Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Solucionario - Semana #11 - Ordinario 2016-I
Solucionario - Semana #11 - Ordinario 2016-I
1. Se tiene dos cajas, una de color rojo que contiene 20 canicas con numeraciones
diferentes del 1 al 20 y otra de color verde que est vaca.
i. Eli retira una canica de la caja roja, se la da a Carlos y l la coloca en la caja verde.
ii. Luego, Carlos retira de la caja roja todas las canicas disponibles cuyos nmeros
son divisores del nmero extrado por Eli y las coloca en la caja verde.
Si los pasos (i) y (ii) son repetidos en ese orden hasta el momento en que el paso (ii)
ya no puede realizarse, cuntas canicas como mximo habr en la caja verde?
A) 18 B) 16 C) 17 D) 14 E) 15
Solucin:
1) Sean las urnas:
roja verde
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
Para que la caja verde tenga la mxima cantidad de canicas, Eli debe sacar
nmeros que tengan ms divisores.
2) Veamos los siguientes casos:
Si Eli saca el 20, entonces Carlos saca: 1, 2, 4, 5, 10
Si saca el 18, entonces Carlos saca: 3, 6, 9
Si saca el 16, entonces Carlos saca: 8
Si saca el 14, entonces Carlos saca: 7
Saca cualquier nmero que quedo. Saca 15 canicas
Si Eli saca el 12, entonces Carlos saca: 1, 2, 3, 4, 6
Si saca el 20, entonces Carlos saca: 5, 10
Si saca el 18, entonces Carlos saca: 9
Si saca el 16, entonces Carlos saca: 8
Si saca el 14, entonces Carlos saca: 7
Saca cualquier nmero que quedo y la coloca en la verde. Saca 16 canicas
Si Eli saca el 12, entonces Carlos saca: 1, 2, 3, 4, 6
Si saca el 15, entonces Carlos saca: 5
Si saca el 20, entonces Carlos saca: 10
Si saca el 18, entonces Carlos saca: 9
Si saca el 16, entonces Carlos saca: 8
Si saca el 14, entonces Carlos saca: 7
Saca cualquier nmero que qued y la coloca en la verde. Saca 17 canicas
3) Por tanto el mximo nmero de canicas que habr en la caja verde es 17.
Rpta.: C
Solucin:
Considerando que debe llevar los melocotones de menor peso:
3p 4a
x 1000n
750np
x
a
Rpta.: D
3. En una calculadora muy especial, no es posible apretar dos dgitos seguidos sin
apretar entre ellos alguna de las operaciones +, , , . Tambin, no es posible apretar
dos operaciones seguidas. Al apretar el digito, la calculadora hace la operacin
inmediatamente. La calculadora comienza con cero en la pantalla y la primera
apretada tiene que ser una operacin. Por ejemplo, para obtener 29 en la pantalla, se
debe apretar y despus 7 y as aparece 0 + 7 = 7 en la pantalla, enseguida se debe
apretar una operacin y 5 pasando hacer el trmino 75 = 35 en la pantalla, y
concluir apretando y 6 teniendo como resultado 35 6 = 29, as es posible obtener
29 con 6 apretadas de los botones. Raulito quiere que aparezca el nmero 122 en la
pantalla, cul es el nmero mnimo de apretadas contando las operaciones y los
dgitos que Raulito tiene que hacer en la calculadora?
A) 8 B) 6 C) 4 D) 10 E) 7
Solucin:
Segn el funcionamiento de la calculadora se pueden dar los siguientes casos:
122 0 6 5 4 2
122 0 9 7 2 4
122 0 4 8 4 6
Por tanto para obtener 122, se deben de apretar 8 veces
Rpta.: A
Solucin:
Hallando el mximo de intersecciones:
Entre 6 rectas: 12
Circunferencias con rectas: (12) (4) = 48
Entre circunferencias: (4)(3) = 12
Total intersecciones = 72
Mximo premio = S/ 216
Rpta.: B
5. Un viajero quiere cruzar un desierto cuya travesa dura 8 das, y el peso que puede
llevar en provisiones solo le alcanzar para 5 das, razn por la cual necesita contratar
uno o ms ayudantes, ya que estos tambin pueden llevar en peso provisiones para
5 das. Las provisiones pueden servir para el consumo del viajero o del ayudante. Por
ejemplo, si en un da de viaje se utilizan solo las provisiones del ayudante para el
consumo de este y del viajero, el ayudante se quedara con provisiones slo para 3
das. Si los ayudantes deben regresar al lugar de partida sin que le falte provisiones,
cul ser la mnima cantidad de ayudantes que necesita contratar el viajero para que
la travesa ofrezca la seguridad de que no falten provisiones?
A) 5 B) 6 C) 3 D) 2 E) 4
Solucin
Sale con 3 ayudantes. El primer da se consume las provisiones de un ayudante, ste
regresa. El segundo da se consume las provisiones del segundo ayudante, ste
regresa. Por ltimo, el tercer da, se consume las provisiones del tercer ayudante, ste
regresa. Por lo tanto, el viajero tendr provisiones para 5 das.
Rpta.: C
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
Solucin:
Rellenando adecuadamente y tratando de repetir los colores usados.
Rpta.: B
A) 24 B) 28 C) 30 D) 35 E) 34
Solucin:
Para tener el mnimo nmero de mandarinas se debe considerar las de mayor peso.
Entonces: 6.840
x.4 200 aqu se tiene x = 30 mandarinas.
Rpta.: C
8. Cuntas cerillas se deben mover como mnimo para que la siguiente operacin sea
correcta?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
Rpta.: A
9. Jaimito observa el arreglo triangular numrico y dice: La suma de todos los trminos
del arreglo triangular representa el sueldo anual de mi hermano Pablo. Cul es el
sueldo anual de Pablo?
7 11 17 25 35 ... 245
A) S/ 16 240
11 17 25 35 ... 245
B) S/ 16 200 17 25 35 ... 245
25 35 ... 245
C) S/ 15 800
D) S/ 18 400
215 245
E) S/ 18 200 245
Solucin:
7 , 11 ,
17 , 25 , ..
4 8 6
2 2
an n n 5 n2 n 5 245 n 15
2
S = 7 + 2 11 + 3 17 + 4 25 + 5 35 +....+15 245
S = (12 +1+ 5)+ 2(22 + 2 + 5)+ 3(32 + 3 + 5)+ 4(42 + 4 + 5)+...+15(152 +15 + 5)
S = (13 + 23 + 33 +...+153 )+(12 + 22 + 3 2 +...+15 2 )+ 5(1+ 2 + 3 + 4 +...+15)
15(16) 2 15(16)(31) 5(15x16)
S=( ) + + =16 240
2 6 2
Rpta.: A
4 1 2 1
S ...
3 3 9 3 3 9 3 9 15 15 63 33
Si luego de unos cuantos minutos de esfuerzo logra hallar el valor de S, cul fue el
77
valor de S hallado por Abel? Dar como respuesta: S
115
1 2 1 3 5
A) B) C) D) E)
8 9 2 5 7
Solucin:
Reordenando:
8 8 8 8
S ...
27(1 2 3) 27(2 3 4) 27(3 4 5) 27(20 21 22)
27 2 2 2 2
S ...
4 1 2 3 2 3 4 3 4 5 20 21 22
27 1 1 1 1 1 1 1 1
S ...
4 1 2 2 3 2 3 3 4 3 4 4 5 20 21 21 22
27 1 1
S
4 1 2 21 22
27 460
S
4 924
Luego
4 115
S
81 77
Por lo tanto
77 2
S
115 9
Rpta.: B
11. Se tiene un tringulo equiltero cuya rea es 27 m2 , luego se unen los puntos medios
de cada lado obtenindose otro tringulo equiltero y, sucesivamente, se procede del
mismo modo. Halle la suma de las reas de todos los tringulos equilteros nuevos
que se pueden formar, cuyos lados estn comprendidos por las uniones de los puntos
medios.
A) 14 m2 B) 12 m2 C) 15 m2 D) 9 m2 E) 11 m2
Solucin:
Como A APR A PBQ A PQR A RQC
1
Entonces A PQR A
4 ABC
Sea A ABC A 27
Ahora calculemos el rea de todos los tringulos formados
1 1 1 1 1 1
S A A A . . .
4 44 444
A 2 A 3 A 4 A . . . A 2 3 4 . . .
1 1 1 1 1 1 1 1
S
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1
4 1 1
S A A 4 A 27 9 S 9m2
1
1
3
3 3
4 4
Rpta.: D
12. A Carla se le ofrece pagar una suma de dinero por cada grupo de 10 casas que disee.
Por el primer grupo se le pagar una cierta suma; por el segundo, el doble del primero,
por el tercero, el doble del anterior; y as sucesivamente. Si Carla dise 120 casas y
recibe S/ 32 760, cunto le pagaron por el quinto grupo de casas que dise?
Solucin:
120
grupos de 10 casas diseadas : 12
10
Pago por el 1 grupo: S/ x
212 1
x 32768 x 8 Pago por 5 grupo = 128
2 1
Rpta.: A
13. Miguel tiene un papel rectangular como se muestra en la figura. A que distancia de B
debe estar M para que la relacin de las reas del tringulo AMD y el trapecio MBCD
1
sea de . m
3 A D
n n
A) B)
4 2
n
n n M
C) D)
8 5 x
3n B
E) C
4
Solucin:
1) Del grfico:
n x
S AMD m m
2 A D
x n
SMBCD m
2 n-x
2) Del dato: n
M
n x
m x
2 1
x n 3 B C
m
2
nx 1
xn 3
3) De lo anterior:
n
x
2
Rpta.: B
14. En la figura, ABCD es un rectngulo cuya rea es 240 cm2 . Si M y N son puntos
medios de los lados AD y CD respectivamente. Determinar el rea de la regin
sombreada.
A) 9 cm2
B) 12 cm2
C) 18 cm2
D) 14 cm2
E) 15 cm2
Solucin:
De la figura, G es baricentro
A somb 10 8
A somb 18 cm 2
Rpta.: C
Evaluacin N 11
Solucin:
4x + (x+1) = 1826
x = 365
Se tiene: x + 1 = 366 votos
Rpta.: C
2. Una caja tiene las siguientes dimensiones: 10 cm, 50 cm, 56 cm. En su interior debe
colocarse vasos cilndricos de 4 cm de radio y 12 cm de altura. Cul es la mxima
cantidad de vasos que se puede colocar en el interior de la caja?
A) 26 B) 25 C) 27 D) 24 E) 28
Solucin:
Pueden colocarse 28 vasos como mximo.
Rpta.: E
Solucin:
0,2(80) + 0,5(2) + 2(1) + 1(1) = 20
Rpta.: B
Solucin:
N de meses: 1 2 3 4
12 13 11 12 13
S 80 6240 572 5668
2 3
Rpta.: C
6. Miguel observa que la suma de los primeros n trminos de una sucesin est dada
por Sn n(3n+2) . Si Miguel hall correctamente la cantidad de trminos que hay entre
los trminos cuyos valores son 83 y 245, cul fue su respuesta?
A) 26 B) 28 C) 24 D) 20 E) 22
Solucin:
Del enunciado Sn t1 t 2 t3 .. tn n(3n 2)
Cuando n = 1: t1 1(3x1 2) t1 5
n = 2: t1 t 2 2(3x2 2) 16 t 2 11
n = 3: t1 t 2 t3 3(3x3 2) 33 t 3 17
Luego la sucesin es una progresin aritmtica de razn 6:
PA: 83; 89;; 239; 245;
239 83
nde tr minos 26
6
Rpta.: A
7. En el siguiente arreglo, calcule la suma de todos los trminos de todos los nmeros
centrales hasta la fila 20.
Fila 1 2
Fila 2 4 6 8
Fila 3 10 12 14 16 18
Fila 4 20 22 24 26 28 30 32
:
Fila 20 724 800
Solucin:
1 2 3 4 20
S 2 6 14 26
2 0 2 1 2 12 2 2 2 2 3 2 3 2 4
2 19 2 20
S 2 0 1 2 2
22 32
19 2 2 1 2 3 4 20
19 20 39 20 21
S 2 2 5 360
6 2
La suma de los trminos de todos los nmeros centrales hasta la fila 20 es 5 360.
Rpta.: A
1 2 1 2 1 2
8. Halle la suma S 2 3 4 5 6 ...
5 5 5 5 5 5
9 1 5 7 7
A) B) C) D) E)
16 12 24 8 24
Solucin:
1 1 1 2 2 2
S 3 5 ... 2 4 6 ...
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
S 3 5 . . . 2 2 4 6 . . .
5 5 5 5 5 5
1 1
5 2 7
S 2 25 S
5 S
1 1 24 24 24
1 1
25 25
Rpta.: E
A) 20 cm2 B) 30 cm2
C) 24 cm2 D) 18 cm2
E) 36 cm2
Solucin:
Rpta.: B
10. En la figura, ABCD es una regin rectangular y en las regiones triangulares PBQ, QCD
y APD se han sembrado claveles. Si las reas de dichas regiones son 30, 40 y 50 m 2
respectivamente, calcule el rea de la regin sombreada.
B Q
C
A) 80 m2 B) 70 m2
P
C) 90 m2 D) 100 m2
E) 75 m2
A D
Solucin:
Habilidad Verbal
SEMANA 11 A
TEXTO A
Uno de los beneficios de la globalizacin econmica fue la creacin de un mercado
mundial que no contempla barreras arancelarias para permitir la libre circulacin de
capitales financieros, comerciales o productivos. En este sentido, tenemos que apoyar el
surgimiento y mantenimiento de bloques econmicos pases que se asocian para fomentar
relaciones comerciales, como es el caso de Mercosur o la Unin Europea, pues tambin
son el resultado de este proceso econmico.
Si el autor del texto concibiera que la globalizacin econmica es perniciosa para los
intereses de un pas,
A) renegara de todos los postulados econmicos.
B) se ira de su pas para trabajar en el extranjero.
C) podra ser un frreo crtico de la Unin Europea.
D) podra rechazar todos los procesos econmicos.
E) sera indiferente a la libre circulacin de capitales.
Solucin:
Si el autor asumiera que la globalizacin es perjudicial para un pas, no apoyara el
surgimiento y mantenimiento de bloques econmicos, por ejemplo, Mercosur o la UE.
Rpta.: C
TEXTO B
Educar a los hijos no es una tarea fcil, pero eso no justifica que los padres recurran
a prcticas violentas para tratar de disciplinarlos. El psiquiatra Humberto Castillo dio
pautas para corregir adecuadamente a los hijos, a propsito de la indignacin que ha
causado aquella madre que provoc quemaduras graves a su pequeo al arrojarle agua
hirviendo, segn ella, porque l se port mal. En primer trmino, el especialista indic que
en muchas ocasiones el problema no es el nio, sino el padre que est lleno de clera y
descarga su ira. Estn con una clera contenida, con una frustracin guardada, producto
de una historia emocional. La violencia es el momento del desenlace, advirti en una
entrevista periodstica.
Si el psiquiatra Humberto Castillo recomendara a los padres castigar con cierta
violencia controlada al hijo que se porta mal, entonces,
A) estara a favor de la madre que ech agua hirviendo a su pequeo.
B) seguira censurando las prcticas violentas para corregir a los nios.
C) apoyara que los padres desfoguen su clera contenida con sus hijos.
D) sostendra que la violencia puede ser buena para disciplinar a los hijos.
E) estara seguro de que los nios buscan conscientemente ser castigados.
Solucin:
Si el psiquiatra apoyara que el padre corrija a su hijo con una suave palmada, ya no seguira
censurando el uso de la violencia como correccin en el sobreentendido que el padre se
controle y no llegue a daar a su hijo.
Rpta.: D
TEXTO C
En lo que se refiere al mtodo, el rigor llevaba a Paul Ricoeur a lo que l denominaba
la va larga, dando rodeos en dilogo con las perspectivas contrapuestas a la suya,
cuando la problemtica lo exiga. As, por ejemplo, recurre a un exhaustivo anlisis del
presupuesto freudiano y de sus presupuestos antropolgicos cuando se topa con el
problema del inconsciente a la hora de analizar los problemas de la voluntad y la libertad.
Ello le permiti enriquecer sus investigaciones. Pero a la vez el mtodo no es inamovible
puesto que Ricoeur va adaptndolo al objeto de anlisis.
TEXTO D
La cohesin social designa, en sociologa, el grado de consenso de los miembros de
un grupo social o la percepcin de pertenencia a un proyecto o situacin comn. Es una
medida de la intensidad de la interaccin social dentro del grupo. Esto quiere decir que esas
relaciones son consensuales y percibidas como justas entre los grupos que gobiernan y los
que son gobernados. Demandan o implican tanto la percepcin del buen desempeo de las
autoridades y que estas sean respetadas como que exista una accin percibida como parte
del inters comn.
Si las relaciones establecidas en una sociedad entre el grupo que gobierna y el grupo
gobernado no fueran percibidas como justas, esto revelara
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
En un estudio de 2015, publicado en Psychological Science, la psicloga Oriana
Aragn y su equipo de la Universidad de Yale descubrieron que las personas que
responden de manera extremadamente positiva a imgenes de lindos bebs tambin
muestran expresiones agresivas ms fuertes, como el deseo de pellizcar sus mejillas.
Y hablando de pellizcar, otro experimento que fue parte del estudio hall que, al ver
imgenes de tiernos animales bebs, los participantes reventaban ms plstico de burbujas
que cuando vean imgenes de animales adultos.
Eso demostr que si les daban la posibilidad de apretar algo mientras observaban
las fotos, lo haran; con todo, Aragn enfatiza que no exista una intencin real de daar a
los animales. Entonces, cmo se explica nuestro impulso de apretujar o mordisquear
animales adorables?
Langley, Liz. (13 de octubre de 2015). Cuando vemos algo lindo, por qu queremos
apretujarlo?. En National Geographic en espaol. Recuperado de
http://www.ngenespanol.com/ciencia/descubrimientos/15/10/13/Cuando-vemos-algo-lindo-
porque-queremos-apretujarlo.html
Solucin:
El texto revela una investigacin que afirma que los participantes que vean una
imagen linda o tierna, sentan emociones positivas y negativas. Es decir, emociones
contrarias.
Rpta.: E
5. Si todas las personas solo reaccionaran con emociones positivas ante imgenes
tiernas, posiblemente
A) el estudio de la psicloga Oriana Aragn carecera de sentido.
B) los animales adultos tambin despertaran ternura en las personas.
C) las imgenes seran el nico medio para despertar emociones.
D) el experimento continuara revelando antagonismos en las emociones.
E) otros psiclogos abrazaran las teoras de la psicloga Oriana Aragn.
Solucin:
Si todos reaccionramos nicamente con emociones o conductas positivas, el estudio
de la psicloga Oriana Aragn carecera de plausibilidad porque ella asevera lo
contrario.
Rpta.: A
TEXTO 2
Mientras el esperanto se divulgaba por varios pases, primeramente en el rea eslava,
despus en el resto de Europa, suscitando el inters de sociedades eruditas, filantrpicas,
lingsticas, y dando origen a una serie de congresos internacionales, L.L.Zamenhof haba
publicado, tambin en forma annima, un panfleto a favor de una doctrina inspirada en la
fraternidad universal, el homaranismo. Otros seguidores del esperanto haban insistido (y
con xito) en que el movimiento en pro de la nueva lengua se mantuviera independiente de
posiciones ideolgicas particulares, puesto que si la lengua internacional deba afianzarse,
solo poda hacerlo atrayendo a hombres de ideas religiosas, polticas y filosficas diversas.
Incluso se haban preocupado de que se mantuviera oculto el hecho de que Zamenhof era
judo, para no dar pie a sospechas de ningn tipo, en un periodo histrico en el que,
recordmoslo, estaba cobrando fuerza en muchos ambientes la teora del complot judo.
Sin embargo, a pesar de que el movimiento esperantista haba logrado convencer de
su absoluta neutralidad, el impulso filantrpico y la religiosidad laica de base que lo animaba
no pudieron dejar de influir en su aceptacin por parte de muchos fieles samideani, como
se dice en esperanto, copartcipes del mismo ideal. Adems, en los aos de su nacimiento,
la lengua y sus defensores fueron prcticamente condenados por el suspicaz gobierno
zarista, entre otras cosas porque tuvieron la suerte desventurada de obtener el apoyo
apasionado de Len Tolstoi, cuyo pacifismo humanitario era interpretado como una
peligrosa ideologa revolucionaria. Finalmente, esperantistas de varios pases fueron ms
tarde perseguidos por el nazismo (cf. Lins, 1988). Ahora bien, la persecucin tiende a
reforzar una idea: la mayor parte de las otras lenguas internacionales aspiraban a
presentarse como ayudas prcticas, mientras que el esperanto haba recuperado los
elementos de aquella tensin religiosa e irenista que haba caracterizado las bsquedas de
la lengua perfecta, al menos hasta el siglo XVII.
Eco, Humberto. (2015). La bsqueda de la lengua perfecta. Crtica: Barcelona.
1. El tema central del texto es
A) la codicia de Zamenhof por imponer el esperanto en el mundo.
B) la oposicin de los zares y nazis al uso del esperanto en Europa.
C) el fallido intento por constituir al esperanto como lengua universal.
D) la aspiracin de las lenguas internacionales por su difusin mundial.
E) la exclusin del esperanto en las polticas lingsticas mundiales.
Solucin:
El texto narra los intentos fallidos por colocar al esperanto como lengua unificadora en
el mundo.
Rpta.: C
2. En el primer prrafo, la palabra COMPLOT tiene el significado de
precisamente Homero, y en trminos siempre elogiosos. Esto no quiere decir que los
comediantes no puedan ser considerados poetas, en un sentido amplio, ya que ellos
tambin imitan acciones humanas, pero es evidente que los poetas de comedias imitan a
hombres inferiores (aunque no en toda la extensin del vicio), y que esta sea la
sencilla razn por la que Aristteles no se detenga mayormente en la consideracin de los
poetas cmicos. Con todo, Aristteles afirma que la nica diferencia esencial entre la
comedia por un lado, y la tragedia y la epopeya por el otro, est dado por el modo de imitar
las acciones humanas, coincidiendo todas ellas en el objeto a imitar (acciones humanas) y
en los medios de que se valen para ello (las palabras). El modo de imitar en la tragedia es
resaltando lo mejor de los hombres ms esforzados y en la comedia, lo peor de ellos. De
esta manera, Sfocles sera, en cuanto imitador, lo mismo que Homero, pues ambos
imitan personas esforzadas, y en otro, lo mismo que Aristfanes [el comediante], pues
ambos imitan personas que actan y obran. Es claro, en mi opinin, que la comedia
constituye para Aristteles un gnero inferior, a resultas de la naturaleza misma de los
hombres y caracteres que imita, pero tambin del carcter mismo del poeta, porque el
Estagirita no duda en afirmar que [] una vez aparecidas la tragedia y la comedia, los que
tendan a desarrollar una u otra poesa [lo hacan] segn su propia naturaleza [].
Que la semblanza aristotlica del poeta haya trascendido los lmites de la antigedad
clsica lo confirma el hecho notorio de que seguimos empleando el trmino poeta para
nombrar a aquel artista que pinta con palabras acciones esforzadas y nobles,
afortunadas o no, pero propias de hombres superiores. Esto no ha impedido que grandes
poetas hayan incurrido tambin en el gnero cmico (la stira, las invectivas, la farsa, el
sainete, entre otros), pero al hacerlo han perseguido ms bien un mero propsito de
divertimiento, como fue el caso del gran poeta espaol Quevedo al satirizar a su rival en el
arte y en el amor. En todo caso, a quien nicamente ha compuesto comedias y obras
similares solemos llamarlo un comediante y con suerte un dramaturgo, pero no
precisamente un poeta.
Martnez Cinca, C. (s. f.). Sobre la distante cercana entre Poltica y Poesa. Recuperado
de http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/3055/martnezcincapolpoesa.pdf
Solucin:
El texto aborda principalmente las ideas que el Estagirita desarroll sobre las
diferencias existentes entre tragedia, epopeya y comedia, que explican por qu no
lleg a ocuparse a fondo de esta ltima.
Rpta.: D
Solucin:
Esto se infiere de lo afirmado por el autor en las ltimas tres lneas.
Rpta.: B
A) pensaba que tanto la tragedia como la comedia podan ser expresin de una
naturaleza inferior.
B) refutaba y cuestionaba la idea de los vnculos existentes entre uno y otro gnero
literario.
C) valoraba la naturaleza de los poetas que inspiraban el desarrollo de ambos gneros
literarios.
D) conjeturaba que todos los modos de expresin en la literatura se daban
independientemente de su creador.
E) consideraba la existencia de un vnculo indisoluble entre los modos expresivos
literarios y la naturaleza del poeta.
Solucin:
Lo que quiere decir la cita es que, dependiendo de su naturaleza, los poetas se inclinan
por uno u otro gnero.
Rpta.: E
10. Si en sus epopeyas Homero no hubiera puesto de relieve las acciones nobles de
hombres esforzados, probablemente
A) no habra sido tomado como un ejemplo digno en la caracterizacin realizada por
Aristteles.
B) no sera un personaje trascendente ni recordado en la historia de la literatura
universal.
C) sera igualmente valorado al haberse ocupado de resaltar las acciones cotidianas
de hombres sencillos.
D) lo que Aristteles habra resaltado de l seran los aspectos ms saltantes de su
vida ejemplar.
E) Sfocles y Aristfanes habran seguido tomndolo de modelo en la elaboracin de
sus respectivas obras.
Solucin:
Aristteles elogia a Homero porque en sus obras se ocupa de hombres esforzados
que realizan acciones nobles.
Rpta.: A
TEXTO 2
El anlisis crtico del discurso (ACD, de ahora en adelante) est relacionado con el
poder y el abuso del poder y cmo estos son producidos y reproducidos por el texto y el
habla. Se enfoca en los grupos e instituciones dominantes y en la forma en la que estos
crean y mantienen la desigualdad social por medio de la comunicacin y el uso de la lengua.
El ACD no es un tipo de mtodo ya establecido de anlisis del discurso; se trata, ms bien,
de una perspectiva o actitud crtica enfocada hacia problemas sociales importantes. Puede
hacer uso de cualquier teora o mtodo de la lingstica, anlisis del discurso y las ciencias
sociales en la medida en que contribuyan a un anlisis crtico. Aquellos involucrados en el
ACD explcitamente toman posicin y hacen nfasis en que los especialistas deberan as,
de forma ms general, reconocer e implementar sus responsabilidades sociales y usar su
conocimiento y perspectivas para oponerse a aquellos que abusan del poder en solidaridad
con aquellos que sufren dicha forma de dominacin.
Para estar en capacidad de lograr tan ambiciosas metas sociopolticas, el ACD es,
tal vez, la ms compleja de todas las subdisciplinas del estudio del discurso, ya que debera
no solo ser capaz de describir adecuadamente las estructuras y estrategias de cualquier
tipo de discurso y relacionar estas con los contextos cognitivo, social, poltico, cultural; sino
que tambin debera, al mismo tiempo, formular una crtica bien fundamentada y con
alternativas posibles.
1. El texto puede ser entendido como
A) un informe sobre el abuso del poder y las desigualdades sociales.
B) un comentario sobre cmo se reproduce el abuso del poder en los textos.
C) una explicacin de lo que es el ACD, su campo y su objeto de estudio.
D) una sntesis del desarrollo que ha tenido el anlisis crtico del discurso.
E) una reflexin de las repercusiones sociales que ha tenido el ACD.
Solucin:
El texto explica qu es el ACD, cul es su campo de estudio y cul su objeto de estudio.
Rpta.: C
SERIES VERBALES
1. Zafio, cerril, villano,
Solucin:
Campo semntico del inculto; sigue INTONSO.
Rpta.: C
Solucin:
Serie basada en la relacin semntica de la SINONIMIA.
Rpta.: A
3. Diestro, perito; imprudente, irreflexivo; sensato, juicioso;
Solucin:
Serie basada en la relacin semntica de la SINONIMIA.
Rpta.: B
4. Afectado, presuntuoso; filntropo, cicatero; plaidero, lastimero;
Solucin:
Serie verbal mixta de sinnimos, antnimos, sinnimos; corresponde un par de
antnimos.
Rpta.: D
Solucin:
Campo semntico de lo propio, lo que distingue; sigue PECULIARIDAD.
Rpta.: B
SEMANA 11 C
TEXTO 1
Remontarnos al origen del entorno del sur del continente americano, significa por un
lado ingresar en el mundo fascinante y misterioso de la paleontologa, que estudia todos
los seres animales y vegetales que habitaron este suelo hace millones de aos y ya no
pueden ser encontrados con vida y, por el otro, ingresar al conocimiento de los testimonios
que el ser humano fue dejando de su vida y costumbres, en muy diversas formas de
expresin, a travs de la arqueologa.
Los dinosaurios evolucionaron a partir de algn pequeo reptil que vivi hace unos
230 millones de aos, en una poca que los gelogos y paleontlogos denominan Trisico
tardo. Una de las caractersticas ms llamativas del crneo de los dinosaurios es la
presencia de dos aberturas ubicadas detrs de cada uno de los ojos, una encima de la otra,
que permitiran a los msculos de la mandbula aumentar de volumen cuando se contraan
durante la masticacin, y de una abertura delante de cada ojo que poda haber contenido
una glndula. Esta particularidad del crneo hace que se los clasifique como arcosaurios
que en griego significa reptiles dominantes junto con sus parientes los pterosaurios
reptiles voladores, los cocodrilos, y una gran variedad de formas extinguidas, entre ellas,
el Pseudolagosuchus y el Marasuchus.
Un examen de los crneos de un carnvoro, Allosaurus, un herbvoro, Diplodocus, y
un omnvoro, Massospondylus, muestra diferencias anatmicas relacionadas directamente
con el tipo de alimentacin de cada dinosaurio. Los largos y aserrados dientes del
Allosaurus, eran adecuados para capturar, reducir y matar a otros animales. Los finos y
reducidos dientes del Diplodocus estaban, en especial, adaptados para arrancar las hojas
de las plantas. Los dientes del Massospondylus eran relativamente pequeos, bastos y
multifuncionales, adecuados para comer plantas o animales.
Los dinosaurios se extinguieron hace 66 millones de aos, aproximadamente. Pero
aunque su extincin siempre ha sido un tema muy candente dentro de la paleontologa y la
ciencia, y se han propuesto muchas y muy diversas teoras para explicarla, su desaparicin
sigue siendo una incgnita ya que ninguna de ellas ha sido completamente contrastada,
ni, por tanto, aceptada.
1. El tema central del texto gira en torno
A) a las particularidades de los crneos de los dinosaurios.
B) a la evolucin, caractersticas y extincin de los dinosaurios.
C) a los sorprendentes hallazgos realizados por la paleontologa.
D) a las caractersticas ms sobresalientes de los dinosaurios.
E) al origen y extincin de los dinosaurios en Amrica.
Solucin:
El texto desarrolla la evolucin, caractersticas y extincin de los dinosaurios.
Rpta.: B
2. En el texto, el verbo CONTRASTAR se emplea en el sentido de
Solucin:
El texto dice: ninguna de ellas ha sido completamente contrastada; en este caso, el
trmino en cuestin se emplea para advertir la ausencia de una explicacin cientfica
empricamente comprobada.
Rpta.: E
5. De la lectura del texto se desprende que, para que una teora sea plenamente
aceptada por la comunidad acadmica,
A) debe presentar pruebas convincentes que avale su posicin.
B) debera buscar con mayor ahnco los restos fsiles faltantes.
C) la paleontologa debe indagar en diversas partes del mundo.
D) los restos fsiles de los dinosaurios son prueba indubitable.
E) el mtodo cientfico debera uniformizar sus diversos criterios.
Solucin:
A partir de la lectura del ltimo prrafo se advierte que la ciencia acepta una teora
cuando esta presenta pruebas certeras que respalden sus hiptesis.
Rpta.: A
TEXTO 2
Segn Jrgen Habermas, el positivismo implica una liquidacin de la teora del
conocimiento en favor de una teora de la ciencia que renuncia a la explicacin del sentido
del conocimiento. Adems, la teora de la ciencia positivista, rehuyendo la problemtica del
sujeto del conocimiento, limita su campo al anlisis de los procedimientos metodolgicos
de la ciencia. La eliminacin de la problemtica del sujeto y del sentido del conocimiento se
realiza asumiendo una perspectiva objetivista en la que el conocimiento se considera,
desde una concepcin isomrfica de verdad, como una correspondencia entre enunciados
y cosas.
La disolucin de la teora del conocimiento en cientificismo fue posible a partir de la
elaboracin, por parte del primer positivismo, de una filosofa de la historia que legitimara
una concepcin cientfica del mundo. La formulacin de Augusto Comte de la ley de los tres
estadios por los que atraviesa la humanidad: estadio teolgico, metafsico y positivo cumple
la funcin de abonar el camino para la eliminacin de la teora del conocimiento y la
consolidacin de la ciencia como nico modelo de saber legtimo. Esta nueva filosofa de la
historia intentaba dar, as, respuesta a la problemtica del sentido de la ciencia en ese
momento coyuntural, pues, de otra forma, la instalacin del cientificismo correra el riesgo
de apreciarse como algo irracional.
La teora de la ciencia de Comte, liberada de la teora del conocimiento, se centra en
el anlisis cientfico de los hechos, condenando al sinsentido cualquier problemtica ajena
a este dominio. Y cuando se intenta definir a la propia ciencia solo acepta la posibilidad de
hacerlo a partir de las reglas metodolgicas con las que esta funciona. La regla fundamental
consistira en que todo conocimiento debe apoyarse en la certeza sensible de una
observacin sistemtica y que est asociada a una unidad del mtodo garantizadora de
una estructura unitaria del conocimiento. La ltima exigencia del positivismo es la utilidad
del conocimiento que crea las condiciones para el establecimiento de una armona de
ciencia y tcnica. Por tanto, certeza, exactitud y utilidad son los criterios de cientificidad.
1. En el texto, PERSPECTIVA tiene el sentido de
A) posicin. B) panorama. C) apariencia. D) aspecto. E) faceta.
Solucin:
Asumir una perspectiva objetivista implica considerar el conocimiento desde una
determinada posicin, postura.
Rpta.: A
2. Cul es la idea principal planteada por Habermas?
A) Hay prdida del sentido del conocimiento en general por no explicar las
regularidades en el comportamiento de los fenmenos.
B) El positivismo como ideologizacin cientfica pretende consagrar el mtodo de las
ciencias formales como nica forma posible de explicacin.
C) La forma de entender el mundo mediante la filosofa de la historia es reducida a un
segundo plano por la investigacin cientfica.
D) La desaparicin completa de la teora del conocimiento se da por carecer de
elementos objetivos vlidos para el positivismo.
E) El primer positivismo significa el derrocamiento de una teora del conocimiento y la
instauracin de una metodologa de la ciencia.
Solucin:
La crtica al positivismo se basa en que, para Habermas, el positivismo significa la
disolucin de la filosofa en las ciencias y la eliminacin del sentido del conocimiento.
Rpta.: E
3. Es incompatible con el texto afirmar que el positivismo
A) cree en la ciencia como nica instancia de apreciacin y criterio.
B) plantea un conocimiento nico en base a la teora de la ciencia.
C) asume la autorreflexin que define al pensamiento y a la historia.
D) se caracteriza por la negacin del sujeto en beneficio del objeto.
E) sustituye el sujeto cognoscente por los mtodos de investigacin.
Solucin:
Para el positivismo, la certeza, exactitud y utilidad son los criterios de cientificidad. No
asume la autorreflexin, que es preguntarse por el sentido del conocimiento.
Rpta.: C
4. Se colige de lo afirmado por Jrgen Habermas, que el positivismo
A) es el nico proyecto verdadero para comprender los hechos sociales.
B) asume una posicin dogmtica al identificar el conocimiento con la ciencia.
C) discute y objeta el predominio de la dimensin tcnica sobre lo social.
D) tiene una posicin escptica sobre los prejuicios y los valores ideolgicos.
E) reduce toda prctica cotidiana a la metodologa de las ciencias sociales.
Solucin:
Segn el texto, la eliminacin de la teora del conocimiento y la consolidacin de la
ciencia como nico modelo de saber legtimo, conlleva a asumir una posicin
dogmtica dentro de la ciencia.
Rpta.: B
5. Si el positivismo no hubiese reducido todo conocimiento al modelo de las ciencias
empricas,
A) el cientificismo no sera considerado como algo irracional en la filosofa.
B) la razn tendra otros aspectos y otros campos de actuacin en la historia.
C) se privara a la razn de su misin emancipadora, ilustrada y creadora.
D) resultara innecesario exigir la unidad del mtodo de investigacin en la ciencia.
E) seguira conservando el papel preponderante en el anlisis de los hechos.
Solucin:
La regla fundamental del positivismo consistira en que todo conocimiento debe
apoyarse en la certeza sensible de una observacin sistemtica y est asociado a una
unidad del mtodo garantizadora de una estructura unitaria del conocimiento. Si
se mantuviera la teora del conocimiento esta unidad no tendra razn de ser.
Rpta.: D
ELIMINACIN DE ORACIONES
1. I) Actuar no es solo ponerse en movimiento para satisfacer un instinto, sino llevar a
cabo un proyecto que trasciende lo instintivo hasta volverlo irreconocible o suplir su
carencia. II) Las acciones tienen que ver con diseos de situaciones virtuales que no
se dan en el presente, con el registro simblico de posibilidades que no se agotan en
el cumplimiento de paradigmas establecidos en el pasado, sino que se abren a futuros
inditos e incluso disidentes. III) Por lo comn se entiende que el hombre proviene por
sucesivos refinamientos de una especie animal ms tosca y, por decirlo as, peor
diseada. IV) Es una forma emprendedora de responder a las urgencias y
solicitaciones de la realidad plural, pero tambin de explorarla y descubrir en ella
capacidades an no efectuadas. V) El ser activo no solo obra a causa de la realidad
sino que activa la realidad misma, la pone en marcha de un modo que sin l nunca
hubiera llegado a ocurrir.
A) I B) V C) IV D) III E) II
Solucin:
Se elimina la oracin III por impertinencia. El ejercicio trata sobre Qu es el actuar
o ser activo?.
Rpta.: D
Solucin:
Se elimina la oracin IV porque no desarrolla el tema de cuestionamientos o crticas
al concepto de "alta cultura".
Rpta.: E
7. I) La hiperplasia benigna de prstata (HBP) se define histolgicamente como un
aumento de la glndula prosttica. II) Diversos estudios relacionan la HBP a una
proliferacin de las clulas prostticas que deriva de una disminucin, con la edad, de
la proporcin testosterona/estrgenos. III) La HBP se caracteriza clnicamente por un
aumento de las ganas de orinar, principalmente de noche, con grandes esfuerzos a la
hora de iniciar la miccin. IV) Para establecer el diagnstico diferencial de la HBP con
otras enfermedades urinarias o extraurinarias, la historia clnica es fundamental. V) La
HBP tiene una prevalencia histolgica que va del 8%, con 40 aos, al 90% a partir de
los 80.
A) IV B) II C) III D) I E) V
Solucin:
Se elimina la oracin IV porque no desarrolla el tema de las caractersticas clnicas e
histolgicas de la HBP.
Rpta.: A
Solucin:
Se elimina la oracin III porque no desarrolla el tema de las consecuencias o sntomas
de la hipermesis gravdica.
Rpta.: C
Aritmtica
SEMANA N 11
EJERCICIOS DE CLASE N 11
15 1 8
Dato:15%HB = 15%(25%H) = M = 2%M
100 4 15
Rpta.: A
2. Adriana invirti su dinero en un negocio y gan el 50%. Coloc el total obtenido en otro
negocio y perdi el 25%. Por ltimo, invirti lo que le quedaba en una empresa y gan
el 12%. Si la ganancia final por los tres negocios fue de S/ 650, cul fue la cantidad
que invirti en el tercer negocio?
A) S/ 2463 B) S/ 2912,5 C) S/ 3200,5 D) S/ 2470 E) S/ 2812,5
Solucin
Cantidad inicial: x
63 13x
Dato: G = 112% (75% (150%x)) x = xx 650 x 2500
50 50
Piden: 75% (150% (2500)) = 2812,5
Rpta.: E
5. Del total de personas que asistieron a un concierto, el 20% obtuvo un descuento del
30% por comprarlo en preventa, otro 40% de los asistentes pag solo el 80% por usar
su tarjeta de crdito en la compra y un 10% de ellas pag con una incremento del 20%
por comprar su entrada en la misma boletera. Si el resto pag su entrada a precio
normal, cul es la diferencia positiva entre la recaudacin total y la recaudacin que
se hubiera obtenido si todos pagaban la entrada a precio normal?
Solucin
descuento 30%
20%x 70% (20%x) = 14%x
descuento 20%
40%x 80% (40%x) = 32%x
descuento 20% Total: 88%x
10%x 120% (10%x) = 12%x
no vara
30%x = 30%x
Rpta.: B
6. Se tiene un recipiente lleno de vino, del cual se extrae el 25% para ser reemplazado
por agua; de la mezcla resultante se extrae el 16% del total para reemplazarlo por
agua; por ltimo se extrae el 90% de la nueva mezcla. Qu porcentaje del volumen
inicial quedar con agua?
A) 2,6% B) 3,7% C) 2,9% D) 4,2% E) 5,7%
Solucin
63
Queda de vino: 10%(84% (75%T)) = T
1000
37
Queda de agua: T 3,7%
1000
Rpta.: B
Solucin
PVreal = 80%PF = 80%(155% PC) = 124%PC
PF 155%Pc
PVsup uesto Pc 80%(55%Pc ) 144%Pc
Dato: 20% Pc = 40 Pc = 200
Pf = 310
Rpta.: C
9. Nicole fija el precio de un producto en 1300 soles y lo vende con una rebaja de 110
soles, adems el precio de venta fue un 70% ms que el precio de costo. Si los gastos
fueron un 96% de la ganancia neta, halle la ganancia neta.
A) S/ 250 B) S/ 260 C) S/ 200 D) S/ 290 E) S/ 300
Solucin
Pv = Pf D = 1300 110 = 1190 = 170%Pc Pc = 700
Gbruta = 1190 700 = 490
Gbruta = Gneta + gastos 490 = 196%Gneta
96%Gneta
Gneta = 250
Rpta.: A
10. Joaqun compr camisetas deportivas y vendi el 75%, ganando el 20% sobre el
precio de compra, despus vendi el 44% del resto, perdiendo el 10% sobre el precio
de venta. Si ya no vendi ms y en total gan S/.264, cuntos soles pag por las
camisetas que no vendi?
A) 312 B) 290 C) 336 D) 320 E) 395
Solucin
x : camisetas
Pc xp
p : precio unitario
3 1 3 3
V1= 75% xp = xp G xp xp
4 5 4 20
1 11 10 1 1 11 1
V2= 44% xp xp P=10%PvPv= PcP= Pc xp xp
4 100 11 11 11 100 100
3 1
Ganancia total = xp xp 264 xp 2400
25 100
3 11 7 7
No vende: 1 x Precio: (2400) 336
4 100 50 50
Rpta.: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11
1. De los seleccionados nacionales para las olimpiadas de Ro 2016, el 60% son mujeres.
De ellas, el 30% participa por primera vez; mientras que de los varones, el 50% lo hace
por primera vez. Qu porcentaje de nuestros deportistas representan los que
participan por primera vez?
A) 38% B) 42% C) 30% D) 35% E) 45%
Solucin
M = 60%T Mprimera = 30%(60%T) = 18%T
H = 40%T Hprimera = 50%(40%T) = 20%T
Por primera vez = 38%T
Rpta.: A
Solucin
VF = 172,8%V1 ( aF )3 = 1,728(ai)3 aF = (1,2) a i = 120% a i
Aumenta en 20% Rpta.: E
Solucin
6. Un recipiente contiene 40 litros de mezcla alcohlica al 60%. Se extrae 1/3 del volumen
total reemplazando por agua. Luego de la mezcla resultante, se extrae el 50% para
volver a reemplazarlo por agua. Si finalmente se extrajo el 75% del resto y se volvi a
suplir por agua, cuntos litros de alcohol puro qued?
A) 6 B) 3 C) 2 D) 4 E) 5
Solucin
2
Queda de alcohol puro = 25% 50% (60% ( 40) ) 2
3
Rpta.: C
7. Isaac pensaba vender su auto ganando el 42% del costo; sin embargo, lo vendi
ganando el 35% del precio de venta, ganndose as $ 770 ms de lo que pens
inicialmente. A Isaac cunto le cost su auto?
A) $ 7880 B) $ 6500 C) $ 6860 D) $ 8950 E) $ 6790
Solucin
Gsup uesta 42%Pc
20
Greal 35%Pv Pv Pc Pv Pc
13
7 20 21
Dato: Greal Gsup uesta Pc Pc 770 Pc 6500
20 13 50
Rpta.: B
Solucin
A f inal 225% A inicial (rf inal)2 2,25 (rinicial )2
rf inal 1,5 rinicial 150%rinicial
Debe aumentar en un 50%
Rpta.: A
9. Angie compr cierto nmero de carteras en S/ x cada uno y los vendi con una
ganancia neta de S/ 55x/2. Si la venta le ocasion a Angie un gasto equivalente al 12%
de la ganancia bruta y por toda la venta obtuvo S/ 185x/4, cuntas carteras compr
Angie?
A) 15 B) 10 C) 30 D) 25 E) 22
Solucin
55x 125x
GB GN gastos 88% GB GN GB
2 4
12%GB
185x 125x
PV PC GB nx n 15
4 4
Rpta.: A
10. Pamela compr cierta cantidad de cuadernos pagando el tercio de estos a razn de
S/ 10 por tres cuadernos y el resto a S/ 8 por cuatro de ellos. Si se deterioraron 40
1
cuadernos y vendi los restantes a S/ 48 la docena, obteniendo el 9 % de ganancia,
11
cuntos cuadernos compr Pamela?
lgebra
SEMANA N 11
EJERCICIOS DE CLASE
1 10x 8 1
1. Simplifique la expresin T .
2 25 x 2
4 5x 2
x
5
1 2 2 1 2
A) B) C) D) E)
2 5x 5x 2 5x 2 5x 2 2x 5
Solucin
1 10x 8 1 5 10x 8 1
T
5x 2 5x 2 25x 2 4 5x 2
x 25x 4
2 2
5
5 10x 8 1 5(5x 2) (10x 8) (5x 2)
5x 2 (5x 2) (5x 2) 5x 2 (5x 2)(5x 2)
2(5x 2) 2
(5x 2) (5x 2) 5x 2
Rpta.: C
2. Dado los polinomios p(x) = x4 + 3x3 7x2 27x 18 y q(x) = x4 2x3 7x2 + 8x + 12.
Halle el MCD [p(x), s(x)] en Q[x], sabiendo que s(x) = q(x 1).
A) x2 2x 3 B) x2 2x + 3 C) x2 x 6 D) x2 x + 6 E) x2 + 3x + 2
Solucin
Por aspa doble especial:
p(x) = x4 + 3x3 7x2 27x 18 = (x2 2x 3) (x2 + 5x + 6)
= (x 3)(x + 1)(x + 2)(x + 3)
q(x) = x 2x 7x + 8x + 12 = (x2 5x + 6) (x2 + 3x + 2)
4 3 2
A) 7 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
Solucin
p(x) es divisible por x 2 p(2) = 0
16 12 + 2m n 7 = 0 2m n = 3 .. (1)
q(x) es divisible por x 2 q(2) = 0
8 + 4m + 2n + 4 + 10 = 0 2m + n = 11 .. (2)
De (1) y (2): m = 2 y n = 7
Tenemos p(x) = x4 3x2 4 = (x2 4)(x2 +1) = (x 2)(x + 2)(x2 + 1)
q(x) = x3 2x2 5x + 10 = x2(x 2) 5(x 2) = (x 2) (x2 5)
MCM [p(x), q(x)] = (x + 2) (x 2) (x2 + 1) (x2 5)
El nmero de factores primos del MCM es 4.
Rpta.: B
A) 3x + 8 B) 3x + 2 C) 3x 2 D) 3x + 1 E) 3x 1
Solucin
MCM[p(x),q(x)] = x3 x2 4x + 4 = x2(x 1) 4(x 1) = (x 1)(x + 2)(x 2)
MCD[p(x),q(x)] = x2 + x 2 = (x + 2)(x 1)
Sabemos que MCM[p(x),q(x)].MCD[p(x),q(x)] = p(x).q(x)
entonces (x 1)(x + 2)(x 2).(x + 2)(x 1) = p(x).q(x)
o sea p(x).q(x) = (x + 2)2(x 1)2(x 2)
Suma de factores primos de p(x).q(x) = (x + 2) + (x 1) + (x 2) = 3x 1
Rpta.: E
MCM [ p( x ). q( x )]
6. Si p( x). q( x) ( x 2 4)2 y ( x 2)2 , halle MCD [p(x).q(x)] en Z[x].
MCD [ p( x ). q( x )]
A) x2 4 B) x 2 C) x2 1 D) x + 2 E) (x 2)2
Solucin
Denotemos m(x) = MCM [p(x),q(x)] y d(x) = MCD[p(x),q(x)]
Tenemos que p(x).q(x) = (x2 4)2 m(x).d(x) = (x2 4)2
m(x).d(x) = (x + 2)2(x 2)2
d( x).( x 2)2 . d( x) ( x 2)2 ( x 2)2
d( x)2 ( x 2)2 d( x) x 2
Rpta.: D
7. Juan, Luis y Carlos compran libros en una librera que por remate ofrece todos los
textos al mismo precio. Si Juan paga J(x)=3x3 + 2x2 12x 8 soles, Luis paga
L(x) = 6x2 + 19x + 10 soles y Carlos paga C(x) = 9x2 + 18x + 8 soles. Cul es el
precio de cada libro? (x > 2).
8. Luni rinde un examen de lgebra en el cual por pregunta bien respondida obtiene
5 puntos y por pregunta mal contestada obtiene 2 puntos. Con respecto al siguiente
p( x ) q( x ) x 3x
3 2
sistema ,
p( x ) q( x ) x 3
5 x 2
2 x 12
p( x ) ( x 1)( x 2)
I.
q( x ) ( x 2)
II. MCD [p( x), q( x)] x 3 en Q[x]
MCM p( x ) , q( x ) ( x 1) MCDp( x ) , q ( x )
III. En Q[ x] secumpleque: es exacta
( x 2 3)
Qu puntaje obtuvo Luni al responder dichas preguntas?
A) 15 B) 13 C) 1 D) 8 E) 6
Solucin
p( x ) q( x ) x 3x
3 2
Del sistema , se obtiene
p ( x ) q( x ) x 3
5 x 2
2 x 12
p(x) = x 4x2 + x + 6 = (x 3) (x + 1) (x 2)
3
q(x) = x2 x 6 = (x + 2) (x 3)
Por lo tanto
p( x ) ( x 1) ( x 2)
I. obtiene 2 puntos
q( x ) ( x 2)
II. MCD[p(x),q(x)] = x 3 . obtiene 5 puntos
III. MCM[p(x), q(x)] + (x + 1) MCD[p(x),q(x)]=
= ( x 3)( x 1)( x 2)( x 2) ( x 1)( x 3)
EVALUACIN DE CLASE
1
1 1 2
1. Simplifique M( x ) y halle el coeficiente del
x 3 x 2 x 2x 3 x x 6
2 2 2
7
El trmino independiente de M(x) es
3
Rpta.: B
2. Para los polinomios p(x) = x14 2x13 + ax2 + bx 6 y q(x) = 2x3 9x2 + 13x 6 se
sabe que MCD[p(x),q(x)] = (x r1) (x r2), donde r1 y r2 son nmeros enteros, halle
b a 1.
A) 11 B) 4 C) 15 C) 9 E) 15
Solucin
Factorizando por divisores binmicos:
q(x) = 2x3 9x2 + 13x 6 = (2x 3)(x 1) (x 2)
entonces MCD[p(x),q(x)] = (x 1)(x 2).
p( x )
Sabiendo que es exacta se tiene que:
( x 1)( x 2)
p(1) 0 a b 7 ...(1)
p(2) 0 2a b 3 ...( 2)
De (1) y (2): a = 4 y b = 11
Piden b a 1 16 4
Rpta.: B
A) 15 B) 16 C) 12 D) 20 E) 21
Solucin
p(x) = x3 + 3x2 4 = (x 1)(x + 2)2
q(x) = x3 + 6x2 +12x + 8 = (x + 2)3
Se tiene MCD[p(x), q(x)] = (x + 2)2
entonces s(x) = (x + 2) + (x + 2)2 = x2 + 5x + 6
Por lo tanto s(2) = 20
Rpta.: D
4. Dados los polinomios
p(x) = x4 9x2 + 22x 24 y q(x) = (x + 4)2 (x 2) (x2 2x + 4) + 2(2 x) (x2 + 8x + 16).
Determine el valor numrico del MCD p(x),q(x) en x para x 5 .
A) 30 B) 28 C) 27 D) 45 E) 18
Solucin
Factorizando por aspa doble especial
p(x) = x4 9x2 + 22x 24 = (x2 2x + 3) (x2 + 2x 8)
p(x) = x2 2x + 3)(x + 4) (x 2)
Factorizando por agrupacin de trminos
q(x) = (x + 4)2 (x 2)(x2 2x + 4) + 2(2 x)(x2 + 8x + 16)
q(x) = (x + 4)2 (x 2)(x2 2x + 4) 2(x 2)(x + 4)2
q(x) = (x + 4)2 (x 2)(x2 2x + 2)
Si d(x) = MCD[p(x),q(x)] d(x) = (x + 4)(x 2)
Por lo tanto d(5) = (9)(3) = 27
Rpta.: C
se obtiene que a = 8 y b = 12
As q(x) = x4 3x3 10x2 + mx + n
q( x )
Tambin es exacta entonces por Horner m = 13 y n= 11
MCD[p( x ), q( x )]
Por lo tanto m n = 2
Rpta.: D
Solucin
Del dato (ii) tenemos: p(x).q(x) = (x 3)2 (x + 1) (x 2)
De la identidad de Legendre [p(x) q(x)]2 = [p(x) + q(x)]2 4p(x).q(x)
reemplazando [p(x) q(x)]2 [2x2 7x + 3]2 4(x 3)2 (x + 1)(x 2)
evaluando en x = 1: [p(1) q(1)2 = [2]2 4(2)2(2)(1)
entonces [p(1) q(1)]2 = 4 + 32 = 36
Rpta.: B
4 3 2 5 4 3 2
7. Para p(x) = x 6x + 8x + 6x 9 y q(x) = x + 2x 12x 14x + 11x + 12, se tiene
que d(x) = MCD[p(x),q(x)] y m(x) = MCM[p(x), q(x)] en Q[x]. Determine el valor de
verdad de las siguientes proposiciones:
I. d(2) = 3
II. El cociente del trmino independiente de m(x) con el trmino independiente de d(x)
es 12.
m( x )
III. x 3 2x 2 12x 11
d( x )
Rpta.: C
Trigonometra
SEMANA N 11
EJERCICIOS DE CLASE
6
7
As la mayor solucin negativa es .
6
Rpta.: D.
3. Halle la suma de las dos mayores soluciones negativas de la ecuacin trigonomtrica
2sec 2 x.csc 2x 4tg2 x csc 2x 2 0 .
4 3
A) B) 2 C) D) E)
3 2 2
Solucin:
2sec 2 x.csc 2x 4tg2 x csc 2x 2 0
2sec 2
x 1 csc 2x 2 0
csc 2x 2 2sec 2 x 1
1
sen2x
2
5
2x ,
6 6
5
x ,
12 12
As, x 2. Rpta.: C.
1 2cos2 2
4. Dada la ecuacin trigonomtrica , halle la suma de la mayor
sen cos 2
solucin negativa y la menor solucin positiva.
A) B) C) D) E)
4 2 2 4 6
Solucin:
1 2 cos2 2 cos2 sen2 2
sen cos 2 sen cos 2
2
cos sen =
2
1
cos ; sen cos
4 2
7
2n
12
As 2n 2n
4 3 3 4
2n
12
7
La mayor solucin positiva es y la menor solucin negativa
12 12
Suma pedida =
2
Rpta.: C.
A) B) C) D) E)
5 2 3 4 6
Solucin:
0 sen2 3x sen2 x sen2 4x sen2 2x
sen4x.sen2x sen6x.sen2x
0 sen2x sen6x sen4x
2sen5x.cos x
sen2x 0 sen5x 0 cos x 0
2x n 5x n x 2n 1
2
x x x
2 5 2
As, la menor solucin positiva es .
5
Rpta.: A.
6. Halle el
nmero de soluciones de la ecuacin trigonomtrica
3
2sen2 x 2sen x cos x sen3x , x , .
4 2 2
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solucin:
1 1
2sen2 x 2 senx cos x cos x 3senx 4sen3 x
2 2
2sen x senx 3senx 4sen x
2 3
Rpta.: C.
Solucin:
2cos3 x.senx senx.cos x 0; cos3x 0
senx.cos x 2cos2 x 1 0
2sen2x.cos 2x 0
sen4x 0
n
x ,n cos3x 0
4
3
x 0, , ,
4 2 4
As, el nmero de soluciones es 3
Rpta.: D.
A) , 9 B) , 8 C) , 10 D) , 12 E) , 14
Solucin:
1 1
sec 4 x csc 4 x k 0 k
4
cos x sen4 x
sen4 x cos4 x
k
sen4 x.cos4 x
1 2sen2 x.cos2 x
k
sen4 x.cos4 x
csc 4 x.sec 4 x 2 csc 2 x.sec 2 x k
csc 2 x.sec 2 x 1 1 k
2
2
sec 2 x.csc 2 x 1 9 k 8
1k
Rpta.: B.
A) n / n B) n / n C) 2n / n
8 4 4
D) 2n / n E) n / n
4 8
Solucin:
sen6 0 sen3 0,cos3 0
2 cos3 cos5 cos
2 cos3 2 cos3.cos 2, cos3 0
2
cos 2 n ,n
2 8
Rpta.: E
sec 2
10. Resolver el siguiente sistema .
tg 1
A) n / n B) 2n / n C) 3n / n
4 4 4
D) 2n / n E) n / n
4 4
Solucin:
sec 2 2n ,n
4
tg 1 m ,m
4
Si 2n tg 1
4
Luego 2n ,n es solucin del sistema.
4
Rpta.: D.
EVALUACIN N 11
cos 2 0
2n 1 ,n
4
3 5 7 9 11
, , , , ,
4 4 4 4 4 4
As, la suma de soluciones es 9 .
Rpta.: B.
5 3
As, la mayor solucin positiva es , y la menor solucin negativa es .
8 8
Luego, la suma de estas soluciones es .
4
Rpta.: E
tg x 3ctgx
3. Dada la ecuacin trigonomtrica 4 2 , halle la suma de soluciones
1 3ctg2x
comprendidas entre 0 y 2 .
Solucin:
tg x 3ctgx
4
2 tg x 3ctgx 2 1 3ctg2x
1 3ctg2x 4
1 tgx
3ctgx 2 3 ctgx tgx
1 tgx
1 tgx
2 3tgx
1 tgx
3 7 5 11
As tgx = x= , , ,
3 6 6 6 6
3 7 5 4
tgx x , , ,
3 6 6 6 6
soluciones 720
Rpta.: D.
3 3 3
As , , ,
2 2 2 2 2 2 3
4
Luego, la suma pedida es .
3
Rpta.: D.
5. Halle el nmero de soluciones de la ecuacin trigonomtrica
1 3
sen2x cos x 3senx cos2 x 3 , x ,2 .
2 2
A) 2 B) 1 C) 0 D) 3 E) 4
Solucin:
senx.cos x cos x 3senx sen2 x 4
senx.cos x cos x 3senx sen2 x 4 0
senx 1 senx cos x 4 0
n
senx 1 x n 1 ,n
2
3
As, x ,
2 2
Rpta.: A.
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
A) 5 cm
B) 6 cm
C) 7 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Solucin:
OTQ: Rel. Met
32 = ab
C2 : T. cuerdas
1(3 + x) = ab
1(3 + x) = 9 cm
x = 6 cm
Rpta.: B
A) 3
B) 1
C) 3
D) 2
E) 5
Solucin:
CAB (issceles) CN = NB = m
T. tangente: x 2 2R a .....(1)
T. secante: 2m m 2R a....( 2)
x2
Dividimos (1) (2): 1
2
2m
x
2
m
Rpta.: D
A) 3m
B) 3 3 m
C) 2 3 m
D) 4 3 m
E) 3 2 m
Solucin:
ADE: T. Pitgoras DE = 4 m
T. tangente:
x2 2 6
x 2 3m
Rpta.: C
A) 158 cm B) 156 cm
C) 154 cm D) 148 cm
E) 178 cm
Solucin:
42
ACB (T. Mediana): m n 2(5 )
2 2 2
58........ (*)
2
42
ADB (T. Mediana): b2 a2 2(52 ) 58........ (**)
2
Sumando (*) y (**): m2 + n2 + a2 + b2 = 116
Por T. Cuerdas: an = 7(3) an = 21
AC 2 AD 2 CD2 158 cm
Rpta.: A
A) m2
B) 2 m2
C) 3 m2
D) 4 m2
E) 5 m2
Solucin:
Dato: ab = 8
b R-r
T. secantes a
(R + r)(R r) = ab
R2 r2 = 8 r R+r
S sombreada = (R2 r2)
4
S sombreada = 2 m2
Rpta.: B
3 5
A) m2 B) m2
2 2
7
C) m2 D) m2
2 2
E) 3 m2
Solucin:
LOC: T. Pitgoras
6 x 2 32 x 32
x 2m
62 22 32
S sombreada =
4 2 2
5
= m2
2
Rpta.: B
7. En una circunferencia de dimetro AB , se inscribe el trapecio ADCB. Si DC = 4 m,
AC = 4 3 m , halle el rea del crculo.
A) 16 m2 B) 15 m2 C) 13 m2 D) 17 m2 E) 14 m2
Solucin:
DC // AB mAD = mCB y AD = CB = a
T. Ptolomeo: (4 3 )2 = a2 + 4 2R ....(1)
R2 2R 24 = 0 R = 4 m
S sombreada 16 m2
Rpta.: A
A) m2 B) 4 m2
C) 3 m2 D) 2 m2
E) 5 m2
Solucin:
CEP: T. Pitgoras r = 2 m
2 o 2 o
S Sombreada = (4) (150 ) (2) (150 )
360o 360o
S Sombreada = 5 m2
Rpta.: E
5(a2 b 2 ) 5(a2 b 2 )
A) m2 B) m2
18 13
(a b 2 )
2
5(a b 2 )
2
C) m2 D) m2
18 9
7(a2 b 2 )
E) m2
18
Solucin:
BCA: T. Pitgoras x2 = a2 b2
100o (R 2 r 2 )
S sombreada
360o
5x 2 5(a2 b 2 )
18 18
Rpta.: A
10. Se quiere construir un jardn con forma de corona circular de radio mayor y menor
7 m y 5 m respectivamente. Dentro de la corona hay tres pozos circulares tangentes
y vacos, como muestra la figura. Halle el rea del jardn.
A) 21 m2 B) 22 m2 C) 19 m2 D) 25 m2 E) 20 m2
Solucin:
S corona 72 52 = 24 m2
5
7
El rea de cada crculo tangente es:
S crculo = m2
S = S corona 3 S crculo = 24 m2 3 m2 = 21 m2
Rpta.: A
A) m2 B) 2 m2
C) 5 m2 D) 3 m2
E) 4 m2
Solucin:
60
Sx = S POQ SPOQ
( 6 )2 60 ( 6 )2 3 3 3
Sx
4 2
360
S sombreada = S AOB SAOB Sx
( 6 )2120 ( 6 )2 sen120 3 3
S sombreada
360 2 2
3 3 3 3
S sombreada 2 m2
2 2
Rpta.: A
A) 4 m B) 9 m
C) 6 m D) 8 m
E) 7 m
Solucin:
MNLA: Inscriptible
mAMN = mALB =
MECA: Inscriptible
mAME = mACB =
T. tangente: x 2 AN CN
T. secante: 16 4 AN CN
x 2 64
x 8m
Rpta.: D
FD DC
13. En la figura, I, A y B son puntos de tangencia. Si AB BC y FG , halle
3 2
FI
.
HG
15 15
A) m B) m
2 2
8 14
C) m D) m
3 3
15
E) m
2
Solucin:
Para C 2:
Por teorema de la tangente
Para C1:
Por teorema de la tangente: a2 2k(5k).......( 3)
(**) en (1)
De (3) en (2) tenemos:
3 3
4(2k)(5k) 6k(6k y) x 2 y( y y ).
2 2
4k 2 6ky 15y2
3 x
2
k y .......... (**) 4
2 x 15
m
y 2 Rpta.: E
A) 4 m2
B) 5 m2
C) 6 m2
D) 8 m2
E) 9 m2
Solucin:
Dato: a2 b2 = 16
BTC: k2 = b2 + r2
CAD: a2 = k2 + r2
a2 = b2 + r2 + r2
r2 = 8
Hallando S crculo = r2
S crculo = 8 m2
Rpta.: D
EVALUACIN N 11
A) 4 m A
B) 5 m
C) 6 m
M Q
D) 7 m N P
B
E) 8 m
Solucin:
Por Prop: CN = NP A
C1 C2
C1 : T. cuerdas: AN NB = 3 3
C2 : T. cuerdas: 1(3 + x) = AN NB 2 1 3 x
3+x=9 C M Q
N P
x=6m
B
Rpta.: C
A) 6 5 m
B) 5m
C) 5 5 m
D) 5 6 m
E) 5 4 m
Solucin:
EQLB: Inscriptible
T. Secante: PB PE 18 10
T.tangente: x 2 PB PE
x 2 180 m2
x6 5m
Rpta.: A
A) 6 m2 B) 3 m2 C) 5 m2 D) 7 m2 E) 8 m2
Solucin:
Longitud de arco: 6 L 10 L 4 m
32
240o
Hallando rea: S = 6 m2
o
360
Rpta.: A
A) 9 m2
P Q
B) 14 m2
B
C) 16 m2 T
D) 18 m2 A
E) 25 m2
Solucin:
PQ : Dimetro P 2r Q
2 2
M 8 B
AMB: 2
6 T
8
2r = 8
A
r=4
S sombreada = (4)2 = 16 m2
Rpta.: C
A) 5 m2
B) 2 m2
C) 3 m2
D) 6 m2
E) m2
Solucin:
T. tangente:
(2 2 )2 4b 2b
b 1 m .......... ..(*)
S sombreada = 3 m2
Rpta.: C
A) 6( 3 3 3 ) m2 B) 6( 3 3 3 ) m2
C) 6( 3 3 3 ) m2 D) 6( 6 3 3 ) m2
M
E) 6( 3 3 ) m2
Solucin:
S sombreada = S PON SPOL
Lenguaje
SEMANA N 11
EVALUACIN DE CLASE N 11
Solucin:
Las frases verbales son las siguientes: sali temprano de su casa, asisti a clases,
realiz ejercicios en el gimnasio, lleg cansado a su casa.
Rpta.: B
3. En el enunciado los alumnos han tenido que estudiar todos los das, el ncleo de la
frase verbal es
Solucin:
En el enunciado, el ncleo de la frase verbal es han tenido que estudiar.
Rpta.: C
4. Marque la alternativa que presenta frase verbal atributiva.
Solucin:
En esta alternativa, la frase verbal es atributiva porque el ncleo es el verbo copulativo
ser que est seguido del complemento atributo alcalde de Arequipa.
Rpta.: C
Solucin:
El aspecto del verbo es perfectivo si expresa accin concluida; es imperfectivo cuando
expresa accin no terminada.
Solucin:
En esta alternativa, la frase verbal est bebiendo chicha de jora es predicativa, pues
el ncleo es la perfrasis verbal est bebiendo y el complemento es la frase nominal
chicha de jora.
Rpta.: D
Solucin:
Solamos no tiene contenido lexical por lo que se limita a auxiliar a despertarnos,
el cual se constituye en el verbo principal.
Rpta.: A
Solucin:
Los verbos pueden ser copulativos o predicativos. Los predicativos pueden ser
transitivos, intransitivos e impersonales. Segn el carcter invariable o variable del
lexema, pueden ser regulares e irregulares. En las perfrasis verbales, los verbos son
auxiliares y principales.
Rpta.: I-B; II-E; III-D; IV-A; V-C.
10. Marque la alternativa donde hay verbo copulativo.
Solucin:
Irrespetuoso funciona como atributo por lo que para unirse con el sujeto
correspondiente se recurre el verbo copulativo ser.
Rpta.: C
Habra dicho que haber descansado bien le permiti pensar que superara las
dificultades que lo han estado agobiando.
Solucin:
Los primeros verbos de las secuencias habra dicho, haber descansado y los dos
primeros de han estado agobiando carecen de contenido lexical y al estar seguidos
de sendos verbos, constituyen con ellos una unidad.
Rpta.: B
12. Los verbos principales de las perfrasis verbales, respectivamente, son
Solucin:
Las formas correctas de las perfrasis verbales de las alternativas A,B) y C) son,
respectivamente, vamos a jugar e iba a hacer. Las otras alternativas presentan formas
correctas. Vamos a jugar, pienso que actuar e iba a hacer.
Rpta.: A I. (vamos a jugar); B) I. (pienso que actuar); C) I. (iba a hacer); D) C.; E) C.
17. En el enunciado dijo que el disco contiene informacin sobre cmo desarrollar
tcnicas discursivas, los verbos se clasifican, respectivamente, como
A) irregular, regular, irregular. B) irregular, irregular, irregular.
C) irregular, irregular, regular. D) regular, irregular, irregular.
E) regular, irregular, irregular.
Solucin:
Los verbos decir y contener son irregulares porque tienen lexemas variables. La raz
desarroll- se mantiene en toda la conjugacin, por lo que el verbo desarrollar es
regular.
Rpta.: C
18. Respecto del empleo de las formas verbales, indique la correccin o incorreccin de
los siguientes enunciados.
A) No vean solamente sus defectos. ( ) B) Por favor, no me dean la espalda. ( )
C) Esos octogenarios an ven bien. ( ) D) Ojal nos den lo que necesitamos.( )
E) No quiero que esteas incmodo. ( )
Solucin:
Las formas verbales vean, ven y den son correctas; las formas verbales dean y esteas,
incorrectas.
Rpta.: A) C, B) I. (den), C) C., D) C., E) I.(ests).
19. Seale la alternativa en la que se presenta frase verbal predicativa.
A) Sola ser descuidado. B) Creo que no la quiere.
C) Tiene que ser prudente. D) Ya no est en forma.
E) No puedo serle infiel.
Solucin:
La segunda alternativa tiene frase verbal predicativa. En las otras alternativas, las
frases verbales son atributivas.
Rpta.: B
20. En el enunciado fui al hospital, donde tuvo que atenderme el gastroenterlogo, pues
com en exceso, los verbos subrayados son clasificados como
A) intransitivo, intransitivo, transitivo. B) transitivo, transitivo, intransitivo.
C) intransitivo, transitivo, transitivo. D) intransitivo, intransitivo, intransitivo.
E) intransitivo, transitivo, intransitivo.
Solucin:
El verbo ir es intransitivo. El verbo atender es transitivo porque recibe el objeto
directo me. El verbo comer es transitivo pues tiene el objeto directo sobreentendido.
Rpta.: C
21. En relacin al uso de los verbos, seale la correccin o incorreccin de los siguientes
enunciados.
A) Este ao, habrn varios eventos. ( ) B) Cuando lleg, ya haban salido. ( )
C) Me endeud con una financiera. ( ) D) Me tuve que emprestar dinero. ( )
E) Al verme, se destornillaba de risa. ( )
Solucin:
Las formas verbales habr, emprestar y destornillaba son incorrectas; las formas
verbales lleg, haban salido y endeud, correctas.
Rpta.: A) I. (habr); B) C.; C) C.;D) I.(prestar); E) I. (desternillaba).
Solucin:
Las perfrasis verbales que corresponden en las alternativas son las siguientes: voy a
ser, va a haber, voy a hacer, va a ver y voy a ser. El verbo hacer requiere un
complemento en funcin de objeto directo; el verbo ser, un complemento atributo. El
verbo impersonal haber requiere complemento.
Rpta.: A) ser; B) haber; C) hacer, D) ver; E) ser.
Solucin:
El nico verbo que no presenta sujeto externo es habr.
Rpta.: E
Literatura
SEMANA N 11
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1. En los aos 40 y 50, la Nueva narrativa hispanoamericana pasa por la etapa de
_______ y las novelas producidas en este periodo __________.
A) apogeo _____ se convierten en un xito editorial
B) iniciacin ____ se ven impactadas por el Modernismo
C) consolidacin ____ expresan las nuevas modalidades narrativas
D) modernizacin _____ an presentan un lenguaje incipiente
E) difusin _____ todava presentan una estructura tradicional
Solucin:
En los aos 40 y 50 se consolida la nueva narrativa. Durante este periodo, se publican
obras de una gran calidad literaria que expresan las nuevas modalidades narrativas.
Rpta.: C
2. El uso de nuevas tcnicas para narrar tradiciones culturales y regionales de
Hispanoamrica es una tcnica que se denomina___________.
A) monlogo interior B) narracin objetiva C) realismo mgico
D) ruptura del orden lgico E) transculturacin narrativa
Solucin:
La tcnica llamada transculturacin narrativa consiste en retomar tradiciones
culturales de las regiones rurales o interiores de Hispanoamrica, pero recurriendo a
nuevas tcnicas narrativas.
Rpta.: E
3. Las novelas de la nueva narrativa hispanoamericana presentan una estructura
compleja que va ofreciendo la informacin de manera parcial, no siempre en orden
cronolgico y a veces desde las voces de diversos narradores, lo que exige del lector
A) un abordaje crtico. B) una participacin activa.
C) una pasiva comprensin. D) una lectura cronolgica.
E) una previa informacin.
Solucin:
La complejidad de las novelas de la Nueva narrativa exige una participacin activa del
lector por reconstruir el sentido global del texto.
Rpta.: B
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados en torno al
argumento de Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez, identifique la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn se casan sin saber que eran parientes.
II. La compaa bananera norteamericana representa la tradicin y el atraso.
III. El coronel Aureliano Buenda, desengaado de las luchas, firma la paz.
IV. Jos Arcadio Segundo muere en la huelga contra la compaa bananera.
V. Al final de la novela, Aureliano Babilonia lee los pergaminos de Melquiades.
A) FFVFV B) VFVFV C) FVFVF D) FVVVF E) VVFFV
Solucin:
I. Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn se casan con el temor de la maldicin del
incesto. (F)
II. La compaa bananera norteamericana lleva la modernidad a Macondo. (F)
III. El coronel Aureliano Buenda, harto de luchas y traiciones, firma la paz. (V)
IV. Jos Arcadio Segundo es el nico que sobrevive a la represin de la huelga. (F)
V. Aureliano Babilonia descifra los pergaminos de Melquiades. (V)
Rpta.: A
5. Con respecto a los recursos empleados por Garca Mrquez para constituir la
dimensin mtica en Cien aos de soledad, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Empleo de hiprboles o exageraciones
II. Primaca la narracin de hechos histricos
III. Reiteracin de nombres y tipos humanos
IV. Utilizacin del tiempo lgico cronolgico
A) Solo IV B) II y III C) III, IV D) I y III E) I, III y IV
Solucin:
Entre los recursos que emplea el autor de la novela para lograr el efecto mitolgico
del relato estn el uso de la hiprbole, as como la mencin de nombres y tipos
humanos de forma reiterativa.
Rpta.: D
6. Qu tema se desarrolla en este fragmento del Poema 10 de Veinte poemas de
amor y una cancin desesperada?
Entonces, dnde estabas?
Entre qu gentes?
Diciendo qu palabras?
Por qu se me vendr todo el amor de golpe
cuando me siento triste, y te siento lejana?
A) El goce que tiene el amante cuando contempla a la mujer amada
B) El estado de nimo reflejado en los elementos de la naturaleza
C) La melancola y la soledad por la ausencia de la mujer amada
D) La complementacin de los amantes y su vnculo con la naturaleza
E) La plenitud del amor al final de un largo proceso de incomunicacin
Solucin:
En estos versos, el yo lrico manifiesta melancola y al mismo tiempo la soledad
expresada por las preguntas retricas. El dolor por la ausencia de la mujer amada
provoca que se genere una mayor intensidad emotiva del sentimiento amoroso.
Rpta.: C
7. Con respecto al siguiente fragmento del Poema 14 de Veinte poemas de amor y una
cancin desesperada, de Pablo Neruda, marque la alternativa que contiene la
afirmacin correcta.
Pasan huyendo los pjaros.
El viento. El viento.
Yo slo puedo luchar contra la fuerza de los hombres.
El temporal arremolina hojas oscuras
y suelta todas las barcas que anoche amarraron al cielo.
A) Se evidencia el uso de formas estrficas tradicionales como la lira
B) El autor busca crear un estilo didctico en el que prima lo verosmil.
C) El lenguaje exhibe el retorcimiento formal tpico del barroco.
D) Se aprecia una tendencia a eliminar elementos neorromnticos.
E) La mtrica tradicional cede el paso al empleo del verso libre.
Solucin:
En el anterior fragmento del Poema 14 de Veinte poemas de amor y una cancin
desesperada, de Neruda, la mtrica tradicional cede el paso al empleo del verso libre.
Rpta.: E
8. Veinte poemas de amor, de Pablo Neruda, es un poemario que plantea la idea de
complementariedad, es decir, el poeta y ____________ forman un todo armnico.
Esta obra tambin propone que el ____________ es un espacio que permite
restablecer vnculos perdidos entre el hombre y la naturaleza.
A) su obra lrica recuerdo B) la amada cuerpo C) la naturaleza amor
D) su melancola olvido E) la mujer presente
Solucin:
Veinte poemas de amor, de Pablo Neruda, es un poemario que plantea la idea de
complementariedad, es decir, el poeta y la amada forman un todo. Esta obra tambin
propone que el cuerpo es un espacio que permite restablecer vnculos perdidos entre
el hombre y la naturaleza. Rpta.: B
Psicologa
PRCTICA N 11
Instrucciones:
Lea atentamente el texto de cada pregunta y seale la respuesta verdadera.
1. Don Hilario quiere que su hijo deje de gritar cada vez que le prohbe ver televisin.
Considerando la triple relacin de contingencia de la teora del reforzamiento podemos
afirmar que
A) gritar es el estmulo aversivo para el nio.
B) la televisin es el estmulo reforzador para el padre.
C) prohibirle ver televisin es el estmulo discriminativo.
D) gritar es un estmulo incondicionado.
E) Don Hilario est aplicando castigo positivo.
Solucin:
Prohibirle ver televisin es el estmulo discriminativo o antecedente que acta como
seal para que el nio emita su conducta.
Rpta.: C
2. Cuando Matas tomaba lonche con sus amigos, su pequeo gato empez a araarlo
por debajo de la mesa pidindole comida, hasta que este le dio un golpe en la pata y
el minino se fue. El principio operante que explica esta reaccin del felino se denomina
A) reforzamiento negativo. B) costo de respuesta. C) castigo positivo.
D) castigo negativo. E) extincin de conducta.
Solucin:
Cuando disminuye la tasa de emisin de una conducta por la presencia de un estmulo
desagradable, el principio explicativo es el castigo positivo.
Rpta.: C
3. Doris cuenta que le encanta pasear por la playa. Ella recuerda con mucho placer las
largas caminatas por la playa que haca todos los das con su padre, cuando este
estaba vivo. La actitud positiva de Doris hacia las caminatas en la playa se produjo
por aprendizaje del tipo
A) instrumental. B) clsico. C) operante.
D) visual. E) significativo.
Solucin:
El condicionamiento clsico se produce cuando un estmulo empieza a provocar una
respuesta (desagrado) que antes no evocaba, a causa de la relacin de dependencia
que se establece con otro estmulo.
Rpta.: B
4. Nelly y Sofa son las mejores alumnas del 3.ro de secundaria. La primera dice que
estudia mucho porque detesta que su mam le est llamando la atencin por las notas
bajas; la segunda responde que lo hace porque le encanta escuchar que la pongan
como ejemplo de dedicacin. En base a lo declarado por ellas, podramos afirmar que
su conducta de estudiar est condicionada respectivamente por
A) condicionamiento clsico condicionamiento operante.
B) reforzamiento negativo condicionamiento clsico.
C) castigo negativo reforzamiento positivo.
D) reforzamiento negativo reforzamiento positivo.
E) costo de respuesta castigo positivo.
Solucin:
En ambas alumnas opera el principio de Reforzamiento por ello la conducta de
estudiar se mantiene; pero, en la primera lo hace por evitar un E aversivo (grito de la
mam), mientras en la segunda, el reforzador es el halago de los maestros.
Rpta.: D
5. Jorge ha mandado a su pequeo hijo a dormir sin comer su postre preferido por haber
pintado las paredes de la casa. l est utilizando, para corregir al nio, un principio
conductual llamado
A) reforzamiento negativo. B) reforzamiento positivo.
C) castigo positivo. D) costo de respuesta.
E) condicionamiento clsico.
Solucin:
Quitarle un reforzador positivo (comida) para que su conducta (pintar las paredes)
disminuya, se denomina costo de respuesta o castigo negativo.
Rpta.: D
6. Incluir, dentro del programa de desintoxicacin alcohlica, la administracin de
frmacos que provoquen nuseas, vmitos, visin borrosa o dificultades para respirar
al consumir alcohol, reduce la necesidad de beber. Esto se explica a partir del principio
de aprendizaje llamado
A) condicionamiento clsico. B) reforzamiento positivo.
C) castigo negativo. D) condicionamiento operante.
E) reforzamiento negativo.
Solucin:
Asociar una situacin desagradable al consumo de alcohol, aunque sea en cantidades
mnimas, producir rechazo al licor.
Rpta.: A
7. Daniel lagrimea por la arena que le cay en los ojos. En la situacin referida, la arena
cumple la funcin de
A) estmulo condicionado. B) respuesta incondicionada.
C) respuesta condicionada. D) estmulo neutro.
E) estmulo incondicionado.
Solucin:
El estmulo incondicionado es el que provoca en forma natural una respuesta no
aprendida (lagrimear).
Rpta.: E
8. Una actriz, en una escena dramtica, acerca a sus ojos un pauelo con jugo de cebolla
y empieza a llorar. En la situacin anterior, el acercarse a los ojos el pauelo es una
conducta___________ y derramar lgrimas es una conducta ____________.
A) operante respondiente B) instrumental operante
C) refleja respondiente D) incondicionada condicionada
E) involuntaria involuntaria
Solucin:
Llevarse el pauelo a la cara es una conducta voluntaria (operante) y derramar
lgrimas ante un estmulo irritante es una conducta refleja (respondiente).
Rpta.: A
9. Desde que la SUNAT lleva a cabo un Sorteo Anual de Comprobantes de Pago, mucha
gente ha incrementado el reclamo de tickets y boletas de venta al momento de hacer
sus compras. Conforme a los principios del aprendizaje por condicionamiento
podemos afirmar que
A) este es un claro ejemplo de reforzamiento negativo.
B) la SUNAT siempre funciona como un estmulo aversivo.
C) la probabilidad de ganar acta como reforzador positivo.
D) el sorteo incrementa la expectativa de la gente novelera.
E) en los sorteos no funcionan los principios conductuales.
Solucin:
El incremento del reclamo de los comprobantes de pago evidencia un reforzamiento
del tipo positivo porque la conducta aumenta debido a que el tener ms boletas,
aumenta la probabilidad de ganar.
Rpta.: C
10. Marque el principio operante que aplica el profesor cuando felicita a un alumno que
bota los desperdicios en el tacho de basura.
A) Refuerzo positivo B) Costo de respuesta C) Castigo positivo
D) Refuerzo negativo E) Castigo negativo
Solucin:
El refuerzo positivo se define, en trminos sencillos, como premio o recompensa.
Rpta.: A
Historia
EVALUACIN N 11
2. En el siglo XVIII, en los reinos americanos bajo dominio espaol, se observaron gran
cantidad de movimientos de protesta social que fueron desde demandas legales hasta
acciones armadas. Una de las ms importantes fue la rebelin de Juan Santos
Atahualpa, la cual tuvo entre sus causas
A) la explotacin indgena en la mina de Potos.
B) el alza de impuestos como la alcabala.
C) la colonizacin franciscana de la Selva Central.
D) la presencia de los jesuitas en la Amazona.
E) los repartos forzosos de mercancas.
Solucin:
La rebelin de Juan Santos Atahualpa se bas en el rechazo indgena a la
colonizacin espaola (misiones franciscanas) en la Selva Central.
Rpta.: C
6. Con respecto al polmico texto de Herbert Morote sobre la relacin entre Simn
Bolvar y el Per: Sin Bolvar el Per no se hubiera independizado el ao 1824. Pero
sin l el Per hubiera sido ms grande y ms fuerte. Nuestro Libertador sacrific,
expoli, engao y cercen al pas a tal extremo que ninguna otra nacin
latinoamericana jams lleg a pagar por su independencia lo que el Per pag por la
suya, ninguna otra tampoco estuvo en tanto peligro de perder an ms. Sin Bolvar
nuestra independencia hubiera demorado unos aos. Con Bolvar nuestras prdidas
fueron irrecuperables (Herbert Morote: Bolvar. Libertador y enemigo nmero 1 del
Per), el autor considera que
A) la presencia de Bolvar en el Per fue absolutamente innecesaria.
B) Bolvar aceler la Independencia pero el Per pag un alto costo.
C) la guerra pudo terminar sin tanto sacrificio para nuestro pas.
D) Bolvar estaba ms interesado en la Gran Colombia que en el Per.
E) las prdidas territoriales son culpa de los propios peruanos.
Solucin:
Morote considera que el Per pag un alto costo por la ayuda bolivariana, por ejemplo
las prdidas territoriales de Guayaquil y el Alto Per.
Rpta.: B
Geografa
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1. Si un velero parte desde el puerto de Paita y se dirige al sur de California, entonces en las
primeras millas de iniciado el trayecto se podr constatar que nos encontramos en una
ecorregin
A) de aguas fras con presencia de sardina y caballa.
B) en la que predomina la corriente Gran Austral.
C) de tipo continental con presencia de albuferas.
D) de aguas clidas con baja concentracin de salinidad.
E) con predominancia de pinginos de Humboldt.
Solucin:
La ecorregin del mar tropical se extiende desde los 5 LS en Piura, hasta el sur de
California en los Estados Unidos. Las aguas clidas de la corriente El Nio tiene una
gran influencia en esta ecorregin, tan es as que permite la existencia de especies
marinas tropicales como el atn de aleta amarilla, el merln negro y el barrilete, etc.
Rpta.: D
2. Un explorador se desplaza en el flanco oriental andino desde los 500 a 3500 m de
altitud y observa que las precipitaciones superan los 3000 mm. anuales, mientras que
los rboles disminuyen su altura conforme aumenta la altitud. A qu ecorregin se
refiere dadas las caractersticas mencionadas?
A) Bosque Tropical del Pacfico B) Bosque Tropical Amaznico.
C) Selva Alta. D) Sabana de Palmeras.
E) Serrana Esteparia.
Solucin:
La ecorregin de la selva alta se extiende a lo largo del flanco oriental de la
Cordillera de los Andes, desde la frontera con Ecuador hasta la frontera con Bolivia,
entre los 500 a 3.500 msnm. La temperatura varia con la altitud y las precipitaciones
permiten el desarrollo de la vegetacin tropical
Rpta.: C
Solucin:
La Serrana Esteparia se extiende desde los 1.000 hasta los 3800 msnm. lo cual
influye en el clima de la ecorregin. Su ubicacin est dada principalmente el flanco
occidental andino desde La Libertad hasta el norte de Chile. En esta zona crece el
mito, el huanarpo y la bromlia.
Rpta.: C
Solucin:
Uno de los grandes problemas de la amazonia es la deforestacin, la misma que es
generada principalmente por la tala comercial de rboles, la ganadera, el desarrollo
de actividades extractivas, etc. Este ecosistema de gran biodiversidad al verse
afectado por las actividades antrpicas est generando la prdida y extincin de
muchas especies tropicales.
Rpta.: E
Solucin:
El Tratado Antrtico es un instrumento jurdico internacional vlido en la regin
situada al sur de los 60 LS que fue firmado en 1959 y entr en vigencia en junio de
1961. Entre sus principales disposiciones, establece la utilizacin del continente para
fines exclusivamente pacficos, la libertad de investigacin cientfica y la cooperacin
internacional, la prohibicin de explosiones nucleares, etc.
Rpta.: D
Solucin:
En los Parques Nacionales est prohibido todo aprovechamiento directo de los
recursos naturales con fines comerciales. As mismo, son reas que constituyen
muestras representativas de la diversidad natural del pas y de sus grandes unidades
ecolgicas. Tal es el caso del Huascarn por mencionar uno de ellos.
Rpta.: B
A) S.N. Huayllay.
B) R.N. Barbara d`Achille.
C) R.N. Tambopata.
D) P.N. Huascarn.
E) S.N. Calipuy.
Solucin:
El ronsoco es un animal caracterstico de la llanura amaznica, por tanto, es posible
encontrarlo en la RN Tambopata, ubicado en Madre de Dios.
Rpta.: C
Filosofa
EVALUACIN N 11
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
A) 8 mJ B) 6 mJ
C) 4 mJ D) 3 mJ
E) 5 mJ
Solucin:
W V(q0 ) W (200)(15 10 6 ) 3 mJ
Rpta.: D
A) 900 kV B) 900 kV C) 90 kV D) 18 kV E) 27 kV
Solucin:
q1 q 2 10 6 2 10 6
VP K K 2 (9 109 ) 1
9 10 4 V
d1 d2 2 10 10 1
Rpta.: C
A) 1 000 V/m
B) 800 V/m
C) 600 V/m
D) 400 V/m
E) 1 600 V/m
Solucin:
V 9,6
E 1600 V / m
d 6 10 3
Rpta.: E
C) 10,0 V D) 18,0 V
E) 16,0 V
Solucin:
q1
La carga de la primera esfera es: V 24V 9x109 q1 16x10 11 C
0,06
Luego del contacto q1' q'2 16 1011C
12x1011
El potencial electrico final de la primera esfera es: V1' 9x109 18 V
0,06
Rpta.: D
Solucin:
V V F
Rpta.: E
A) 25,2 F
B) 12,0 F
C) 35,2 F
D) 15,2 F
E) 5,2 F
Solucin:
Rpta.: B
A) 60,0 F
B) 20,0 F
C) 25,0 F
D) 12,6 F
E) 22,2 F
Solucin:
Rpta.: B
A) 4,5 J
B) 5,0 J
C) 2,5 J
D) 3,5 J
E) 2,0 J
Solucin:
1 Q22 1 (12 106 )2
U2 2 J
2 C2 2 36 106
Rpta.: E
A) 25 J
B) 150 J
C) 200 J
D) 220 J
E) 16,7 J
Solucin:
(30 C)2
Ceq 3 F UC5 25 J
2(18 F)
Rpta.: A
A) 0,5 J B) 0,8 J
C) 0,3 J D) 0,9 J
E) 2,7 J
Solucin:
W 10 106
VP W (9 109 ) (3 106 ) 2,7 J
q0 10
1
Rpta.: E
A) 630 kV B) 63 kV
C) 50 kV D) 90 kV
E) 100 kV
Solucin:
9x109
Vtotal 1
(4x106 3x106 ) 90 kV
10
Rpta.: D
A) 150 mJ B) 330 mJ
C) 180 mJ D) 270 mJ
E) 150 mJ
Solucin:
A) 600 C
B) 800 C
C) 900 C
D) 400 C
E) 200 C
Solucin:
La capacidad equivalente del circuito es 6 F luego la carga almacenada en el
condensador C5 es 600 C .
Rpta.: A
A) 250 C
B) 150 C
C) 200 C
D) 120 C
E) 16,7 C
Solucin:
Qumica
Semana N 11 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I
a 1
Progreso de la reaccin
La alternativa INCORRECTA es
A) En el punto b se forma el complejo activado.
B) La diferencia de energa entre d y a es la energa de reaccin.
C) La energa de b, es la suma de las energas de activacin y de los reactantes.
D) La lnea punteada 1 representa al mismo proceso pero usando catalizador.
E) El proceso corresponde a una reaccin endotrmica.
Solucin
En el grfico que se muestra
a 1
d a = energa de reaccin
d
Progreso de la reaccin
La velocidad promedio, en funcin del Br2 para los 100 primeros segundos es
________ y si, la reaccin se lleva a cabo en una sola etapa, la ley de velocidad se
expresa como __________ .
A) 3 x 105 M.s1 VRX = k [Br2] [HCOOH]
B) 5 x 105 M.s1 VRX= k [Br2]2 [HCOOH]
C) 1 x 105 M.s1 VRX = k [Br2] [HCOOH]
D) 3 x 103 M.s1 VRX = k [Br2] 2 [HCOOH]
E) 2 x 102 M.s1 VRX = k [Br2] [HCOOH]
Solucin:
(0,012 0,009)M 0,003
Vpromedio = = 3 x 105 M s1
t (100 0) s 100
VRX = k [Br2] [HCOOH]
La velocidad promedio, en funcin del Br2 para los 100 primeros segundos
es 3 x 105 M s1 y si, la reaccin se lleva a cabo en una sola etapa, la ley de velocidad
se expresa como VRX = k [Br2] [HCOOH].
Rpta.: A
5. A ciertas condiciones, la descomposicin del monxido de dinitrogeno se lleva a cabo
en una sola etapa y de acuerdo a la reaccin N2O (g) N2 (g) + O2 (g) marque la
secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes proposiciones
I. es una reaccin sencilla de segundo orden.
II. la ley de velocidad se expresa como VRX = k [N2O]2.
III. si, k = 3,0 x 102 M1.s1 y [N2O] = 0,1 mol/L, la VRX es 3,0 x103 M.s1.
A) FVV B) FFV C) VVV D) VFV E) VVF
Solucin:
Ecuacin balanceada
2 N2O(g) 2 N2 + O2 (g) se lleva a cabo en una sola etapa
reac. Sencilla VRX = k [N2O]2
el orden total = 2
VRX = 3,0 x 102 M1. s1 x (1 x 101)2 M2
VRX = 3,0x102 x 1x102 M.s1 = 3,0 x 104 M.s1
I. VERDADERO: Es una reaccin sencilla de segundo orden.
II. VERDADERO: La ley de velocidad se expresa como VRX = k [N2O]2.
III. FALSO: Si k = 3,0 x 102 M1.s1 y [N2O] = 0,1M, la VRX es 3,0 x104M.s1.
Rpta.: E
6. El perxido de hidrgeno es un compuesto que puede actuar como oxidante o como
un reductor. Frente al ioduro (I) acta como un poderoso oxidante produciendo I2
molecular y agua de acuerdo al siguiente mecanismo
Solucin
Las ecuaciones balanceadas son
a) C(s) + CO2(g) 2 CO(g) b) N2O4(g) 2 NO2(g)
I. FALSO: a) es heterogneo (slido gas ) y b) es homogneo (fase gas).
CO
2
Rpta.: B
9. El anhdrido sulfuroso es muy corrosivo para los tejidos pulmonares produciendo
problemas respiratorios; situacin muy frecuente en una poblacin cercana a una
refinera de sulfuros metlicos. A altas temperaturas; utilizando como catalizador al
pentxido de divanadio (V2O5), ste anhdrido reacciona con el oxgeno para formar
el anhdrido sulfrico de acuerdo al siguiente equilibrio:
2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)
A cierta temperatura la constante de equilibrio es Kc = 0,25 L/mol. Calcule la [O2], en
el equilibrio cuando, [SO3] = 0,05 M y [SO2] = 0,5 M.
A) 4 x 10 2 M B) 2 x 10 2 M C) 4 x 10 1 M
D) 2 x 10 1 M E) 5 x 10 2 M
Solucin
2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)
2 2
SO SO3
Expresin de la constante Kc = 23 O2 = 2
=
SO2 O2 SO2 Kc
(5 102 M) (5 102 M)
1 1 1 1
= 4 x 10 2 M
(5 10 M) (5 10 M) (2,5 10 M )
Rpta.: A
Solucin
En el equilibrio: PC5(g) + Q PC3(g) + C2(g) ,
la accin que favorece la formacin de C2 (g) ser aquel que desplace el equilibrio
hacia la derecha ( )
Rpta.: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA
1. Respecto a la cintica qumica, cules de las proposiciones son correctas?
I) La velocidad de reaccin mide el cambio de la concentracin en la unidad de
tiempo.
II) Las colisiones efectivas ocasionan la formacin del complejo activado.
III) El valor de la energa de activacin siempre es positiva.
IV) En los procesos endotrmicos, la energa de los productos es menor que la de los
reactantes.
A) solo II y III B) solo I, II y III C) I, II y IV
D) solo III y IV E) I y III
Solucin
I) CORRECTA: la velocidad de reaccin mide la cantidad de sustancia que se
transforma en la unidad de tiempo.
II) CORRECTA: Las colisiones efectivas ocasionan la formacin del complejo
activado.
III) CORRECTA: La energa de activacin es una energa ganada por los reactantes
y siempre es positiva.
IV) INCORRECTA: En los procesos endotrmicos, la energa de los productos es mayor
que la de los reactantes.
Rpta.: B
L
2. Determine la constante de velocidad, en para la reaccin sencilla A + B P,
mol s
mol
si la velocidad de reaccin es 3,6 104 y las concentraciones molares de A y B
Ls
son 2,0 x 102 M y 5,0 x 101 M respectivamente.
Vrx
Vrx = k [A] [B] k =
A B
mol
3,6 104
Ls L
k= = 3,6 x 102
2 1
2,0 10 M 5,0 10 M mol s
Rpta.: B
REACCIN
Al respecto, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
proposiciones
I. A es una reaccin sencilla y su ley de velocidad es VRX = k [C2H4] [HI].
II. en B, la especie intermedia y ecuacin global, respectivamente son NO(g) y
2NO(g) + C2(g) 2NOC(g) .
III. en B, si k = 0,25 L/mol. s, [NO] = 0,1 mol/L y [C2] = 0,04 mol/L, la VRX es 1,0 x104
M/s.
A) VFF B) VFV C) VVV D) VVF E) FFF
Solucin:
I. FALSO: La reaccin se produce en una sola etapa, entonces es una reaccin sencilla y
su ley de velocidad se expresa en funcin de la concentracin del reactante VRX = k
[C2H5I].
II. FALSO: En B,
III. FALSO: B, es una reaccin compleja, su ley de velocidad est determinada por la etapa ms
lenta (etapa 1): VRX = k [NO] [C2].
Reemplazando los datos en la misma, tenemos:
L mol mol
VRX = k [NO] [C2] VRX = 0,25 x 0,1 x 0,04 = 1,0 x 103 M/s
mol s L L
Rpta.: E
4. El cloruro de carbonilo (COCl2), fue usado como gas venenoso en la primera guerra
mundial. Este compuesto se obtiene mediante una reaccin de equilibrio del
monxido de carbono y el cloro molecular.
Si a 80C las concentraciones en el equilibrio para el monxido, el cloro molecular y
el cloruro de carbonilo son: 1,25 x 102 M, 4,00 x 102 M y 5,00 x 102 M respectivamente,
determine el valor de la constante de equilibrio Kc .
A) 1,0 x 102 M B) 1,5 x 102 M C) 1,0 x 102 M 1
D) 4,0 x 102 M 1 E) 5,0 x 102 M
Solucin:
Ecuacin: CO(g) + Cl2 (g) COCl2 (g)
Rpta.: C
p CO pH
A) heterogneo Kp 2 izquierda H2O(g) y C(s)
=
p C pH O
2
pH O
2
B) homogneo Kp = izquierda CO(g) e H2(g)
p CO pH
2
p CO pH
C) heterogneo Kp 2 derecha H2O(g)
=
pH O
2
p CO pH
D) heterogneo Kp 2 derecha H2(g) y CO(g)
=
pH O
2
p CO pH
E) homogneo Kp 2 derecha CO(g
=
pH O
2
Solucin
Aumento de la temperatura
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 11
CONTINUIDAD DE LAS ESPECIES
Solucin:
En el ao 1865 Gregor Mendel, dio a conocer los resultados de ocho aos de
investigacin en Pisum sativum, los cuales no fueron aceptados y se mantuvieron 34
aos en el olvido hasta inicios del siglo XX, poca en la cual se conoci que se trataba
de los experimentos de Mendel, esto result ser el principio de los estudios de la
ciencia conocida como Gentica.
Rpta.: B
Solucin:
Lo que Dan quiere saber es, si el segmento de ADN aislado corresponde a un gen,
que es un segmento nucleotdico que posee la informacin necesaria para sintetizar
una protena, previa sntesis de ARN mensajero.
Rpta.: D
Solucin:
El genoma es todo el conjunto de material gentico (codificante y no codificante) que
posee un organismo, el cual se determina por el juego completo de cromosomas en
un ncleo haploide.
Rpta.: C
5. En una conversacin de Juana con sus amigas, ella comenta Yo estuve casada 20
aos atrs pero decid separarme porque mi esposo era alcohlico al igual que mi
suegro, y para salvaguardar mi integridad y la de mis hijos decid separarme. Ahora
mi hijo mayor tiene 22 aos, nunca lo he expuesto a lugares donde se vende licor, l
no toma porque se lo he prohibido, pero tengo temor que empiece a hacerlo. Con
respecto al temor de Juana se puede inferir que
A) existe la certeza que el hijo hered ese genotipo.
B) debe darse el ambiente propicio para saber si tiene o no el genotipo.
C) hay certeza de que no presenta el fenotipo de alcohlico.
D) el hijo de Juana hered los rasgos genotpicos de su madre.
E) se necesitan datos cuantitativos para dar una inferencia correcta.
Solucin:
Ciertos genotipos solo expresan su fenotipo correspondiente si son expuestos al
ambiente propicio. Si el hijo de Juana no ha estado expuesto directamente al alcohol
entonces no sabemos si tiene o no el genotipo.
El alcoholismo es una patologa psiquitrica compleja, de origen multifactorial en la
que, la influencia del factor gentico es del 50%. Se han identificado varios genes
asociados a esta enfermedad, pero su aporte individual es mnimo y contradictorio.
Estos genes operan a travs de caractersticas intermedias como la impulsividad y la
sensibilidad al alcohol, lo que hace compleja la definicin del fenotipo del alcoholismo.
ii I A IB
I A i IB i
Resultado: 50%A , 50%B
Rpta.: D
9. En qu cruzamiento se obtiene la proporcin genotpica y fenotpica 1:1?
A) AAAA B) AAaa C) AaAa D) aaaa E) Aaaa
Solucin:
Al cruzar Aaaa se obtiene 50% Aa, 50% aa (proporcin 1:1)
Rpta.: E
Rpta.: A
11. Con respecto a los carcteres estudiado por Mendel en Pisum sativum, escriba en la
tabla (s) o (no), segn considere correcto.
DOMINANTE RECESIVO BASTA 1 SLO SE MANIFIESTA GENOTIPO
CRACTER ALELO PARA EN
MANIFESTARSE HETEROCIGOSIS
Tallos largos
Flores en posicin
axial
Vainas
constreidas
Flores blancas
Solucin:
Tallos largos SI NO SI SI AA Aa
Flores en
posicin axial SI NO SI SI PP Pp
Vainas
constreidas NO SI NO NO vv
Flores blancas NO SI NO NO bb
16. Se cruzan plantas de semillas amarillas-lisas (AaBb) con plantas de semillas verdes-
lisas (aaBb). De estos cruces se obtienen 120 Kg de semillas. Cuntos Kg de
semillas sern verde rugosas?
A) 15 B) 30 C) 90 D) 45 E) 135
Solucin:
aB ab
AB AaBB AaBb
Ab AaBb Aabb
aB aaBB aaBb
ab aaBb aabb
45 Kg (3) amarillas lisas (AaBB, AaBb, AaBb)
45 Kg (3) verde lisas (aaBB, aaBb, aaBb)
15 Kg (1) amarilla rugosa (Aabb)
15 Kg (1) verde rugosa (aabb) 120/8 = 15)
Rpta.: A