PROYECTO ESCRITURAL

CLEI III
EDUCACIN
BSICA

Escritura. Recuperado: 30/03/2017.

http://misegundogradob.blogspot.com.co/2013/11/el-parrafo.html

Escritura. Recuperado: 30/03/2017.

http://www.taringa.net/posts/cienciaeducacion/16230271/Te-
enseno-a-leer-mas-rapido-Mejora-tu-lectura.

Escritura. Recuperado: 30/03/2017.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b2/%27Journey_t
Escritura. Recuperado: 30/03/2017. o _the_Center_of_the_Earth%27_by_%C3%89douard_Riou_38.jpg/800px-
https://es.pinterest.com/pin/507921664195100458/ %27Journey_to_the_Center_of_the_Earth%27_by_%C3%89douard_Riou_38.
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UNIDAD 3: El PARRAFO

Coherencia y cohesin

Logros
1. Conocer la funcin de la coherencia y la cohesin en los
textos escritos.
2. Reconocer el uso de los conectores textuales en el habla y
la escritura formal.
3. Utilizar en la redaccin de escritos las herramientas de
coherencia y cohesin.

Despus de llegar del viaje, me fui a mi habitacin y deshice el equipaje. Nunca

he sabido por qu mis padres se compraron aquel coche.
Entiendes lo que acabas de leer?

Despus de leer el anterior texto, escriba en el libro paralelo tu

respuesta. Luego, comparta con los compaeros de UBAP.

La cohesin y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con

la comprensin y la produccin de textos. Pero es preciso que establezcamos con
claridad la distincin entre estos dos conceptos.
Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semntica y nos
remiten al significado global del texto. Las relaciones textuales de cohesin son
de naturaleza sintctica y lxico-semntica. Se establecen entre palabras y
oraciones de un texto para dotarlo de unidad. Un texto altamente cohesivo
siempre ser ms comprensible que otro que no lo sea tanto.

Tiene que ver con la manera como las palabras, las oraciones y sus partes se
combinan para asegurar un desarrollo proposicional y poder conformar as una
unidad conceptual: un texto escrito.
 Antonio y Ricardo fueron de compras. l quera comprar una camisa y una
correa. El almacn no tena del color buscado. Compr una caf. Se ha
comprobado, que algunas enfermedades de carcter nervioso como la
esquizofrenia, es causada por alteraciones del organismo de carcter qumico, y
ste slo puede ser curado con tratamientos de ciertos productos por medio de
frmacos.

Ahora observemos estos mismos textos, pero con los recursos cohesivos
adecuados:

Antonio y Ricardo fueron de compras. Este ltimo quera comprar una camisa y
una correa. El almacn que visitaron no tena el tipo de camisa que Ricardo
buscaba. Por eso, este joven slo compr una correa caf. Se ha comprobado
que algunas enfermedades de carcter nervioso, como la esquizofrenia, por
ejemplo, son causadas por alteraciones qumicas del organismo. Por esta razn,
dichas enfermedades slo pueden ser curadas mediante tratamientos con
determinadas drogas.

Principales Mecanismos De Cohesin

La referencia Este mecanismo de cohesin establece una relacin entre un
elemento del texto y otro u otros que estn presentes en el mismo texto o en el
contexto situacional.
Referencia exofrica Se presenta cuando un elemento del texto alude a
elementos de la realidad o a factores extralingsticos que no estn en el texto
sino en el contexto situacional. Ejemplo:
Nosotros somos parte esencial de la Universidad de Antioquia.
Referencia endofrica Se presenta cuando la relacin se establece con un
referente que est presente en el mismo texto. Ejemplo:
Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisin todas las ventajas
de la alianza.
Anafricas: Ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia
retrospectiva, es decir, cuando un trmino alude a otro ya mencionado con
anterioridad
Catafricas: Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una
referencia prospectiva, es decir, cuando el sentido de un trmino depende de otro
que aparece posteriormente.

Es la cualidad semntica de los textos que selecciona la informacin relevante e

irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una
manera especfica.
La coherencia es una caracterstica esencial de ese plan global, de esa
organizacin secuencial y estructurada de los contenidos. Es la propiedad
mediante la cual la interpretacin semntica de cada enunciado depende de la
interpretacin de los que le anteceden y le siguen en la cadena textual, y tambin
de la adecuacin lgica entre el texto y sus circunstancias contextuales.
Van Dijk ha establecido tres clases de coherencia.
Lineal, secuencial o local Es la que se mantiene entre las proposiciones
expresadas por oraciones o secuencias de oraciones conectadas por medio de
relaciones semnticas.
Global Est determinada por las macroestructuras textuales. Caracteriza al texto
como una totalidad en trminos de conjuntos de proposiciones y secuencias
completas.
Pragmtica Se da en la adecuacin permanente entre el texto y el contexto (las
condiciones especficas de los interlocutores, la intencin comunicativa, el tiempo,
el lugar y dems circunstancias extraverbales).
Mediador Coherencia y cohesin. Recuperado el 30/03/17. Carlos Alberto Rincn Castellanos. LA COHESIN Y LA
COHERENCIA.aprendeenlinea.udea.edu.co/.../Unidad12CohesionyCoherencia.PDF

Escribamos en el libro paralelo, qu es la coherencia y cohesin, cul

es la diferencia entre Coherencia y Cohesin. Luego, socialicemos en el
UBAP.

Conectores textuales, son palabras que permiten que un

texto tenga cohesin entre las ideas que lo componen, y as
se ha coherente de esta manera podemos comprender lo
escrito.
Los conectores textuales, sirven para establecer relaciones lgicas entre las
oraciones de un texto a la hora de redactar un texto.
 RELACIN CONECTIVOS

Adicin adems, ms, an, adicional a lo anterior, por otra

parte, otro aspecto, asimismo, por aadidura

Contraste pero, sin embargo, por el contrario, no obstante,

aunque, a pesar de, inversamente, en cambio
porque, por consiguiente, as pues, por tanto, por lo
tanto, por esta razn, puesto que, ya que, en
Causa efecto consecuencia, de ah que, as, por este motivo, pues, por
eso, de modo que, segn

Temporales despus, luego, ms tarde, antes, seguidamente,

a continuacin, entre tanto, posteriormente, ahora,
ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el
momento, tiempo despus, finalmente

Comparacin as como, tal como, tanto como, del mismo

modo, de la misma manera, asimismo,
igualmente
sobre todo, ciertamente, lo que es ms, lo que es
nfasis peor, repetimos, en otras palabras, como si fuera
poco,
lo que es ms importante, especialmente
Ilustracin o por ejemplo, en otras palabras, es decir, tal
ampliacin como, verbigracia, como es el caso de, de esta manera,
as,
as como segundo, siguiente, luego, despus,
primero,
a continuacin, finalmente, antes, desde entonces,
Orden en primer lugar, por ltimo, al final, al principio,
inicialmente, enseguida

Cambio de por otra parte, de otra manera, en otro

perspectiva sentido, por el contrario, en contraste con
Condicin si, con tal que, supongamos, puesto que, siempre
que, ya que

Resumen para terminar, resumiendo, por ltimo, finalmente,

o en conclusin, en suma, en sntesis, como
conclusin conclusin, en resumen
 Escribamos en el libro paralelo los conectores textuales para as tener
una herramienta para escribir textos con cohesin y coherencia junto a los
compaeros de UBAP.

Los signos de puntuacin le proporcionan al lector pautas fundamentales para

generar sentido a partir de un texto escrito. Sus funciones son diversas:
estructuran el texto, delimitan las frases, eliminan ambigedades, resaltan ideas
e indican las relaciones de subordinacin entre ellas, regulan el ritmo de la
composicin, etc. Sin lugar a dudas, podemos establecer una estrecha relacin
entre puntuacin, unidad textual, propsito comunicativo y estilo personal del
escritor.
Lingistas, psiclogos y otros investigadores han estudiado, desde distintas
perspectivas, cmo funciona la cohesin en la lectura y en la escritura. En general,
han encontrado que los vnculos cohesivos sirven como seales que ayudan a los
lectores a comprender e interpretar los textos o a construirlos con una estructura
organizada.
Mediador Coherencia y cohesin. Recuperado el 30/03/17. Carlos Alberto Rincn Castellanos. LA COHESIN Y LA
COHERENCIA.aprendeenlinea.udea.edu.co/.../Unidad12CohesionyCoherencia.PDF

Qu aprendiste?

1. Consulta cuales son los signos de puntuacin y cul es su funcin dentro del
texto a la hora de escribir y de leer.

2. Realiza un friso el cual adaptaras a tu cuaderno para que lleves siempre las
siguientes herramientas CONECTORES TEXTUALES Y SIGNOS DE
PUNTUACIN, as podrs aportar a tus textos cohesin y coherencia, de
esta manera siempre comprenderemos lo que escribes cuando leamos tus
escritos.

3. Con los siguientes conectores textuales redacta un prrafo de 12 lneas,

explicando la manera como se conduce una bicicleta.
- al principio
- a continuacin
- de esta manera
- luego
- despus
- cuando
- finalmente

4. Intercambia con un compaero el prrafo escrito, segn la comprensin del

texto ledo valora la cohesin y coherencia del prrafo de tu compaero.

El Prrafo

Logros:
1. Conocer la funcin y la estructura del prrafo.
2. Conocer e identificar el prrafo en textos escritos.
3. Redactar prrafos que concuerden con los parmetros
aprendidos.

El prrafo es el conjunto de oraciones que siguen un orden y tratan una misma

idea; es decir, todas las oraciones de un prrafo estn relacionadas con la idea
principal y siguen una secuencia lgica.

Los prrafos de un texto comienzan con letra mayscula y terminan con punto y
aparte. Para distinguir dnde comienza un prrafo, a veces se deja un espacio,
llamado sangra, antes del texto; otras veces, los prrafos se separan por medio
de un rengln vaco.

Caractersticas de los prrafos

- Un prrafo es una porcin de texto que forma parte de un escrito ms extenso.

- Los prrafos se organizan de acuerdo con su importancia.
- Los primeros incluyen las ideas principales que describen el hecho.
- Los siguientes prrafos incluyen las ideas secundarias o complementarias
que explican las causas y los antecedentes del hecho.
- El prrafo comienza con mayscula y termina con punto y aparte.
- Una forma de distinguir el comienzo es dejando un espacio en blanco llamado
sangra.

Escribamos la definicin del prrafo en el libro paralelo, y expliquemos

cmo se debe escribir un prrafo para que se ha comprensible su lectura.
Seguidamente, compartamos y reflexionemos con los compaeros de
UBAP.
 Para organizar la informacin de los prrafos, se emplean
signos de puntuacin como los siguientes:

- Punto y seguido. Se emplea para indicar que

termina una oracin.
- Punto y aparte. Se usa para marcar que concluye un prrafo.
- Punto final. Se utiliza para sealar el fin de un escrito.
- Coma. Se usa para separar varios elementos, como nombres, cualidades o
acciones.
- Para escribir nombres de personas, instituciones, pases, eventos,
reconocimientos, siglas, ttulos de los libros, entre otros, se usan
maysculas.

Compara los signos de puntuacin de tu friso en el libro paralelo con

los de la lista anterior, mira si es necesario complementar t consulta.
Compartamos con los compaeros de UBAP.

Qu aprendiste?

1. Organiza los prrafos del siguiente texto del 1 al 4 segn su contenido, luego
extrae de cada prrafo la idea principal y las ideas secundarias.

Mediador El Prrafo. Recuperado el 30/03/17. La Gua Santillana 5. Actividades para aprender, convivir y ser.
2. Lee el siguiente texto e identifica en que momento comienza y finaliza los
prrafos, seguido a esto transcribelo de la forma correcta a tu libro parallo.

Mediador El Prrafo. Recuperado el 30/03/17. La Gua Santillana 5. Actividades para aprender, convivir y ser.

3. Responde las siguentes preguntas, teniendo en cuenta la transcripcin

correcta del texto anterior:
- Cuntos prrafos tiene el texto?
- Cul es la idea principal del segundo prrafo?
- En cual prrafo se cuenta un acontecimiento extraordinaio?

4. Redacta en tu cuaderno un texto de tres prrafos que se titule el viaje a las

estrellas.

5. Intercambia con un compaero de UBAP, el texto realizado. A continuacin

responde las preguntas del punto 3, segn la lectura del texto de tu
compaero. Finalmente, confirma con tu compaero las respuestas.
 Oracin Simple
Logros:
1. Conocer los elementos sintcticos y gramaticales de la
oracin simple.
2. Reconocer en el habla coloquial los diferentes tipos de
oracin simple.
3. Plantear dilogos que den cuenta el uso de la oracin
simple y la intencin del hablante.

En el sujeto se expresa de
quin se habla.

Sujeto

El componente principal
del sujeto es un
Una oracin proporciona sustantivo
un mensaje completo,
conformado por dos
partes: En el predicado se dice
qu accin realiza el
sujeto.

Predicado

El componente del
predicado es un verbo
conjugado.

La oracin simple es la que tiene solamente un verbo conjugado (pasado,

presente, futuro). Ejemplo:

Yo cant unos versos.

Yo canto unos versos.

Yo cantar unos versos.

 Escribamos en el libro paralelo, lo que es una oracin, sus elementos
y componentes. Seguidamente, compartamos y reflexionemos con los
compaeros de UBAP sobre las tres oraciones indicando el tiempo en el
que esta conjugado el verbo.

Las oraciones simples pueden clasificarse de acuerdo a la

intencin del hablante y la voz del verbo:
Oraciones Enunciativas: Son las que usamos para informar sobre hechos o
ideas.
Por ejemplo:
l quera ser actor.

Oraciones interrogativas: Son las que usamos para preguntar algo.

Por ejemplo:
Cundo cumplir mi sueo?
Oraciones exclamativas: Son las que usamos para expresar emociones como:
sorpresa, alegra, admiracin, tristeza... Por ejemplo:
Ah est Ferney!
Oraciones exhortativas o imperativas: Son las que usamos para dar
rdenes, para prohibir, para expresar una peticin, para expresar un consejo, etc.
Por ejemplo:
Apague su motor
Oraciones optativas o desiderativas: Son las que usamos para formular
deseos. La modalidad de estas oraciones se caracteriza por el empleo de tiempos
verbales en subjuntivo. En estas oraciones tambin es frecuente el uso de la
interjeccin "ojal". Por ejemplo:
Ojal no llueva el lunes.
Oraciones dubitativas: Son las que usamos para expresar duda o
incertidumbre sobre algn hecho pasado, presente o futuro, o bien nuestra
ignorancia o nuestra inseguridad. Por ejemplo:
Quizs el me disculpe
Oraciones de posibilidad: Son las que usamos para hablar de un hecho
probable o para expresar una suposicin. Por ejemplo:
Se supone que hoy traera la informacin

Escribe en el libro paralelo, una oracin que utilizamos en nuestra vida

cotidiana de cada uno de los tipos de oracin. Seguidamente, compartamos
y reflexionemos con los compaeros de UBAP.

Qu aprendiste?

1. Identifica en las siguientes oraciones el sujeto y el predicado.

- Chaplin fue un famoso cineasta.
- Las pelculas eran mudas en 1925
- El creador del personaje Charlot fue Charles Chaplin.
- El vio una pelcula de Charles Chaplin.
- El cine mudo dependa de los gestos de los actores.
- La msica creaba el ambiente.
- Charlot usaba bastn y bombn.
- Chaplin hizo ms de noventa pelculas.
- Charles Chaplin gan muchos premios por el personaje Charlot.

2. Identifica en el tipo de oracin de las siguientes oraciones, luego subraya

el sujeto y el predicado:

Es hora de dormir.
Se perdi mi correa.
Los perros del vecino ladran mucho
No pienso en cosas malas.
Mira eso!
Qu es eso!
No puede ser!
Qu se te ofrece?
No podr ir al cine hoy.
Voy a lavar la ropa.
Mi nombre es Jorge
Qu bella bebe!
Ella no hizo la tarea.
Cul es tu profesin?
Cules fueron sus mritos?
Espero que maana logres tu objetivo.
Llegar posiblemente hoy en la noche
Debera haber llegado ms temprano.
No ser que viste mal?
Acaso tengas razn en lo que dices
Eres de esta ciudad?
Podras decirme la hora?
Quizs se anime a venir hoy
Tal vez tuvo un contratiempo.
Cundo vamos al cine?
Dnde dejaste tus anteojos?
Cmo te fue en el viaje?
Ojal este sea tu ao!
Ojal que tu ta se recupere.
A lo mejor llega una nueva oportunidad.
Ten cuidado al cruzar la pista.
Quin pint ese cuadro?
Prstame tu borrador.
No hagas bulla
Aprate en vestirte.
Qu te vaya bien!
Debera pensarlo mejor
Estar escondido en algn sitio.

3. Redacta un cuento de tres prrafos donde utilices las oraciones del punto
2 dentro de los dilogos de los personajes.

Palabras Homfonas
Logros:
1. Conocer las particularidades de las palabras homnimas
y homfonas.
2. Reconocer en el habla hispanoamericana algunas de las
palabras homfonas ms usadas.
3. Proponer a travs de la lrica el uso de las palabras
homfonas.

En la lengua espaola existen varias palabras que tienen una pronunciacin

idntica, pero un significado distinto. Son las denominadas palabras homnimas,
dentro de estas palabras se encuentran las llamadas palabras homfonas, que
son aquellas palabras que si bien, se escriben diferentes, cuentan con un sonido
o pronunciacin igual, pero su significacin y grafa es distinta.
Esto se puede entender mejor mediante el siguiente ejemplo y explicacin:
En la expresin:
Voy a abrazar a mi novia, la palabra abrazar (con letra Z), hace
referencia a dar un abrazo, rodear con los brazos a un ser querido.
En cambio en la expresin:
Voy a abrasar en aceite el pescado, (con la palabra abrasar con S), se
refiere a que se pretende quemar con aceite un pescado para consumir como
alimento. En donde si bien la palabra abrazar y abrasar, suenan igual, en el caso
de abrasar con S, es sinnimo de quemar.

Mediador Palabras Homfonas. Recuperado el 01/04/17.URL del artculo: http://10palabras.com/palabras-homofonas/

Leer completo: Palabras homfonas

Escribamos en el libro paralelo cuales son las palabras homnimas y las

palabras homfonas, ahora recuerda que palabras del habla coloquial pueden
ser posibles palabras homfonas. Luego compartamos y discutamos en la
UBAP.

En Latinoamrica la S y la Z se pronuncian igual. Sin

embargo, en Espaa no es as, por lo tanto estas palabras
no son vlidas en la pennsula.
Aremos es una Accin de remover la tierra.
Haremos es una Conjugacin del verbo hacer.
Asta es un Palo, tubo o barra donde se coloca una bandera.
Hasta es una Preposicin relacionada con el tiempo.
Barn es un Ttulo nobiliario.
Varn es una Persona del sexo masculino.
Bello es Relativo a la belleza de alguien o algo.
Vello es el Pelo corto y suave que tienen los seres humanos en algunas partes
del cuerpo.
Bienes son las Propiedades que posee una persona.
Vienes es la Conjugacin del verbo venir.
Botar es Tirar, echar algo.
Votar es la Accin de elegir algo o a alguien.
Call es la Conjugacin del verbo callar.
Cay es la Conjugacin del verbo caer.
Casa es el Inmueble donde habita una persona.
Caza es la Actividad que consiste en atrapar animales.
Caso es un Suceso, evento o acontecimiento.
Cazo es un Recipiente que sirve para cocinar.
Desecho es el Desperdicio.
Deshecho es la Conjugacin del verbo deshacer.
Has es Conjugacin del verbo haber.
Haz es la Conjugacin del verbo hacer.
Rallo es la Conjugacin del verbo rallar.
Rayo es un Haz luminoso.
Errar es ser errante o vivir de un lado a otro.
Herrar es poner hierros o herraduras.
tica es la filosofa o ciencia de la moral griega.
Htica es la fiebre.
Faces es plural de faz o cara.
Fases es el plural de fase.
Gallo es un animal de corral.
Gayo es alegre, vistoso.
Gaza es la franja de territorio situado en Palestina.
Gasa es la Tela esterilizada para curaciones.
Gira es girar un objeto.
Jira es la excursin campestre.
Grabar es guardar un video o voz.
Gravar es imponer aranceles o gravamen.
Hal es una palabra coloquial para dar aliento a alguien.
Ala es la extremidad de las aves con la que pueden volar.
Al es dios en rabe.
Hierba es una planta
Hierva es cocer, hervir o calentar
Hierro es un metal
Yerro es un error
Hojear es pasar hojas de un libro
Ojear es pasar los ojos por una cosa o lugar
Hola! es un saludo
Ola es el movimiento de agua en el mar
Hecho es una circunstancia o suceso
Echo es aventar o lanzar
Honda se deriva de hondo en gnero femenino
Onda es un saludo coloquial
Hora es una medida del tiempo
Ora es un rezo religioso
Hiena es un animal de la sabana
Llena es conjugacin del verbo llenar

Mediador Palabras Homfonas. Recuperado el 01/04/17.URL del artculo: http://10palabras.com/palabras-homofonas/

Leer completo: Palabras homfonas

Escribamos en el libro paralelo cuales de las palabras homfonas

mencionadas, utiliza y en que situaciones las enuncia. Luego compartamos y
discutamos en la UBAP.

Qu aprendiste?

1. Realiza con cada una de las palabras homfonas que identificaste en el

lenguaje formal y coloquial, redacta una oracin simple.
2. De las siguientes palabras homfonas identifique el significado o el uso
semntico y redacte una oracin simple con cada una.
Incipiente - Insipiente
Kilo Quilo
Losa - Loza
Malla - Maya
Masa - Maza
Meza - Mesa
Pulla - Puya
Rallar - Rayar
Rasa - Raza
Rebelar - Revelar
Sabia - Savia
Sake - Saqu
Sacaras - Zacaras
Seta - Zeta
Tubo - Tuvo
Ves - Vez
3. Realiza una lista de palabras homfonas que utilices en tu diario vivir,
realiza un poema donde los 20 versos finalicen en palabra homfona
para que exista rima.
 Uso de la H
Logros:
1. Conocer el uso de la letra H en los diferentes contextos
hispanohablantes.
2. Conocer las reglas ortogrficas que rigen el uso correcto
de la letra H.
3. Utilizar las reglas ortogrficas para utilizar
correctamente la letra H.

La letra H no se pronuncia (es muda) en espaol, por esta razn es importante

conocer las reglas para el uso de esta letra. En algunos extranjerismos, como
hadware o hmster, se pronuncia como una "J" suave. Tambin, en algunas
regiones de Espaa y de Hispanoamrica se tiende a pronunciar la "H" en aquellas
palabras que en espaol antiguo se escriban con "F".

Escribamos en el libro paralelo la importancia de reconocer la H como una

consonante que a pesar que es muda cuando la pronuncias, es necesario
utilizarla en tu escritura. Luego compartamos algunas palabras que contengan
la H con la UBAP.

Es la Ortografa, la que trata la correcta utilizacin de las

letras y las maysculas. Para conseguir este objetivo se
reglamenta sobre el uso de las letras que presentan
mayores dificultades. Hoy te retamos a utilizar la H
considerando las siguientes reglas ortogrficas.
 Regla N. 1
Las palabras que empiezan por el sonido um.
Ejemplos: Humano, hmedo, humilde, humo, humor.
Excepciones: Umbela, umbilical, umbral y umbra.

Regla N. 2
Las palabras que empiezan con los prefijo
hecto- (cien), helio- (sol), hetero- (distinto),hepta- (siete), hexa-
(seis), homo- (igual).
Ejemplos: Hectmetro, heligrafo, heterogneo, heptaedro, hexgono,
homfono.

Regla N. 3
Las palabras que comienzan por
herb-, herm-, hist-, holg-, horm-, horr-, hosp- y host-.
Ejemplos: Herbicida, hermano, historia, holgazn, hormiga, horrible, hospital,
hostelera.
Excepciones: Erbio, ermita, ermitao, istmo, ormes,
ostentar (y sus derivados), ostra (y sus derivados).

Regla N. 4
Las palabras que empiezan por hemi-, hidr-, higr-, hiper-, hipo-.
Ejemplos: Hemiciclo, hidroavin, higrmetro, hiprbole, hipoptamo.
Excepciones: Emigrar (y sus derivados), eminencia, emitir (y sus derivados).

Regla N. 5
Las palabras que empiezan por los diptongos hia-, hie-, hue-, hui- y sus
derivados.
Ejemplos: Hiato, hierro, hielo, hueco, huele, huir, huidizo.
Excepciones: Oquedad (de hueco), orfandad y orfanato (de huerfano),
osamenta, osario, seo y osificar (de hueso), oval, ovario, ovparo, ovoide y
vulo (de huevo).

Regla N. 6
Las palabras que empiezan por mo y za seguidas de vocal.
Ejemplos: Mohn, moho, zaherir, zahn.
Excepciones: Moiss y zaino.

Regla N. 7
Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo se escribe con H.
Ejemplos: Haba, habr, hago, haca, habito, habitaba, hablo, habl, hallaba,
hallar

Escribamos en el libro paralelo las reglas ortogrficas que debemos

considerara cada vez que escriba una palabra con las caractersticas
mencionadas. Luego comparte lo que has aprendido con los compaeros de la
UBAP.

Qu aprendiste?

1. Observa la siguiente tabla e identifica la regla ortogrfica que en este caso

se aplica. Luego escribe 4 palabras que se deriven de cada partcula
(prefijo) y escribe una oracin con cada palabra.

Mediador Uso de la H. Recuperado el 01/04/17.Destrezas, Castellano para la vida diaria. El sello Editorial. Pg.255.

2. En cada pareja identifica la palabra correctamente escrita, justifica tu

respuesta.

Exuberancia/exuberancia
Hipnotizar/ipnotizar
Exhumar/exumar
Exhausto/exausto
Exorbitante/exorbitante
Aldedo/aldehdo
Exortar/exhortar
Alel/alhel

3. Lee el siguiente texto e identifica las palabras escritas con la letra H,

luego propone 2 derivaciones de cada una.
 Mediador Uso de la H. Recuperado el 01/04/17.Destrezas, Castellano para la vida diaria. El sello Editorial. Pg.255.

Novelas de Aventuras y Literatura Fantstica

Logros:
1.
2.
3.
Observa la siguiente imagen y reflexiona sobre la aventura y lo fantstico, Con
que se relaciona la aventura?, Qu es para ti una aventura fantstica?, has
tenido una aventura fantstica en tu vida?
 Mediador Novela de aventura y literatura fantstica. Recuperado el 02/04/17. http://www.keyword-
suggestions.com/anVsaW8gdmVybmU/

Quin no deseo alguna vez navegar hasta llegar a una isla solitaria?
Quin no so con encontrar un tesoro oculto en las profundidades del
mar? Acaso es posible el viaje sin aventuras?

Las novelas de aventuras relatan historias que se desarrollan en tiempos

y lugares lejanos. Los protagonistas suelen viajar a exticas selvas, a islas
perdidas que no aparecen en ningn mapa; se internan en tupidos bosques
o viajan por el mar a la deriva; naufragan o se pierden. Por lo general, se
trata de personajes intrpidos y valientes que, guiados por un deseo,
parten en la bsqueda de una aventura. Los objetivos pueden ser muy
diferentes; a veces, un tesoro; otras veces, una ballena blanca. Pero
siempre hay algo que los mueve a la bsqueda y al viaje.

En estas novelas suele haber extensas descripciones, tanto de los

personajes como de los lugares que visitan, que permiten que el lector
pueda representarse ese mundo tan diferente del cotidiano. Algo similar
ocurre con los objetos: arpones, brjulas, antiguos mapas, garfios y naves
son algunos de los elementos que capturan nuestra atencin.
 Mediador Novela de aventura y literatura fantstica. Recuperado el 02/04/17.
http://i239.photobucket.com/albums/ff114/PuxelArts/pirata6.jpg

El viaje suele ser uno de los temas preferidos de las novelas de aventuras. Cuando
el viaje se realiza en el mar, cruzando el ocano, existe un grupo particular de
personajes que suelen aparecer: los piratas o corsarios, con sus parches en el
ojo, sus patas de palo y sus mapas que, con una cruz, indican donde se encuentra
el tesoro.
Por lo general, los piratas son antagonistas, es decir, personajes que se
interponen a la bsqueda del protagonista, roban sus mapas, lo persiguen o
obligan a naufragar.
En estas novelas, suelen recrearse el mundo de los siglos XVI y XVII, cuando los
pases europeos, en plena expansin, realizaban sus viajes de expedicionarios, y
la piratera era muy frecuente.
Mediador Novela de aventura y literatura fantstica. Recuperado el 02/04/17. Enciclopedia ESCOLAR TEMTICA. Editorial ALTEA.

Algunos de los autores que se destacan por la novela de

aventura en la literatura fantstica son:

AUTORES NOVELAS
Daniel Defoe (1660-1731) Robinson Crusoe.
Todo nuestro descontento por lo
que nos falta es el resultado de
nuestra falta de gratitud por lo
que tenemos
 Mediador Novela de aventura y literatura fantstica. Recuperado el
02/04/17.
https://interestingliterature.files.wordpress.com/2015/03/robinson-crusoe.jpg

Herman Melville (1819-1891) Moby Dick

No est marcada en ningn
mapa: los sitios de verdad no lo
estn nunca.

Mediador Novela de aventura y literatura fantstica. Recuperado el

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Julio Verne (1828-1905) La vuelta al mundo en ochenta das,

Todo lo que una persona puede Cinco semanas en globo, Viaje al centro
imaginar otros podrn hacerlo de la tierra.
realidad

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02/04/17.
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Mark Twain (1835-1910) Las aventuras de Huck Leberry Finn,

un hombre con idea nueva es un Las aventuras de Tom Saywer.
loco hasta que la idea triunfa.

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Robert L. Steveson (1850 -1894) La isla del Tesoro, La flecha Negra.

no pido riquezas, ni esperanzas,
ni amor, ni un amigo que me
comprenda; todo lo que pido es el
cielo sobre m y un camino a mis
pies.

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Emilio Salgari (1862-1911) Sandokan, Los tigres de la Malasia, El
Escribir es viajar sin la molestia corsario negro.
del equipaje

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Escribamos en el libro paralelo las obras y los escritores de algunas de

las novelas de aventura fantstica, lee las frases distintivas de los autores.
Luego reflexiona sobre la relacin entre sus novelas y su filosofa de vida con
los compaeros de la UBAP.

Qu aprendiste?

1. Realiza la lectura del fragmento de Viaje al Centro de la Tierra de Julio

Verne.

Viaje al centro de la Tierra Desde el principio del viaje haba experimentado

muchas sorpresas y deba ya estar curado de susto, como se dice
vulgarmente, y creerme al abrigo de todas las maravillas. Sin embargo, a
la vista de aquellas dos letras que se haban grabado all 300 aos atrs,
qued como embobado, como tonto. No slo se lea en la roca la firma del
sabio alquimista, sino que tena en mis manos el estilete que la haba
trazado. Hubiera sido en m una insigne mala fe poner en duda la
existencia del viajero y la realidad del viaje. Mientras bullan en mi cabeza
estas reflexiones, el profesor Lidenbrock se dejaba arrastrar por su
entusiasmo respecto de Arne Saknussemm. -Oh maravilloso genio! -
exclamaba-, T no has olvidado nada de lo que deba abrir a otros mortales
las vas de la corteza terrestre, y tus semejantes pueden hallar las huellas
que tres siglos atrs trazaron tus pies en el fondo de estos subterrneos
oscuros Quisiste que otras miradas, adems de las tuyas, contemplasen
estas maravillas! Tu nombre, grabado de trecho en trecho, conduce
directamente a su objeto al viajero que es bastante denodado para
seguirte, y en el centro mismo de nuestro planeta lo encontraremos escrito
por tu propia mano. Yo tambin, yo pondr mi firma en esta ltima pgina
de granito! Pero que desde ahora este cabo, visto por ti desde el mar que
t descubriste, se llame hasta la consumacin de los siglos cabo
Saknussemm! He aqu las palabras que pude recoger, las cuales me
comunicaron el entusiasmo que las haba dictado. Un fuego interior renaci
en el fondo de mi pecho. Todo lo olvid, los peligros de la ida, y los peligros
de la vuelta. Quera hacer lo que otro haba hecho, y nada humano me
pareca imposible! -Adelante! Adelante! -exclam. Me lanzaba ya hacia la
oscura galera, cuando el profesor me detuvo, y siendo l el hombre del
frenes y de los arrebatos, me aconsej entonces paciencia y sangre fra.
-Volvamos primero a buscar a Hans -dijo-, y acerquemos la almada a este
sitio. No de muy buena voluntad, me somet a la de mi to, y me deslic
rpidamente por entre las rocas de la playa. -Sabis, to -dije, mientras
bamos andando-, que hasta ahora las circunstancias nos han favorecido
singularmente? -Ah! Lo crees as, Axel? -Sin duda, y hasta la tempestad
ha servido para volvernos al camino recto. Bendita sea la tempestad! Ella
nos ha trado a esta costa, de que el buen tiempo nos haba alejado.
Suponed por un instante que hubisemos tocado con nuestra proa (la
proa de una almada!) las costas meridionales del mar de Lidenbrock qu
hubiera sido de nosotros? El nombre de Saknussemm no se nos hubiera
aparecido, y ahora nos encontraramos abandonados en una playa sin
salida. -S, Axel hay algo de la Providencia en que, navegando hacia el sur,
hayamos llegado al norte, y precisamente al cabo Saknussemm. El hecho
es ms que admirable, y hay algo que yo no me explico. -Eh! Qu
importa! Lo que debemos procurar es no explicar los hechos, sino
aprovecharnos de ellos. -Sin duda, muchacho, pero -Pero, vamos a
tomar de nuevo el camino del norte, a pasar bajo las comarcas
septentrionales de Europa, Suecia, Rusia, Siberia... qu s yo? en lugar
de hundirnos bajo los desiertos de frica o las olas del Ocano, y no quiero
saber ms. -S, Axel, tienes razn, y todo pinta perfectamente, pues
abandonamos este mar horizontal que a nada puede conducirnos. Vamos
a bajar, a bajar, siempre a bajar! Sabes que para llegar al centro del globo
no tenemos que andar ya ms que mil quinientas leguas? -Bah! -exclam-
Mil quinientas leguas! No merecen si quiera que hablemos de ellas! En
marcha, en marcha! Este dilogo insensato duraba an, cuando llegamos
al lado del cazador. Todos los aprestos estaban hechos para partir
inmediatamente. No haba ni un salo fardo que no estuviese embarcado.
Nos colocamos en la almada, se iz la vela, y Hans hizo rumbo hacia el
cabo Saknussemm. El tiempo no favoreca a nuestra almada, un gnero
de embarcacin que no cea ni picaba bien el viento, ni poda acercarse
demasiado a la tierra. Sus viradas eran difciles, y por consiguiente
navegaba mal de vuelta y vuelta. Era casi imposible que bolinease. Con
frecuencia, las rocas poco profundas obligaban a rodeos bastante largos
para no exponerse a tocar o varar. Por fin, despus de tres horas de
navegacin, es decir, a las seis de la tarde, se alcanz un punto a propsito
para desembarcar. Salt a tierra, seguido de mi to y el islands. La travesa
no haba enfriado mi entusiasmo. Todo lo contrario. Hasta propuse para
cortarnos la retirada, pero mi to se opuso a ello. Le encontr
singularmente tibio. -Al menos -dije yo- partamos sin perder un instante.
-S, muchacho; pero antes, examinemos esta nueva galera, para saber si
hemos de preparar nuestras anclas. Mi to puso en accin su aparato de
Ruhmkorff; dejamos la almada amarrada a la orilla y nos dirigimos,
marchando yo a la cabeza, a la abertura de la galera no distaba de all
ms que unos veinte pasos. El orificio, casi circular, presentaba un
dimetro de unos cinco pies; el oscuro tnel estaba abierto en la roca viva
y como enlucido por las materias eruptivas a que dio salida en otro tiempo,
y su piso o parte inferior estaba al nivel del suelo, de suerte que se poda
penetrar sin la menor dificultad. Seguamos un plano casi horizontal
cuando, a lo seis pasos, interrumpi nuestra marcha la interposicin de
una roca enorme. -Maldita roca! -exclam con clera, vindome de pronto
detenido por un obstculo insuperable. En vano buscamos a la derecha e
izquierda, arriba y abajo, algn paso, alguna bifurcacin. Experiment un
desazn vivsima, sin resignarme a admitir la realidad del obstculo. Me
agach, mir por debajo de la roca. Ningn intersticio. Mir por encima.
La misma barrera de granito. Hans dirigi a todos los puntos de la pared
la luz de lmpara, pero no se vio ninguna solucin de continuidad. Fuerza
era renunciar a toda esperanza de pasar. Me sent en el suelo, mi to
paseaba por el corredor a largos pasos. -Pero entonces Saknussemm...?
-pregunt yo. -Quedara detenido -dijo mi to- por esta puerta de piedra?
 -No, no! -respond con vehemencia-. Ese pedrusco, a consecuencia de
una sacudida cualquiera, o por uno de esos fenmenos magnticos que se
producen en la corteza terrestre, ha cerrado sbitamente este paso.
Muchos aos han mediado entre el regreso de Saknussemm y la cada de
este peasco. No es evidente que esta galera fue en otro tiempo el
camino de las lavas, y que entonces las materias eruptivas circulaban por
era libremente? Mirad, hay grietas recientes que surcan esta mole de
granito, formando con pedazos reunidos, con piedras enormes, como si la
mano de algn gigante hubiese trabajado en su construccin, pero un da
la corriente fue ms fuerte, y este pedrusco, a la manera de una clave de
bveda que falla, se desliz hasta el suelo y dej obstruido el paso. Este
obstculo es, pues accidental, y Saknussemm no lo encontr, y nosotros
si no lo derribamos, somos indignos de llegar al centro del mundo!

Verne, Julio. Viaje al Centro de la Tierra.

2. Realiza una historieta de 8 vietas teniendo en cuenta las siguientes
preguntas:

Vieta # 1: Qu haba grabado en la roca? Cundo la grabaron?

Quin crees que fue el autor de lo que haba grabado en la roca? Y qu
letras grab?

Vieta #2: Por qu piensa el profesor Lidenbrock que han dejado un

grabado en esa roca?

Vieta #3: Qu nombre le pone el profesor Lidenbrock al cabo que ve

desde su barco?

Vieta #4: El narrador de la historia quera explorar las galeras que le

llevaban al centro de la Tierra, pero alguien le pide paciencia, Quin y
Por qu?

Vieta #5: Quin es el narrador? Qu relacin de parentesco que

tienen el narrador y el profesor Lindenbrock.

Vieta #6: Cunta distancia le queda para bajar al centro de la Tierra?

Vieta #7: Qu les frena en su descenso?

Vieta #8: Quin puso ese obstculo ah? Este obstculo que los
protagonistas se rinden en su objetivo de llegar al centro de la Tierra?
3. Extrae del texto los siguientes tipos de texto.
Una narracin.
Un dilogo.
Una descripcin.

4. Recuerda o imagina un viaje de aventura fantstica, ahora te retamos a

que redactes un cuento que tenga las caractersticas de la literatura que
aprendiste en esta unidad. Tu cuento debe ajustarse a estos parmetros:
1 prrafo de inicio, 2 prrafos de nudo y 1 prrafo de final.