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Dialnet TICsParaLaIgualdad 3622506 PDF
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Resumen
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin pueden servir de gran
ayuda para las personas con diferentes tipos de dficit. En el artculo se
analizan las posibilidades que las mismas tienen para estos sujetos de forma
general y particular.
Palabras clave: Tecnologa de la informacin, personas con discapacidad,
divisin digital, educacin especial
Summary
The Technologies of the Information and Communication can serve as great
help for people with different deficit types. In the article the possibilities are
analyzed that the same ones have for these subject of general form and matter.
Key words: Information technology, disabled people, digital divice, special
education
por lo normal la social, sino que existen diferentes tipos de ella: econmi-
ca, cronolgica, de pases, educativa, idiomtica, psicolgica, de gnero,
y la producida por las caractersticas diversas de las personas y las dife-
rentes discapacidades que pueden poseer. Y es precisamente sobre la
ltima que me han pedido que realice una serie de comentarios en el pre-
sente Congreso. Al entender que posiblemente sea una de las menos es-
tudiadas, y en las cuales las TICs pueden ser de gran ayuda para replan-
tear y resolver algunas de las situaciones que se estn presentando con
estos sujetos, y donde las TICs perfectamente pueden convertirse en ele-
mentos para la igualdad, y no para la discriminacin.
Pero antes de abordar las posibilidades que las TIC pueden aportar a
los sujetos con diferentes tipos de discapacidad, nos gustara citar las pa-
labras de Chacn, que nos llama la atencin respecto a que debemos
hacer la planificacin de la incorporacin de las TIC con estos sujetos
desde un punto de vista en el que no se contemple su uso para conseguir
la normalizacin sino como una herramienta que permita el desarrollo
personal, la realizacin de actividades y el disfrute de situaciones desde
su propia individualidad, as como para su participacin plena y activa en
las actividades de su entorno. Estos nuevos medios repercutirn entonces
de manera directa en la forma en que las personas con alguna discapacidad
va escritura, y por tanto visual, son medios de verdadera ayuda para que
establezcan relaciones con el medio ambiente. Estamos de acuerdo con
Snchez, cuando seala que los medios informticos son de gran ayuda
ya que potencian y desarrollan los procesos cognitivos bsicos: atencin,
percepcin, identificacin, discriminacin, memoria y motivacin, y tam-
bin favorecen otros procesos cognitivos complejos y habilidades como el
aprendizaje de estrategias para la resolucin de problemas, estrategias de
procesamiento de la informacin, habilidades de planificacin (Ibid.: 49).
Una de las ayudas ms notables con que nos encontramos para estos
sujetos, es la de aquellos programas que permiten, gracias al avance en
las tarjetas de sonido y al software apropiado, la comparacin de los soni-
dos emitidos por una persona con los realizados con un modelo, hecho
que puede ser de gran ayuda para el desarrollo y mejora de los procesos
cognitivos de adquisicin y desarrollo del lenguaje, puesto que con ellos
se facilita que el sujeto tome conciencia de los errores que ha podido co-
meter y establezca las medidas correctoras oportunas, en la comparacin
con el modelo, para resolverlos. Con lo que ello supone para la formacin
en la entonacin, velocidad, pronunciacin y correccin de los diferentes
trastornos del lenguaje. Por otra parte, no podemos olvidarnos de que la
utilizacin del ordenador facilita el archivo de las ejecuciones realizadas
por los sujetos, y por tanto el mantenimiento de un histrico respecto a su
evolucin y formacin, y la repeticin, con un coste bajo, de los diferentes
ejercicios. Dentro de esta categora de programas se encuentran el Spee-
chiewer III, que funciona en entorno Windows, el visualizador de habla
VISHA, o el sistema AVEL.
Para este autor, dentro de los elementos que se pueden utilizar para
definir una inteligencia se encuentra el que codifica y decodifica la infor-
macin de forma diferente en funcin de los sistemas simblicos moviliza-
dos por el objeto, y que somos inteligentemente diferentes para movilizar
unos u otros signos, ya que las personas utilizamos diferentes sistemas
simblicos (lenguaje hablado, escrito, sistemas matemticos, imgenes,
sonidos) interactuar tanto con las otras personas como con el medio
ambiente y los objetos existentes en l: (Gardner, 2001:48). Dicho en otros
trminos, que la realidad no se codifica mediante un nico sistema simb-
lico, y que somos diferentemente inteligentes para codificarla y decodificarla
por uno u otros sistemas simblicos. Esta significacin atribuida a los sis-
temas simblicos, ser una de las claves para buscar espacios de en-
cuentros y asociaciones entre las inteligencias mltiples y las TICs.
Los motivos que se han expuesto para hacer las web accesibles son
diversos, y una buena sntesis de los mismos la podemos encontrarla en
Discapnet (2006), quien nos llama la atencin sobre lo siguiente:
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