Curso: Fsica I

Integrantes:

Apaza Fernndez, Joselyn

Atamari Malpartida, Emmanuel
Daz Rivera, Sebastian
Hoyos Lagua, Jeremy
Larrain Charaja, Hctor
Tello Cribillero, Renzo

Docente: MONTERO ARTEAGA, Wimper Daniel

G.H.: 91G
Semestre: 2017-A
FACULTAD DE INGENIERA QUMICA FISICA I

NDICE
Pg.

I. INTRODUCCIN........2

II. OBJETIVOS....3

III. MARCO TERICO...4

IV. MATERIALES Y INSTRUMENTOS.....9

V. OPERACIN Y ANLISIS.....10

VI. CUESTIONARIO....16

VII. RECOMENDACIONES........25

VIII. CONCLUSIONES..26

IX. BIBLIOGRAFA....27

X. ANEXOS.....28

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FACULTAD DE INGENIERA QUMICA FISICA I

I. INTRODUCCIN
La fsica por ser unas de las ramas de las ciencias naturales es experimental y cuantita-
tiva, es decir, en el trabajo del laboratorio se tendr la necesidad de medir magnitudes
fsicas disponiendo as de datos experimentales. Es una norma elemental que dichos
datos, deben ser presentados en forma clara y ordenada, y la mejor forma de lograr
esto es ubicar los datos en tablas, de modo que en ellas se destinen diferentes colum-
nas a cada conjunto de datos.

Una vez tabulados los datos as como los valores de las magnitudes calculadas, es con-
veniente representar los resultados en un grfico. La representacin grfica viene a ser
lo ms representativo del fenmeno que se est estudiando y en su interpretacin se
reflejar el comportamiento lmite del fenmeno bajo las condiciones en que se realiz
y adems algunas informaciones matemticas como por ejemplo la funcin matemti-
ca que mejor lo representen.

En esta experiencia Anlisis grfico de datos experimentales aprenderemos a graficar

los datos obtenidos utilizando papeles grficos, identificar el tipo de grfica, sea una
lnea o una curva, y el mtodo de mnimos cuadrados, que nos ayudaran a obtener una
mayor precisin en la grfica y su respectiva ecuacin.

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II. OBJETIVOS

Aprender a utilizar el papel milimetrado

Poder expresar en relacin a graficas cantidades que se han

dado a desarrollar en laboratorio

Analizar los comportamientos de fenmenos en el papel

milimetrado.

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III. MARCO TERICO

La fsica por ser unas de las ramas de las ciencias naturales es experimental y
cuantitativa, es decir, en el trabajo del laboratorio se tendr la necesidad de
medir magnitudes fsicas disponiendo as de datos experimentales. Es una
norma elemental que dichos datos, deben ser presentados en forma clara y
ordenada, y la mejor forma de lograr esto es ubicar los datos en tablas, de mo-
do que en ellas se destinen diferentes columnas a cada conjunto de datos.

Cualquier experimento tiene por finalidad comprobar la validez de un modelo

terico, contrastando los valores experimentales con los predichos por el mode-
lo, o bien, estudiar un fenmeno y, de la informacin obtenida experimental-
mente, elaborar un modelo que describa ese fenmeno.

Los datos obtenidos a partir de las medidas en un laboratorio deben presentar-

se de manera que los dems obtengan la mayor cantidad y calidad de informa-
cin posible. Para lograr esto recurrimos a las tablas y a las representaciones
grficas. Las tablas nos permiten ver el conjunto de los datos obtenidos sin
tener que irlos persiguiendo a lo largo del informe. Con las grficas no slo
conseguimos una informacin cuantitativa de la magnitud medida sino tambin
su relacin con los parmetros del experimento.

Como ejemplo presentaremos la siguiente tabla de valores de un experimento

en el cual se muestra la extensin de un alambre de cobre como funcin de
una masa m suspendida de l.

Masa, m Extensin, e
(kg) (mm)
5,0 0,2
10,0 0,5
15,0 0,8
20,0 1,0
22,5 1,5
25,0 1,3
27,5 1,4
30,0 1,5
32,5 1,7
35,0 1,8
37,5 1,9
40,0 2,0

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REPRESENTACIN GRFICA

Una vez tabulados los datos, as como los valores de las magnitudes calcula-
das, es conveniente representar los resultados en un grfico. La representacin
grfica viene a ser lo ms representativo del fenmeno que se est estudiando
y en su interpretacin se reflejar el comportamiento lmite del fenmeno bajo
las condiciones en que se realiz y adems algunas informaciones matemti-
cas como por ejemplo la funcin matemtica que mejor lo represente. Adems,
la representacin grfica permite obtener valores que an no han sido obteni-
dos experimentalmente, es decir, valores entre puntos. Dicho proceso se llama
interpolacin. El proceso para obtener valores fuera del intervalo experimental
recibe el nombre de extrapolacin.

REGLAS PARA GRAFICAR

Los ejes deben llevar claramente las magnitudes que en ellos se re-
presentan y las unidades correspondientes.

Elegir las unidades en los ejes coordenados de modo que permitan

leer e interpretar con facilidad.

Es conveniente en general, que el origen aparezca en el grfico. No

obstante, las escalas pueden reemplazarse cuando los datos expe-
rimentales estn en un intervalo que as lo requiere.

Debe usarse el eje de la abscisa para la variable independiente

(aquella que es controlada por el experimentador) y el eje de la orde-
nada para la variable dependiente. Por ejemplo, si medimos la longi-
tud de una barra metlica al variar la temperatura, se busca a la fun-
cin l = f(T), entonces es conveniente usar el eje x para T y el eje y
para l.

Los valores experimentales no deben ser graficados como un punto,

sino que hay que representar el error con el cual se obtuvo dicho va-
lor. Para ello se usa cruces, cuadrados, crculos, rectngulos, etc.,
centrados en el valor.

La recta o curva que representa la funcin que siguen los puntos,

debe tratarse de modo que sea lo ms representativo posible del fe-
nmeno.

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ERRORES EN LOS GRFICOS

En cualquier experimento cientfico cuantitativo es esencial indicar los posibles

errores, en cualquier cantidad medida. Una vez que un error ha sido estimado
debe representarse en el grfico. Por ejemplo, si las extensiones medidas en el
alambre de la tabla superior son aproximadas por 0,05 mm, entonces las pri-
meras dos medidas pueden representarse grficamente por barras como se
muestra en la imagen de abajo. Las barras de errores se extienden por encima
y por debajo de los puntos medidos los cuales son indicados por puntos ence-
rrados en crculos. Supngase adems que las masas fueron medidas con un
error de 0,5 kg. Esta incertidumbre puede representarse por barras horizonta-
les que se extienden 0,5 kg en ambos lados de las masas representadas.

Generalmente, ambos errores, horizontal y vertical, deben ser mostrados, pero

pueden ser omitidos si el error asociado a la medida es muy pequeo para re-
presentarse.

MTODO DE LOS MNIMOS CUADRADOS

Existen numerosas leyes fsicas en las que se sabe de antemano que dos
magnitudes x e y se relacionan a travs de una ecuacin lineal

y = mx + b
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donde las constantes b (ordenada en el origen) y m (pendiente) dependen

del tipo de sistema que se estudia y, a menudo, son los parmetros que se
pretende encontrar.

EJEMPLO: La fuerza F de traccin sobre un muelle y el alargamiento l que

experimenta ste estn ligadas a travs de una ley lineal:

l = (1/K)F

Con ordenada en el origen cero y donde el inverso de la pendiente (K) es

una caracterstica propia de cada muelle: la llamada constante elstica
del mismo.

El mtodo ms efectivo para de-

terminar los parmetros m y b se
conoce como tcnica de mnimos
cuadrados.
Consiste en someter el sis-
tema a diferentes condiciones, fi-
jando para ello distintos valores de
la variable independiente x, y ano-
tando en cada caso el correspon-
diente valor medido para la varia-
ble dependiente y. De este modo
se dispone de una serie de puntos
(x1,y1), .... (xn,yn) que, represen-
tados grficamente, deberan caer
sobre una lnea recta. Sin embar-
go, los errores experimentales
siempre presentes hacen que no se hallen perfectamente alineados (ver
Fig. 1). El mtodo de mnimos cuadrados determina los valores de los pa-
rmetros m y b de la recta que mejor se ajusta a los datos experimenta-
les. Sin detallar el procedimiento, se dar aqu simplemente el resultado:

( ) ( )( )
= 2
( )2 ( )
donde n es el nmero de medidas y representa la suma de todos los
datos que se indican.

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( 2 )( ) ( )( )
= 2
( )2 ( )

Los errores en las medidas, se traducirn en errores en los resultados

de m y b. Se describe a continuacin un mtodo para calcular estos
errores. En principio, el mtodo de mnimos cuadrados asume que, al fi-
jar las condiciones experimentales, los valores yi de la variable inde-
pendiente se conocen con precisin absoluta (esto generalmente no es
as, pero lo aceptamos como esencial en el mtodo).

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IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

En esta sesin las experiencias se realizaron con los materiales que se presentan a conti-
nuacin:

Materiales Descripcin Imagen

Instrumento de medicin con
REGLA forma de plancha delgada y
rectangular que incluye una
escala graduada dividida en
DE unidades de longitud.

30cm Es til para trazar segmentos

rectilneos con la ayuda de un
bolgrafo o lpiz. https://pixabay.com/es
Tipo de la calculadora elec-
trnica, diseado para calcular
los problemas de la ciencia, la
ingeniera y las matemticas.
CALCULADORA
CIENTFICA Tiene funciones como: loga-
rtmicas, trigonomtricas, ex-
ponenciales y races ms all
de la raz cuadrada, acceso http://www.staples.com.ar
rpido a los constantes como
pi y e, etc.
HOJA DE Papel impreso con finas lneas
entrecruzadas, separadas por
una distancia determinada.
PAPEL
Estas lneas son usadas como
guas de dibujo, para graficar
MILIMETRADO
funciones matemticas, datos
experimentales y diagramas. https://es.123rf.com

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V. OPERACIONES Y ANLISIS
ACTIVIDAD N1

Un mvil se desplaza con Movimiento Rectilineo Uniformemente Variado

(MRUV).Con los datos de la tabla No1, realice el grafico vel vs t , en papel milimetra-
do con velocidad (m/s) en el eje Y y el tiempo(s) en el eje X.

Tabla N1

Tiempo(S) 15,0 40,0 52,0 75,0

Velocidad 18,1 50,4 65,0 94,5

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Se puede observar que la grfica es una recta

ACTIVIDAD N2

Tabla N2

Potencia 27,0 195 373 885

Velocidad 18,1 50,4 65,0 4,80
Velocidad2 2,25 8,41 13,0 23,0
Velocidad3 3,38 24,4 46,7 111
Velocidad4 4,22 70,7 168 531
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1. La cantidad de energa por segundo (potencia) que se obtiene de un aerogenera-

dor que aprovecha la velocidad del viento, se consigna en la tabla N o2.
2. Con los datos de la Tabla No2, hacer los grficos Pot vs (vel)2, (vel)3, (vel)4, en pa-
pel milimetrado, con la velocidad en el eje X y la potencia (watts) en el eje Y.
Grafica Pot vs (vel)

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Se puede observar que la grfica es una curva con pendiente positiva

Grafica Pot vs (vel)2

Se puede observar que la grfica es una curva con pendiente positiva.

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Grafica Pot vs (vel)3

Se puede observar que la grfica es una recta con pendiente positiva

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Grafica Pot vs (vel)4

Se puede observar que la grfica es una curva pendiente negativa

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VI CUESTIONARIO
1) Use los datos de la tabla No1 para hacer un ajuste mnimos cuadrados a
la recta: vel(t) = mt + b, determine m y b.

Tiempo (s) 15.0 40,0 52,0 75,0

Velocidad(cm/s) 18.1 50,4 65,0 94,5

Usando las formulas

I)
( ) ( )( )
= 2
( )2 ( )

( ) = 4[(15,0)(18,1) + (40,0)(50,4) + (52,0)(65,0) + (75,0)(94,5)]

( ) = 51020

( )( ) = (15,0 + 40,0 + 52,0 + 75,0)(18,1 + 50,4 + 65,0 + 94,5)

( )( ) = 228

( )2 = 4[(15,0)2 + (40,0)2 + (52,0)2 + (75,0)2 ]

( )2 = 40616
2
( ) = (15,0 + 40,0 + 52,0 + 75,0)2
2
( ) = 33124

Luego
51020228
= 4061633124

9524
= 7492 = 1.27

= 1.27

II)

( 2 )( ) ( )( )
= 2
( )2 ( )

( 2 )( ) = ((15,0)2 + (40,0)2 + (52,0)2 + (75,0)2 )(18,1 + 50,4 + 65,0 +

94,5)

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( 2 )( ) = 2315112

( )( ) = [(15,0)(18,1) + (40,0)(50,4) + (52,0)(65,0) +

(75,0)(94,5)](15,0 + 40,0 + 52,0 + 75,0)

( )( ) = 2321410

( )2 = 4[(15,0)2 + (40,0)2 + (52,0)2 + (75,0)2 ]

( )2 = 40616
2
( ) = (15,0 + 40,0 + 52,0 + 75,0)2
2
( ) = 33124

Luego
23151122321410
= 4061633124

6298
= = 0,8406
7492

= 0,841

2) Trace la recta vel(t)=mt+b hallada en la pregunta anterior en la grfica del papel

milimetrado con velocidad (m/s) en el eje Y y el tiempo(s) en el eje X.

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3. Complete la tabla No2

Velocidad (m/s) 1,50 2,90 3,60 4,80

Potencia (Watts) 27,0 195 373 885
(Velocidad)2 2,25 8,41 13,0 23,0
(Velocidad)3 3,38 24,4 46,7 111
(Velocidad)4 4,22 70,7 168 531

4. Con los datos de la Tabla No2 , hacer el grafico Pot vs vel en el papel milimetrado,
con la velocidad(m/s) en el eje X, y con la potencia (Watts) en el eje Y.

II) Pot vs (vel)

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5. Con los datos de la Tabla No2, hacer el grafico Pot vs (vel)2, (vel)3, (vel)4, en papel
milimetrado, con la velocidad en el eje X, y con la potencia (Watts) en el eje Y.

I) Pot vs (vel)2

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II) Pot vs (vel)3

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III) Pot vs (vel)4

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6. Observe sus grficas, Para qu valor de la potencia de vel la grfica de la Potencia es

una lnea recta

Se observa que la grfica es una lnea recta en el grafico Pot vs (Vel)3

Trazando la recta

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7. Determine el valor de la pendiente m y de la constante b, en la grfica pregunta 6.

Usando las formulas

I)
( ) ( )( )
= 2
( )2 ( )

( ) = 4[(3,38)(27,0) + (24,4)(195) + (46,7)(373) + (111)(885)]

( ) = 482013,44

( )( ) = (3.38 + 24,4 + 46,7 + 111)(27,0 + 195 + 373 + 885)

( )( ) = 274510,4

( )2 = 4[(3,38)2 + (24,4)2 + (46,7)2 + (111)2 ]

( )2 = 60434,6976
2
( ) = (3.38 + 24,4 + 46,7 + 111)2
2
( ) = 34402.8304

Luego
482013,44274510,4
= 60434,697634402,8304

207503,04
= 26,0318672 = 7,97

= 7,97

II)

( 2 )( ) ( )( )
= 2
( )2 ( )

( 2 )( ) = ((3,38)2 + (24,4)2 + (46,7)2 + (111)2 )(27,0 + 195 + 373 +

885)

( 2 )( ) = 22360838,112

( )( ) = [(3,38)(27,0) + (24,4)(195) + (46,7)(373) +

(111)(885)](3.38 + 24,4 + 46,7 + 111)

( )( ) = 22350963,2128

( )2 = 4[(3,38)2 + (24,4)2 + (46,7)2 + (111)2 ]

( )2 = 60434,6976
23
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2
( ) = (3.38 + 24,4 + 46,7 + 111)2
2
( ) = 34402.8304

Luego
22360838,11222350963,2128
= 60434,697634402.8304

9874,8992
= 26031,8672 = 0,379338

= 0,380

8. Interprete el sentido fsico de la pendiente m y de la constante b.

La grafica cumple la ecuacin lineal y=mx +b donde y es el valor proyectado o pronos-

ticado, m es la pendiente de la recta y b es el punto donde la recta corta al eje.

9 Cules son las unidades de la pendiente m y de la constante b?

La pendiente m tiene unidades expresadas por Potencia/Velocidad (wa-

tios.segundo/metro) y la constante b al pasar por la recta tiene unidades expresadas en
potencia (watios)

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VII RECOMENDACIONES

Al trabajar con papel milimetrado y graficas debemos tener en cuenta los si-
guientes puntos:

1.-Escoger Variables
En un experimento se suele usar variar una magnitud (Variable independiente) con
el fin de observar el efecto que produce sobre otra (Variable dependiente). Por con-
venio se representa la variable independiente en abscisas (eje horizontal) y la varia-
ble dependiente en las ordenadas (eje vertical).
2.-Ejes y Escalas
Como ya hemos, dicho los ejes tienen, por convenio, una funcin predetermina-
da: sobre el eje horizontal se representa la variable independiente (la que noso-
tros variamos) y sobre el vertical la variable dependiente (la que nos muestra el
efecto).
Los ejes deben llevar claramente indicadas la magnitud que representan, el in-
tervalo de medida y las unidades que expresan los datos.

La eleccin de los intervalos que determinan la escala no es arbitraria: el interva-

lo representado en el eje debe concordar con el rango de la magnitud representa-
da, de manera que todos los datos figuren dentro de la grfica y ocupen la mayor
parte del rea de esta.

Los ejes deben llevar indicaciones del valor de la magnitud a intervalos regula-
res, que no tiene por qu coincidir con los valores de los puntos experimentales;
es decir, una misma longitud de eje no puede corresponder a dos intervalos dis-
tintos de valores de la magnitud.

No es necesario marcar el valor de todos y cada uno de los intervalos y si deben

ser elegidos de forma que el valor de la magnitud se lea con comodidad (por
ejemplo, mltiplos o submltiplos de 10).

No es necesario que el origen, el punto de coordenadas (0,0), este incluido en la

grfica, incluso puede llegar a ser contraproducente.

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VIII CONCLUSIONES

Las grficas mejoran la visin analtica de los

comportamientos de fenmenos

El mtodo de los mnimos cuadrados nos permite una mayor

precisin al calcular la pendiente de nuestra grfica.

Nos familiarizamos con el papel milimetrado optimizando su

uso con el uso de la calculadora.

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IX BIBLIOGRAFA

1. Hewith, P.G. Fisica Conceptual. (1999). USA: Adisson Wesley.

2. Sears, F. & Zemansky M. (2009). Fisica Universitaria. Edicin 12,

Vol.1.Mexico: Pearson Education.

3. Serway, R. A. & Jewett J. W. (2008).Fsica para ciencias e ingeniera.

Mxico: Cencage Learning editores.

4. Tipler, P. A. & Mosca, G. (2004). Fsica, para la ciencia y la tecnolo-

ga. Edicin 6,Vol.2. Espaa, Barcelona:Reverte S.A.

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X ANEXOS
GAUSS, DE LA MATEMATICA PURA A LA ASTRONOMIA
(MINIMOS CUADRADOS)

Desde que en 1781 Sir William Herschel (1738-1822) descubri el planeta

Urano, astrnomos de todo el mundo buscaban otros planetas menores entre las
rbitas de Marte y Jpiter. Entre ellos se encontraba Giuseppe Piazzi
(17461826), un astrnomo italiano que descubri, el 1 Enero de 1801, lo que
pareca un cometa que se acercaba al Sol. Pero Piazzi pronto reconoci su
error y este cometa que se acercaba al sol fue reconocido como el primero del
enjambre de planetas menores que conocemos actualmente, el planeta Ceres. Al
realizar esta armacin, Piazzi fue muy criticado por algunos lsofos, en par-
ticular por Hegel, en un momento histrico en el que los lsofos se introducan
en la matemtica y la fsica.
Para los lsofos de la poca el siete era un nmero satisfactorio (lo-
scamente hablando) y, dado que hasta la fecha se haban descubierto siete de
los planetas de nuestro sistema solar, armaban que era una prdida de tiempo
la bsqueda de nuevos planetas, puesto que si los matemticos, fsicos y astr-
nomos prestaran ms atencin a la losofa sabran que el nmero de planetas
deba de ser justamente siete.
A Gauss le molestaba profundamente que los lsofos se mezclaran en temas
cientcos, y que discutieran las demostraciones de stos sin pararse siquiera a
resolver el problema, ni entender dicha solucin. Por este motivo, y gracias a su
facilidad para la Aritmtica Gauss se decidi a calcular su rbita a partir de los
datos de observacin y de las ecuaciones de Newton, que haba fallecido 70
aos antes.
Los grandes matemticos de la poca, se dedicaban a completar la mecnica
celeste, pero no al clculo de rbitas puesto que la Aritmtica necesaria para
ello era extraordinariamente complicada. Pero conociendo la biografa de
Gauss, ya sabemos que esto para l no era ningn problema ya que tena una
extraordinaria capacidad de clculo era, ms bien, como dedicarse a su juego

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favorito, calcular como nunca nadie lo haba hecho. Por otro lado, Gauss saba
que, si consegua denir la rbita de este
nuevo planeta, conseguira el reconocimien-
to que sus Diquisitiones Arithmeticae no le
haban proporcionado y as, podra devol-
verle el fa vor al duque de Brusnswick el
cual haba pagado desde su educacin hasta
la edicin de su primer libro.
As que, Gauss se dedic a la determinacin de
la rbita que describe Ceres alrededor del Sol,
prediciendo a nales de1801, su paso por la
Tierra.

Carl Friedrich Gauss

1777-1855

Para este clculo, us dos de sus descubrimientos el mtodo de los mnimos

cuadrados y su teora de errores de observacin. Tal y como Gauss predijo con
sus clculos, el planeta Ceres se encontr en los puntos que l indic, pudiendo
ser observado fcilmente por los astrnomos y demostrando unvocamente que
aquello era un planeta. Cabe recalcar que apenas tena 24 aos. De esta forma
se fueron descubriendo Pallas, Vesta y Juno comprobndose as que las rbitas
descritas por Gauss eran correctas. Gracias a este trabajo, Gauss consigui el
reconocimiento que esperaba convirtindose en el mayor matemtico del mo-
mento. De su estudio del movimiento celeste, publico su segunda obra maestra
Motus corporum coelestium in sectionibus conicis solem ambientium(Teora
del movimiento de los cuerpos celestes que giran alrededor del Sol siguiendo
secciones cnicas). Aqu es donde verdaderamente comienza nuestro trabajo, ya
que partimos del Mtodo de Gauss para la determinacin de rbitas (el mismo
que le llev al descubrimiento de Ceres) adaptado, eso s, al clculo compu-
tacional, para despus compararlo con distintos mtodos posteriores a ste,
probarlo con distintas rbitas y analizar los resultados obtenidos.

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