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UNIDAD I
I. Objetivo
II. Actividades
- Bomberos
- Carabineros
- Salud (policlnicos, hospitales, SAPU, etc.)
3. Establecer y mantener una permanente coordinacin con los integrantes del Comit de
Seguridad Escolar
Mantener una nmina actualizada de los integrantes del Comit de Seguridad Escolar.
Crear un sistema de informacin peridica de las actividades y resultados del Comit
de Seguridad Escolar
Invitar a reuniones peridicas de trabajo
Integrar, como actividades propias del mismo Comit - plataforma nica de gestin en
seguridad - los variados programas relacionados a los que vaya teniendo acceso el
Establecimiento (Prevencin de drogadiccin, Prevencin de accidentes de trnsito,
Promocin de la Salud, etc.)
Discutir con todos los integrantes del Comit, las prioridades que se establecern,
para ir mejorando la seguridad de la comunidad escolar.
Solicitar informes sobre el avance de los distintos programas que consideren las
acciones implementadas, los problemas y las correcciones a realizar.
Modificar, si la situacin lo aconseja, los distintos programas, de acuerdo a la realidad
de la unidad educativa y su entorno.
8. Establecer una fecha lmite para el diseo y aplicacin del Plan de Seguridad Escolar
Reunirse con el Comit de Seguridad Escolar para actualizar las evaluaciones sobre
riesgos y recursos en la unidad educativa y entorno.
Solicitar en forma peridica la colaboracin de toda la comunidad escolar para la
actualizar el Plan de Seguridad Escolar-Deyse
I. Objetivo
3. Disear clases para que los alumnos aprendan a reconocer riesgos y recursos en la
unidad educativa y su entorno
Ensear que son los riesgos (Probabilidad de ocurrencia de un dao y por tanto,
controlable); y recursos (humanos, tcnicos, econmicos, a los que se tenga acceso
directo o indirecto, teniendo en cuenta que el principal recurso es la propia inventiva
humana)
Indicar con ejemplos especficos algunos tipos de riesgos y recursos.
Solicitar a los alumnos que entreguen ejemplos de riesgos y recursos en la comuna.
4. Ensear a los alumnos a elaborar planos o mapas sencillos para identificar riesgos y
recursos
Efectuar un recorrido por las diferentes dependencias de la unidad educativa para que
los alumnos tomen nota sobre los riesgos y recursos.
Solicitar a los alumnos que determinen el grado de importancia de los riesgos y
recursos detectados.
Pedir propuestas para prevenir emergencias en la unidad educativa (pueden ser
grupos).
6. Solicitar a los alumnos trabajos sobre los riesgos y recursos del entorno
I. Objetivos
II. Actividades
I. Objetivos
Asumir el riesgo como realidad modificable, para lo cual todo esfuerzo personal para una
mejor seguridad colectiva, es vlido desde la ms temprana edad.
II. Actividades
Con la informacin recolectada en los trabajos anteriores, realizar por grupos un mapa
o croquis de la escuela y su entorno, donde se identifiquen claramente los riesgos y
recursos.
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Realice ejercicio n 5
I. Objetivos
II. Actividades
En primer lugar, debemos mencionar que esta metodologa est orientada a facilitar
un mejor manejo de las emergencias que puedan afectar en el barrio donde el alumno vive,
en el cual se ayuda mutuamente la comunidad, los equipos operativos de respuesta y su
Municipalidad. El plan se realiza a travs de una serie de pasos, los cuales estn explicados
en sus siglas, las cuales significan lo siguiente:
Alerta y Alarma
Comunicacin
Coordinacin
Evaluacin (Primera)
Decisiones
Evaluacin (Segunda)
Readecuacin
Vamos a hacer cuenta que estamos viviendo una emergencia y repasaremos cada
etapa, descubriendo que para el buen cumplimiento de cada una de ellas, debe haberse
establecido una gestin previa. Esa gestin previa le ir siendo aqu indicada en color
naranja (Las acciones as diferenciadas, deben por tanto asumirse ANTES y DURANTE las
situaciones de emergencia):
El mejor conocimiento y acuerdo entre los vecinos, permite asumir con mayor
tranquilidad las situaciones complejas.
1. La Alerta puede ser dada por un organismo tcnico respecto de algn peligro
inminente o por algn vecino. Estar atentos, idealmente estableciendo turnos entre los
mismos vecinos cuando se ha recibido un aviso de algn organismo oficial sobre
algn peligro.
COMUNICACIN E INFORMACIN
EVALUACIN (Primera)
1. Verificar o constatar la situacin de los grupos familiares y las personas que viven en
el sector, de tal manera de informar a travs de los dirigentes vecinales a los
organismos competentes.
Resulta fundamental que ante una situacin de emergencia que pueda estar
afectando al barrio en su conjunto, aquellas familias que estn en buen estado, instalen en
su puerta principal un letrero indicando: ESTAMOS BIEN (Si se tiene previamente un
catastro con los recursos del vecindario eventuales albergues, ropa de cama para ayudar,
camillas, otros elementos de apoyo- ser ms fcil determinar lo que se requiere. Tambin
es bueno que cada vecino, de acuerdo a un formato comn, previamente establecido por la
Unidad Vecinal, tenga confeccionados sus letreros ESTAMOS BIEN y NECESITAMOS
AYUDA, para instalarlos en sus puertas, de acuerdo a la realidad que necesiten comunicar)
DECISIONES
3. La comunidad apoya las tareas especficas, tales como: levantar viviendas, limpieza,
gua, traslados de elementos, descarga de camiones, etc.
EVALUACIN (Segunda)
READECUACIN
Esta etapa debe ser desarrollada cada vez que se efecte un ejercicio de preparacin
o de medicin del Plan Vecinal de Emergencia y luego de superada cada emergencia vivida
en el barrio, intentando dar respuesta a las siguientes interrogantes: Lo hicimos bien?,
Debemos readecuar o mejorar nuestro Plan de Respuesta?
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Realice ejercicio n 6
Es necesario mencionar que no son tan importantes los medios que se utilicen, como
la eficacia (claridad y accesibilidad) con que se transmita la informacin, por lo que una de
las primeras acciones debe ser la de informar y convencer al personal operativo que estar a
cargo de la coordinacin del programa en las escuelas (directivos) quienes a su vez
transmitirn la informacin a los integrantes de la comunidad escolar.
Organizacin
La creacin de una organizacin social que coadyuve con las autoridades para lograr
el incremento de la seguridad escolar, plantea la realizacin de actividades que sensibilicen,
comprometan y responsabilicen a la comunidad en su formacin. Sin embargo, de existir
antecedentes organizativos como son los Consejos Escolares de Participacin Social o las
Asociaciones de Padres de familia, es recomendable no formar otras estructuras alternas a
las ya existentes, para no duplicar funciones, ni burocratizar la participacin. Por el contrario
debemos tratar que a travs de estas actividades se recuperen y revitalicen estas
organizaciones, para que reconozcan y se apropien de las acciones que permitan mejorar el
espacio, y la seguridad en nuestras instalaciones, previniendo posibles accidentes.
Sin duda la organizacin social es una alternativa de solucin, que se tiene para
mejorar las condiciones de seguridad de nuestra escuela. Por ello es importante que quienes
participen:
De no existir una organizacin previa que realice estas acciones la designacin de los
responsables de implementar la estrategia de Seguridad Escolar se deber llevar a cabo
mediante una junta o asamblea pblica, en la cual deber participar la mayor cantidad
posible de miembros de la comunidad escolar y de preferencia invitar a las autoridades
municipales de proteccin civil.
Los nios aprenden del ejemplo de sus mayores y de lo que ven en su entorno, es por
esto, que al involucrarlos en estas actividades podemos ofrecerles (de diferentes maneras)
un ambiente de aprendizaje que les ayudar a desarrollar valores y habilidades necesarias
para la vida, sin embargo, por el mayor desarrollo de sus capacidades, es recomendable que
los estudiantes que participen de manera activa sean los de grados superiores (5 y 6 en el
caso de la educacin bsica).
Inspeccin y diagnstico
Aunque una inspeccin integral debe ser dirigida por personal tcnico capaz de
identificar deficiencias mayores que pueden afectar las actividades normales en la escuela,
las revisiones por parte de los equipos de voluntarios de la comunidad, con la supervisin o
capacitacin del personal de proteccin civil, pueden ser de gran utilidad para complementar
el trabajo de los expertos.
En trminos generales las reas y los aspectos del inmueble escolar que debemos
inspeccionar con el enfoque de la seguridad son:
Estructura
Pisos
Muros
Techos y azoteas
Un aspecto a vigilar es que estos elementos abran y cierren de manera correcta y que
no tengan filamentos que puedan llegar a provocar un dao, aqu es importante observar
muy bien que los vidrios no estn rotos o sueltos, y que los elementos metlicos no
presenten signos o rastros de oxidacin, inspeccionando para este caso el estado que
guarda la pintura.
Mobiliario
Instalaciones elctricas
Los riesgos ms comunes en estas reas son: hundimientos y fracturas en los pisos,
lo que ocasiona cadas de los nios; tambin se presenta la reproduccin de plagas en
rboles y jardines mal cuidados, o en las reas destinadas a la basura por un manejo
inadecuado de la misma.
Por otra parte resulta muy importante observar que en cada espacio de nuestro plantel se
cuente con la sealizacin respectiva sobre la ubicacin de extintores, zonas de seguridad,
rutas de evacuacin, ubicacin de lugares y materiales peligrosos, etc.
Entre las condiciones naturales que ponen en riesgo las instalaciones de las escuelas
y que por lo tanto debern ser verificadas se encuentran las siguientes:
- Ubicacin en terrenos que presenten erosin severa, con crcavas (zanjas) profundas
a menos de 100 m de separacin de la escuela.
- Ubicacin a una distancia igual o menor a 1 Km. del lmite de la escuela respecto al
depsitos de combustibles.
- Ubicacin a una distancia igual o menor a 500m de ductos en los que fluyan combustibles
(gasoductos, oleoductos, etc.) as como de instalaciones industriales de alta peligrosidad.