Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ELABORADO POR:
Gustavo Adolfo doncel
Rodrigo Sanches
Edwin Giovanni Sotelo Gonzlez
Javier Rodrguez Romero
Hugo Gracia
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
COLOMBIA CREATIVA COHORTE DUITAMA 2016
EN QUE ESTAMOS EDUCANDO?
Nos han mentido| cuando nios los maestros nos decan que ramos el futuro de la nacin
y plantaban en nosotros una semilla de esperanza en dicho, futuro ahora bien Estos
maestros esperanzados en la creacin de un nuevo pas con su retrica y sus valores ponan
en nosotros la responsabilidad de cambio perpetuada por aos y aos de Educacin ajena a
la realidad del pas, ya que no tenemos una identidad propia en educacin sino que venimos
copiando modelos exteriores o importados de naciones ms desarrollada las cuales si se
han detenido a hacer un estudio concient6e de su realidad demogrfica, o simplemente
adaptamos el modelo que est de moda. Se nos hace entrega as entonces de una
responsabilidad ajena a nosotros ya lo que buscbamos en ese entonces como nios era el
divertirnos y hacer de la escuela una experiencia ms placentera, aun recordamos ms el
juego con los compaeros, las horas de recreo y las bromas pueriles; a las clases de
matemticas religin, ingls y otras materias que entraban ests ms que por Las Palmas
coloradas de nuestras manos que por los odos. Hoy al mirar con nostalgia nuestros aos
escolares vemos que esta frase que a rezumbado ms en nuestros odos que el mismo
sonido de la vara contra nuestras manos, que la va anclada en la mente ms que las clases
de religin, tica y valores sociales matemticas y otras cantidad de extras, nos vemos
enfrentados entonces a la realidad escolar que a pesar de los aos sigue siendo la misma
ajena a nuestra realidad, ajena a los deseos y ajena a buscar un ser integral, un sujeto
comprometido con el futuro del pas (como nos decan los maestros), nos hacemos con la
carga de trabajar como el virus, el cual desde adentro de la institucionalidad Trata de
cambiar los modelos establecidos los patrones determinados por una lite para una clase
menos favorecida la cual slo Busca posicionar al fuerte en el papel del fuerte y el dbil en
el papel de la vctima, y es aqu donde hacemos la pregunta: en qu estamos educando?
Esta pregunta tal vez deba ir acompaada de otras: educamos para repetir el mismo
modelo? Buscamos en realidad una transformacin? sin llegar a pensar mesinicamente
que somos el futuro de la gran nacin esta.
Es aqu donde trabajo del educador en artes escnicas empieza su labor, pues es el cuerpo el
principal material, el recipiente donde habita la esencia del ser, de esta manera se
contribuye a la construccin del estado de enajenacin del sujeto, fsica y mentalmente
dispuesto a involucrarse con su con su par y reconocerse en el otro, sin siquiera pensar en
su estado de separacin, desarrollarse ms libre, mas integralmente, encontrando de esta
manera su estilo propio y su autenticidad. Pues terminamos por encasillar. educamos en la
construccin de pautas de respeto y tolerancia por eso educamos desde el juego, negado en
la educacin clsica pero no llenndolo de conocimientos y conceptos, no vindolo como
un saco de carne o un recipiente vaco que merece ser llenado de conceptos como se
nombraba anteriormente sino con una persona con unas expectativas y con un pensamiento
crtico y analtico hacia la condicin que lo rodea; creando en l una persona responsable
con su cuerpo y su entorno all estaremos ayudando y estaramos cumpliendo la misin para
que estamos educando, al tratar de tratar de cambiar en su expresin corporal, aptitudes
comunicativas y as que este desarrolle un pensamiento analtico que logre iniciar una
mejora en las condiciones sociales prediseadas para este, lo que actuara en nosotros
como una manera responsable de educar
En la actualidad, se presentan muchos retos en la educacin del siglo xxi, siendo importante
cuestionarse, acerca del nuevo enfoque que deben tener las escuelas, y los fines de la
educacin.
Teniendo en cuenta que el constante cambio el cual se encuentra caracterizado por una
continuo desarrollo y renovacin de conocimientos, se hace indispensable desarrollar los
procesos de pensamiento, siendo el lenguaje y los instrumentos, quienes juegan el papel
como mediadores externos entre la conciencia, el pensamiento y la cultura, el dominio del
pensamiento en conjunto con la cultura, transforma nuestras mentes y nuestra relacin con
el mundo, contribuyendo al logro de la identidad y facilitando la realizacin del proceso,
logrando que no se vea como ajeno y descontextualizado.
Bibliografa