Gua

de estudios
Para ingresar al Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

Ciclo escolar
2016 2017

Directorio
LIC. GRACO LUIS RAMREZ GARRIDO ABREU
Gobernador Constitucional del Estado de Morelos

LIC. BEATRIZ RAMREZ VELZQUEZ

Secretaria de Educacin del Estado de Morelos

DR. MIGUEL NGEL IZQUIERDO SNCHEZ

Subsecretario de Educacin Media Superior y Superior

LIC. HCTOR FERNANDO PREZ JIMNEZ

Director General

M. EN C. JOS RAL PEA DE LA SANCHA

Coordinador Sectorial

ING. EDUARDO PINEDA BERMDEZ

Director Acadmico

LIC. ERANDI ISABEL LPEZ HERRERA

Directora Administrativa

En la realizacin de la presente gua participaron los siguientes docentes:

AnglicaPeaHerrera LuzMaradelosngelesAscencioPrez
ElizabethMolinaRamos LuisJacintoFloresHelguera
ViridianaJaimesngeles VernicaBalczarSnchez
IlianaMirandaSalazar JosAlfredoSalgadoDvalos
MaradelRocoAriasPacheco CeliaJulietaGutirrezCastillo
EmmanuelPrezPatio JessManzoEspn
AndreaMedinaTllezGirn AnuarMisaelOrtizGmez
GuadalupeAlejandraYoshinoLpez AliciaTllezAguilar
LauraMelisaOcampoOsorno ngelVernicaHernndezLpez
JennyElizabethOliveraRebollar LuisManuelCastroJaimez
EnedinaJimnezLuciano MaraAitzaneDelgadoYoshino

Indice
Pgina
Presentacin 4
Recomendaciones 5
GuadeHabilidadVerbal 6
GuadeEspaol 11
GuadeFormacinCvicaytica 13
GuadeHistoriadeMxico 15
GuadeHistoriaUniversal 18
GuadeMatemticasyHabilidadMatemtica 21
EjerciciospropuestosdeMatemticas 23
EjerciciospropuestosdeHabilidadMatemtica 26
GuadeBiologa 28
EjerciciospropuestosdeBiologa 31
GuadeFsica 35
EjerciciospropuestosdeFsica 39
GuadeGeografa 41
EjerciciospropuestosdeGeografadeMxico 47
EjerciciospropuestosdeGeografadelMundo 49
GuadeQumica 53
EjerciciospropuestosdeQumica 55
Respuestasalosejerciciospropuestos 59

Presentacio n
Con el propsito de que tu ingreso al Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos se vea altamente
favorecido y compartas con nosotros todas las actividades acadmicas, culturales, deportivas y
artsticas que en nuestra institucin se desarrollan, te damos la ms cordial bienvenida para que a
travs de esta Gua de Estudios logres reforzar los conocimientos adquiridos durante la secundaria.

Por ello, la presente gua se ha organizado en dos reas:

1. La de Habilidad Matemtica y Comprensin Lectora, que te servirn como apoyo para mejorar
tu desempeo y preparacin acadmica, permitindote adems ejercitar tus habilidades
cognitivas.

2. La de conocimientos bsicos de los distintos campos disciplinares como Biologa, Espaol,

Formacin Cvica y tica, Geografa, Fsica, Historia, Qumica y Matemticas indispensables
para la adquisicin de otros saberes que impulsarn tu desarrollo acadmico.

Para el mejoramiento de tus habilidades cognitivas, en la seccin de habilidad matemtica se abordan

temas como el sentido numrico y el razonamiento algebraico y aquellas relacionadas con tu capacidad
para resolver problemas de formas, espacio y medida. La seccin de comprensin lectora, refiere la
capacidad para comprender, analizar, interpretar y reflexionar sobre la idea principal de los textos y que
te permiten desarrollar una adecuada competencia comunicativa con el mundo que te rodea.

El segundo apartado est centrado en aspectos bsicos de los programas de estudio que se imparten
en educacin secundaria y que a su vez, son necesarios para ingresar a nuestro colegio. Por ello, en
esta gua encontrars los temas que se abordan as como una serie de ejercicios de cada una de las
asignaturas para que auto evales el nivel de conocimientos que adquiriste en secundaria, apoyado
desde luego, en los resultados que la misma gua te proporciona.

No nos queda ms que darte la mejor de las bienvenidas a esta tu casa y desearte lo mejor para que
tu examen represente una valiosa oportunidad para ingresar a nuestra institucin.

Recomendaciones
Es indudable que para lograr un resultado destacado en el Examen de Admisin para ingresar al
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos, es importante que hayas trabajado intensamente en
adquirir tus conocimientos durante todo el desarrollo de tu educacin secundaria.

Por ello, los ejercicios que aqu te presentamos, constituyen solamente una gua para tu preparacin
acadmica y una aproximacin al tipo de preguntas que se presentarn en la prueba, adems de servir
como un recordatorio y un repaso de los conocimientos que debes dominar ahora que eres un egresado
del nivel bsico. En este sentido, para que inicies tu preparacin con las mejores herramientas
educativas, a continuacin te hacemos las siguientes recomendaciones:

Leer detenidamente cada uno de los ejercicios respondiendo todos aquellos de los que tengas
conocimientos. Si no sabes la respuesta consulta tus apuntes o libros que utilizaste, recuerda
que tanto la gua como el examen solamente se basan en los programas de secundaria.
Si consideras que te hace falta reforzar tus conocimientos, puedes realizar ejercicios
adicionales, similares a los que te ofrece esta gua.
Cuando presentes el Examen de Admisin, es importante que tengas en cuenta lo siguiente:
Asiste con 20 minutos de anticipacin al plantel que elegiste para ingresar, de acuerdo al horario
y la fecha establecido en tu hoja de registro. Ello te permitir familiarizarte con el saln en donde
presentars tu examen as como revisar las indicaciones que el plantel ha colocado para facilitar
la llegada de los estudiantes.
Te recomendamos que asistas bien desayunado y hayas descansado lo suficiente ya que el
tiempo de aplicacin del examen podra prolongarse hasta por 4 horas.
Al inicio del examen, el profesor encargado de la aplicacin te dar las indicaciones generales
sobre el llenado de la hoja de respuestas y el cuadernillo con las preguntas que debes contestar.
ES IMPORTANTE QUE NO ESCRIBAS NADA EN EL CUADERNILLO DE PREGUNTAS y
solamente lo hagas en la hoja de respuestas.
Sigue las instrucciones que te d el profesor, ya que de ello depender que tu examen sea
calificado correctamente.
Durante el examen, si bien pudieras ver algunas respuestas de tus compaeros, que ello no
influya en las tuyas, ya que, con objeto de evitar que los sustentantes se copien entre s, cada
uno recibe una versin diferente de la que reciben los alumnos ms prximos.
La aplicacin del examen la realiza personal capacitado y con experiencia en esta tarea, por
ello, no tengas duda en preguntar al profesor que est a cargo de supervisar tu examen,
cualquier duda que tengas acerca del procedimiento de aplicacin o de las conductas que
puedes o no seguir.

Gua de Habilidad Verbal

I. Lee con atencin el siguiente texto. Selecciona la opcin que contenga la respuesta correcta.

El himno fue estrenado el 15 de septiembre de 1854. Meses ms tarde, una nueva revolucin
la de Ayutla- derrocara a Santa Anna, quien, como siempre, saldra al exilio. ste, sin
embargo, no sera, como siempre, un exilio simblico, al estilo de los de Manga de Clavo, La
Habana o Turbaco. Este sera un destierro de 21 aos. Volvi cuando las 5estrofas sobre el
guerrero inmortal de Zempoala ya no se cantaban en los actos pblicos y cuando la memoria
misma de su nombre pareca un vestigio de otras eras. Su esposa percibi de inmediato
aquella pattica muerte en vida y comenz a contratar gente en la calle para que lo visitara,
se rindiera ante l y le pidiese la narracin de alguna de sus hazaas: el burlador burlado.
Nadie sabe lo que susurr a la Virgen de Guadalupe el 10da en que la visit subiendo
trabajosamente la cuesta del Tepeyac. Se sabe en cambio que al morir no recibi ni un
recuerdo de gloria, ni un sepulcro de honor.

Lo primero se entiende, lo segundo no. Si Santa Anna hubiera muerto en el momento de sus
victorias o incluso en el de sus derrotas habra pasado a la historia como un hroe y quiz
como un mrtir. Todos, esa es la verdad, vieron en l hasta 1847 al 15salvador de la patria.
Sus defectos y virtudes, privativos de l, los haca suyos la sociedad que incesantemente lo
buscaba y acoga, lo vitoreaba y lo vilipendiaba. Todos en Mxico, esa es la verdad, fueron en
ms de un momento santanistas.

La paradoja mayor de la vida de Santa Anna fue vivir lo suficiente para pisotear su propio mito.
Su operstico finale arroj una sombra grotesca sobre una biografa rica en reflejos 20sociales
y realmente complejos. Por lo dems, el cargo de traidor aplicado a Santa Anna es discutible:
Santa Anna traicion innumerables veces a los partidos progresistas y retrgrados, pero no a
su patria. Por ella luch, buen y mal, al mando de unos cuantos miles de hombres en un pas
de siete millones. Adems, muchos de quienes le pusieron el sambenito se haban cruzado de
brazos durante la invasin norteamericana. Se dira que al 25concentrar la responsabilidad de
la derrota nacional en un slo hombre, en un slo acto de traicin, descargaban con facilidad
la culpa ante su propia pasividad en 1847.

En el fondo de la derrota de Santa Anna y de la desaparicin de los grandes pensadores de la

primera mitad del siglo yaca un hecho esencial: la derrota de los criollos. En poco ms de
treinta aos haba perdido su oportunidad histrica. La nacin pasara a otras manos, 30ms
cercanas a la raz del mexicano: jvenes sin recuerdos de la Colonia, sin ataduras vitales con
Espaa. Los primeros hijos de la independencia mexicana.
Tomado de: Krauze, E. (1994) Siglo de caudillos. Barcelona: Tusquets pp. 187-188.

1. Hasta qu ao Santa Anna fue visto a) Al arribo de la nueva generacin

como el Mesas mexicano. cercanos a sus races mexicanas
b) A su regreso del exilio

c) Cuando lo exiliaron b) Lo que Santa Anna represent para

d) Hasta 1847 Mxico
c) Los ltimos das de Santa Anna
2. A qu conclusin llega el autor del texto d) La vida de Santa Anna
a) Santa Anna quien representaba el
poder de los criollos haba sido un 5. Infiere del texto en la lnea 30 a qu
fracaso y el poder pasara a otro tipo de mexicano se refiere
grupo racial a) Castas minoritarias
b) Santa Anna fue en su momento un b) Indgenas
icono histrico c) Mestizos
c) Santa Anna muri olvidado pese a d) Criollos
su antigua gloria
d) Santa Anna fue el nico que no se 6. Sinnimo de vital
cruz de brazos a) Indispensable
b) Dependiente
3. La relacin que existe entre Santa c) Trascendente
Anna y la lnea 19 es de d) Secundaria
a) Causa-consecuencia
b) Ejemplificativa 7. Antnimo de atadura.
c) Semejanza a) Dependencia
d) Oposicin b) Desunin
c) Ligadura
4. Es la idea principal del texto d) Lastre
a) El devenir de Mxico despus de la
muerte de Santa Anna
II. Lee con atencin el siguiente texto. Selecciona la opcin que contenga la respuesta correcta.

PERIDICO MI AMBIENTE, NOVIEMBRE 2007. Para el Institute Climate Internacional (ICI),

con sede en Washington D.C; Mxico es la nacin latinoamericana ms contaminante y posee
la ciudad de mayor polucin; area, que es el Distrito Federal y su conurbacin, sostuvo
Carlos Jos Daz, enlace internacional de organismo mundial que contar, a mediados del
2008, con el ms avanzado Centro de Vigilancia del Cambio Climtico Global en la Sierra
Negra de Puebla.

Daz aval los datos del Informe GEO4 de las Naciones Unidas, que indica una situacin
ambiental ms negativa y sin mejoras ambientales. Dijo que es lo ms factible y,
desgraciadamente, es lo que suceder.

En el D.F. se registran sesenta mil muertes al ao, de las cuales se estima que cuatro mil son
agravadas por la contaminacin del aire, de acuerdo con el Instituto Nacional de Salud Pblica.

Cabe resaltar que en 2004 el libro Guinness calific al D.F. como la ciudad ms contaminada
del mundo. Los padecimientos ocasionados por la contaminacin atmosfrica, como asma,
bronquitis crnica, cncer etc., le cuesta al sector de salud 90,000 millones de pesos
anualmente.
7



8. Cul de estas opciones corresponde al

propsito comunicativo del reportero?
a) Alertar al pblico acerca del aumento
de muertes causadas por la
contaminacin.
b) Informar sobre los gastos millonarios
que causan las enfermedades
respiratorias.
c) Alertar al pblico acerca del
incremento de la contaminacin en
Mxico.
d) Informar que Mxico obtuvo un
rcord en el libro Guinness.

III. Lee con atencin el siguiente texto. Selecciona la opcin que contenga la respuesta correcta.

En la actualidad, la modificacin gentica de plantas, animales y otros organismos se han

intensificado y la creacin de alimentos transgnicos ha generado diversas posturas, pues no
se tiene certeza de cules son sus efectos en la salud humana o el medio ambiente.

La biotica pone en la balanza las ideas de quienes apoyan o rechazan la produccin de

organismos genticamente modificados, y promueve el conocimiento claro y libre de la
informacin acerca de estos productos.

Los efectos que tienen los alimentos transgnicos en el mbito poltico, en el mercado, en la
sociedad y el medio ambiente son algunos de los puntos que se tocan en esta entrevista hecha
al Dr. Jorge Enrique Linares Salgado, doctor en filosofa por la UNAM, quien nos habla desde
la perspectiva de la biotica y la filosofa de la ciencia respecto del amplio debate que se ha
dado en torno a este tema.

Revista Digital Universitaria: Cul es el papel de la biotica ante la produccin de los

llamados alimentos transgnicos?

Jorge Enrique Linares: Como cualquier otro desarrollo biotecnolgico, la biotica hace
preguntas acerca de las consecuencias sociales y ambientales de estos desarrollos y trata de
investigar cules son los criterios o las condiciones ms adecuadas para que se realicen y se
extiendan en el mundo. As es que tienen una doble vertiente de investigacin: tanto desde el
punto de vista cientfico y tecnolgico, como, desde luego, el punto de vista estrictamente tico
y poltico.

RDU: Segn la biotica: qu problemas genera en el aspecto social el uso y la produccin de

alimentos genticamente modificados?

JEL: Existe todava una controversia de orden cientfico sobre la posibilidad de riesgo de los
alimentos transgnicos. Los que actualmente estn en el mercado digamos que son seguros;
no se han reportado incidentes alergnicos para la salud humana. Pero, aun as, existe una
discusin cientfica respecto de sus consecuencias ambientales a mediano y largo plazo. Y
habra riesgos de orden ecolgico, y justamente lo que hemos visto es que stos no son fciles
de medir y eso implica un largo y profundo debate; como se trata de innovaciones que se
difunden mundialmente, los efectos negativos, que podran producirse, afectaran a muchsimas
personas y a los ecosistemas. Debe haber una supervisin social sobre los riesgos y los efectos.
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9. Cul es el objetivo de esta entrevista? b) Denunciar los daos a la salud que

a) Explicar qu es la biotica y cul es provocan los alimentos transgnicos.
su importancia como disciplina de c) Promover los alimentos transgnicos.
conocimiento. d) Analizar las consecuencias del uso de
alimentos transgnicos.

IV. Lee el siguiente texto y responde

Termina el otoo. Las calles de la ciudad se cubren de hojas secas. La tierra suelta un aroma
distinto, como si presintiese la muerte y no su resurreccin de primavera. Las aves emigran al
sur. Al atardecer cruzan la ciudad junto al lago. Arde el sol poniente en las ventanas de los
edificios ms altos. Cegados ante el resplandor muchos pjaros se estrellan contra los cristales
y caen muertos en las aceras. Otros quedan malheridos. A menudo la agona termina entre
afiliados despojos en el basurero municipal o entre las llamas de los incineradores.
Todas las noches Jack recorre las calles en busca de aves cadas. Arroja los cadveres en un
costal, para despus sepultarlos en su jardn, y pone en cajitas forradas de algodn a las aves
que encuentra an con vida. Su departamento est lleno de pjaros de distintas fases de
convalecencia. Algunos se entrenan ya para recobrar la facultad del vuelo. Otros apenas dan
pasos inciertos. Jack los cura, los cuida y alimenta. En medicamentos, alpiste, vitaminas, en
mantener el sitio limpio y a una temperatura adecuada, gasta cuanto obtiene como redactor en
una agencia publicitaria.
No hay en su casa ms aparatos elctricos que las incubadoras y una radio slo utilizada para
enterarse del clima. Los nicos libros son de ornitologa y veterinaria. Para Jack significa una
tragedia la muerte de un pjaro que ha llegado vivo al refugio. Ocurre pocas veces. Jack es
dueo de un talento mdico natural y la prctica le da una destreza incomparable. El suyo es el
amor perfecto: no exige retribucin, correspondencia, aplauso ni alabanza. Lo hace feliz abrir la
ventana y dejar que las aves reanuden el vuelo rumbo al sur para salvarse del invierno.
Hoy la temperatura ha descendido a cero. Jack sobrevuela la ciudad junto al lago. En el aire
ms alto encuentra una dicha desconocida aqu abajo. Al fin sabe qu son el jbilo y el poder
de los pjaros, sentimientos tan opuestos a la angustia y la indefensin de los seres humanos.
Quiere decir algunas palabras: slo gorjeos brotan de su pico. Su amor al fin ha convertido en
el objeto amado. Pero el sol mugiente lo enceguece. Jack va a estrellarse en el pavimento. Slo
por las plumas ser posible reconocer su cadver.
Jos Emilio Pacheco. La sangre medusa

10. Lee las siguientes acciones que ocurren a) III, II, V, IV, I
en la narracin. b) I, II, III, IV, V
I. Jack cura, cuida y alimenta las aves. c) III, I, II, V, IV
I
II. Jack sobrevuela la ciudad. d) V, II, I, IV, III
III. Jack recorre las calles en busca de aves
cadas.
IV. Jack va a estrellarse en el pavimento.
V. Slo gorjeos brotan del pico de Jack.
.
La secuencia de los hechos del texto es:

11. Las aves se estrellan contra el pavimento b) Enloqueci de dolor.

porque
a) es finales de otoo.
b) los cristales estn muy limpios.
c) el resplandor del sol las enceguece.
d) el clima cambia de improviso.
12. En qu gasta todo su dinero Jack?
a) En medicinas y alimentos para curar
a las aves enfermas.
b) En aparatos electrnicos para revivir
a las aves enfermas.
c) En libros que tratan sobre el cuidado
de los pjaros.
d) Lo invierte en redactar artculos
sobre pjaros.
13. Qu le sucedi a Jack?
a) Aprendi a volar.
c) Se convirti en un ave.
d) se dedic a los animales.
14. La lectura trata de:
a) Un sueo que tuvo una persona.
b) El amor de un ser humano hacia las
aves.
c) El comportamiento de las aves en las
ciudades.
d) Los peligros que esconde la ciudad
para los animales.
15. Qu sentimientos experimenta Jack al
volar?
a) Indefensin y angustia.
b) Amor y compasin.
c) Temor y muerte.
d) Jbilo y poder.

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Gua de Espan ol
Seala la respuesta correcta.
1. Es el acento que tiene el esfuerzo 6. Es un conjunto de versos relacionados
especial que realiza la voz al pronunciar por la medida y la rima.
una slaba. a) Los versos
a) Pronunciado b) La mtrica
b) Ortogrfico c) La estrofa
c) Prosdico d) Los sonidos
d) Ritmo
7. Cul de las siguientes es una estrategia
2. Es el resultado sonoro del uso de para explorar textos informativos?
diferentes acentos prosdicos en un a) Hacer un resumen
texto. b) Anticipar informacin a partir de
a) Ortogrfico indicios textuales
b) Prosdico c) Elaborar fichas bibliogrficas
c) Sonido d) Escribir un reporte
d) Ritmo
8. Seala la intencin comunicativa del
3. Es un gnero literario que mediante textos siguiente fragmento: las uniones se
narrativos relata la historia de la vida de realizan entre personas miserables,
una persona. vemos con profundo horror el
a) Narracin casamiento de una negra con un
b) Biografa blanco.
c) Novela a) Argumentacin
d) Rima b) Explicacin
c) Opinin
4. Es la parte en la que se expone de d) Hecho
manera general el propsito de la
exposicin y el tema. 9. De la siguiente oracin, identifica el
a) Conclusiones sujeto y el predicado. A continuacin
b) Introduccin encontrars la relacin de temas.
c) Desarrollo a) sujeto: tcito; predicado: a
d) Inicio continuacin encontrars la relacin
de temas
5. Es cada lnea de un poema. b) sujeto: a continuacin; predicado:
a) Estrofa encontrars la relacin de temas
b) Verso c) sujeto: no hay; predicado:
c) Rima encontrars la relacin de temas
d) La mtrica d) sujeto: a continuacin; predicado:
encontrars

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10. Indica el tipo de predicado: Rubbermaid 13. Seala la opcin que contenga a un
es una marca de plsticos. adverbio.
a) referencial a) lpiz, pupitre, horrible, computadora
b) expreso b) posiblemente, alto, ningn, cura
c) nominal c) bonito, rpido, agradable, fcil
d) verbal d) negro, teclas, lento, cielo

11. Relaciona las columnas. De la siguiente 14. Marca la palabra que utilice
oracin determina los modificadores del incorrectamente las grafas.
predicado. Ana peg unas calcomanas a) descendientes
a su equipaje para que no se le perdiera b) repujnante
en el aeropuerto c) aligerar
d) invertir
( ) Objeto directo 1. Ana
( ) Objeto indirecto 2. calcomanas 15. Relaciona el concepto con su ejemplo.
( ) Circunstancial 3. equipaje a) 1e, 2q, 3t, 4u, 5w, 6r
4. aeropuerto b) 1q, 2r, 3w, 4u, 5t, 6r
5. peg c) 1r, 2q, 3t, 4u, 5w, 6e
d) 1q, 2r, 3t, 4u, 5w, 6e
a) 1, 3, 5
b) 2, 3, 4
c) 3, 1, 4
d) 3, 2, 1
1. sustantivo q). la, lo, el, un, una, uno, unos
12. Cabe, por, segn, bien son ejemplos de 2. artculo w). fcilmente, alegremente,
________; y, o, u, que son ejemplos hoy
de________. 3. adjetivo e). Juan, Europa, Alpes
a) conjuncin-preposicin 4. verbo r). yo, tu, me, se, nos
b) preposicin-conjuncin 5. adverbio t). azul, grueso, ancho
c) preposicin-nexos 6. pronombre u). camin, caminaba, camino,
d) conjuncin-nexos caminar

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Gua de Formacio n Cvica y Etica

1. Es la confianza en s mismo, auto respeto Un ser que conoce y conquista su propia
y un sentido positivo del valor que cada naturaleza, por lo tanto es un:
uno tiene como persona. a) ser que comunica
a) amistad b) ser creativo
b) asertividad c) ser individual
c) autoestima d) ser social
d) anhelo
6. Es un estado de completo bienestar
2. Es la conciencia de quien soy, de mi fsico, mental y social:
cuerpo, de qu familia provengo, cules a) adiccin
son mis gustos, aficiones y forma de b) dependencia
pensar y actuar. c) enfermedad
a) autoestima d) salud
b) aprecio.
c) identidad 7. Vnculo afectivo relacionado con rasgos
d) identidad social de atraccin y afinidad emocional o
enamoramiento.
3. Base de la organizacin social, donde se a) compaerismo
transmiten los valores, costumbres, b) complicidad
tradiciones y normas convencionales. c) dependencia
a) escuela d) noviazgo
b) familia
c) iglesia 8. Todo esfuerzo que genera las
d) sociedad condiciones necesarias para el
desarrollo sin afectar el ambiente ni
4. Se logra cuando el individuo hace suyos comprometer a las generaciones
los valores, la historia y las costumbres futuras; implica el cuidado de la
representativas de su nacin. diversidad, de ecosistemas, el respeto a
a) conciencia nacional la flora y la fauna.
b) identidad nacional a) ecologa
c) unidad nacional b) medio ambiente
d) narcisismo colectivo c) solidaridad
d) sustentabilidad
5. El hombre es, un ser prctico, productor y
transformador del mundo que le rodea.
9. Se refiere a la violacin de las leyes para
sacar provecho personal o de un grupo.
a) corrupcin
b) delito
c) peculado

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d) trfico de influencias b) interculturalidad

Se utiliza la influencia personal en varios c) nacionalidad
mbitos de gobierno. Incluso empresariales, a d) multiculturalidad
travs de conexiones con personas, y con el fin
de obtener favores o tratamiento preferencial. 13. En el artculo 39 de la Constitucin se
menciona que la ______________
10. Cuando las sociedades establecen nacional reside esencial y originalmente
lazos de beneficio comn, apoyo y en el pueblo. Todo poder pblico dimana
solidaridad que los pueda mantener del pueblo y se instituye para beneficio
unidos, los ciudadanos deben actuar de este.
dentro del marco de la ley y los derechos a) democracia
ajenos para no cometer actos que daen b) equidad
a los dems. Cmo se le llama a este c) representatividad
valor? d) soberana
a) altruismo
b) bondad 14. La ________es el conjunto de
c) pundonor caractersticas biolgicas, psicolgicas y
d) respeto socioculturales que reconocindonos
como hombres y mujeres nos permiten
11. Las grandes dictaduras y regmenes acercarnos al mundo y comprenderlo.
totalitarios se caracterizan por la a) anatoma
_____________ es decir, por buscar b) biologa
que toda la poblacin tenga las mismas c) sexualidad
convicciones, pensamientos y d) timidez
educacin.
a) democracia 15. Consiste en que cada integrante de una
b) pluralidad sociedad tenga garantizada su
c) uniformidad autonoma, su derecho a decidir, a
d) tirana expresarse y a participar sin afectar a
nadie, de manera responsable y segn
12. Es el intercambio y unidad de las considere conveniente.
diversas culturas en el respeto mutuo y a) igualdad
el dilogo, en la interrelacin pacfica y b) justicia
apegada a los derechos humanos. c) libertad
a) globalizacin d) solidaridad

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Gua de Historia de Me xico

1. Corresponde al rea cultural de
Norteamrica que comprende la parte
meridional de Mxico y Centroamrica,
es el lugar donde se establecieron las
civilizaciones prehispnicas ms
desarrolladas.
a) El Anhuac
b) Aridoamrica
c) Mesopotamia
d) Mesoamrica
2. La mezcla de diversas razas durante el
periodo Colonial dio como resultado:
a) Mestizaje racial
b) Mestizaje cultural
c) Sincretismo religioso
d) Evangelizacin.
3. El auge de la minera, la reorganizacin
poltica y administrativa de la Nueva
Espaa, la reduccin del poder criollo, y
el fortalecimiento de los privilegios para
los espaoles, iglesia y militares son el
resultado de:
a) Reformas Borbnicas
b) El racionalismo europeo
c) Empirismo ingles
d) Reforma Protestante
4. A finales del siglo XVIII se dieron una
serie de cambios en Europa que
impactaron en el pensamiento de los
habitantes de la Nueva Espaa, estos
son conocidos como las causas
externas de la independencia de
Mxico:
a) La ilustracin, la Revolucin
francesa, la invasin de Napolen
Bonaparte a Espaa.
b) La Revolucin Industrial, La
Revolucin Francesa, La Revolucin
Rusa
c) Las Reformas borbnicas,
Desigualdad social, Reforma
Protestante
d) El oscurantismo, La Contrarreforma,
La ilustracin.
5. El uso de la razn como forma de
conocimiento, el desarrollo de un
espritu crtico, defensa de las garantas
individuales, la oposicin a los dogmas
de fe, confianza en la educcin como
medio para alcanzar la felicidad son
caractersticas de:
a) La Ilustracin
b) Revolucin Francesa
c) Contrarreforma
d) El Materialismo Histrico.
6. Los siguientes acontecimientos son
considerados las causas internas que
propiciaron el levantamiento armando y
que dieron como resultado la guerra de
Independencia de 1810.
a) Invasin de Napolen a Espaa, el
golpe de Estado de Nueva Espaa,
la Independencia de Portugal
b) La independencia de las trece
colonias, la exigencia de los criollos
de autonoma, Ideales ilustrados
c) La formacin de una junta de
gobierno en Nueva Espaa, las
desigualdades sociales, Migracin
del campo a la ciudad.
d) Descontento de los criollos,
desigualdades sociales, Reformas
Borbnicas.

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7. El crecimiento econmico durante el

Porfiriato estuvo sustentado en:
a) Desarrollo de la agricultura, A.- Primera intervencin Francesa.
sustitucin de importaciones, B.- Guerra con los Estados Unidos.
desarrollo de carreteras C.- Segunda intervencin Francesa.
b) Inversin en la industria extractiva,
impulso en la educacin, desarrollo a) A, 1,3,8. B, 2,4,6. C, 5,7,9.
de la ganadera b) A, 3,5,7. B, 1,9,6. C, 2,4,8.
c) Desarrollo de vas frreas, inversin c) A, 5,6,9. B, 3,7,8. C, 1,2,4.
de capital extranjero, exportacin de d) A, 2,4,8. B, 3,5,7. C, 1,9,6
materias primas
d) Exportacin de materias primas, 10. Partido poltico fundado en 1929 por
sustitucin de importaciones, Plutarco Elas Calles, con la finalidad de
desarrollo del sector terciario. agrupar las facciones revolucionarias
del interior del pas.
8. Ordena cronolgicamente los hechos a) Partido Accin Nacional.
relacionados con la Historia de Mxico b) Partido de la Revolucin
del siglo XIX. Democrtica.
I. La Revolucin de Ayutla. c) Partido Nacional Revolucionario.
II. Tratado de Miramar. d) Partido Revolucionario de
III. Promulgacin de las Leyes de Unificacin Nacional.
Reforma.
IV. Plan de Tuxtepec. 11. Ordena cronolgicamente los siguientes
V. La Constitucin de 1857. presidentes de Mxico del siglo XX

a) III, V, I, II, IV I. Gustavo Daz Ordaz.

II. Lzaro Crdenas del Rio.
b) IV, II, I, III, IV
III. Adolfo Lpez Mateos.
c) I, V, II, III, IV. IV. Manuel vila Camacho.
d) I, III, V, IV, II V. Jos Lpez Portillo.

9. Durante el siglo XIX nuestro pas sufri

diversas intervenciones extranjeras. a) III, IV, V, II, I
Relaciona los eventos con la b) V, II, I, IV, III
intervencin que corresponde. c) I, IV, II, V, III
d) II, IV, III, I, V.
1. El reclamo de un pastelero.
2. Definir la frontera entre los Estados Unidos y
Mxico. 12. Las siguientes caractersticas
3. Los reclamos de los ciudadanos franceses por corresponden al modelo econmico
maltrato. neoliberal
4. La batalla de Molino del Rey. I. Economas proteccionistas
5. Desembarco de Maximiliano de Habsburgo. II. Eliminacin de subsidios
6. El bloqueo de todos los puertos mexicanos en III. Apertura de mercados
el pacfico. IV. Privatizacin de empresas
7. Gobierno de Jurez de carcter itinerante. paraestatales
8. El cobro de una deuda por 600,000.00 pesos
16
9. Establecer una monarqua hereditaria.



V. Control de la Economa por parte del 14. Durante su gobierno se nacionaliz la

Estado banca:
a) Luis Echeverra lvarez
a) II, III, IV b) Felipe Caldern Hinojosa
b) I, II, III c) Lzaro Crdenas del Rio
c) III, IV, V d) Jos Lpez Portillo
d) I, III, V
15. La falta de credibilidad en las elecciones,
13. rgano desconcentrado de la Secretara las cuales siempre ganaba el PRI,
de Gobernacin que se crea en 1990 gener un descontento entre la
con la finalidad de proteger a los poblacin que puso fin al unipartidismo,
ciudadanos en contra de los abusos de y permiti la alternancia poltica.
quienes ejercen el poder. Llevando en el ao 2000 a la presidencia
a) ONU de la Repblica a:
b) OEA a) Felipe Caldern Hinojosa
c) CNDH b) Enrique Pea Nieto
d) ONG c) Diego Fernndez de Ceballos
d) Vicente Fox Quesada

17


Gua de Historia Universal
1. Cules fueron las principales ideas del
humanismo?
I. El ser humano se convirti en la figura
central de conocimiento
II. El principal inters de reflexin y
anlisis es la religin
III. El conocimiento est apoyado en la
razn
IV. La ciencia se separ de la teologa
V. Consideraban que la posesin de
metales preciosos era signo caracterstico
de la riqueza
a) I, II, V
b) II, III, IV
c) I, III, IV
d) III, IV, V
2. Algunas causas que provocaron las
expediciones martimas del siglo XV son
las siguientes:
I. La toma de Constantinopla por los turcos
y la bsqueda de nuevas rutas comerciales.
II. La evangelizacin y el mestizaje
III. Los nuevos conocimientos astronmicos
y el desarrollo tecnolgico de instrumentos
de navegacin.
IV. La bsqueda de materias primas para las
industrias producto de la Revolucin
industrial.
a) I, II
b) II, III
c) III, IV
d) I, III
3. Relaciona las caractersticas de acuerdo
a la Edad histrica que corresponden:
1. Edad Media
2. Edad Moderna
a) Economas de autoconsumo, basadas en el sistema
feudal
b) Economa monetaria basada en el comercio, el
desarrollo de la banca y la produccin manufacturera
c) Seores, vasallos y monarqua feudal
d) Formacin de Estados modernos o nacionales
e) El conocimiento se apoya en las creencias religiosas
f) Fortalecimiento de la burguesa
g) Renacimiento
a) 1a, c, f, g; 2b, d, e, h
b) 1a, c, e, h; 2b, d, f, g
c) 1b, d, f, g; 2a, c, e, h
d) 1a, b, c, d; 2e, f, g, h
4. Qu forma de gobierno estableci
Napolen en Francia a principios del
siglo XIX?
a) Monarqua
b) Imperio
c) Repblica
d) Colonia
5. James Monroe, presidente de los Estados
Unidos de Amrica, puso en prctica su
doctrina en todo el continente
americano, esta doctrina se sintetiza en
la frase Amrica para los americanos y
le permiti justificar:
a) Intervencionismo en Europa
b) El control de Mxico
c) El expansionismo norteamericano
d) La independencia de las Trece
Colonias
6. Cmo se le conoce al periodo de
prosperidad en Europa, que estuvo
marcado por el desarrollo de tecnologa,
uso de maquinaria, cambios en el
paisaje y las relaciones laborales?
a) La Revolucin Industrial
b) La Revolucin Francesa
18


c) La era de la tecnologa b) El tratado de Versalles y la creacin

d) El colonialismo ingls de la ONU.
c) El fortalecimiento del Capitalismo,
7. De 1861 a 1865 en Estados Unidos se as como un enfrentamiento
llev a cabo la Guerra de Secesin, ideolgico entre catlicos y
Cul su principal causa? protestantes.
a) El expansionismo de los territorios d) La desaparicin de los imperios
sureos Austrohngaro, Alemn y Otomano,
b) La idea de ceder territorio as como el Tratado de Versalles.
estadounidense a los mexicanos
c) Abolir la esclavitud en los estados 10. El periodo conocido como entre
del sur guerras que se caracteriz por la
d) Terminar con la industrializacin de permanencia del conflicto de naciones
los estados del norte entre la I y la II Guerra Mundial Qu
aos comprende?
8. Los siguientes personajes influyeron en el a) 1919 a 1939
pensamiento cientfico y social, b) 1914 a 1945
relacinalos con la descripcin que le c) 1930 a 1939
corresponde. d) 1939 a 1945
1. Carlos Marx
2. Charles Darwin 11. Despus de la Segunda Guerra Mundial,
3. Sigmund Freud Estados Unidos de Amrica necesitaba
a) Sostuvo que de generacin en generacin las
que la economa se reactivara lo antes
especies animales experimentan mutaciones para posible para evitar otra crisis como la de
adaptarse mejor al medio en que viven 1929, de manera que cre este plan de
crdito para que los europeos
b) Consideraba que las acciones del ser humano no
reconstruyeran sus pases.
slo derivan de decisiones conscientes, sino que
tambin dependen del inconsciente a) Plan Molotov
b) Plan New Deal
c) Crea que slo a travs de una revolucin que
c) Plan Marshall
derrotar a la burguesa y entregara el poder y los
d) Plan Tacubaya
medios de produccin al proletariado se podra generar
un cambio verdadero
12. Ideologas poltico-econmicas que
trataron de implementar Estados Unidos
a) 1a; 2b; 3c y la URSS durante la Guerra Fra.
b) 1a; 2c; 3b a) El Capitalismo Estados Unidos y el
c) 1c; 2a; 3b Socialismo la URSS
d) 1b; 2a; 3c b) El protestantismo Estados Unidos y
el Comunismo la URSS
9. Cules fueron las consecuencias de la c) El socialismo Estados Unidos y el
Primera Guerra Mundial? Capitalismo la URSS
a) El aumento del poder econmico y d) El Liberalismo Estados Unidos y el
poltico de Alemania y el Humanismo la URSS
debilitamiento de los pases aliados.

19



13. Durante la Guerra Fra Estados Unidos c) El Humanismo

y la URSS se enfrentaron de manera d) Los gobiernos absolutistas
indirecta a travs de los siguientes
acontecimientos: 15. Los siguientes personajes influyeron en
a) La Revolucin Mexicana, La el pensamiento poltico y social del siglo
Revolucin China y La revolucin XX relacinalos con la descripcin que
Rusa le corresponde.
b) La Guerra de Vietnam, La Guerra del 1. Mahatma Gandhi
Golfo Prsico y La Guerra de los 2. Nelson Mandela
Balcanes 3. Martn Luther King
c) La Guerra de Corea del Norte, la
a) Encabez movimientos en Estados Unidos
crisis de los misiles, la Guerra de
contra la segregacin racial y la
Vietnam discriminacin.
d) La Revolucin Rusa, la Guerra de b) Fue el principal promotor de la
Vietnam y la Guerra del Medio independencia de la India
Oriente c) Premio Nobel de la Paz en 1993, luch por
los derechos humanos y en contra de la
14. Tras la desintegracin de la URSS en poltica del apartheid en Sudfrica
1991 el mundo se volvi unipolar, es
decir el Capitalismo se volvi el modelo a) 1b; 2a; 3c
econmico hegemnico, trayendo como b) 1b; 2c; 3a
consecuencia: c) 1a; 2c; 3b
a) La Globalizacin d) 1c; 2b; 3a
b) El Proteccionismo econmico

20



Gua de Matema ticas y Habilidad Matema tica

Los estndares curriculares estn organizados en tres ejes temticos: sentido numrico y pensamiento
algebraico, forma, espacio y medida, y manejo de la informacin. Al concluir la secundaria, los estudiantes
saben efectuar clculos con expresiones algebraicas, cuyos coeficientes sean nmeros racionales,
formulen ecuaciones o funciones para resolver problemas. Calculan volmenes y resuelvan problemas
geomtricos con apoyo de las propiedades de las figuras y cuerpos. Calculan porcentajes y probabilidades
de eventos simples y compuestos, y comunican e interpretan informacin mediante el uso de diferentes
tipos de grficas. (SEP, 2011)1

La gua para el examen de admisin al Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos (COBAEM)
presentada a continuacin, incluye la relacin de temas organizados en los mismos ejes temticos que
la Secretara de Educacin Pblica (SEP) considera dentro de los estndares curriculares que todo
egresado de secundaria debe cumplir, organizados en dos bloques: Matemticas y Habilidad
Matemtica.

Se incluye una serie de ejercicios de ambos bloques, a manera de propuesta, con su respuesta
correspondiente as como una serie de vnculos donde el alumno podr acceder a videos e informacin
de apoyo para su preparacin.

1. SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

1.1 Nmeros y sistemas de numeracin
1.1.1 Resolver problemas que impliquen convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.
1.1.2 Resuelve problemas que implican calcular el mnimo comn mltiplo o el mximo comn
divisor.
1.2 Problemas aditivos.
1.2.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas.
1.3. Problemas multiplicativos.
1.3.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin
entre polinomios.
1.4. Ecuaciones y patrones.
1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de
una sucesin.
1.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.
2. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
2.1 Figuras y Cuerpos.

1
Programas de estudio 2011. Educacin bsica. Secundaria. Matemticas. Mxico: CONALITEG.
21



2.1.1 Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en
informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.
2.1.2 Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de tringulos,
mediatrices, rotaciones, simetras, etctera.
2.1.3 Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza
en diversos polgonos.
2.2 Medida.
2.2.1. Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y
volumen.
2.2.2. Determina la medida de diversos elementos del crculo, como: circunferencia, superficie,
ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares.
2.2.3. Aplica el teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente en la
resolucin de problemas.

3. MANEJO DE LA INFORMACIN.
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.1.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa, mltiple, tales como
porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.
3.1.2. Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades.
3.1.3 Anlisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.
3.1.4 Anlisis de los efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad, en particular
en una reproduccin a escala.
3.2. Nociones de probabilidad.
3.2.1 Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales como tablas, diagramas de
rbol y otros procedimientos personales.
3.3 Anlisis y representacin de datos.
3.3.1. Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado
del rango y la desviacin media.

22



EJERCICIOS PROPUESTOS DE
MATEMTICAS

1. Cul de las siguientes fracciones

puede ubicarse en el espacio de la recta
numrica sealado con la flecha?
a) 1,3,3,5,5,7,7
b) 2,2,4,4,6,6,8
c) 3,5,7,9,11,13,15,17
d) 1,2,3,4,5,6,7

a) 4. Si a un dibujo se le aplican dos

reducciones sucesivas del 50%, de
b) 1 qu tamao quedar el nuevo dibujo en
relacin con el original?
c) a) A 12.5% del tamao original
b) A 25% del tamao original
d) c) A 50 % del tamao original
d) A 75% del tamao original
2. Si continas la serie siguiente, cuntos
mosaicos de color negro tendrn las
5. Si el largo de una aspa desde el centro
figuras 5 y 7?
hasta uno de sus extremos mide 2.5
metros Cunto mide la circunferencia
que genera la hlice cuando gira?
(Considera pi=3.1416)

a) 11 y 15
b) 5 y 7
c) 15 y 21
d) 6 y 8 a) 15.708 m.
b) 12.412 m.
3. Cul es la secuencia que tendras que
efectuar para saber el nmero de c) 9.817 m.
mosaicos de color negro en las figuras d) 7.854 m.
5 y 7 de la siguiente sucesin?
6. Determina el resultado de la siguiente
operacin, jerarquizando las
operaciones:

23



a) -2
b) -6/5
c) -4/5
d) 0 a) 28x
b) 28x+54x+18
7. Calcula el rea del siguiente rectngulo. c) 28x +18
d) 28x+54x

11. Qu funcin trigonomtrica se puede

obtener con los datos que se muestran
en el tringulo?
a) 4x
b) 6x - 6
c) 6x - 9
d) 4x2

8. Cul es la ecuacin de la lnea recta

que est dada por la pendiente: 2 y la
ordenada al origen con valor de 3?
a) y = -2x + 3
a) seno B
b) y = 3x - 2
b) coseno B
c) y = 2x 3
c) tangente B
d) y = -3x + 2
d) secante B
9. Un equipo de futbol compra 2 playeras
y 3 shorts en $290. Despus compro 4
playeras y 1 shorts en $330. Cunto
cuesta cada playera?
a) 20
12. Qu ecuacin corresponde a la
b) 50
siguiente grfica?
c) 60
d) 70

10. Calcula el rea de los cuatro rectngulos

de la siguiente figura:

24



b)
a) y = x3
b) y = x3 -2 c)
c) y = x3 2
d) y = x3 + 2
d)

13. Escoge la ecuacin que describa el

siguiente enunciado: La suma de la 15. Qu expresin te permite calcular el
tercera y cuarta parte de un nmero es trmino n de la siguiente sucesin?
igual al nmero disminuido en 5.
-2, 7, 22, 43, 70,
a) 5 a) 3n2 + 5
b) 3n 5
b) 5
c) 3n2 5
c) 3 4 5
d) 3n2 + 1
d) 3 4 5

14. Qu valor toma y en la ecuacin

cuando x vale: -2?

a)

25



EJERCICIOS PROPUESTOS DE HABILIDAD MATEMTICA

1. En una paletera se venden helados de d) x = 12

6 diferentes sabores, si Anuar quiere
comprar un helado de 3 sabores 5. Cuntas cifras tiene el nmero 21998 x
distintos. Cuntas combinaciones 52000?
distintas puede haber? a) 1998
a) x = 20 b) 1999
b) x = 40 c) 2000
c) x = 80
d) 2001
d) x = 120
6. Los ngulos interiores de un hexgono
2. La edad de Luis es tres aos menos que
miden: x, 2x, 3x, 3x, 4x y 5x. Cul es
el doble de la edad de su hermana Ana,
el valor de x en grados?
y si ambas edades suman 75. Qu
a) 20
edad tiene cada hermano?
b) 30
a) 46, 29
c) 40
b) 49, 26
d) 60
c) 52, 23
d) 55, 20
7. En una bolsa hay 5 pelotas rojas, 4
blancas y 3 verdes. Cul es la
3. Determina cunto vale la x del siguiente
probabilidad de extraer una pelota
tringulo.
verde?
a)
b) 123
c)
d)

a) x = 18 8. Pedro compra una bolsa de chicles los

b) x = 25 cuales contiene 7 de fresa, 2 de menta y
c) x = 20 3 de yerbabuena. Cul es la
d) x = 35 probabilidad de que Pedro no saque un
chicle sabor menta?
4. Para terminar una excavacin, 6 obreros a)
tardaron 36 das. Cuntos obreros se b)
necesitan para terminar la excavacin
en 24 das? c)
a) x=3 d)
b) x=4
c) x=9
26



9. Se tiene cuatro nmeros: 212, 415, 811, 13. Determina el ngulo menor formado por
168, Cul de los cinco nmeros es ms las manecillas del reloj, que marcan la
grande? una veinte de la tarde.
a) 212
b) 415
c) 811
d) 326

10. Una pared est dividida de manera tal

que de su rea est pintada de rosa,

de blanco y la restante de beige. Qu

fraccin de la pared est pintada de
beige?
a) 70
a) b) 75
b) c) 80
d) 85
c)
d)

14. Seala en la siguiente sucesin el

11. En una Tienda se venden camisas y
trmino que hace falta.
pantalones. El dueo sabe que existe
28% de probabilidad de que un cliente , , , , ______,
compre camisa y 72% de que compre un
pantaln. Supongamos que en un mes a) 3
el dueo vende 300 camisas y
b) 3
pantalones, cuntas camisas y
pantalones se esperara se vendieran
c) 3
ese mes?
a) 198 camisas y 102 pantalones d) 3
b) 102 camisas y 198 pantalones
c) 216 camisas y 84 pantalones
15. Cuatro docenas de lirios cuesta
d) 84 camisas y 216 pantalones
$102.00. Cunto cuesta la docena de
lirios?
12. Cules son los cuatro primeros
a) $24.00
trminos, el dcimo y el decimoquinto
b) $25.00
trminos de la sucesin 5n-2?
c) $25.50
a) 3, 8, 13, 18, 31, 46
d) $26.00
b) 3, 7, 10, 13, 31, 46
c) 3, 8, 13, 18, 48, 73
d) 3, 7, 10, 14, 30, 45

27



Gua de Biologa
PRESENTACION
Antes de iniciar, queremos felicitarte por tener la iniciativa de leer esta gua, eso muestra tu inters por
prepararte y utilizar este material que te ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos para
presentar adecuadamente tu examen de ingreso.
Esta gua de la asignatura de Biologa fue elaborada por Docentes del Colegio de Bachilleres del Estado
de Morelos con base en su experiencia docente y en el conocimiento del Programa de Estudio 2011 de
Educacin Bsica en Secundaria.
Los Bloques de estudio son las siguientes:

BLOQUE I: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

Se estudian las funciones de nutricin, respiracin y reproduccin, desde lo ms familiar y conocido
para los alumnos que es el cuerpo humano, orientado a reconocer la unidad y diversidad de los seres
vivos. La perspectiva se ampla para dar continuidad al estudio de la interdependencia de la vida en la
dinmica de los ecosistemas, en trminos de las transformaciones de materia y energa debidas a las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente en las cadenas alimentarias, los ciclos del agua y del
carbono. El acercamiento al proceso evolutivo se plantea a partir de las nociones de adaptacin y
sobrevivencia diferencial como base para explicar la diversidad de la vida.

1.1 El valor de la Biodiversidad

Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
Anlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos.
Mxico como pas mega diverso.
Importancia de la conservacin de los ecosistemas.
Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.

1.2 Diversidad: explicaciones del mundo vivo.

Importancia de la clasificacin.
Reconocimiento de la evolucin: Las aportaciones de Darwin.
Relacin entre adaptacin y seleccin natural.

1.3 Tecnologa y sociedad.

Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico y de la clula como unidad de los
seres vivos.

28



BLOQUE II: La Nutricin como base para la salud y la vida.

Se destaca la importancia de la nutricin en la salud, as como de la dieta correcta y el consumo regular
de agua simple potable para evitar enfermedades y trastornos, como la diabetes, la anemia, el
sobrepeso, la obesidad, la bulimia y la anorexia. Asimismo, se promueve el reconocimiento del valor
nutritivo de los alimentos de origen mexicano, favoreciendo la perspectiva intercultural.
2.1 Importancia de la nutricin para la vida y la salud.
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano.
Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica.
Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural de Mxico.
Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.

2.2 La Nutricin de los seres vivos: diversidad y adaptacin.

Comparacin de organismos hetertrofos y auttrofos.
Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la interaccin
depredador-presa.
Valoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de transformacin de energa
y como base de las cadenas alimentarias.

BLOQUE III: La respiracin y la relacin con el medio ambiente y la salud.

Se estudia sobre la importancia de la prevencin de las enfermedades respiratorias ms frecuentes, a
partir de la identificacin de sus causas. En el aspecto evolutivo se plantea la comparacin entre las
diferentes estructuras de los seres vivos asociadas a la respiracin y su relacin con los procesos de
adaptacin en los ambientes donde habitan.

3.1 Respiracin y cuidado de la salud.

Relacin entre la respiracin y la nutricin.
Prevencin de las enfermedades respiratorias ms comunes.

3.2 La respiracin de los seres vivos: diversidad y adaptacin.

Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.
Comparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia.
Relacin de los procesos de respiracin y fotosntesis con el ciclo de carbono.

3.3 Tecnologa y sociedad.

Anlisis de las enfermedades respiratorias y de los avances tecnolgicos en el tratamiento
de las enfermedades respiratorias.

29



BLOQUE IV: La Reproduccin y la continuidad de la vida.

Se estudia la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que integra aspectos de equidad de
gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproductividad. Los contenidos se plantean en el marco de la
salud sexual y reproductiva, con el fin de fortalecer conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
permitan a los alumnos fundamentar la toma de decisiones responsables e informadas.
Tambin se da continuidad a su estudio a partir de la comparacin de algunas adaptaciones de los
seres vivos relacionadas con procesos de reproduccin; adems, se aborda el tema de la herencia
biolgica, y se destaca la relacin entre cromosomas, genes y ADN.

4.1 Sexualidad humana y salud.

Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y
satisfactoria: salud sexual.
Anlisis de las Enfermedades de transmisin sexual.
4.2 Reproduccin de los seres vivos: diversidad y adaptacin.
Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual.
Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos y su relacin con el
ambiente.
Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de
gametos: mitosis y meiosis.
Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.

30


EJERCICIOS PROPUESTOS DE BIOLOGIA
1. La biodiversidad incluye dos factores
importantes, menciona cuales son:
a) variedad de especies y variedad de
ecosistemas
b) una sola especie y zonas
geogrficas
c) variedad de tamaos y fuentes de
agua
d) especies resistentes y climas clidos
2. Definicin de especie:
a) Es un grupo de individuos
semejantes que pueden
reproducirse entre s, y tener
descendencia frtil.
b) Est formado por los asentamientos
humanos irregulares en reas
naturales no protegidas.
c) Constituye recursos naturales que
pueden alterar el equilibrio dinmico
de los ecosistemas.
d) Son seres vivos diferentes unos con
otros que habitan una misma rea
geogrfica y compiten por recursos.
3. Proceso en el que un ser vivo come a otro,
que a su vez sirve de alimento a un
tercero y as sucesivamente:
a) rbol de la vida
b) productores primarios
c) Cadena alimentaria
d) Cuarto nivel trfico
4. El ciclo del agua est formado por una
serie de etapas ordenadas, elige el
orden correcto del ciclo:
a) Filtracin-condensacin-
evaporacin-precipitacin
b) atmosfrico-condensacin-filtracin-
precipitacin
c) precipitacin-filtracin-exhalacin-
evaporacin
d) evaporacin-condensacin-
precipitacin-filtracin
5. Qu sucede durante el proceso
respiratorio de las plantas y animales?
a) El alimento se rompe en partes
ms pequeas, liberando energa y
formando dixido de carbono.
b) Se liberan gases y calor al interior de
la cavidad.
c) Se produce un intercambio de
gases, entra el H2 y se libera a la
atmsfera N2.
d) El intercambio de gases que se
produce en los sacos produce una
liberacin de calor.
6. Es el resultado de la adaptacin biolgica:
a) Especies extintas por causa de un
desequilibrio ambiental.
b) Especies capaces de sobrevivir a los
cambios de su ambiente.
c) Especies en peligro de extincin
debido a la caza inmoderada.
d) Especies de gran importancia
cultural y econmica.
7. Es un fenmeno natural que permite que
existan especies cuyas caractersticas
hayan cambiado al pasar cientos y miles
de aos:
a) poblaciones de organismos
b) extincin biolgica
c) evolucin de la especies
d) variabilidad dinmica
8. Cuando por causas naturales algunos
individuos de una poblacin se aslan
fsicamente y con el tiempo cada grupo
se adapta a las condiciones de cada
regin, heredando caractersticas
distintas, pero ms favorables para su
supervivencia, se le llama:
a) sobrevivencia
b) especiacin
c) diferencias
d) comunidad
31


9. Menciona una caracterstica del y las proporciones de consumo

conocimiento emprico: recomendadas para cada uno.
a) Se basa en la experiencia personal a) Cadena alimentaria
b) Se basa en una hiptesis b) Plato del bien comer
c) Se basa en la tecnologa c) Recetario de comidas
d) Se basa en la experimentacin d) Jarra del buen beber
10. Menciona el nombre que reciben las 16. Es un trastorno alimentario
estructuras internas de las clulas: caracterizado por un ciclo de ingestin
a) rganos exagerada de alimentos, seguido de
b) Tbulos vmito provocado y posteriormente
c) Sacos sentimiento de culpa y depresin.
d) Organelos a) Anorexia
11. Las clulas vegetales se distinguen de b) Obesidad
las clulas animales por tener en su c) Bulimia
estructura: d) Diabetes Mellitus
a) Ncleo 17. Dependiendo de la forma en que los
b) Cloroplastos seres vivos obtienen sus nutrimentos se
c) Membrana les ha clasificado en dos grandes grupos
d) DNA que son:
12. Estructura que envuelve a la clula a) Carnvoros y Herbvoros
vegetal y le confiere cierta rigidez: b) Mutualismo y Comensalismo
a) pared celular c) Auttrofos y Hetertrofos
b) membrana d) Productores y Consumidores
c) ncleo 18. De acuerdo a las siguientes opciones de
d) cloroplasto abajo, Cul no pertenece a los niveles
13. Es una caracterstica de los seres vivos trficos de la cadena alimentaria?
mediante el cual los organismos a) Productores
obtienen energa y nutrimentos a partir b) Simbiosis
de los alimentos para poder realizar sus c) Descomponedores
funciones vitales. d) Consumidores.
a) Reproduccin 19. Nombre del proceso mediante el cual los
b) Respiracin vegetales elaboran su alimento, este
c) Nutricin proceso se lleva a cabo en las hojas de
d) Irritabilidad las plantas.
14. Este aparato est conformado por el a) Glucolisis
esfago, estmago e intestinos, b) Anabolismo
participa en la digestin y absorcin de c) Catabolismo
los nutrimentos. d) Fotosntesis
a) Aparato respiratorio 20. En el proceso de la respiracin, cuando
b) Aparato Locomotor inspiramos, entra aire cargado
c) Aparato Circulatorio principalmente de _________ desde el
d) Aparato Digestivo exterior (atmsfera) hasta el interior de
15. Es una grfica ilustrada que muestra los los pulmones.
alimentos que pertenecen a cada grupo a) Oxigeno
32



b) Helio incluso existen anticonceptivos de

c) Dixido de carbono emergencia.
d) Nitrgeno 25. Selecciona cul es un mtodo
21. Que rgano no forma parte del sistema anticonceptivo natural.
respiratorio. a) Diafragma
a) Trquea b) Implantes hormonales
b) Bronquios c) Dispositivo intrauterino
c) Pulmones d) Temperatura corporal basal
d) Esfago 26. El trmino Genotipo se refiere a:
22. Son enfermedades del sistema a) Una pequea porcin de ADN, el
respiratorio, excepto: cido desoxirribonucleico, que
a) Neumona contiene la informacin gentica del
b) Anemia individuo.
c) Asma b) Son las caractersticas fsicas y
d) Gripa funcionales de un ser vivo, ejemplo
23. rgano del aparato Reproductor ojos cafs, piel clara u oscura.
femenino donde se producen algunas c) Es una representacin, en forma de
hormonas, como la progesterona y los fotografa, del conjunto de
estrgenos. cromosomas de una clula,
a) Ovarios clasificados por pares y segn su
b) Ovulo tamao.
c) tero d) Es el conjunto de genes que
d) Trompas de Falopio contiene las clulas en cada
Las infecciones de transmisin sexual (ITS) organismo.
son un conjunto de enfermedades 27. Ordena los rganos y estructuras de
originadas por virus, bacterias y otros acuerdo al recorrido que hace el aire
microorganismos que se contagian despus de haber pasado por la cavidad
principalmente durante las relaciones nasal.
sexuales sin proteccin. I. Laringe
24. Cul de las siguientes enfermedades II. Bronquiolos
no es una infeccin de transmisin III. Trquea
IV. Bronquios
sexual?
V. Faringe
a) Sfilis
b) Tricomoniasis a) I,II,IV,III,V
c) Difteria b) V,I,III,II,IV
d) Chancro Blando c) IV,III,V,I,II
Los Mtodos anticonceptivos son un d) V,I,III,IV,II
conjunto de mtodos que impide o reduce 28. Cul es el virus que causa el Cncer
significativamente la posibilidad de una Cervicouterino?
fecundacin en mujeres frtiles que a) SIDA
mantienen relaciones sexuales, pueden ser b) VIH
naturales o artificiales, hormonales, orales o c) VPH
inyectados, para mujeres y hombres; d) Virus H1N1

33



29. Ordena a los organismos de acuerdo a V. Planta con flor

los eslabones de la cadena alimenticia,
iniciando con los productores. a) V,I,IV,III,II
I. Rana b) I,IV,III,V,II
II. Mariposa c) V,II,IV,I,III
III. Bacterias d) V,II,I,IV,III
IV. Serpiente

34



Gua de Fsica
En el curso de Ciencias II de educacin secundaria, el estudio de los fenmenos fsicos est orientado
a favorecer la construccin y aplicacin de los conocimientos en situaciones de la vida cotidiana, con
base en la representacin de los fenmenos y procesos naturales, y en el uso de conceptos, modelos
y del lenguaje cientfico. Adems, da continuidad a los contenidos abordados en preescolar y primaria,
y profundiza en el nivel de estudio, ya que se parte de una perspectiva macroscpica al analizar las
interacciones perceptibles a simple vista, para arribar a una interpretacin microscpica con el uso de
modelos.
Se promueve la elaboracin de representaciones, mediante la descripcin de los cambios que se
observan en los fenmenos; la identificacin de las relaciones bsicas que permiten reconocer y
explicar los procesos en trminos causales; la construccin de modelos explicativos y funcionales, as
como a travs del lenguaje que contribuye al establecimiento de relaciones claras y de razonamiento
coherente. Estos aspectos constituyen algunas herramientas que favorecen la elaboracin de
analogas, explicaciones y predicciones por parte de los alumnos, para que desarrollen una manera
personal de interpretar e interaccionar con los fenmenos que observan y analizan; adems, facilitan
la comprensin del proceso de construccin del conocimiento cientfico y fortalecen las competencias
de Ciencias Naturales.2
Los contenidos de cada bloque se describen a continuacin:

BLOQUE I. La descripcin del movimiento y la fuerza.

En este bloque se describe el movimiento de los objetos tomando como base la velocidad y la
aceleracin mediante el uso de representaciones grficas, se estudian las diferentes explicaciones
sobre la cada libre que aportan Aristteles y Galileo, se analizan las caractersticas del movimiento
ondulatorio y se estudia el concepto de fuerza y su relacin con el movimiento.

Temas:
Marco de referencia.
Trayectoria.
Diferencia entre desplazamiento y distancia.
Velocidad.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Movimiento ondulatorio: cresta, valle, amplitud, nodo, frecuencia, perodo, movimiento
ondulatorio transversal y longitudinal.
Comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad, rapidez.
Explicaciones de Aristteles y Galileo sobre la cada libre de los objetos.
Diferencia entre los conceptos velocidad y aceleracin.

2
Programasdeestudio2011/GuaparaelMaestroSecundaria/Ciencias.SEP
35



Interpretacin y representacin de grficas velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo.

Fuerzas por contacto y a distancia.
Representacin de fuerzas con vectores.
Fuerza resultante y mtodos grficos para realizar la suma vectorial.
Equilibrio de fuerzas y uso de diagramas.

BLOQUE II. Leyes del movimiento.

El estudio del movimiento se plantea a partir de situaciones cotidianas y con base en el anlisis de las
Leyes de Newton. Se favorece la reflexin acerca de la identificacin del peso como fuerza y su
diferencia con la masa.

El trabajo con el contenido de cada libre implica que el alumno observe y describa este movimiento en
objetos y relacione el fenmeno con la presencia de una fuerza a distancia. El uso de esquemas de
representacin, formas de razonamiento y la relacin entre variables contribuyen a que el alumno las
identifique como diversas maneras de proceder de la actividad cientfica.

Con la finalidad de enriquecer la explicacin de los cambios, se contina con una aproximacin al
concepto de energa, con base en el anlisis de la interaccin mecnica y sus transformaciones
energticas.

Temas:

Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su

relacin con la masa.
Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de
fuerza.
Tercera ley de Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas.
Gravitacin. Representacin grfica de la atraccin gravitacional. Relacin con cada libre y
peso.
Aportacin de Newton a la ciencia: explicacin del movimiento en la Tierra y en el Universo.
Energa mecnica: cintica y potencial.
Transformaciones de la energa cintica y potencial.
Principio de la conservacin de la energa.
Cmo se relacionan el movimiento y la fuerza con la importancia del uso del cinturn de
seguridad para quienes viajan en algunos transportes?

BLOQUE III. Un modelo para describir la estructura de la materia.

En este bloque se identifican las caractersticas de los modelos en la ciencia y su importancia.

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Se identifican los aspectos bsicos del modelo cintico de partculas y a partir de ste se realiza una
descripcin de algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad, estados de agregacin,
presin, temperatura y cambios de estado para explicar estos conceptos en algunos fenmenos
naturales y situaciones de la vida cotidiana y finalmente, se relacionan los procesos trmicos con la
energa.

Temas:
Caractersticas e importancia de los modelos en la ciencia.
Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demcrito,
Aristteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.
Aspectos bsicos del modelo cintico de partculas. Partculas microscpicas, indivisibles, con
masa, movimiento, interacciones y vaco entre ellas.
Propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin.
Presin: relacin fuerza y rea; presin en fluidos. Principio de Pascal.
Temperatura y sus escalas de medicin.
Calor, transferencia de calor y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin.
Cambios de estado, interpretacin grfica de presin-temperatura.
Transformacin de la energa calorfica, equilibrio trmico.
Transferencia de calor: del cuerpo de mayor al de menor temperatura.
Principio de conservacin de la energa.
Implicaciones de la obtencin y aprovechamiento de la energa en las actividades humanas.

BLOQUE IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.

En este bloque se propone que los alumnos construyan una idea bsica del modelo del tomo, que les
permita un primer acercamiento a la explicacin de algunos fenmenos elctricos y luminosos. Se
propone la experimentacin con interacciones electrostticas, con la corriente y la resistencia elctrica;
de este modo, las caractersticas del modelo atmico son la base para analizar y explicar fenmenos y
procesos elctricos, considerando la carga y el movimiento de los electrones.

Temas:
Explicacin de los fenmenos elctricos:
El modelo atmico.
Los fenmenos electromagnticos y su importancia.
La energa y su aprovechamiento.
Proyecto: imaginar, disear y experimentar.
Para explicar o innovar (opciones)*. Integracin y aplicacin.

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BLOQUE V. Conocimiento, sociedad y tecnologa.

En este bloque se da continuidad al estudio del tema del Universo, que se inicia en la educacin
preescolar y primaria, y se consideran aspectos como su origen y evolucin; adems se profundiza en
las caractersticas de algunos de sus componentes y se retoman contenidos revisados en bloques
anteriores, como la gravitacin y la informacin que proporciona la radiacin electromagntica que
emiten respecto a la temperatura, al color y a los materiales que los conforman, entre otros aspectos.

Temas:

Teora de La gran explosin; evidencias que la sustentan, alcances y limitaciones.

Caractersticas de los cuerpos csmicos: dimensiones, tipos; radiacin electromagntica que
emiten, evolucin de las estrellas; componentes de las galaxias, entre otras. La Va Lctea y el
Sol.
Astronoma y sus procedimientos de investigacin: observacin, sistematizacin de datos, uso
de evidencia.
Interaccin de la tecnologa y la ciencia en el conocimiento del Universo.
La tecnologa y la ciencia en los estilos de vida actual.
Cules son las aportaciones de la ciencia al cuidado y la conservacin de la salud?
Cmo funcionan las telecomunicaciones?
Fsica y ambiente.
Cmo puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres naturales al aplicar el conocimiento
cientfico y tecnolgico en el lugar donde vivo?
Crisis de energticos? Cmo participo y qu puedo hacer para contribuir al cuidado del
ambiente en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo?
Ciencia y tecnologa en el desarrollo de la sociedad.
Qu aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la tecnologa?
Cmo han evolucionado la fsica y la tecnologa en Mxico?
Qu actividades profesionales se relacionan con la fsica? Cul es su importancia en la
sociedad?

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EJERCICIOS PROPUESTOS DE FSICA

1. Juan camina 6m al Oeste y 8 metros al d) Galileo Galilei

Norte. Cul es la distancia que recorre
y cul es su desplazamiento? 5. Un nio empuja un carrito de juguete de
a) 14 m y 100 m masa 20 kg durante un tiempo de 2
b) 10 m y 14 m segundos cambiando su velocidad de 0
c) 14 m y 10 m a 3 m/s Cul es la Fuerza que el nio
d) 10 m y 100 m aplic al carrito?
2. La siguiente grfica muestra el a) 60 Newton
movimiento que realiza Jos en su b) 30 Newton
bicicleta para ir de su casa a la escuela. c) 180 Newton
d) 15 Newton

6. Cul de las siguientes unidades

representa la unidad de energa
cintica?

a)

b)
Con qu velocidad se desplaza en los
c)
primeros dos segundos?
a) 1 m/s d)
b) 2 m/s
c) 0 m/s 8. Si una televisin tiene una masa de 5
d) 0.5 m/s kg y se encuentra sobre un estante de
2 metros de altura Cul ser la
3. Alex y Mateo empujan juntos un carrito energa potencial de la televisin
para guardarlo en el patio de su casa. respecto al piso?
Si Alex aplica una fuerza de 1.2 N y
Mateo aplica una fuerza de 0.9 N, cul
es la fuerza resultante que aplican a) 10000 Joule
sobre el carrito? b) 24.5 Joule
a) 0.3 N c) 98.0 Joule
b) 2.1 N d) 10.0 Joule
c) 1.5 N
d) 0 N 8. Si un grillo salta verticalmente 50 cm
4. Cientfico que despus de realizar varios hacia arriba cul es la velocidad con
experimentos lleg a conclusin de que que llega a su altura mxima?
los objetos caen a la misma velocidad a) 0.5 m/s
sin importar su tamao o peso. b) 0 m/s
a) Nicols Coprnico c) 5 m/s
b) Aristteles d) 1 m/s
c) Isaac Newton
39



9. Calcula la masa de 200 ml de agua. La 13. Como se denomina a la cantidad de

densidad del agua es de 1000 kg/m3. carga elctrica que pasa por un
a) 2 kg conductor durante una unidad de
b) 0.02 kg tiempo.
c) 200 g a) Potencial elctrico.
d) 2 g b) Capacitancia elctrica.
c) Intensidad de corriente elctrica.
10. Es un ejemplo de aplicacin del d) Resistencia elctrica
Principio de Arqumedes:
a) Prensa hidrulica 14. El descubrimiento de que la mayor
b) Frenos del auto parte del tomo se encuentra vaco y
c) Jeringa que los electrones se encuentran
d) Globo aerosttico girando alrededor del ncleo positivo
fue hecho por:
11. Es la forma en la que se transfiere calor a) Dalton
por el choque entre molculas b) Bohr
adyacentes. Se presenta en slidos. c) Thomson
a) Conveccin d) Rutherford
b) Radiacin
c) Solidificacin 15. Se conoce como la propiedad que tiene
d) Conduccin la luz cuando rebota en direccin
12. En la escala Fahrenheit 0C son: opuesta al sentido original en una
a) 212 F superficie.
b) 273 F a) Refraccin
c) 32 F b) Reflexin
d) 0F c) Absorcin
d) Transmisin

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Gua de Geografa
Para contribuir al logro de las competencias para la vida y de los rasgos del perfil de egreso, la
asignatura de Geografa presenta cinco competencias que hay que desarrollar a lo largo de la
Educacin Bsica Las cuales representan un medio para la formacin de los alumnos, dado que se
orientan a que stos acten con base en sus experiencias, de forma consciente, razonada, reflexiva,
autnoma y creativa en situaciones que se les presenten dentro y fuera de la escuela, permitindoles
desenvolverse de mejor manera en el espacio donde viven:
1. Manejo de informacin geogrfica. Implica que los alumnos analicen, representen e
interpreten informacin, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del
espacio geogrfico.
2. Valoracin de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen las relaciones
espaciales de los componentes y procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribucin
e importancia en las condiciones de vida en la superficie terrestre.
3. Aprecio de la diversidad social y cultural. Implica que los alumnos analicen el crecimiento,
la composicin, la distribucin, la concentracin y el movimiento de la poblacin, as como su
diversidad, para reconocer caractersticas y problemas sociales especficos de diversos
territorios y culturas.
4. Reflexin de las diferencias socioeconmicas. Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que inciden en la conformacin de espacios econmicos,
para reconocer la desigualdad socioeconmica en las sociedades actuales.
5. Participacin en el espacio donde se vive. Posibilita que los alumnos integren las relaciones
entre los componentes del espacio geogrfico que inciden en la calidad de vida, el ambiente, la
sustentabilidad y la prevencin de desastres, para identificar posibles soluciones a problemas
locales.

BLOQUE I: Espacio Geogrfico.

Los alumnos reconocen los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que
conforman el espacio geogrfico y su diversidad, as como las categoras de anlisis espacial (lugar,
medio, paisaje, regin y territorio); de esta manera, adquieren las bases metodolgicas necesarias para
el estudio del espacio geogrfico.
Reconocen la utilidad de las escalas numrica y grfica en mapas, enriquecen su capacidad para
localizar lugares y zonas horarias con el uso de coordenadas geogrficas y husos horarios que podrn
emplear en diferentes situaciones de la vida cotidiana para orientarse. Tambin analizan diferencias en
la representacin cartogrfica de algunos pases.
Contenido Temtico:
Caractersticas del espacio geogrfico.

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Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico.

Diversidad del espacio geogrfico.
Categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio.
Relacin de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos en el lugar,
medio, paisaje, regin y territorio.
Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo.
Diferencias en la representacin cartogrfica en las escalas local, nacional y mundial.
Escalas numrica y grfica en los mapas.
Clculo de escalas y distancias en mapas.
Utilidad de las escalas numrica y grfica en la representacin cartogrfica.
Crculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.
Importancia de las coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.
Importancia y utilidad de los husos horarios.
Localizacin de lugares y zonas horarias en mapas.
Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas y acimutales.
Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.
Implicaciones de la representacin del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson.
Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin
Geogrfica.
Elementos del espacio geogrfico en imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Informacin Geogrfica: ciudades, tierras agrcolas, zonas forestales y vas de
comunicacin, entre otras.
Utilidad de la informacin geogrfica de imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento
Global y Sistemas de Informacin Geogrfica para el conocimiento geogrfico.

BLOQUE II. Diversidad natural de la Tierra.

Los alumnos reconocen la relacin entre la distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas con las
placas tectnicas. Adquieren conciencia del espacio a partir de reconocer que el relieve continental y
ocenico obedece a los procesos internos de la Tierra y factores como la erosin por viento, agua y
hielo, los cuales lo modelan a lo largo del tiempo.
Valoran el agua como elemento natural indispensable para la vida, a partir de la importancia de la
distribucin, composicin y dinmica de las aguas ocenicas y continentales de la Tierra, as como de
la captacin del agua en cuencas hdricas.

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Contenido Temtico:
Dinmica de las capas internas de la Tierra.
Localizacin de las placas tectnicas de la Tierra en mapas.
Distribucin de regiones ssmicas y volcnicas de la Tierra.
Sismicidad y vulcanismo en Mxico.
Conformacin del relieve continental y ocenico de la Tierra.
Distribucin del relieve continental y ocenico.
La erosin como proceso que modifica el relieve por accin del viento, agua y hielo.
Distribucin del relieve en Mxico.
Importancia de la distribucin y composicin de aguas ocenicas.
Importancia de la dinmica de aguas ocenicas: corrientes marinas, mareas y olas.
Importancia de la distribucin de aguas continentales en el mundo y en Mxico.
Captacin del agua en cuencas hdricas.
Localizacin de las principales cuencas hdricas en el mundo y en Mxico.
Importancia de la captacin y disponibilidad del agua en el mundo y en Mxico.
Elementos (temperatura y precipitacin) y factores (latitud y altitud) del clima.
Tipos de climas en la Tierra segn la clasificacin de Kppen: tropicales, secos, templados, fros
y polares.
Diversidad climtica del mundo y de Mxico.
Caractersticas distintivas de las regiones naturales del mundo y de Mxico.
Condiciones geogrficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.
Localizacin en mapas de los pases mega diversos.
Importancia de la biodiversidad en el mundo y en Mxico.

BLOQUE III. Dinmica de la poblacin.

Los alumnos reconocen las implicaciones del crecimiento, composicin y distribucin de la poblacin,
las interacciones entre el medio rural y urbano, los problemas sociales ms relevantes, as como las
causas y consecuencias de la migracin en el mundo y en Mxico, con el fin de adquirir conciencia del
espacio y de las condiciones existentes.
Asimismo, se busca que valoren la diversidad cultural y la importancia de la convivencia intercultural, y
reconozcan los factores que inciden en los cambios de las manifestaciones culturales, en el contexto
de las tendencias de la homogeneizacin cultural como parte de la dinmica de la sociedad actual.

43



Contenido Temtico:
Crecimiento y composicin de la poblacin mundial.
Distribucin de la poblacin en el mundo. Poblacin absoluta y densidad de poblacin.
Concentracin y dispersin de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Implicaciones sociales y econmicas del crecimiento, composicin y distribucin de la poblacin
en el mundo y en Mxico.
Caractersticas sociales, culturales y econmicas del medio rural y urbano en el mundo y en
Mxico.
Proceso de urbanizacin en el mundo y en Mxico.
Interacciones sociales, culturales y econmicas entre la poblacin rural y urbana en el mundo y
en Mxico.
Pobreza y marginacin de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Desnutricin y hambre de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Discriminacin e injusticia social en el mundo y en Mxico.
Tendencias de la migracin en el mundo.
Principales flujos migratorios en el mundo.
Causas y consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en el
mundo y en Mxico.
Diversidad cultural de la poblacin mundial: culturas tradicionales, contemporneas
y emergentes.
Multiculturalidad como condicin actual del mundo y de Mxico.
Importancia de la convivencia intercultural.
Tendencias de homogenizacin cultural a partir de la influencia de la publicidad en los medios
de comunicacin.
Cambios en las manifestaciones culturales de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Importancia de las culturas locales ante procesos de homogenizacin cultural.
BLOQUE IV. Espacios econmicos y desigualdad socioeconmica.
Los alumnos distinguen las diferentes formas en las que se aprovechan los recursos naturales en
espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros, de manera que sean conscientes de la
diversidad de condiciones espaciales que caracterizan los espacios econmicos en las escalas mundial
y nacional. Reconocen la importancia para la economa de los pases y su valor estratgico de los
recursos minerales y energticos, as como de los espacios industriales.

Como parte de las condiciones econmicas del mundo y de Mxico en el contexto de la globalizacin
econmica, los alumnos aprecian la importancia del comercio, las redes de transporte, las regiones
comerciales, ciudades mundiales, servicios financieros, organismos econmicos internacionales y
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empresas transnacionales. Respecto al turismo, reconocen sus tipos, los principales centros tursticos
y su importancia econmica.

Contenido Temtico:
Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo.
Relacin de recursos naturales con los espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros.
Formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrcolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en el mundo y en Mxico.
Distribucin de los principales yacimientos de recursos minerales y energticos en el mundo.
Extraccin y transformacin de recursos minerales y energticos en el mundo y en Mxico.
Importancia de los recursos minerales y energticos para la economa de Mxico y de otros
pases del mundo.
Tipos de industrias en el mundo.
Distribucin de los principales espacios industriales en el mundo y en Mxico.
Importancia de la industria en la economa de Mxico y otros pases del mundo.
El comercio y las redes de transporte en el mundo y en Mxico.
Regiones comerciales, ciudades mundiales y servicios financieros en el mundo.
Organismos econmicos internacionales y empresas transnacionales en el mundo y en Mxico.
Tipos de turismo.
Distribucin de los principales centros tursticos en el mundo y en Mxico.
Importancia econmica del turismo en el mundo y en Mxico.
El ndice de Desarrollo Humano y su expresin en el mundo y en Mxico.
Categorizacin de los pases en centrales y perifricos segn su actividad econmica.
Diferencias entre el mapa de ndice de Desarrollo Humano y el de los pases de centro y
periferia.
Desigualdad socioeconmica en el mundo y en Mxico.

BLOQUE V. Nuestro mundo.

Los componentes naturales, sociales, econmicos, culturales y polticos estudiados constituyen una
base importante para el anlisis de la calidad de vida y su relacin con la sustentabilidad ambiental, las
leyes y acciones nacionales e internacionales que impulsan el cuidado del ambiente y el desarrollo
sustentable, las reas naturales protegidas, los servicios ambientales y las tecnologas limpias.
Los alumnos distinguen los tipos de riesgos, la relacin de los desastres con la degradacin del
ambiente y la vulnerabilidad de la poblacin en el mundo y en Mxico; reconocen acciones que la

45



poblacin puede llevar a cabo de manera informada y responsable, con la finalidad de que participen
en la prevencin de desastres en el medio local.
Contenido Temtico:
Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en Mxico.
Relaciones entre sociedades del mundo con diferente calidad de vida.
Relaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental.
Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y pases participantes.
Principales acuerdos internacionales para el cuidado del ambiente en el mundo.
Leyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable en Mxico.
reas Naturales Protegidas en el mundo y en Mxico.
Servicios ambientales y tecnologas limpias para el cuidado del ambiente en el mundo y en
Mxico.
Importancia de las reas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologas limpias en
Mxico.
Riesgos geolgicos, hidrometeorolgicos, qumicos y sanitarios, entre otros, en el mundo y en
Mxico.
Relacin de la degradacin del ambiente y los desastres recientes en el mundo y en Mxico.
Vulnerabilidad de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Participacin de gobiernos e instituciones internacionales y nacionales para la prevencin de
desastres.
Importancia de las polticas gubernamentales en la prevencin de desastres.
Importancia de la prevencin de desastres ante los riesgos presentes en el mundo y en Mxico.
Acciones bsicas para la prevencin de desastres en relacin con los tipos de riesgo que
afectan en el medio local.
Planes de prevencin de desastres en la escuela, la casa y el medio local.
Importancia de la difusin de acciones que se realizan en el medio local para la prevencin de
desastres.

46



EJERCICIOS PROPUESTOS DE GEOGRAFA DE MXICO

1. Con que pases colinda el territorio IV. Victoria

Mexicano? V. Baikal
a) E.U.A., Guatemala, Honduras VI. Ptzcuaro
b) E.U.A., Canad, Costa Rica a) I, II, VI
c) Canad, Guatemala, Belice b) I, IV, V
d) E.U.A., Guatemala, Belice c) II, III, IV
d) II, III, VI
2. Cuntos husos horarios atraviesan
Mxico? 6. Cules son los climas que se
a) 2 presentan en las costas del Golfo de
b) 3 Mxico y el Ocano Pacifico, la
c) 4 depresin del Balsas, as como en la
d) 5 pennsula de Yucatn?
a) Templado con lluvias en verano,
3. Cul es la Sierra Mexicana que ocupa templado con lluvias todo el ao
mayor extensin, localizada al oeste del b) Tropical con lluvias en verano,
territorio? tropical con lluvias todo el ao
a) Eje Neo volcnico Transversal c) Polar de Tundra, polar de hielos
b) Sierra Madre Occidental perpetuos
c) Sierra Madre Oriental d) Seco estepario, seco desrtico
d) Sierra Madre del Sur
7. Cules son las placas tectnicas que
4. Del siguiente listado selecciona los ros influyen en la forma de relieve,
que se encuentran en el territorio vulcanismo y sismicidad del territorio
mexicano. mexicano?
I. Danubio a) Del Pacifico, del Caribe, Arbiga,
II. Paran Cocos, Norteamericana
III. Usumacinta b) Del Pacifico, del Caribe, Rivera,
IV. Grijalva Cocos, Euroasitica
V. Volga c) Del Pacifico, del Caribe, Rivera,
VI. Yaqui Cocos, Norteamericana
a) I, II, VI d) Del Pacifico, del Caribe, Rivera,
b) I, IV, V Africana, Norteamericana
c) II, IV, V 8. Son regiones que comparten el mismo
d) III, IV, VI tipo de relieve, origen geolgico, tipo de
suelo y vegetacin?
5. Del siguiente listado selecciona los a) Regiones fisiogeogrficas
lagos que se encuentran en el territorio b) Regiones climticas
mexicano. c) Regiones naturales
I. Titicaca d) Regiones martimas
II. Cuitzeo
III. Chapala
47



9. Del siguiente listado selecciona: II. Arroz

Cules regiones naturales no se III. Maz
presentan en el territorio Mexicano? IV. Trigo
I. Selva tropical V. Aguacate
II. Tundra VI. Frijol
III. Desierto a) I, VI
IV. Bosque templado b) III, IV
V. Hielos perpetuos c) V, VI
a) I, IV d) II, IV
b) II, V
c) III, IV 13. Cules son los principales productos
d) IV, V mineros de Mxico?
a) Diamantes, platino y uranio
10. Qu posicin ocupa Mxico dentro de b) Cobre, hierro y nitrato
los pases mega diversos? c) Hierro, titanio y nquel
a) 1 d) Plata, cobre y Oro
b) 8
c) 2 14. Cul es la regin pesquera ms
d) 4 importante de Mxico, situada al
noroeste del territorio?
11. Del siguiente listado de estados
a) Regin de aguas fras del Golfo de
mexicanos, selecciona los que tengan
California
menor nmero de habitantes.
b) Regin de aguas clidas del Golfo de
I. Ciudad de Mxico
Mxico
II. Oaxaca
c) Regin de aguas clidas del Mar
III. Yucatn
Caribe
IV. Nuevo Len
d) Regin de aguas clidas del Pacifico
V. Jalisco
VI. Guerrero
15. Cul es la institucin que estudia la
a) I, II, IV
frecuencia, intensidad y localizacin de
b) II, III, VI
la actividad ssmica en Mxico?
c) III, IV, V
a) SCT
d) I, IV, V
b) CENAPRED
12. Del siguiente listado selecciona los
c) SSN.
productos agrcolas que no son de
d) CONAGUA
origen mexicano.
I. Jitomate

48



EJERCICIOS PROPUESTOS DE GEOGRAFA DEL MUNDO

1. Es un sistema integral de componentes 2. Es la proporcin que existe entre las
naturales y humanos que percibimos medidas reales de un espacio y el
directamente o por medio de imgenes tamao con el que se representa en un
(pelculas, documentales u otros medios mapa?
visuales)? a) Rosa de los vientos
a) Lugar b) Toponimia
b) Medio c) Grficas
c) Paisaje d) Escala
d) Regin

Utilizando la siguiente imagen contesta las siguientes preguntas:

http://www.cucaluna.com/lineas-terrestres-explicacion-para-ninos/

3. El punto C seala el pas de la India, 4. Qu tipo de proyeccin geogrfica

menciona cules son sus coordenadas utiliza la imagen?
geogrficas? a) Proyeccin cilndrica
a) 20 N, 80 O b) Proyeccin cnica
b) 20 N, 80 E c) Proyeccin acimutal
c) 20 S, 80 O d) Proyeccin elptica
d) 20 S, 80 E
5. Cul de las siguientes opciones I. Sucesin de las estaciones del ao.
corresponden a fenmenos II. Desigual duracin del da y la noche.
relacionados al movimiento de traslacin III. Diferencia de hora segn la longitud.
del planeta Tierra? IV. Equinoccios y solsticios.
49



a) I, II
b) I, III
c) II, IV
d) I, IV

6. La _____________________________
se divide en dos tipos, la ocenica y la
continental.
a) Corteza terrestre
b) Placas tectnicas
c) Ncleo
d) Manto

7. Relaciona ambas columnas acerca de los tipos de relieve ocenico

I. Plataforma continental A. Son elevaciones de hasta 3000 m sobre el fondo marino.
II. Llanura abisal B. Son estrechos y profundos espacios cerca del borde
III. Dorsal ocenica continental.
IV. Talud continental C. Zona de gran pendiente que termina en la llanura abisal.
D. Es la primera zona del relieve submarino que comprende
hasta 200 m de profundidad.
E. Es la zona ms profunda del relieve submarino

a) I-E, II-D, III-A, IV-B

b) I-D, II-A, III-C, IV-B
c) I-D, II-E, III-A, IV-C
d) I-A, II-E, III-D, IV-C

8. Completa la siguiente oracin: l ______________ se encuentra en la Tierra formando la

_______________, en mayor proporcin de forma lquida, dentro de ________________,
mares y aguas subterrneas o aguas superficiales como lagos, ____________ y arroyos.

a) Hidrosfera, ocanos, ros, agua

b) Agua, litsfera, ros, ocanos
c) Ocanos, agua, litosfera, ros
d) Agua, hidrsfera, ocanos, ros

50



9. Relaciona ambas columnas acerca de las regiones naturales del mundo.

I.- Desierto A. Vegetacin herbcea con pocos arboles dispersos, presenta una
marcada estacionalidad (hmeda y seca) y su fauna incluye
II.- Selva tropical
cebras, rinocerontes, elefantes.
III.- Bosque Templado B. Presenta escasa vegetacin principalmente espinosa y adaptada
IV.- Tundra a la sequa, escasa precipitacin, climas extremosos (das
calurosos y noches fras).
V.- Sabana C. Regiones con gran biodiversidad, abundante precipitacin y la
vegetacin incluye arboles como caobas y ceibas.
D. Escasa vegetacin formada por lquenes y musgos, el suelo
permanece congelado gran parte del ao, su fauna incluye renos,
carib, zorro y lobo rtico.

a) I-B, II-C, IV-D, V-A

b) I-D, II-C, III-A, IV-B
c) I-C, II-A, III-D, IV-B 12. Son pases con mayor produccin
d) I-B, II-D, IV-C, V-A petrolera en el mundo?
a) Arabia Saudita, Irak, Irn
10. El pap de mi amigo Juan se fue a los b) Cuba, Japn, Indonesia
Estados Unidos a buscar mejores c) Australia, China, Per
oportunidades de trabajo, por lo que ha d) Chile, Argentina, Uruguay
cambiado de residencia. Cmo se le
considera a la persona que sale de su 13. Completa el siguiente texto con las
pas para vivir a un lugar distinto de palabras adecuadas: El Tratado de Libre
dnde naci? Comercio de Amrica del Norte surgi
a) Nmada en 1994 y est integrado por
b) Inmigrante ____________, Estados Unidos y
c) Emigrante Mxico. La ____________________
d) Sedentario surgi en 1995, inicialmente se integr
por Blgica, Alemania, ____________,
11. El 10 de mayo en todas las escuelas se Italia, Luxemburgo y los Pases Bajos.
realizan danzas tradicionales para el a) Canad, Unin Europea, Francia
festejo a la madre, sin embargo se han b) Argentina, Unin Europea, Espaa
incorporado tarjetas, flores, y regalos c) Canad, Unin Africana, Espaa
que reflejan el consumismo en esta d) Argentina, Unin Africana, Francia
celebracin A qu tipo de cultura nos
estamos refiriendo?
a) Contempornea
b) Tradicional
c) Emergente
d) Contracultura

51



14. Relaciona las columnas de la fauna 15. La formacin de elevaciones y

representativa con los respectivos depresiones en el relieve es un hecho
continentes geogrfico ocasionado por?
a. Canguro demonio a) Movimiento de placas tectnicas
I. Amrica
de Tasmania b) Movimiento de rotacin
II. Asia b. Puma ocelote c) Erosin
III. frica c. Hiena rinoceronte d) Clima
IV. Oceana d. Tigre Panda

a) I-c, II-b, III-d, IV-a

b) I-b, II-d, III-c, IV-a
c) I- a, II-c, III-b, IV-d
d) I-d, II-b. III-c, IV- a

52



Gua de Qumica
El tercer curso de Ciencias para la educacin secundaria se centra fundamentalmente en el mbito
Propiedades y transformaciones de los materiales; con ello se busca desarrollar en los alumnos la
capacidad de explicar algunos procesos qumicos que suceden en su entorno, a partir de la
representacin de la estructura interna de los materiales; para ello, se parte de aproximaciones que
van de lo macroscpico y perceptible, a lo microscpico y abstracto.
El curso de Ciencias III, adems, considera la perspectiva histrica, por lo que plantea tres grandes
momentos del desarrollo de la qumica a partir de las revoluciones de la qumica: la ley de conservacin
de la masa; la clasificacin de los elementos qumicos en la Tabla peridica, as como los enlaces y la
estructura de los compuestos qumicos.
Tambin, a lo largo del curso, se resalta la valoracin del mbito: Conocimiento cientfico y
conocimiento tecnolgico en la sociedad, que considera los aspectos sociales que contribuyen a la
satisfaccin de necesidades para mejorar la calidad de vida, as como la manera en que se construye
el conocimiento qumico.
A continuacin se presentan los bloques y los temas abordados en secundaria:
BLOQUE I. Las caractersticas de los materiales.
La ciencia y la tecnologa en el mundo actual.
La relacin de la Qumica y la tecnologa con el ser humano, la salud y el ambiente.
Identificacin de las propiedades fsicas de los materiales.
Propiedades cualitativas, extensivas e intensivas.
Experimentacin con mezclas.
Mezclas homogneas y heterogneas.
Mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus
componentes.
Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms contaminada que otra?
Toma de decisiones relacionada con: contaminacin de una mezcla. Concentracin y sus
efectos.
Primera revolucin de la Qumica.
Aportaciones de Lavoisier: la ley de la conservacin de la masa.

BLOQUE II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.

Clasificacin de los materiales.
Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.

53



Estructura de los materiales

Modelo atmico de Bohr.
Enlace qumico.
Cul es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los metales?
Propiedades de los metales. Toma de decisiones relacionada con: reduccin, re uso y
reciclado de metales.
Segunda revolucin de la Qumica.
El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev.
Tabla peridica: organizacin y regularidades de los elementos qumicos.
Regularidades en la tabla peridica de los elementos qumicos representativos.
Carcter metlico, valencia, nmero y masa atmica.
Importancia de los elementos qumicos para los seres vivos.
Enlace qumico.
Modelos de enlace: Covalente e inico. Relacin entre las propiedades de las
sustancias con el modelo de enlace covalente e inico.

BLOQUE III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.

Identificacin de cambios qumicos y el lenguaje de la qumica.
Manifestaciones y representacin de reacciones qumicas (ecuacin qumica).
Qu me conviene comer?
La calora como unidad de medida de la energa. Toma de decisiones relacionadas con los
alimentos y su aporte calrico.
Tercera revolucin de la Qumica
Tras la pista de la estructura de los materiales: Aportaciones de Lewis y Pauling.
Uso de la tabla de electronegatividad.
Comparacin y representacin de escala de medida.
Escalas y representacin. Unidad de medida: mol.

BLOQUE IV. La formacin de nuevos materiales.

Importancia de los cidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.
Propiedades y representacin de cidos y bases.
Por qu evitar el consumo frecuente de los alimentos cidos?
Toma de decisiones relacionadas con la importancia de una dieta correcta.
Importancia de las reacciones de oxidacin y reduccin.
Caractersticas y representaciones de las reacciones redox. Nmero de oxidacin.

54



EJERCICIOS PROPUESTOS DE QUMICA

1. En casa es muy recurrido un mtodo orgnicos que gracias a sus diferentes

para saber si un huevo es fresco o no,
consiste en sumergirlo en agua; si se
hunde es fresco y si flota, no lo es. La
explicacin a este fenmeno radica en
que la cscara del huevo es permeable
y que el gas que se produce en el
proceso de descomposicin la atraviesa,
disminuyendo su masa y por lo tanto la
densidad, esta es la razn por la que el
huevo flota. A qu tipo de propiedad
fsica de la materia se refiere el texto?
a) Extensiva
b) Intensiva
c) Cualitativa
d) Qumica
2. El petrleo es un recurso natural no
renovable y una de las principales
fuentes de energa en el mundo, es una
mezcla homognea de compuestos
puntos de ebullicin pueden ser
separados. Qu mtodo de separacin
se practica?
a) Filtracin
b) Cromatografa
c) Destilacin
d) Tamizaje
3. En el mercado existen una gran cantidad
de bebidas que contienen azcar, una
de ellas seala en su etiqueta de
informacin nutrimental, que posee 20 g
por cada 200 ml del producto. Si la
bebida tiene un contenido neto igual a
250 ml, Cul es la concentracin en
porcentaje (m/v) de azcar en el mismo?
a) 8 %
b) 10 %
c) 0.1 %
d) 20 %

4. El litio es un metal alcalino; en su forma pura, es

un metal blando, de color blanco plateado, que se
Nmeroatmico 3
oxida rpidamente en aire o agua. Es el elemento Li
Smboloqumico

slido ms ligero y se emplea especialmente en Litio

Masaatmica
aleaciones conductoras del calor y en bateras 6.9417406
elctricas, sus sales tienen aplicacin mdica.
Qu recuadro de los abajo sealados presenta informacin general de este elemento?
Identifica el modelo que lo representa adecuadamente.
+

+
++
+
++ + + ++ +

a) b) c) d)

55



5. Asocia cada representacin:

A. Un elemento
B. Compuesto
C. Mezcla de dos compuestos
D. Mezcla de un elemento y un compuesto

a) IA, IIB, IIIC, IVD

b) IA, IID, IIIC, IVB
c) ID, IIC, IIIB, IVA
d) IA, IIC, IIID, IVB

6. El cobre fue uno de los primeros metales en ser utilizados por el hombre, actualmente es uno
de los ms utilizados en la industria elctrica, con l se pueden hacer alambres y lminas. Con
qu propiedades fsicas se relaciona el texto?
a) Brillo, maleabilidad, dureza
b) Brillo, tenacidad, conductividad elctrica.
c) Maleabilidad, tenacidad, conductividad elctrica.
d) Ductilidad, maleabilidad y conductividad elctrica.

7. Seala la estructura de Lewis correcta para estos tomos.

a) c)

b) d)

8. Selecciona la opcin que contenga las palabras que completen el siguiente texto
adecuadamente.
Los elementos del grupo 17 o grupo VIIA, reciben el nombre de _________________, estos
elementos se caracterizan por tener ___________ electrones en su capa de valencia. El primer
elemento de este grupo es el _____________.
a) halgenos, 17, cloro
b) gases nobles, 17, flor
c) halgenos, 7, flor
d) anfgenos, 7, oxgeno

9. Indica el tipo de enlace presente en las sustancias que resultan de la combinacin de:
I. N y O II. Cu y Cu III. K y Cl
a) I Inico, II Covalente, III Metlico
b) I Covalente, II Metlico, III Inico
c) I Metlico, II Inico, III Covalente
56



d) I Inico, II Metlico, III Covalente

10. Indica que ecuacin representa la siguiente descripcin: cloruro de sodio ms nitrato de plata,
ambos en disolucin acuosa, producen cloruro de plata insoluble que precipita como slido y
nitrato de sodio disuelto.
a) NaCl(s) + AgNO3(ac) AgCl(s) + NaNO3(ac)
b) KCl(ac) + AgNO3(ac) AgCl(s) + KNO3(ac)
c) NaCl(ac) + AgNO3(ac) AgCl(s) + NaNO3(ac)
d) NaCl(ac) + HgNO3(ac) HgCl(s) + NaNO3(ac)

11. Con base en la informacin de las siguientes tablas calcula la cantidad de Caloras que se
producen al digerir los siguientes alimentos.
Kilocaloras por
Alimento Carbohidratos (g) Grasas (g) Protenas (g) Biomolculas
gramo
Leche entera 4.6 3.7 3.2 Carbohidratos 4
Garbanzo seco 54.3 4.9 21.8 Protenas 4
Pltano 19.5 0.3 1.2 Grasas 9

a) Leche entera: 350.5 Cal, Garbanzo seco: 60.5 Cal, Pltano: 80.5 Cal
b) Leche entera: 64.5 Cal, Garbanzo seco: 348.5 Cal, Pltano: 85.5 Cal
c) Leche entera: 34 Cal, Garbanzo seco: 8 Cal, Pltano: 6.5 Cal
d) Leche entera: 64500 Cal, Garbanzo seco: 348500 Cal, Pltano: 85500 Cal

12. Las siguientes estructuras de Lewis estn representadas adecuadamente, EXCEPTO:

a) b) c) d)

13. Cul es la masa de 6.022 x 1023 molculas de agua? Considerando que:

H = 1.0 uma y el O = 16 uma
a) 17 uma
b) 6.022 x 1023
c) 1 mol
d) 18 gramos

57



14. Clasifica las siguientes disoluciones, elige la respuesta que complete adecuadamente la tabla.
Disolucin Agua de mar Refresco Leche de magnesia Leche de vaca
pH 8.0 3.0 10.5 6.4
Carcter

a) cido, bsico, cido, neutro

b) Bsico, cido, bsico, neutro
c) Bsico, cido, bsico, cido
d) Bsico, cido, bsico, neutro

15. Identifica que elemento se oxida y cual se reduce en la siguiente reaccin:

Na2O(s) + H2(g) 2Na(s) + H2O(l)

a) El sodio se oxida y el oxgeno se reduce

b) El sodio se reduce y el hidrgeno se oxida
c) El sodio se reduce y el oxgeno se oxida
d) El hidrgeno se oxida y el oxgeno se reduce

58



RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS:

HABILIDAD VERBAL: 1d, 2a, 3c, 4b, 5c, 6a, 7b, 8c, 9a, 10c, 11c, 12a, 13c, 14b, 15d

ESPAOL: 1b, 2d, 3b, 4b, 5b, 6c, 7d, 8c, 9a, 10c, 11b, 12b, 13b, 14b, 15

FORMACIN CVICA Y TICA: 1c, 2c, 3b, 4b, 5b, 6d, 7d, 8d, 9a, 10a, 11b, 12d, 13d, 14c, 15c

HISTORIA DE MXICO: 1d, 2a, 3a, 4a, 5a, 6d, 7c, 8c, 9a, 10c, 11d, 12a, 13c, 14d, 15d

HISTORIA UNIVERSAL: 1c, 2d, 3b, 4b, 5c, 6a, 7c, 8c, 9d, 10a, 11c, 12a, 13c, 14a, 15b

MATEMTICAS: 1c, 2d, 3b, 4b, 5a, 6a, 7c, 8a, 9d, 10b, 11c, 12c, 13a, 14a, 15c

HABILIDAD MATEMTICA: 1d, 2b, 3b, 4c, 5c, 6c, 7c, 8b, 9c, 10b, 11d, 12c, 13c, 14c, 15c

BIOLOGA: 1a, 2a, 3c, 4d, 5a, 6b, 7c, 8b, 9a, 10d, 11b, 12a,13c,14d, 15b, 16c, 17c, 18b, 19d,

20a, 21d, 22b, 23a, 24c, 25d, 26d, 27d, 28c, 29d

FSICA: 1c, 2a, 3b, 4d, 5b, 6b, 7c, 8b, 9c, 10d, 11d, 12c, 13c, 14d, 15b

GEOGRAFA DE MXICO: 1d, 2b, 3b, 4d, 5d, 6b, 7c, 8a, 9b, 10d, 11b, 12d, 13d, 14a, 15c

GEOGRAFA DEL MUNDO: 1c, 2d, 3b, 4a, 5d, 6a, 7c, 8d, 9a, 10c, 11a, 12a, 13a, 14b, 15a

QUMICA: 1b, 2c, 3b, 4b, 5d, 6d, 7c, 8c, 9b, 10c, 11b, 12b, 13d, 14c, 15

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