CUADERNO DE EJERCICIOS PARA

FLAUTA

REPÚBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE CULTURA

DIRECCIÓN DE ARTES · ÁREA DE MÚSICA

PLAN NACIONAL DE MÚSICA PARA LA CONVIVENCIA

PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS

1
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE CULTURA
www.mincultura.gov.co

Presidente de la República
ÁLVARO URIBE VÉLEZ
Ministra de Cultura
MARÍA CONSUELO ARAÚJO CASTRO
Viceministra de Cultura
MARÍA ADRIANA MEJÍA HERNÁNDEZ
Secretaria General
MARÍA BEATRIZ CANAL ACERO
Directora de Artes
CLARISA RUIZ CORREAL
Asesor Área de Música
ALEJANDRO MANTILLA PULIDO
Coordinadora Programa Nacional de Bandas
MARÍA ROSA MACHADO CHARRY
Asesor Musical y Coordinador Editorial
JUAN CARLOS MARULANDA LÓPEZ

CUADERNO DE EJERCICIOS PARA FLAUTA

Asesoría
SANTIAGO EMILIO SIERRA RUIZ
Diseño de contenidos y metodología
ÁREA DE INSTRUMENTO · PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS
JUAN CARLOS ARANGO · SANTIAGO SIERRA
Equipo docente
ORLANDO CASAS
HUGO ESPINOZA
CARLOS MARÍN
ARLINGTON PARDO
MARÍA NURY POLANÍA
SANTIAGO SIERRA Material impreso de distribución gratuita con fines didácticos y
JOSÉ LUIS TRUJILLO culturales. Queda estrictamente prohibida su reproducción total
JORGE ZABALA o parcial con ánimo de lucro, por cualquier sistema o método
Revisión musical electrónico sin la autorización expresa para ello.
REYNALDO MONROY CAMARGO
JUAN CARLOS MARULANDA LÓPEZ Programa Nacional de Bandas
Levantamiento de partituras Calle 9 # 8-31
MARÍA DEL PILAR AGUDELO VALENCIA Teléfonos: (+1) 3369241 · 3369238 · 3369222
Modelo fotografías Correo electrónico: pronal_bandas@mincultura.gov.co
CESAR VILLAMIL Bogotá, D.C., Colombia
Primera edición, 2004
© 2004, Ministerio de Cultura
Concepto gráfico ISBN: 8159-87-3
MARIELA AGUDELO PIEDRAHITA
Diseño y diagramación
ESTUDIO CAOS · www.estudiocaos.com
ANGELA OSPINA · CARLOS MORENO
Fotomecánica e impresión
IMPRENTA NACIONAL DE COLOMBIA
Impreso en Colombia

Ministerio de Cultura
República de Colombia

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CONTENIDO

Presentación 4

Agradecimientos 6

Unidad 1 7

Unidad 2 27

Unidad 3 47

Unidad 4 57

Unidad 5 63

Unidad 6 74

Unidad 7 82

Unidad 8 90

3
PRESENTACIÓN
El movimiento de bandas de vientos en Colombia ha estado tradicionalmente ligado a las
culturas populares del país. A lo largo y ancho de nuestro territorio, la música hace parte de
la cotidianidad y, a través de ella, se hace posible la expresión artística de nuestro talento y
creatividad. Sin embargo, debido a la inmensa carencia de textos de iniciación instrumental
y repertorios básicos que permanentemente manifiestan estas agrupaciones, resulta de vital
importancia la dotación de materiales adecuados para la puesta en marcha de procesos
formativos que permitan cualificar, en forma coherente y progresiva, los niveles musicales
y comenzar a generalizar un enfoque formativo común que reconozca de manera clara
sus condiciones socio-culturales.

Teniendo en cuenta la situación y características particulares del movimiento de bandas y,

sobre todo, sin olvidar que este gran movimiento se encuentra en un proceso de desarrollo
musical del cual la tradición popular es un componente fundamental, el Programa Nacional
de Bandas (PNB) del Ministerio de Cultura ha iniciado un ambicioso proyecto que contempla
la elaboración y publicación de una serie de guías de iniciación instrumental acompañadas
por sus respectivos cuadernos de ejercicios.

En opinión de muchos, el nivel de práctica de los instrumentos de banda puede verse

enriquecido mediante el acercamiento a conceptos de la educación técnico-musical
impartida por las escuelas modernas de formación instrumental. Dichos conocimientos,
al ser asimilados por las bandas, permitirían una práctica más efectiva y el mejor
aprovechamiento de un amplio recurso humano rico en capacidades y talento que raramente
es estimulado en forma conveniente. Esta cualificación debe ocurrir en armonía con la
tradición bandística y de manera acorde con su propio contexto regional. Así mismo, este
proceso puede fortalecer igualmente la noción del valor de las tradiciones musicales locales
y contribuir, por ende, a la integración de las diversas culturas de Colombia.

El Cuaderno de Ejercicios para Flauta es un texto que sirve como complemento a la Guía de
Iniciación de Flauta. Ambos materiales, destinados a ofrecer soporte musical y pedagógico
a directores e instrumentistas en su desarrollo formativo, contienen la base mínima para
el inicio exitoso de un proceso instrumental. Los ejercicios y repertorios presentados en
el Cuaderno apoyan una serie de contenidos instrumentales que han sido ordenados de
manera gradual por el equipo de talleristas de Flauta del Programa Nacional de Bandas, el
cual está conformado por destacados músicos provenientes de los más variados rincones
del país. Esta labor se vió ampliamente enriquecida por la interacción entre los profesores
participantes, así como con las experiencias pedagógicas adquiridas por su trabajo directo
en las regiones y que fueron aportadas por cada uno de ellos. Es necesario tener en claro
que este Cuaderno de Ejercicios no pretende sustituir otros textos de enseñanza instrumental
ni excluir el uso de metodologías propuestas por los mismos. Más bien, se trata de un
esfuerzo del Ministerio de Cultura para producir un material acorde con las necesidades
formativas de nuestro medio musical.

En lo referente a su estructura, vale anotar que se trata de un libro que propone el

avance gradual en el estudio de Flauta. Para ello se han definido una serie de contenidos
instrumentales y musicales elementales -tales como el estudio de los sonidos y sus
respectivas posiciones, el conocimiento y la práctica de recursos técnicos primordiales
del instrumento, así como de conceptos teóricos- cuya ejercitación se lleva a cabo en las
primeras 9 unidades mediante el estudio de ejercicios y melodías de aplicación. Estos

4
contenidos se van conectando en forma progresiva a lo a largo del texto, razón por la
cual, se recomienda seguir de manera estricta el enlace entre los diversos temas. Sin
embargo, la aplicación de los ejercicios es absolutamente flexible y queda a discreción
del maestro. Vale anotar que buena parte de los ejercicios y las melodías de aplicación
arriba mencionadas fueron elaborados directamente por el equipo del Programa Nacional
de Bandas, mientras que otros han sido extraídos de múltiples fuentes. La última unidad
presenta, en orden aproximado de dificultad, una recopilación de piezas musicales
procedentes de diversas regiones de Colombia cuyo empleo también queda a criterio
del profesor.

Por medio de la publicación del Cuaderno de Ejercicios para Flauta, el Programa

Nacional de Bandas busca proporcionar a las bandas de vientos de Colombia y a los
instrumentistas en general, un material musical elemental ajustado a sus necesidades
formativas y, a la vez, proporcionar un repertorio básico diverso y lleno de interés para
aquellos que se inician en el aprendizaje de Flauta.

NOTA: EL CUADERNO DE EJERCICIOS PARA FLAUTA ES UN MATERIAL REALIZADO

CON FINES EDUCATIVOS Y SIN ÁNIMO DE LUCRO. LA OMISIÓN DE ALGUNOS
NOMBRES DE LOS AUTORES DE LAS PIEZAS MUSICALES QUE SE INCLUYEN RES-
PONDE AL DESCONOCIMIENTO DE LOS MISMOS E IMPOSIBILIDAD DE UBICAR
INFORMACIÓN AL RESPECTO.

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 AGRADECIMIENTOS

De manera especial el Programa Nacional de Bandas desea expresar su reconocimiento

y gratitud al trabajo de las personas que hicieron posible la elaboración del Cuaderno
de Ejercicios para Flauta:

SANTIAGO SIERRA: Flautista, diplomado de la Escuela Normal de París, docente de

las Universidades Javeriana, Andes y Asesor del Ministerio de Cultura.

ARLINGTON PARDO: Flautista, pedagogo y músico especializado en Instrumentos

tradicionales de la costa Atlántica.

HUGO ESPINOZA: Flautista, diplomado de L´Ecole Nationale d´Evry (Francia), docente

de las universidades de Antioquia y EAFIT de Medellín y Miembro de la Orquesta
Sinfónica de EAFIT.

Adicionalmente, el PNB reconoce el aporte de los maestros del equipo del Área
Instrumento-Flauta que asistieron y participaron activamente en el Taller de
Homologación y el Seminario de Socialización para la Enseñanza del Flauta, realizados
en Sutatenza (Boyacá) en junio de 1999 y julio de 2000:

CARLOS MARÍN (Universidad de Caldas)

MARÍA NURY POLANÍA (Universidad Central de Bogotá)
JOSÉ LUIS TRUJILLO (Universidad del Cauca)
JORGE ZABALA (Universidad Central de Bogotá)
ORLANDO CASAS (Universidad de Caldas)
JUAN CARLOS ARANGO (Bogotá)
SANTIAGO SIERRA (Bogotá)

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UNIDAD 1

OBJETIVO:

Ampliar el conocimiento de registro del instrumento mediante el uso

del tudel para la segunda octava y la inclusión del cromatismo en la
primera octava, asÌ como el estudio de las escalas en modos mayor
y menor.

CONTENIDOS:

• Sonidos
• Con tudel: RE – MI – FA – SOL – LA – SI - DO (registro medio)
• Cromatismo en la primera octava del instrumento: SIb (LA#), LAb
(SOL#), SOLb (FA#), MIb (RE#), REb (DO#)
• Emisión de cuatro sonidos en forma ligada con una respiración
• Emisión de tres sonidos cromáticos en forma ligada con una
respiración
• Escalas y arpegios:
• Do mayor La menor
• Fa mayor Re menor

CONCEPTOS:

• Figuras
• Blanca con puntillo
• Corcheas
• Síncopa (negra – blanca – negra)
• Alteraciones
• Ascendentes
• Descendentes
• Enarmonía
• Armadura
• Tonalidades relativas (modo menor) y escalas correspondientes
• Menor natural
• Menor armónica
• Menor melódica
• Arpegios
• Semitonos diatónicos y cromáticos
• Dinámicas
P
p
•
•
SONIDOS CON USO DE TUDEL

8
 CAPÍTULO 1

NOTA: ESTOS EJERCICIOS DEBERÁN EJECUTARSE UTILIZANDO LAS DINÁMICAS: f F p P.

EJERCICIOS PARA USO DEL TUDEL

NOTA: SEGUIR EL MISMO PROCESO METODOLÓGICO PROPUESTO PARA EL ESTUDIO DE LAS ESCALAS

ESCALA DE DO MAYOR EN DOS OCTAVAS

9
ESCALA DE LA MENOR NATURAL

ESCALA DE LA MENOR ARMÓNICA

ARPEGIO DE DO MAYOR

ARPEGIO DE LA MENOR

EMISIÓN DE CUATRO SONIDOS CON UNA SOLA RESPIRACIÓN

10
 CAPÍTULO 1

SONIDOS ENARMÓNICOS

11
ENLACE DE REGISTROS MEDIO Y GRAVE
EJERCICIOS DE APLICACIÓN REGISTRO MEDIO Y GRAVE

DOS SONIDOS CON UNA RESPIRACIÓN EN LAS DOS OCTAVAS

Continuar la secuencia...

Continuar la secuencia...

12
 CAPÍTULO 1

DOS SONIDOS CON UNA RESPIRACIÓN EN DOS OCTAVAS

TRES SONIDOS CON UNA RESPIRACIÓN

Continuar la secuencia...

Continuar la secuencia...

TRES SONIDOS CON UNA RESPIRACIÓN

13
NOTA: ESTOS EJERCICIOS DEBERÁN EJECUTARSE UTILIZANDO LAS DINÁMICAS: f F p P.
ESCALA DE FA MAYOR

ESCALA DE RE MENOR NATURAL

ESCALA DE RE MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE RE MENOR MELÓDICA

ARPEGIO DE FA MAYOR

ARPEGIO DE RE MENOR

EJERCICIOS

14
 CAPÍTULO 1

EJERCICIOS EN RE MENOR

EL COMPÁS DE 3/4, EL PUNTILLO

15
ESCALA DE SOL MAYOR

ESCALA DE MI MENOR NATURAL

ESCALA DE MI MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE MI MENOR MELÓDICA

ARPEGIO DE SOL MAYOR

ARPEGIO DE MI MENOR

EJERCICIOS EN SOL MAYOR

16
 CAPÍTULO 1

EJERCICIOS EN MI MENOR

MELODÍAS DE APLICACIÓN

ATENCIÓN

RATAPLÁN

17
CLAP YOUR HAND

EL CAPITÁN

18
UNIDAD 2

OBJETIVO :

Desarrollar en el estudiante una serie de habilidades motoras e

intelectuales básicas, mediante ejercicios de respiración y producción
de sonido en el registro grave del instrumento, para posibilitar el
desarrollo de la sonoridad integrando soplo, ataque con lengua y
ritmo.

CONTENIDOS INSTRUMENTALES:

• Producción del sonido mediante el soplo

• Estabilidad en la producción del sonido
• Sonidos DO SI - LA - SOL - FA (manos izquierda y derecha)
• 2 y 3 sonidos ligados con una emisión
• Articulación con lengua

CONCEPTOS
• Respiración en instrumentos de viento
• Pulso, acento y compás de 4/4
• Ligadura de prolongación
• Figuras de las notas
• Redonda, blanca y negra, y sus correspondientes figuras de
silencio
• Calderón
• Barra y doble barra
• Clave de sol
• Dinámicas
• f
• F
SONIDOS DO · SI · LA · SOL · FA

20
 CAPÍTULO 2

SONIDOS LARGOS SIN DURACIÓN DEFINIDA

DOS SONIDOS CON UNA RESPIRACIÓN SIN DURACIÓN DETERMINADA

21
TRES SONIDOS SIN DURACIÓN DETERMINADA CON UNA RESPIRACIÓN

RELACIÓN MELÓDICA DE SONIDOS EN EL ÁMBITO TRABAJADO

SONIDOS LARGOS CON DURACIÓN DETERMINADA

22
 CAPÍTULO 2

SONIDOS CON DURACIÓN DETERMINADA

MELODÍAS DE APLICACIÓN

YANKEE DOODLE

23
24
UNIDAD 3

OBJETIVO:

Profundizar el conocimiento logrado en las unidades anteriores,

mediante la ampliación del registro y la inclusión de nuevos elementos
rÌtmicos.

CONTENIDOS:

• Sonidos
• Cromatismo en la segunda octava del instrumento: DO# (REb)
– Sib (LA#) – LAb (SOL#) – FA# (SOLb) – Mib (RE#)
• Registro grave: SI – SIb
• DO# con tudel y sin tudel
• Digitaciones alternas: SIb – DO – FA#
• Emisión de cinco sonidos crom·ticos en forma ligada con una
respiración
• Escalas y arpegios:
• La menor
• Sol mayor Mi menor
• Re mayor Si menor
• Sib mayor Sol menor

CONCEPTOS:
• Figuras
• Figuras de corchea y su respectivo silencio
• Negra con puntillo
• Signos para indicación de la forma:
• Signo
• D.C.
• Trueno
• Antecompás
SONIDOS ENARMÓNICOS CON USO DE TUDEL

26
 CAPÍTULO 3

EMISIÓN DE DOS SONIDOS CROMÁTICOS CON UNA RESPIRACIÓN

NOTA: ESTOS EJERCICIOS DEBERÁN EJECUTARSE UTILIZANDO LAS DINÁMICAS: f F p P.

EMISIÓN DE TRES SONIDOS CROMÁTICOS CON UNA RESPIRACIÓN

ESCALA DE LA MENOR ARMÓNICA

NOTA: SEGUIR EL MISMO PROCESO METODOLÓGICO PROPUESTO PARA EL ESTUDIO DE LAS ESCALAS

27
ESCALA DE LA MENOR MELÓDICA

ESCALA DE SOL MAYOR

ARPEGIO DE SOL MAYOR

EJERCICIOS EN SOL MAYOR

DUKE STREET

28
 CAPÍTULO 3

MELODÍA PARA LA PRÁCTICA DEL SILENCIO DE CORCHEA

COLIMBO - MARCHA

ESCALA DE MI MENOR NATURAL

ESCALA DE MI MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE MI MENOR MELÓDICA

ARPEGIO DE MI MENOR

EJERCICIO EN MI MENOR

29
ESCALA DE RE MAYOR
NOTA: SEGUIR EL MISMO PROCESO METODOLÓGICO PROPUESTO PARA EL ESTUDIO DE LAS ESCALAS

ARPEGIO DE RE MAYOR

ESCALA DE SI MENOR NATURAL

ESCALA DE SI MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE SI MENOR MELÓDICA

ARPEGIO DE SI MENOR

EJERCICIOS

30
 CAPÍTULO 3

MELODÍAS PARA LA PRÁCTICA DE LA NEGRA CON PUNTILLO

SONIDOS SI Y SI b

31
EJERCICIOS DE APLICACIÓN REGISTRO GRAVE

CINCO SONIDOS CROMÁTICOS CON UNA RESPIRACIÓN

32
 CAPÍTULO 3

DIGITACIONES ALTERNAS PARA SI b

b
EJERCICIOS PARA DIGITACIONES ALTERNAS (B )

DIGITACIONES ALTERNAS PARA DO (EN LAS DOS OCTAVAS)

33
DIGITACIONES ALTERNAS PARA FA# (EN LAS DOS OCTAVAS)

b
ESCALA DE B MAYOR
NOTA: SEGUIR EL MISMO PROCESO METODOLÓGICO PROPUESTO PARA EL ESTUDIO DE LAS ESCALAS

ARPEGIO DE B MAYORb

ESCALA DE SOL MENOR NATURAL

ESCALA DE SOL MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE SOL MENOR MELÓDICA

34
 CAPÍTULO 3

ARPEGIO DE SOL MENOR

EJERCICIOS

35
 MELODÍAS DE APLICACIÓN

CATIMBO · MARCHA

EL CARRILLÓN

36
 CAPÍTULO 3

OTRA VEZ

CUCÚ

LA AMAPOLA

37
PREGUNTAS Y RESPUESTAS

LAS RANITAS

ODA A LA ALEGRÍA (ADAPTACIÓN SINFONIA # 9)

LUDWIG VAN BEETHOVEN

38
 CAPÍTULO 3

LA CAMPANAS · CANON

39
40
UNIDAD 4

OBJETIVO:

Ampliar el conocimiento de registro del instrumento mediante la

inclusión de nuevos sonidos y elementos rítmicos, para mejorar
digitación, sonoridad y articulación.

CONTENIDOS:

• Sonidos MI RE - DO (registro grave)

• Ejercicios de sonoridad: dos y tres notas ligadas con una emisión
de sonido
• Escala de Do mayor en ámbito de una octava
• Trabajo sobre intervalos de 2da, 3ra, 4ta y 5ta
• Flexibilidad en los intervalos
• Articulación TU

CONCEPTOS

• Compases de 2/4 y 3/4

• Escala en modo mayor
SONIDOS MI · RE · DO

42
 CAPÍTULO 4

EJERCICIOS DE SONORIDAD
TRES SONIDOS LIGADOS CON UNA SOLA EMISIÓN

43
EJERCICIOS EN COMPÁS DE 2/4
BLANCAS LIGADAS

ARTICULACIÓN EN BLANCAS
EJERCICIOS EN COMPAS DE 2/4

EJERCICIOS EN COMPÁS DE 2/4 BLANCAS Y NEGRAS

44
 CAPÍTULO 4

ESCALA DE DO MAYOR

MELODÍAS DE APLICACIÓN

EL CORROSCO · SON PAISA

ESTRELLITA

RONDÓ RUSO

AL PASAR LA BARCA

45
MELODÍA

46
UNIDAD 5

OBJETIVO:

Completar el estudio de la tesitura del instrumento, particularmente

en el registro agudo, y ampliar el conocimiento práctico de elementos
rítmicos y expresivos para posibilitar un mayor desarrollo musical del
estudiante.

CONTENIDOS:

• Sonidos en el registro agudo

• RE – MIb (RE#) – MI – FA - FA# (SOLb)
• Escalas y arpegios:
• La mayor Fa# menor
• Mib mayor Do menor
• Estudio de intervalos
• Dinámicas y articulaciones

CONCEPTOS:

• Figuras
• Síncopa
• Indicaciones de dinámica
• Reguladores
• Indicaciones de articulación
• Acento
• Portato
SONIDOS EN EL REGISTRO AGUDO

48
 CAPÍTULO 5

EJERCICIOS

ESCALA DE LA MENOR
NOTA: SEGUIR EL MISMO PROCESO METODOLÓGICO PROPUESTO PARA EL ESTUDIO DE LAS ESCALAS

ESCALA DE LA MAYOR

ARPEGIO DE LA MAYOR

ESCALA DE FA# MENOR NATURAL

49
ESCALA DE FA# MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE FA# MENOR MELÓDICA

ARPEGIO DE FA# MENOR

EJERCICIOS

50
 CAPÍTULO 5

EJERCICIO PARA LA PRÁCTICA DE LA SÍNCOPA

ESCALA DE MIb MAYOR

ARPEGIO DE MIb MAYOR

ESCALA DE DO MENOR NATURAL

ESCALA DE DO MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE DO MENOR MELÓDICA

51
ARPEGIO DE DO MENOR

PRÁCTICA DE DINÁMICAS Y ARTICULACIONES

PORTATO

52
 CAPÍTULO 5

ACENTO

53
ESTUDIOS DE INTERVALOS

2a . ASCENDENTE

54
 CAPÍTULO 5

2a . DESCENDENTE

2a . ASCENDENTE, 2a DESCENDENTE

3a . DESCENDENTE, 2a ASCENDENTE

4a . ASCENDENTE, 3a DESCENDENTE

4a . DESCENDENTE, 3a ASCENDENTE

5a . ASCENDENTE, 4a DESCENDENTE

55
5a . DESCENDENTE, 4a ASCENDENTE

6a . ASCENDENTE, 5a DESCENDENTE

6a . DESCENDENTE, 5a ASCENDENTE

7a . ASCENDENTE, 6 a DESCENDENTE

7a . DESCENDENTE, 6a ASCENDENTE

8a . ASCENDENTE, 7 a DESCENDENTE

8a . DESCENDENTE, 7a ASCENDENTE

56
 CAPÍTULO 5

RESUMEN DE INTERVALOS

NOTA: ESTUDIAR ESTOS MODELOS EN TODAS LAS TONALIDADES HASTA DONDE LO PERMITA LA EXTENSIÓN DEL INSTRUMENTO.

EJERCICIOS ADICIONALES DE ESCALAS Y ARPEGIOS

57
NOTA: ESTOS EJERCICIOS SE DEBN PRACTICAR EN TODAS LAS TONALIDADES TRABAJADAS.

MELODÍAS DE APLICACIÓN

MATEMOS AL GALLO

NAVIDAD

58
 CAPÍTULO 5

MELODÍA

TUTAINA · VALS

DUERME YA · ARRULLO

59
LUNITA

GATO MALO

60
 CAPÍTULO 5

JOLLY OLD ST.NICHOLAS

EL TAMBORILERO

61
62
UNIDAD 6

OBJETIVO:

Ampliar la gama de posibilidades expresivas mediante el estudio de

los recursos específicos del instrumento, para posibilitar su desempeño
solvente y creativo en actividades individuales y grupales.

CONTENIDOS:

• Ornamentos
• Trino
• Apoyatura
• Efectos expresivos:
• Vibrato

CONCEPTOS:

• Ornamentos y sus abreviaturas

• Efectos expresivos
• Dinámicas
• sfz
TRINOS
EL TRINO ES LA EMISIÓN RÁPIDA DE DOS NOTAS SEPARADAS POR GRADO CONJUNTO. LA DURACIÓN DEL TRINO ES SIEMPRE IGUAL A
LA DE LA FIGURA QUE LO LLEVA. SE INDICA CON EL SIGNO tr.

SE ESCRIBE

SE EJECUTA

SE ESCRIBE

SE EJECUTA

64
 CAPÍTULO 6

EJERCICIOS

65
EL VIBRATO
El vibrato es un recurso expresivo que se obtiene mediante un movimiento uniforme y controlado del maxilar
inferior, produciendo un leve cambio en la presión del labio. El estudio del vibrato debe realizarse de manera
progresiva, con uso del metrónomo, utilizando las vocales I-A o E-O.

GLISSANDO
Efecto de deslizar el sonido desde una nota hacia otra mediante la utilización de labios, garganta e impulso
de aire.

Sin cambiar la posición de FA, mediante el

efecto explicado, producir el sonido MI.

b
Sin cambiar la posición de MI, mediante el
efecto explicado, producir el sonido MI .

66
 CAPÍTULO 6

MELODÍAS DE APLICACIÓN

AL VOLVER

NOTA: SE SUGIERE EL EMPLEO DEL VIBRATO.

E L G U AYAT U N O (F R AG M E N TO ) · T O R B E L L I N O
EFRAÍN MEDINA MORA

APOYATURA
Breve adorno de tipo melódico que precede la nota real.
Apoyatura simple Apoyatura doble

67
EJERCICIO
NOTA: SE SUGIERE EL SIGUIENTE EJERCICIO EN DIVERSAS TONALIDADES.

MELODÍAS DE APLICACIÓN

SZTA DZZIC WECZKA

CIELITO LINDO

68
 CAPÍTULO 6

APENDICE
OTROS RECURSOS EXPRESIVOS

FRULATO
Vibración que se imprime a la lengua en el transcurso de una nota o trozo musical. Para producirlo se debe
pronunciar la combinación FR.

NOTA: TAMBIÉN ES POSIBLE ENCONTRAR EL EFECTO FRULATO ESCRITO DE LA SIGUIENTE MANERA:

SLAP
Efecto de golpe con la punta de la lengua sobre la punta de la caña, cerrando el paso del aire.

EJERCICIO

SUBTONO
Efecto producido mediante el contacto ligero de la lengua con la caña para obtener un sonido muy suave.

69
MORDENTE

GRUPETO

70
UNIDAD 7

OBJETIVO:

Ampliar el conocimiento básico del instrumento mediante el estudio

de nuevas escalas y elementos rítmicos y expresivos para consolidar
el desarrollo técnico logrado en las unidades anteriores.

CONTENIDOS:

• Escalas y arpegios:
• Mi mayor Do # menor
• Lab mayor Fa menor
• Escala cromática
• Emisión de siete sonidos cromáticos en forma ligada con una
respiración
• Flexibilidad de labios

CONCEPTOS:

• Compases:
• 6/8
• Figuras
• Semicorcheas
• Tresillo (subdivisión irregular del pulso)
• Escala cromática
NOTA: SE SUGIERE REALIZAR LA PRÁCTICA DE LAS ESCALAS Y ARPEGIOS UTILIZANDO DIVERSAS FIGURACIONES RÍTMICAS.

ESCALA DE MI MAYOR

ARPEGIO DE MI MAYOR

ESCALA DE DO# MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE DO# MENOR MELÓDICA

72
 CAPÍTULO 7

ARPEGIO DE DO# MENOR

NOTA: LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SE DEBEN PRACTICAR AUMENTANDO GRADUALMENTE LA VELOCIDAD HASTA ALCANZAR LA VELO-
CIDAD INDICADA.

EJERCICIOS

ESCALA DE MI MAYOR POR TERCERAS

ARPEGIO DE MI MAYOR

73
ESCALA DE DO# MENOR MELÓDICA POR TERCERAS

ARPEGIO DE DO# MENOR

FLEXIBILIDAD DE LOS LABIOS

NOTA:EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SE DEBEN PRONUNCIAR LAS VOCALES O-A-O, PARA FACILITAR CADA MOTIVO LIGADO.

EMISIÓN DE SIETE SONIDOS CROMÁTICOS EN FORMA LIGADA CON UNA SOLA RESPIRACIÓN.

74
 CAPÍTULO 7

COMPAS DE 6/8 ARPEGIO DE DO# MENOR

EL TRESILLO

NOTA: SE SUGIERE REALIZAR LA PRÁCTICA DE LAS SIGUIENTES ESCALAS INCORPORANDO LAS RUTINAS PRESENTADAS
ANTERIORMENTE.

b
ESCALA DE LA MAYOR

ESCALA DE FA MENOR NATURAL

75
ESCALA DE FA MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE FA MENOR MELÓDICA

b
EJERCICIOS DE APLICACIÓN LA MAYOR

b
ESCALA DE LA MAYOR POR TERCERAS

76
 CAPÍTULO 7

ESCALA CROMÁTICA

ARPEGIO DE LA MAYORb

NOTA: SE SUGIERE EXTENDER LA PRÁCTICA DE ESTOS EJERCICIOS EN LAS TONALIDADES MAYORES Y MENORES QUE HAYAN SIDO
ESTUDIADAS.

SEMICORCHEAS
NOTA: INICIAR LA PRÁCTICA DE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS EN FORMA LENTA E IR AUMENTANDO GRADUALMENTE LA VELOCIDAD.
SE SUGIERE TOCAR LOS EJERCICIOS EN TODAS LAS TONALIDADES ESTUDIADAS.

77
78
 CAPÍTULO 7

CORCHEA Y SEMICORCHEAS

MELODÍAS DE APLICACIÓN

LA ROSA AMARILLA

79
EL CHIPI CHIPI

EL PESEBRE · VILLANCICO

80
 CAPÍTULO 7

S E Ñ O R A S A N TA N A · F O L C L O R C H O C O A N O
T R A N S C R I P C I Ó N : N E I VO D E J E S Ú S M O R E N O
ARREGLO: FERNANDO REINA

EL FLORÓN
TRANSCRIPCIÓN: NEIVO DE JESÚS MORENO
ARREGLO: ÁLVARO GONZÁLEZ.

81
82
UNIDAD 8

OBJETIVO:

Reafimar el dominio logrado en el registro agudo mediante el estudio

de nuevos ejercicios técnicos y fórmulas rítmicas para posibilitar
el avance del estudiante en aspectos de velocidad, virtuosismo e
interpretación.

CONTENIDOS:

• Secuencias en el registro agudo

• Escalas y arpegios:
• Reb mayor Sib menor
• Si mayor Sol# menor
• Mecanismo del cromatismo: Emisión de 13 sonidos cromáticos en
una sola respiración
• Flexibilidad de labios y afinación

CONCEPTOS:

• Figuras
• Combinación de corchea con puntillo y semicorchea
• Compás de 2/2
NOTA: SE SUGIERE REALIZAR LA PRÁCTICA DE LAS SIGUIENTES ESCALAS INCORPORANDO LAS RUTINAS PRESENTADAS EN UNIDADES
ANTERIORES.

b
ESCALA DE RE MAYOR

ARPEGIO DE D MAYOR b

b
ESCALA DE B MENOR NATURAL

b
ESCALA DE B MENOR ARMÓNICA

b
ESCALA DE B MENOR MELÓDICA

84
 CAPÍTULO 8

b
ARPEGIO DE B MENOR

ESCALA DE SI MAYOR

ARPEGIO DE B MAYOR

ESCALA DE G# MENOR NATURAL

ESCALA DE G# MENOR ARMÓNICA

ESCALA DE G# MENOR MELÓDICA

ARPEGIO DE G# MENOR

85
EJERCICIOS

ESCALA DE SI MAYOR POR TERCERAS

ARPEGIO DE SI MAYOR

MECANISMO DEL CROMATISMO

NOTA: ESTE EJERCICIO SE DEBE REALIZAR EMPLEANDO BLANCAS, NEGRAS, CORCHEAS Y SEMICORCHEAS.

86
 CAPÍTULO 8

EJERCICIOS

87
CORCHEA CON PUNTILLO Y SEMICORCHEA

INTERVALOS LENTOS: FLEXIBILIDAD DE LABIOS Y AFINACIÓN

88
 CAPÍTULO 8

COMPÁS DE 2/2

COQUETEANDO (FRAGMENTO) - GAITA

89
 MELODÍAS DE APLICACIÓN

EL SAPO · TONADA TÍPICA ANTIOQUEÑA

90
 CAPÍTULO 8

LA TÓRTOLA · TONADA CAMPESINA

91
EL CUCHIPE · TORBELLINO
CAMPO E. TORRES

92