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SAXOFN
REPBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE CULTURA
REPBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE CULTURA
www.mincultura.gov.co
Presidente de la Repblica
LVARO URIBE VLEZ
Ministra de Cultura
MARA CONSUELO ARAJO CASTRO
Viceministra de Cultura
MARA ADRIANA MEJA HERNNDEZ
Secretaria General
MARA BEATRIZ CANAL ACERO
Director de Artes
EDUARDO SERRANO RUEDA
Asesor rea de Msica
ALEJANDRO MANTILLA PULIDO
Programa Nacional de Bandas
MARA ROSA MACHADO CHARRY
Asesor rea de Teora y Coordinador Editorial
JUAN CARLOS MARULANDA LPEZ
Asesora
LEONARDO CAMACHO
Diseo de contenidos y metodologa
REA DE INSTRUMENTO
PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS
JUAN CARLOS ARANGO SANTIAGO SIERRA
Equipo docente Material impreso de distribucin gratuita con fines didcticos y culturales.
RITHO BURBANO Queda estrictamente prohibida su reproduccin total o parcial con fines
LEONARDO CAMACHO de lucro, por cualquier sistema o mtodo electrnico sin la autorizacin
LUIS ENRIQUE OSORIO expresa para ello.
EDUARDO VALENCIA
LUIS FERNANDO VILLA Programa Nacional de Bandas
CESAR VILLAMIL Calle 11 N 5-51
Fotografa, diseo y diagramacin Telfonos: 350 9698 350 0375 350 0377
MARIELA AGUDELO PIEDRAHITA Primera edicin, 2001
Rediagramacin y versin PDF 2001, Ministerio de Cultura
ESTUDIO CAOS CARLOS MORENO R. Bogot, D.C. Colombia
ISBN 8052-86 - 6
Saxofonista (modelo fotografas)
CSAR VILLAMIL
Fotomecnica e impresin Ministerio de Cultura
IMPRENTA NACIONAL DE COLOMBIA
Impreso en Colombia
Repblica de Colombia
CONTENIDO
PRESENTACIN 4
AGRADECIMIENTOS 4
INTRODUCCIN 5
INICIACIN AL SAXOFN 22
CAAS 30
ARTICULACIN 31
DINMICAS 32
AFINACIN 33
PROBLEMAS TCNICOS 34
CONCLUSIN 36
PRESENTACIN
AGRADECIMIENTOS
E l Programa Nacional de Bandas desea expresar
su reconocimiento a cada uno de los profesores
que participaron en el primer y segundo Taller de
Homologacin para la enseanza del saxofn.
Gracias al intercambio realizado entre ellos
durante estos talleres, hemos podido iniciar un proceso
unificado del aprendizaje de este instrumento, esperando
que esta gua sea aprovechada por cada uno de los futuros
directores de banda y por los jvenes saxofonistas en los
diferentes rincones del pas.
INTRODUCCIN
HISTORIA DEL INSTRUMENTO
SAXOFONISTAS CLEBRES
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO
Boquilla
Tudel
Cuerpo
Boquilla : es la parte del saxofn que
se coloca en la boca y se ajusta a la
parte superior del tudel.
Tudel (o cuello): Es la parte superior curva del
saxofn donde se encuentra la llave de octava.
El tudel conecta el cuerpo del saxofn con la
boquilla.
Cuerpo: Es la parte ms
grande del saxofn y es
donde se encuentra la
mayor cantidad de llaves
y mecanismos de ste.
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ACCESORIOS
JUEGO DE LIMPIEZA: dos trapos bsicos. CORDN: sirve para ayudar a sostener el
Uno para limpiar las llaves y otro para instrumento.
limpiar por dentro.
Porta caas
Tapa boquilla
OTROS ACCESORIOS
Grasa para los corchos de empate
Agua desmineralizada
Brocha muy suave para limpiar el polvo
acumulado en el mecanismo
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CUIDADOS CON EL INSTRUMENTO
12
MANTENIMIENTO BSICO
Limpiar el cuerpo
por dentro varias
veces, revisando que
los empates queden
limpios.
13
Limpiar con otro trapo las llaves, siempre
en direccin hacia fuera, evitando tocar las
zapatillas para que no se rompan.
t
Quite toda la humedad y suciedad que
haya en el interior de la boquilla pasando el
trapo de limpieza a travs de la misma.
14
CUIDADOS BSICOS DE LOS COMPONENTES DEL INSTRUMENTO
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POSICIN DE LA CAA Y LA ABRAZADERA EN LA BOQUILLA
LLLL
a la boquilla debe ser perfecta, pues de ello
depende la emisin correcta de la sonoridad.
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CONTACTO CON EL SAXOFN
La relajacin es el secreto
para lograr los propsitos dirigidos
a la adquisicin de una tcnica
eficaz para tocar el saxofn.
La cabeza y el cuello deben estar
libres. Para esto es necesario
pensar que la cabeza debe estar
adelante y que el peso del saxofn
caiga sobre el cordel
Esto dar por resultado que la
cabeza, cuello y espalda estn en
posicin adecuada para tocar.
EXTREMIDADES SUPERIORES
HOMBROS BRAZOS
No subirlos, mantenerlos relajados en posicin Que permitan movilidad. No pegar los codos
natural. al cuerpo o tronco.
Se presenta una particular tendencia a subirlos Se recomienda tambin hacer ejercicios en
especialmente al respirar. forma circular moviendo los codos de afuera
Se recomienda hacer ejercicios en movimiento hacia dentro.
circular.
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MANOS
La mano derecha maneja la parte inferior y la izquierda la parte superior del instrumento.
Los dedos ndice , medio y anular de la mano izquierda se colocan en las llaves sealados con
los puntos negros en la grfica de posiciones del mtodo de ejercicios adjunto a esta cartilla. El
pulgar se coloca en el punto de apoyo de la parte posterior del instrumento y manipula la llave
de octava. Los dedos ndice , medio y
anular de la mano derecha se colocan
igualmente en los puntos sealados
en la grfica de posiciones. Los dedos
deben permanecer ligeramente
curvos, observando que no haya
tensin en la mueca y que permita
movilidad. El movimiento de los
dedos debe hacerse desde su raz
y no solamente de la falange o la
punta del mismo.
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POSTURA DE PIE
El cuerpo descansa su peso sobre los dos pies, que deben estar
en pleno contacto con el piso. Las piernas deben estar ligeramente
abiertas y la pelvis en posicin de equilibrio, de tal manera que
permita balancear el cuerpo.
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POSTURA SENTADO
20
PROBLEMAS MS COMUNES CON
RELACIN A LA POSTURA
21
INICIACIN AL SAXOFN
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EMBOCADURA
CCCC
el control del sonido, entonacin y articulacin. sin rigidez.
Para una correcta embocadura se deben seguir los
siguientes pasos:
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MSCULOS FACIALES
Mantenerla siempre relajada. La garganta El labio superior cubre la parte frontal de los
debe estar siempre abierta para permitir el libre dientes y descansa sobre la boquilla. El inferior
paso del aire. no totalmente afuera ni adentro, totalmente
relajado, sirviendo como cojn de los dientes
LOS DIENTES inferiores.
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PROBLEMAS MS COMUNES CON RELACIN A LA EMBOCADURA
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PRODUCCIN DEL SONIDO
PRIMEROS SONIDOS
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PRINCIPIOS ACSTICOS
El saxofn es un instrumento de lengeta simple (caa) que
vibra y produce el sonido cuando se emite aire a travs del
tubo del instrumento.
Cada instrumento por su forma de construccin
permite que se toquen ciertos sonidos o registros
con ms facilidad. En el caso del saxofn,
por su forma de tubo permite que se
produzcan con mayor facilidad los
sonidos del registro grave.
EMISIN
En la emisin de aire,
los factores que intervienen
son bsicamente: la
relajacin, la preparacin
y la disposicin corporal.
La respiracin, para realizar
una toma profunda de aire;
la preparacin fsica, para
la postura; y la disposicin
corporal general, para aprovechar
al mximo los recursos de cada
persona. Finalmente en la emisin
del aire se debe tener en cuenta el
apoyo y la presin del mismo.
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RESISTENCIA DE LA CAA
APOYO O SOPORTE
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CAAS
CUIDADOS BSICOS
Dado que tanto la caa como la boquilla, pueden daarse facilmente, mantenga
siempre el tapa boquilla puesto cuando no este tocando el instrumento.
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ARTICULACIN
SIN LENGUA
Se recomienda que se enseen los primeros sonidos sin intervencin de la lengua y sin importar
la duracin del sonido (UNIDAD 1 Cuaderno de ejercicios).
CON LENGUA
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SEPARADA
LIGADAS
PORTATTO
DINMICAS
C onsiste en regular la cantidad de aire, en relacin con la intensidad del sonido.
Lo que se recomienda al comenzar el estudio del instrumento, es procurar producir un sonido
pleno, sin preocupacin excesiva por la dinmica. La idea es que es sonido logre una dinmica
entre mf o f y trabajar con esta por un buen tiempo hasta que se logra afianzar su sonido.
Lo que si se debe controlar desde el comienzo es que el sonido no sea demasiado dbil o
excesivamente fuerte, sino que logre un equilibrio y sobre todo, que busque la mejor entonacin
posible.
REGULADORES
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ACENTOS
AFINACIN
EN EL INSTRUMENTO
Con los primeros sonidos se debe aprovechar para crear y generar una disciplina de escuchar al
otro como principio bsico, que permita desarrollar la sensibilidad ante los sonidos e intervalos.
En caso de que el instrumento est con frecuencia alto, se recomienda sacar slo una pequea
parte del barrilete, para bajar la afinacin. Para subir la afinacin, se mete el barrilete. Es bueno
aclarar que si se saca demasiado, la afinacin del instrumento se descompensa. Se recomienda
trabajar escalas o partes de ellas en tiempos lentos, siempre cuidando la relacin y la calidad de
los intervalos.
Para tener un mejor resultado de la afinacin se recomienda trabajar de abajo hacia arriba,
es decir, comenzando con el registro grave , luego el medio y luego el agudo.
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EN EL GRUPO
UNSONO
PROBLEMAS TCNICOS
EN LA BANDA Y EL ENSAMBLE
LA AFINACIN
Es muy importante generar en el grupo una disciplina, y la adopcin
de una rutina de calentamiento con escalas en unsonos y en terceras
por secciones y acordes. Se recomienda adaptar corales de Bach.
LA ARTICULACIN
Es importante trabajar por secciones a fin de unificar el tipo de articulaciones y adaptarlas
a las que sean ms adecuadas para lograr mejores resultados, an cambiando las propuestas
inicialmente por los compositores y arreglistas.
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EL BALANCE
Se recomienda trabajar por secciones para que puedan escuchar, aclarar y diferenciar: las
partes meldicas, de los acompaamientos, las partes con nfasis rtmico, y lo que se quiera
destacar.
Es muy importante, verificar que la escritura en las diferentes tesituras de los instrumentos
no estn dificultando el logro de un balance adecuado.
Es comn que los directores quieran aprovechar las posibilidades que brinda el registro del
saxofn. Sin embargo, es muy importante que adapten las partes de acuerdo a las dificultades
tcnicas de los instrumentistas integrndolos a todos.
Es posible tambin adecuar los matices originalmente propuestos, para tener un mejor
resultado en el balance, por ejemplo, un poco ms de sonido en las lneas de la meloda y un
poco menos en el acompaamiento, o un poco ms de los temas cada vez que entran ya sea
a manera de contrapunto etc.
Lo anterior quiere decir que la metodologa que el director utilice debe servir para aclarar y
evidenciar las partes solistas o protagonistas, por lo que se debe hacer tocar a los solistas para
que el resto del grupo, los identifique y puedan tocar en funcin de estos. As mismo, se debe
hacer tocar aparte a quienes tienen el acompaamiento o los contracantos, y la percusin.
Si se cuenta con una o varias grabaciones de la pieza que se quiere tocar, es conveniente
dedicarle unas cuantas sesiones a escuchar la msica.
El trabajo por frases es muy importante, porque define con ms claridad la msica y
adems puede marcar las respiraciones.
As mismo, el trabajo por grupos o secciones un poco ms grandes es fundamental, es decir
por familias de instrumentos: clarinetes, flautas, saxos, trompetas, etc., pero tambin por grupos
de acuerdo con las partes en comn que tengan en las diferentes piezas.
El que el director encargue a los alumnos ms aventajados para que sirvan
de monitores para orientar y ayudar a los de menor rendimiento, puede ayudarle
y apoyar el trabajo del director.
Lo bsico es que los estudiantes lleven un proceso, que inclusive cada
uno lleve su propio rcord de los ejercicios y del repertorio que va
tocando.
Conviene recordar como elementos bsicos de una buena
formacin, la disciplina, el estudio diario y constante, el tener la
claridad de lo que se est tocando y practicando, especialmente
cuando se tocan ejercicios y escalas, y la adecuada preparacin de
su parte cuando se toca en grupo.
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CONCLUSIN
Los profesores que han trabajado en el diseo de esta gua de iniciacin,
recomiendan especialmente el trabajo sobre el cuaderno de ejercicios
diseado durante el Segundo Taller de Homologacin para la Enseanza
del Saxofn, realizado en Sutatenza (Boyac) en mayo del ao 2000.
El cuaderno de ejercicios ejerce una funcin de orientacin en lo que
se refiere a la secuencia inicial de aprendizaje del instrumento. A partir
de sta, la progresin debe ser complementada por otros materiales que
puedan estar disponibles en las bandas.
Tenga presente si usted es director formador o instrumentista
principiante, la importancia de llevar un proceso lgico, procurando
respetar los principios bsicos que hemos visto en esta gua de iniciacin.
Si usted recuerda los consejos aqu consignados, tiene la posibilidad de
tocar su instrumento de manera eficaz y divertida en la etapa de iniciacin.
As mismo, evitar la adquisicin de malos hbitos que seran nefastos
posteriormente en su desarrollo musical. El aprendizaje bsico es el ms
importante y puede ser decisivo en el xito o fracaso de una eventual
carrera profesional.
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