gentica, tecnologa y sociedad

1. La formacin cvica y tica en el desarrollo social y personal

1.1.2 Caractersticas de la autonoma moral.

2. La dimensin cvica y tica de la convivencia

3. Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica

4. Los adolescentes y sus contextos de convivencia

16 Gua-2009 Educacin Media Superior

5. Principios y valores de la democracia

6. Participacin y ciudadana democrtica

6.1.2 La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y su papel regulador

6.1.3 Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico.

6.2 La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas.

8 Pensar, decidir y actuar para el futuro

2.2 Organizacin de la estructura formal de un texto.

18 Gua-2009 Educacin Media Superior

3.2 Nexos y expresiones.

3.3 Signos de puntuacin.

4.2 Textos informativos.

4.3 Documentos legales y administrativos.

4.4 Textos periodsticos.

4.5 Textos publicitarios.

20 Gua-2009 Educacin Media Superior

1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza

2. Las fuerzas. La explicacin de los cambios

3. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no

4. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

1. El espacio geogrfico y los mapas

3. Dinmica de la poblacin y riesgos

4. Espacios econmicos y desigualdad social

22 Gua-2009 Educacin Media Superior

5. Espacios culturales y polticos

1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

2.2 Revoluciones atlnticas.

3. De mediados del siglo XIX a 1920

3.2 Conflictos en la transicin de los siglos.

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