http://www.sinewton.

org/numeros
ISSN: 1887-1984
Volumen 85, marzo de 2014, pginas 183-185

L
Matemticamente competentes Para rer
Pablo Flores y Antonio Moreno

E
E
R
M
A
T
E
M
Editorial GRA

ISBN:978-84-9980-360-9

134 pginas
T
El libro Matemticamente competentes Para rer contiene una compilacin de vietas
I

humorsticas relacionadas con las matemticas que han aparecido en diarios y revistas
principalmente de Espaa. Los autores recopilaron, organizaron y analizaron por mucho
C

tiempo estas historietas grficas o vietas. En un formato amigable y atractivo, las vietas
estn organizadas en seis captulos y consideran variados temas relacionados con la
A

matemtica y la educacin matemtica.

El primer captulo del libro hace un anlisis de la cultura y de la sociedad a travs de las
S

vietas, poniendo de manifiesto los valores de la cultura occidental que se relacionan con las
matemticas, como por ejemplo el racionalismo, el progreso, etc.

Sociedad Canaria Isaac Newton

de Profesores de Matemticas
 Matemticamente competentesPara rer. Pablo Flores y Antonio Moreno
Resea: V. Giaconi

El captulo 2 es de especial relevancia, sobre todo para los profesores, ya que se

relaciona el contenido de las vietas con las competencias evaluadas en la prueba PISA:
pensar y razonar; argumentar y justificar; comunicar; modelizar; plantear y resolver
problemas; representar; utilizar lenguaje y smbolos, frmulas y operaciones y por ltimo
S

emplear soportes y herramientas tecnolgicas. Las competencias de PISA buscan representar

las capacidades matemticas que debe tener un ciudadano comn y corriente para
desenvolverse bien en la vida. Por ejemplo, relacionadas con la competencia de modelizar
A

aparecen vietas donde se utiliza o se alude a un modelo matemtico como la

proporcionalidad inversa.
C

Los captulos 3 y 4 contienen chistes y vietas donde los protagonistas son conceptos y
smbolos matemticos como el misterioso infinito, el cero o la famosa x. Como ejemplo se
I

tiene el clsico chiste de que el ocho es un cero con cinturn.

T

Por supuesto no podan faltar tambin las vietas asociadas a educacin matemtica,
que son el tema del captulo 5. Hay vietas donde se alude a las caractersticas o roles del
profesor de matemticas o de los estudiantes de matemticas. Es ms, en las vietas de este

captulo uno puede darse cuenta de las distintas visiones que se tienen del profesor de
matemticas, por ejemplo se los representa cmo profesores desconcertados con sus alumnos,
M

o blancos de la ira de estudiantes y padres, etc.

Por ltimo, en el captulo 6, se tienen chistes que no tocan directamente temas

E

matemticos, pero que los sugieren. Por ejemplo, hay chistes que aluden al azar (un ejemplo
son los que sacan a relucir la clebre frase "Dios no juega a los dados").
T

En resumen, este es un libro para divertirse, sorprenderse y compartir las matemticas y

las visiones que tenemos de ellas. Adems, es un material que sirve para plantear temas en el
A

aula respecto a cmo la matemtica se inserta en la vida cotidiana. Las vietas del primer y
quinto captulo permiten instalar en la clase temas de creencias sobre las matemticas y su
M

enseanza, que influyen en el aprendizaje de los nios. Por otro lado, las vietas sobre
conceptos, frmulas, etc. permiten aludir a ciertas propiedades e ideas matemticas que no
siempre es fcil poner en la palestra. Un ejemplo es el chiste Por qu no te integras?- le dice
una funcin a otra en una fiesta de funciones. Para qu, si yo soy exponencial?- le responde
la otra donde la clave est en que la integral de una exponencial es una exponencial. Otros
ejemplos son los chistes donde se juega con los conceptos de proporcionalidad o con la
comprensin de grficos y diagramas estadsticos.
R

No hay duda de que para entender este libro hay que ser matemticamente competente
E

para rer. Sin embargo, si alguna persona carece de competencias matemticas para entender
alguna vieta, puede ser una gran oportunidad para motivarse a desarrollar estas
competencias. Cuando uno no entiende un chiste, inmediatamente empieza a buscar qu fue
E

lo que no entendi, se dispone a resolver un problema, a ponerse en accin de pensar. De

hecho, muchas veces para entender las vietas hay que resolver un problema matemtico. Es
L

ms en algunas se pone en juego la comprensin profunda de un concepto o idea matemtica.

Tambin hay otras, que quizs no aluden a propiedades matemticas (como el chiste de que
el ocho es un cero con cinturn), pero s nos acercan a la matemtica, la hacen ms amigable
o nos demuestran su importancia en la vida cotidiana.

184 Vol. 85 marzo de 2014 NMEROS

 Matemticamente competentesPara rer. Pablo Flores y Antonio Moreno
Resea: V. Giaconi

Es difcil encontrar tareas que nos lleven a la accin de pensar tan eficazmente como un
chiste o una vieta. Por ello estas vietas pueden ser una poderosa herramienta para situar
temas en la clase de matemtica y motivar (y motivarse) a aprender matemticas. Citando a
los autores:

L
Queremos infundir nimos a travs del humor para llegar a ser
MATEMTICAMENTE COMPETENTES PARA RER

E
Siempre con la intencin de ser
MATEMTICAMENTE COMPETENTES PARA VIVIR.

E
Valentina Giaconi (Ingeniera Matemtica y estudiante de Doctorado de la Universidad de
Chile, realiza investigacin en Educacin Matemtica)

R
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

Sociedad Canaria Isaac Newton Vol. 85 marzo de 2014 185

de Profesores de Matemticas