REPBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE CURIC

I.MUNICIPALIDAD DE MOLINA

ESCUELA PDTE. EDUARDO FREI MONTALVA SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____

Docente: Carolina Salazar Curso: ( usar slo si es de Pre-bsica a 2) Academia o Taller: Fecha Semana:

HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

 REPBLICA DE CHILE
PROVINCIA DE CURIC
I.MUNICIPALIDAD DE MOLINA
ESCUELA PDTE. EDUARDO FREI MONTALVA
ASIGNATURA: Ingles
PRIMER CURSO:8B
PERIODO ESTILO A:auditivo
OBJETIVO A: Describir los
diferentes sistemas del cuerpo
humano.
HABILIDAD: Describir
CONTENIDO: Sistema del Cuerpo
Humano
I: conocer el objetivo a trabajar
durante la clase.
Posteriormente a travs de
imgenes los alumnos y alumnas
conocen cual ser el tema por
trabajar y que conceptos se
desarrollaran durante la unidad.
D: se les entrega informacin
acerca de los diferentes sistemas
del cuerpo humano, la cual
debern escribirla en su
cuaderno,luego de escribirla se
les entregara una imagen de cada
sistema, la cual la debern
colorear para posteriormente
ubicar el nombre de cada parte
del sistema.
C: revisan de forma grupal las
diferentes actividades que
desarrollaron durante la clase.
I.EVALUACIN:observacin
directa
ASIGNATURA: Ingles
CURSO:6A
ESTILO A:auditivo
OBJETIVO A: conocer lugares
favoritos en la ciudad
HABILIDAD: conocer
CONTENIDO: lugares favoritos
de la ciudad
Inicio: conocer el objetivo a
trabajar durante la clase.
Posteriormente a travs de
imgenes los alumnos y
alumnas conocen cual ser el
tema por trabajar y que
conceptos se desarrollaran
durante la unidad.
Desarrollo: escribirn en sus
cuadernos un pequeo
vocabulario de algunos lugares
de la ciudad
SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____
ASIGNATURA: Ingles
CURSO:7B
ESTILO A:visual
OBJETIVO A: expresar lo que le
gusta y no le gusta hacer en su
rutina de vida
HABILIDAD:expresar
CONTENIDO:hobbies
Inicio: los alumnos y alumnas
conocen el objetivo a
desarrollar durante la clase y a
travs de un video conocen a
que se refiere con los hobbies
Desarrollo:nombran en espaol
cuales son sus actividades en
sus tiempos libres, luego ven
video acerca de algunos
hobbies pero ahora en idioma
ingles.
Luego completan una tabla con
la informacin que aparece en
el video,finalmente trabajan en
el texto del estudiante.
Cierre:se revisa en forma grupal
las actividades del textos y se
despejan posibles dudas
I.EVALUACIN:observacin
directa
INDICADOR DE LOGRO:
identificar tipos de actividades
en tiempo libre.
ASIGNATURA: Ingles
CURSO:5A
ESTILO A:visual
OBJETIVO A: Practicar y
consolidar vocabulario
relacionado con el clima a
travs de actividades que
promuevan la conciencia
fonolgica, la creatividad y la
comprensin de palabras en
contexto e ideas.
HABILIDAD: practicar
I: El/la docente comienza la
clase con ensendoles la
cancin Incy Wincy Spider.
Proyecta la cancin/video para
que los estudiantes solo vean y
escuchen. Luego les pedir que
repitan parte por parte a
medida que avance la cancin.
Finalmente, intentarn cantar la
cancin junto con el video.
Repiten varias veces hasta que
la mayora haya logrado
cantarla. Se sugiere que el/la
docente ensee la cancin con
las acciones con la mano.
D: Actividad 1: completan
actividad complementaria a la
cancin en la que debern
ASIGNATURA: Ingles
CURSO:8B
ESTILO A:auditivo
OBJETIVO A: describen los
componentes del sistema del
cuerpo humano
CONTENIDO:componentes
del sistema del cuerpo
humano
I: conocer el objetivo a
trabajar durante la clase.
Posteriormente a travs de
imgenes los alumnos y
alumnas conocen cual ser el
tema por trabajar y que
conceptos se desarrollaran
durante la unidad.
D: desarrollan actividades del
texto del estudiante
trabajando el vocabulario de
los componentes del sistema y
complementndolos con los
trminos de la clase anterior.
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PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN: x
M. MOTIVACIN:x
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ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
individuales.
Trabajo a corto plazo
Buscar puestos estrategicos
ALUMNOS PIE:
Marcela Valenzuela Coria
Carlos Oses Ibaez Jesus Valdes
Gonzalez
Kevin Lopez Diaz
SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____
Posteriormente debern puede mostrar la cancin C: revisan de forma grupal las
desarrollar actividades que se ADECUACIN CURRICULAR: nuevamente para que se diferentes actividades que
encuentran en el texto del Repasos peridicos dentro de sientan ms seguros de sus desarrollaron durante la clase.
alumno (42 a 45). la misma sesin que incluira
respuestas. Si los estudiantes
Cierre: revisar las respuestas de
repeticin, refuerzo, I.EVALUACIN: monitoreo del
NO leen, es el/la docente quien
forma grupal basndose en el aclaraciones ..., e incluso hacer trabajo realizado en clases
texto ver que s ha aprendido. tiene que guiar a los
INDICADOR DE
I.EVALUACIN:observacin Personalizar el material: estudiantes a las respuestas, LOGRO:conoce los elementos
directa y monitoreo recoger el cuaderno a un ritmo leyndoles las frases o palabras del sistema del cuerpo
INDICADOR DE LOGRO: conocer independiente del resto que correspondan para que humano
lugares tpicos de una ciudad. trabajar en pareja o en puedan asociar sin problemas. RECURSOS:video y guias
RECURSOS:guias grupo con un compaero/s
Actividad 2: escuchan y leen el
que les apoyen y les ayuden a PRINCIPIOS DUA
progresar Prstamos de reporte del tiempo en que una
PRINCIPIOS DUA
persona indicar como est el M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. PRESENTACIN:x( imgenes) material complementario como
clima en diferentes partes del M. EXPRESIN:
M. EXPRESIN: pelculas, revistas, cmics, etc
M. MOTIVACIN:
M. MOTIVACIN: (durante todo el curso) mundo. Primero, se sugiere que
para incentivar una actitud los estudiantes solo miren y ADECUACIN CURRICULAR:
ADECUACIN CURRICULAR: positiva ante el aprendizaje y escuchen la actividad completa. Repasos peridicos
Repasos peridicos el progreso en los intereses
Luego, por turnos, intentan dentro de la misma sesin
dentro de la misma sesin individuales.
asociar el lugar que la persona que incluira repeticin,
que incluira repeticin, Trabajo a corto plazo
dijo con el lugar indicndole al refuerzo, aclaraciones ...,
refuerzo, aclaraciones ..., Buscar puestos estrategicos
docente para que mueva los e incluso hacer ver que s ha
e incluso hacer ver que s ha aprendido.
aprendido. ALUMNOS PIE: signos del clima a los lugares
Personalizar el material:
Personalizar el material: indicados por los estudiantes. El recoger el cuaderno a
recoger el cuaderno a docente les puede dar un un ritmo independiente
un ritmo independiente ejemplo: In England, it is del resto
del resto raining, mover el signo de trabajar en pareja o en
trabajar en pareja o en
lluvia al Inglaterra que se grupo con un compaero/s
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ESCUELA PDTE. EDUARDO FREI MONTALVA
SEGUNDO ASIGNATURA: Ingles
PERIODO CURSO:5A
ESTILO A: Visual
OBJETIVO A: Practicar e
identificar vocabulario
relacionado con el clima a travs
de actividades impresas, chants y
actividades interactivas.
HABILIDAD: practicar e identificar
CONTENIDO: el clima
Inicio: el docente comienza la
clase animando a los estudiantes
a aprender el siguiente chant con
acciones:
Springisflowery, ( abrir las manos
en seal de florecer)
Summer: hoppy, ( hacer seal de
buen aroma)
Croppy, poppy;
Autumn: slippy, ( hacer seal de
resbalados)
Drippy, nippy;
Winter: breezy,( hacer seal de
viento o de frio)
Sneezy, freezy.
ASIGNATURA:Ingles
CURSO:6B
ESTILO A:visual
OBJETIVO A: conocer lugares
favoritos en la ciudad
HABILIDAD: conocer
CONTENIDO: lugares favoritos
de la ciudad
Inicio: conocer el objetivo a
trabajar durante la clase.
Posteriormente a travs de
imgenes los alumnos y
alumnas conocen cual ser el
tema por trabajar y que
conceptos se desarrollaran
durante la unidad.
Desarrollo: escribirn en sus
cuadernos un pequeo
vocabulario de algunos lugares
de la ciudad
Posteriormente debern
desarrollar actividades que se
encuentran en el texto del
alumno (42 a 45).
Cierre: revisar las respuestas de
forma grupal basndose en el
texto
I.EVALUACIN:observacin
directa y monitoreo
INDICADOR DE LOGRO: conocer
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ASIGNATURA: Ingles
CURSO:8A
ESTILO A:kinestesico
OBJETIVO A: Describir los
diferentes sistemas del cuerpo
humano.
HABILIDAD: Describir
CONTENIDO: Sistema del
Cuerpo Humano
I: conocer el objetivo a trabajar
durante la clase.
Posteriormente a travs de
imgenes los alumnos y
alumnas conocen cual ser el
tema por trabajar y que
conceptos se desarrollaran
durante la unidad.
D: se les entrega informacin
acerca de los diferentes
sistemas del cuerpo humano, la
cual debern escribirla en su
cuaderno,luego de escribirla se
les entregara una imagen de
cada sistema, la cual la debern
colorear para posteriormente
ubicar el nombre de cada parte
del sistema.
C: revisan de forma grupal las
diferentes actividades que
desarrollaron durante la clase.
ASIGNATURA: Ingles
CURSO:6B CURSO:7B
ESTILO A:visual
OBJETIVO A:leer y demostrar
comprensin de un folleto
turstico relacionado con el de
la ciudad y la funcin de
solicitar y dar informacin sobre
lugares
HABILIDAD:leer y demostrar
CONTENIDO:informacin de
lugares turisticos
I: conocer el objetivo a trabajar
durante la clase.
Posteriormente a travs de
imgenes los alumnos y
alumnas conocen cual ser el
tema por trabajar y que
conceptos se desarrollaran
durante la unidad.
D:a cada alumno se le entrega
un folleto donde debern
identificar informacin
relevante y comentar de que
creen ellos que se esta
hablando con el documento,
luego con el modelo del folleto
que se le entrego debern crear
un folleto entregando
informacin acerca de un lugar
ASIGNATURA: Ingles
ESTILO A:
OBJETIVO A:describir rutinas
HABILIDAD: describir
CONTENIDO:rutinas
I: conocer el objetivo a
trabajar durante la clase.
Posteriormente a travs de
imgenes los alumnos y
alumnas conocen cual ser el
tema por trabajar y que
conceptos se desarrollaran
durante la unidad.
D:en su cuaderno escribirn la
rutina habitual que tienen
durante la semana y el fin de
semana describiendo en que
consisten las actividades que
realizan.
C: se revisa en forma
individual y por puesto la
actividad realizada durante la
hora de clase.
I.EVALUACIN: observacin
directa
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Primero, se sugiere que el/la
docente lo muestre y proyecte,
para que los estudiantes asocien
la pronunciacin, ritmo y rima
con la palabra que se muestra.
El/la docente les pide que repitan
cada lnea. Se recomienda
practicar el chant al menos 4
veces o hasta observar que la
mayora de los estudiantes
pueden decirlo bien. Una
variacin sera hacerlo cada vez
ms rpido o por filas para ver
quien lo aprendi mejor, etc.
Desarrollo:
Actividad 1: el/ la docente
introduce el tema del tiempo a
los estudiantes mostrndoles
algunas imgenes (que puede
sacar de internet, o dibujar) de: la
lluvia, la nieve, el viento, el sol y
las nubes. Los alumnos ven la
imagen y la asocian con la palabra
correspondiente con la
pronunciacin que el/la docente
enunci. Luego el/la docente les
muestra y enuncia las siguientes
frases: Its windy, Its rainy/
raining, its sunny, Its cloudy, its
snowy/snowing. Les pide repetir
lugares tpicos de una ciudad.
RECURSOS:guias
PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes) las funciones y las partes de
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:
ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____
I.EVALUACIN:observacin
directa
INDICADOR DE LOGRO: conocer
cada sistema
RECURSOS: imgenes y guia
PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:
ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
turstico del lugar donde viven,
trabajan en forma individual
C:se revisa el avance de la
creacin del folleto y se les
indica que la prxima clase lo
deben traer listo para que sea
evaluado
I.EVALUACIN:observacin
directa
INDICADOR DE
LOGRO:identifican vocabulario
relacionado con el tema de la
unidad
RECURSOS:guias y folleto
PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes) e incluso hacer ver que s ha
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:
ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a un ritmo independiente
INDICADOR DE
LOGRO:aprender a crear
relatos breves
RECURSOS:informacin de los
mismos estudiantes
PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:
ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ,
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
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cada frase y luego tratar de individuales. (durante todo el curso) del resto trabajar en pareja o en pelculas, revistas, cmics, etc
asociarlas a las imgenes que les Trabajo a corto plazo para incentivar una actitud grupo con un compaero/s (durante todo el curso)
mostr anteriormente. Pueden Buscar puestos estrategicos positiva ante el aprendizaje y que les apoyen y les ayuden a para incentivar una actitud
hacer varios intentos, por turnos, ALUMNOS PIE: el progreso en los intereses progresar Prstamos de material positiva ante el aprendizaje y
antes que el/la docente les Cristal Alarcon Lopez individuales. complementario como el progreso en los intereses
muestre cuales asociaciones eran Antonia Solis Navarro Trabajo a corto plazo pelculas, revistas, cmics, etc individuales.
las correctas. Luego repiten todas Alexandro Luardo Campos Buscar puestos 7stratgicos (durante todo el curso)
las frases. Simon Vergara Rios ALUMNOS PIE: para incentivar una actitud Trabajo a corto plazo
Cristofer Castillo Oyarce positiva ante el aprendizaje y
Actividad 2: para realizar esta el progreso en los intereses Buscar puestos e7stratgicos
actividad, el/la docente puede individuales.
entregar a los estudiantes Trabajo a corto plazo ALUMNOS PIE:
pequeos papelitos con solo 4 de Buscar puestos 7stratgicos
ellos que digan algo como es tu
turno y todos los dems en ALUMNOS PIE:
blanco. Esos estudiantes tendrn
la oportunidad y de unir la
imagen con la frase segn
corresponda con el mouse en el
puesto del/la docente. El resto de
la clase puede darle algunas
pistas si se equivoca. La actividad
contiene 5 imgenes y 5 frases
del clima. El/la docente puede
usar el primero como ejemplo a
los estudiantes.

Actividad 3: en esta actividad,

escuchan instrucciones y, por
turnos, pintan el paisaje. El/la
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docente puede usar la idea de los

papelitos o nombrar a
estudiantes que no hayan
participado anteriormente. Luego
el/la docente les pregunta a los
estudiantes como est el da en el
paisaje que pintaron: Whats the
weather like?, los estudiantes
contestan: Its sunny.

Actividad 4: en este juego, el/la

docente les mostrar un mapa de
regreso a casa. Los estudiantes,
por turnos, tendrn que dibujar
una lnea hacia el signo del clima
correcto para llegar a casa. El/la
docente les indicar hacia donde
irn. Los estudiantes pasan a la
pizarra y usan un plumn sobre la
imagen proyectada para hacer las
lneas segn lo que dicte el/la
docente. Por ejemplo: e/la
docente dir:Its cold, entonces el
estudiante dibujar la lnea hacia
el signo de frio ms cercano.
Cierre: Repasan pronunciacin
del los estados del tiempo con
pronunciacin y entonacin
correcta. Tambin se sugiere
promover las acciones asociadas
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a cada estado del tiempo para

hacer ms fcil su comprensin.
Por ejemplo: Its sunny, extender
los brazos en forma de abanico
por encima de la cabeza y sonrer.
I.EVALUACIN:monitoreo de las
respuestas de las actividades
INDICADOR DE LOGRO:
reconocer e identificar concepto
e imagen
RECURSOS:guia y videos

PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:

ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
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grupo con un compaero/s

que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
individuales.
Trabajo a corto plazo
Buscar puestos estratgicos
ALUMNOS PIE:
Constanza Neira Santander
Karen Rojas Gonzalez
Catalina Valdes Sepulveda
Antoannete Valderrama
Valderrama
Adecuacion significativa a la
Alumna Constanza Neira
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ESCUELA PDTE. EDUARDO FREI MONTALVA
TERCER ASIGNATURA: Ingles
PERIODO CURSO:5B
Estilo A: Visual
OBJETIVO A: Practicar e
identificar vocabulario
relacionado con el clima a travs
de actividades impresas, chants y
actividades interactivas.
HABILIDAD: practicar e identificar
CONTENIDO: el clima
Inicio: el docente comienza la
clase animando a los estudiantes
a aprender el siguiente chant con
acciones:
Springisflowery, ( abrir las manos
en seal de florecer)
Summer: hoppy, ( hacer seal de
buen aroma)
Croppy, poppy;
Autumn: slippy, ( hacer seal de
resbalados)
Drippy, nippy;
Winter: breezy,( hacer seal de
viento o de frio)
Sneezy, freezy.
ASIGNATURA: Ingles
CURSO:7A
ESTILO A:kinestesico
OBJETIVO A: expresar lo que le
gusta y no le gusta hacer en su
rutina de vida
HABILIDAD:expresar
CONTENIDO:hobbies
Inicio: los alumnos y alumnas
conocen el objetivo a
desarrollar durante la clase y a
travs de un video conocen a
que se refiere con los hobbies
Desarrollo:nombran en espaol
cuales son sus actividades en
sus tiempos libres, luego ven
video acerca de algunos hobbies
pero ahora en idioma ingles.
Luego completan una tabla con
la informacin que aparece en
el video,finalmente trabajan en
el texto del estudiante.
Cierre:se revisa en forma
grupal las actividades del txtos
y se despejan posibles dudas
I.EVALUACIN:observacin
directa
INDICADOR DE LOGRO:
identificar tipos de actividades
SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____
ASIGNATURA: CURSO: ASIGNATURA: Ingles ASIGNATURA: Ingles
ESTILO A: CURSO:7B CURSO:6A
OBJETIVO A: ESTILO A: ESTILO A:auditivo
HABILIDAD: OBJETIVO A:describir rutinas OBJETIVO A:leer y demostrar
CONTENIDO: HABILIDAD: describir comprensin de un folleto
I: CONTENIDO:rutinas turstico relacionado con el de
D:COORDINACION PIE I: conocer el objetivo a trabajar la ciudad y la funcin de
C: durante la clase. solicitar y dar informacin
Posteriormente a travs de sobre lugares
I.EVALUACIN: imgenes los alumnos y HABILIDAD:leer y demostrar
INDICADOR DE LOGRO: alumnas conocen cual ser el CONTENIDO:informacin de
RECURSOS: tema por trabajar y que lugares turisticos
conceptos se desarrollaran I: conocer el objetivo a
durante la unidad. trabajar durante la clase.
PRINCIPIOS DUA D:en su cuaderno escribirn la Posteriormente a travs de
M. PRESENTACIN:x( imgenes) rutina habitual que tienen imgenes los alumnos y
M. EXPRESIN: durante la semana y el fin de alumnas conocen cual ser el
M. MOTIVACIN: tema por trabajar y que
semana describiendo en que
conceptos se desarrollaran
consisten las actividades que
ADECUACIN CURRICULAR: durante la unidad.
realizan. D:a cada alumno se le entrega
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin un folleto donde debern
C: se revisa en forma individual identificar informacin
que incluira repeticin,
y por puesto la actividad relevante y comentar de que
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha realizada durante la hora de creen ellos que se esta
aprendido. clase. hablando con el documento,
Personalizar el material: luego con el modelo del
recoger el cuaderno a I.EVALUACIN: observacin folleto que se le entrego
un ritmo independiente directa debern crear un folleto
entregando informacin
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Primero, se sugiere que el/la
docente lo muestre y proyecte,
para que los estudiantes asocien
la pronunciacin, ritmo y rima
con la palabra que se muestra.
El/la docente les pide que repitan
cada lnea. Se recomienda
practicar el chant al menos 4
veces o hasta observar que la
mayora de los estudiantes
pueden decirlo bien. Una
variacin sera hacerlo cada vez
ms rpido o por filas para ver
quien lo aprendi mejor, etc.
Desarrollo:
Actividad 1: el/ la docente
introduce el tema del tiempo a
los estudiantes mostrndoles
algunas imgenes (que puede
sacar de internet, o dibujar) de: la
lluvia, la nieve, el viento, el sol y
las nubes. Los alumnos ven la
imagen y la asocian con la palabra
correspondiente con la
pronunciacin que el/la docente
enunci. Luego el/la docente les
muestra y enuncia las siguientes
frases: Its windy, Its rainy/
raining, its sunny, Its cloudy, its
snowy/snowing. Les pide repetir
en tiempo libre.
RECURSOS:guias e imagenes
PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:
ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
individuales.
Trabajo a corto plazo
Buscar puestos estrategicos
ALUMNOS PIE:
INDICADOR DE acerca de un lugar turstico del
LOGRO:aprender a crear relatos lugar donde viven, trabajan en
breves forma individual
RECURSOS:informacin de los C:se revisa el avance de la
mismos estudiantes creacin del folleto y se les
indica que la prxima clase lo
deben traer listo para que sea
PRINCIPIOS DUA evaluado
M. PRESENTACIN:x( imgenes) I.EVALUACIN:observacin
M. EXPRESIN: directa
M. MOTIVACIN: INDICADOR DE
LOGRO:identifican vocabulario
ADECUACIN CURRICULAR: relacionado con el tema de la
Repasos peridicos unidad
dentro de la misma sesin RECURSOS:guias y folleto
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ..., PRINCIPIOS DUA
e incluso hacer ver que s ha M. PRESENTACIN:x( imgenes)
aprendido. M. EXPRESIN:
Personalizar el material: M. MOTIVACIN:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente ADECUACIN CURRICULAR:
del resto Repasos peridicos
trabajar en pareja o en dentro de la misma sesin
grupo con un compaero/s que incluira repeticin,
que les apoyen y les ayuden a refuerzo, aclaraciones ...,
progresar e incluso hacer ver que s ha
Prstamos de material aprendido.
complementario como Personalizar el material:
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cada frase y luego tratar de
asociarlas a las imgenes que les
mostr anteriormente. Pueden
hacer varios intentos, por turnos,
antes que el/la docente les
muestre cuales asociaciones eran
las correctas. Luego repiten todas
las frases.
Actividad 2: para realizar esta
actividad, el/la docente puede
entregar a los estudiantes
pequeos papelitos con solo 4 de
ellos que digan algo como es tu
turno y todos los dems en
blanco. Esos estudiantes tendrn
la oportunidad y de unir la
imagen con la frase segn
corresponda con el mouse en el
puesto del/la docente. El resto de
la clase puede darle algunas
pistas si se equivoca. La actividad
contiene 5 imgenes y 5 frases
del clima. El/la docente puede
usar el primero como ejemplo a
los estudiantes.
Actividad 3: en esta actividad,
escuchan instrucciones y, por
turnos, pintan el paisaje. El/la
SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____
el progreso en los intereses pelculas, revistas, cmics, etc
individuales. (durante todo el curso)
para incentivar una actitud
Trabajo a corto plazo positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
Buscar puestos estrategicos individuales.
Trabajo a corto plazo
ALUMNOS PIE: Buscar puestos estrategicos
ALUMNOS PIE:
ASIGNATURA: Ingles
CURSO:5B
ESTILO A:visual
OBJETIVO A: Practicar y
consolidar vocabulario
relacionado con el clima a
travs de actividades que
promuevan la conciencia
fonolgica, la creatividad y la
comprensin de palabras en
contexto e ideas.
HABILIDAD: practicar
I: El/la docente comienza la
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
individuales.
Trabajo a corto plazo
Buscar puestos estrategicos
ALUMNOS PIE:
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docente puede usar la idea de los clase con ensendoles la

papelitos o nombrar a cancin Incy Wincy Spider.
estudiantes que no hayan Proyecta la cancin/video para
participado anteriormente. Luego que los estudiantes solo vean y
el/la docente les pregunta a los escuchen. Luego les pedir que
estudiantes como est el da en el repitan parte por parte a
paisaje que pintaron: Whats the medida que avance la cancin. ASIGNATURA: Ingles
weather like?, los estudiantes Finalmente, intentarn cantar la CURSO:8A
contestan: Its sunny. cancin junto con el video. ESTILO A:kinestesico
Repiten varias veces hasta que OBJETIVO A: describen los
Actividad 4: en este juego, el/la la mayora haya logrado componentes del sistema del
docente les mostrar un mapa de cantarla. Se sugiere que el/la cuerpo humano
regreso a casa. Los estudiantes, docente ensee la cancin con CONTENIDO:componentes
por turnos, tendrn que dibujar las acciones con la mano. del sistema del cuerpo
una lnea hacia el signo del clima D: Actividad 1: completan humano
correcto para llegar a casa. El/la actividad complementaria a la I: conocer el objetivo a
docente les indicar hacia donde cancin en la que debern trabajar durante la clase.
irn. Los estudiantes pasan a la Posteriormente a travs de
asociar imgenes con palabras y
pizarra y usan un plumn sobre la imgenes los alumnos y
completar las mitades
imagen proyectada para hacer las alumnas conocen cual ser el
lneas segn lo que dicte el/la correspondientes para formar tema por trabajar y que
docente. Por ejemplo: e/la una lnea de la cancin. Se les conceptos se desarrollaran
docente dir:Its cold, entonces el puede mostrar la cancin durante la unidad.
estudiante dibujar la lnea hacia nuevamente para que se D: desarrollan actividades del
el signo de frio ms cercano. sientan ms seguros de sus texto del estudiante
Cierre: Repasan pronunciacin trabajando el vocabulario de
respuestas. Si los estudiantes
del los estados del tiempo con
NO leen, es el/la docente quien los componentes del sistema y
pronunciacin y entonacin
tiene que guiar a los complementndolos con los
correcta. Tambin se sugiere
promover las acciones asociadas estudiantes a las respuestas,
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a cada estado del tiempo para leyndoles las frases o palabras trminos de la clase anterior.
hacer ms fcil su comprensin. que correspondan para que
Por ejemplo: Its sunny, extender puedan asociar sin problemas. C: revisan de forma grupal las
los brazos en forma de abanico diferentes actividades que
Actividad 2: escuchan y leen el
por encima de la cabeza y sonrer. desarrollaron durante la clase.
reporte del tiempo en que una
I.EVALUACIN:monitoreo de las
respuestas de las actividades persona indicar como est el
I.EVALUACIN: monitoreo del
INDICADOR DE LOGRO: clima en diferentes partes del trabajo realizado en clases
reconocer e identificar concepto mundo. Primero, se sugiere que INDICADOR DE
e imagen los estudiantes solo miren y LOGRO:conoce los elementos
RECURSOS:guia y videos escuchen la actividad completa. del sistema del cuerpo
PRINCIPIOS DUA humano
Luego, por turnos, intentan
M. PRESENTACIN:x( imgenes) RECURSOS:video y guias
M. EXPRESIN: asociar el lugar que la persona
M. MOTIVACIN: dijo con el lugar indicndole al
PRINCIPIOS DUA
docente para que mueva los
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
ADECUACIN CURRICULAR: signos del clima a los lugares
M. EXPRESIN:
Repasos peridicos indicados por los estudiantes. El M. MOTIVACIN:
dentro de la misma sesin docente les puede dar un
que incluira repeticin,
ejemplo: In England, it is ADECUACIN CURRICULAR:
refuerzo, aclaraciones ...,
raining, mover el signo de Repasos peridicos
e incluso hacer ver que s ha
lluvia al Inglaterra que se dentro de la misma sesin
aprendido.
mostrar destacado. que incluira repeticin,
Personalizar el material:
refuerzo, aclaraciones ...,
recoger el cuaderno a Actividad 3: (evaluacin
e incluso hacer ver que s ha
un ritmo independiente sumativa):los estudiantes aprendido.
del resto aprendern el siguiente chant Personalizar el material:
trabajar en pareja o en
en parejas o grupos segn lo recoger el cuaderno a
grupo con un compaero/s
indique el/la docente: un ritmo independiente
que les apoyen y les ayuden a
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progresar Whether the weather be fine, del resto

Prstamos de material Or whether the weather be trabajar en pareja o en
complementario como not, grupo con un compaero/s
pelculas, revistas, cmics, etc que les apoyen y les ayuden a
Whether the weather be cold,
(durante todo el curso) progresar
Or whether the weather be
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y hot, Prstamos de material
el progreso en los intereses We'll weather the weather, complementario como
individuales. Whatever the weather, pelculas, revistas, cmics, etc
Trabajo a corto plazo Whether we like it or not. (durante todo el curso)
Buscar puestos estrategicos Para llevar a cabo el espacio de para incentivar una actitud
ALUMNOS PIE: positiva ante el aprendizaje y
prctica, el/la docente les leer
Dylan Baeza Rojas el progreso en los intereses
Marcos Arancibia Gutierrez una vez en voz alta y los
individuales.
Eduardo Hernandez Moreno estudiantes solo escucharn.
Cristobal Vasquez Gonzalez Luego, les pedir que repitan Trabajo a corto plazo
Camila Vasquez Rosales cada lnea. Lo repiten al menos
Javier Letelier Duran unas 4 veces. Despus les da un Buscar puestos estrategicos
tiempo para practicarlo con el
Evaluacion significativa a Dylan B ALUMNOS PIE:
compaero o el grupo y el/la
docente recorre la clase.
PRINCIPIOS DUA Finalmente, pasan al frente de
M. PRESENTACIN:x( imgenes) la clase y lo leen con
M. EXPRESIN: pronunciacin, fluidez y
M. MOTIVACIN: entonacin adecuadas.

C: Cantan nuevamente la
cancin: Incy Wincy Spider.
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ADECUACIN CURRICULAR: Luego pueden indicarle al/la

Repasos peridicos docente qu palabras de la
dentro de la misma sesin cancin pueden asociar con el
que incluira repeticin, clima. Por ejemplo: rain.
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha I.EVALUACIN:observacin
aprendido. directa
Personalizar el material: LOGRO:practicar vocabulario
recoger el cuaderno a del clima
un ritmo independiente RECURSOS: guia
del resto
trabajar en pareja o en PRINCIPIOS DUA
grupo con un compaero/s M. PRESENTACIN:x( imgenes)
que les apoyen y les ayuden a M. EXPRESIN:
progresar M. MOTIVACIN:

Prstamos de material ADECUACIN CURRICULAR:

complementario como Repasos peridicos
pelculas, revistas, cmics, etc dentro de la misma sesin
(durante todo el curso) que incluira repeticin,
para incentivar una actitud refuerzo, aclaraciones ...,
positiva ante el aprendizaje y e incluso hacer ver que s ha
el progreso en los intereses aprendido.
individuales. Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
Trabajo a corto plazo un ritmo independiente
del resto
Buscar puestos estrategicos trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
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ALUMNOS PIE: que les apoyen y les ayuden a

progresar

Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
individuales.

Trabajo a corto plazo

Buscar puestos estrategicos

ALUMNOS PIE:

CUARTO ASIGNATURA: CURSO: ASIGNATURA: matematica ASIGNATURA: Orientacion ASIGNATURA: CURSO: ASIGNATURA: CURSO:
PERIODO ESTILO A: CURSO:5B CURSO:6A ESTILO A: ESTILO A:
OBJETIVO A: ESTILO A: ESTILO A: OBJETIVO A: OBJETIVO A:
HABILIDAD: OBJETIVO A: Demostrar que OBJETIVO A: Distinguir cuales HABILIDAD: practicar HABILIDAD:
CONTENIDO: comprende el concepto de son las drogas legales a travs I: CONTENIDO:
I: congruencia, usando la de situaciones cotidianas D: I:
D: traslacin, la reflexin y la HABILIDAD:distinguir D:
C: rotacin en cuadrculas. CONTENIDO:drogas legales C: C:
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HABILIDAD:demostrar I: Los alumnos contestan un I.EVALUACIN:

I.EVALUACIN: CONTENIDO: concepto de cuestionario sobre sus LOGRO: I.EVALUACIN:
INDICADOR DE LOGRO: congruencia, usando la conocimientos e ideas acerca RECURSOS: INDICADOR DE LOGRO:
RECURSOS: traslacin, la reflexin y la RECURSOS:
del consumo de drogas. Se
PRINCIPIOS DUA rotacin en cuadrculas. PRINCIPIOS DUA PRINCIPIOS DUA
presentan algunas
M. PRESENTACIN:x( imgenes) Inicio: Se activan conocimientos M. PRESENTACIN:x( imgenes) M. PRESENTACIN:x( imgenes)
previos. Se establece un dilogo aseveraciones que son
M. EXPRESIN: M. EXPRESIN: M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN: con los alumnos/as donde verdaderas y otras falsas para M. MOTIVACIN: M. MOTIVACIN:
puedan opinar y responder establecer sus conocimientos
ADECUACIN CURRICULAR: dudas sobre la clase anterior. previos sobre el tema y ADECUACIN CURRICULAR: ADECUACIN CURRICULAR:
considerarlos como punto de
ALUMNOS PIE: Desarrollo:Comprueban ALUMNOS PIE: ALUMNOS PIE:
partida para las posteriores
congruencia de lados en
tringulos trasladados. Por reflexiones.
ejemplo, en el tringulo de
D: Los estudiantes analizan una
vrtices A, B y C dibujado en
una cuadrcula. tabla de datos acerca de la
trasladan el tringulo 4 prevalencia del consumo de
unidades a la derecha y dos tabaco en escolares. A partir de
unidades hacia arriba llaman ella, responden las siguientes
A, B y C a los vrtices preguntas: Cul ha sido la
trasladados completan en los
evolucin del consumo de
tringulos ABC y ABC: a la
medida de los lados AB y AB es tabaco desde el ao 2003?
b la medida de los lados BC y (aumento, disminucin) Por
BC es c la medida de los lados qu cree que sucede esto? (por
AC y AC es Contestan la ejemplo: campaa antitabaco,
siguiente pregunta: qu ley del tabaco, mayor
concluye respecto de la longitud conciencia en los jvenes,
de los lados de los tringulos
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ABC y ABC?
Comprueban congruencia de
lados en cuadrilteros
trasladados. Por ejemplo: a
trasladan el cuadriltero A B C
D, puesto en una cuadrcula,
segn la indicacin: 5 hacia la
izquierda y 3 unidades hacia
abajo D C A B denotan
mediante ABCD el
cuadriltero que se obtiene
producto de la traslacin
Resuelven: en los cuadrilteros
ABCD y ABCD: a La medida de
los lados AB y AB es b La
medida de los lados BC y BC es
c La medida de los lados CD y
CD es d La medida de los lados
AD y AD es Contestan la
siguiente pregunta: qu
concluye respecto de la longitud
de los lados de los cuadrilteros
ABCD y ABCD?
Cierre: La profesora a modo de
resumen explica contenidos
vistos en clases
I.EVALUACIN:observacin
directa
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prohibicin de la venta a
menores, entre otros)
C: analizan la actividad
I.EVALUACIN:trabajo en
equipo
INDICADOR DE LOGRO:
Distingue entre dogas legales e
ilegales.
RECURSOS:guia
PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:
ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
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ESCUELA PDTE. EDUARDO FREI MONTALVA
INDICADOR DE LOGRO:verificar
la comprensin de los
conceptos trabajados en clases
RECURSOS:ppt
PRINCIPIOS DUA
M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:
ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
SEMANARIO N 06_/10 de Noviembre____
progresar
Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
individuales.
Trabajo a corto plazo
Buscar puestos estrategicos
ALUMNOS PIE
ASIGNATURA: Musica
CURSO:6B
ESTILO A:
OBJETIVO A: Practicar las notas
musicales a travs de guias
HABILIDAD: practicar
CONTENIDO:lenguaje del arte
Inicio: presentacin de la
actividad y objetivo de la clase.
Desarrollo: nombran que notas
musicales conocen,
posteriormente se les entrega
unas guias donde debern
completar con papel lustre e
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para incentivar una actitud identificar que nota musical es.

positiva ante el aprendizaje y Cierre: se repasa cuales son las
el progreso en los intereses notas musicales.
individuales. I.EVALUACIN:gua de
aprendizaje
Trabajo a corto plazo INDICADOR DE LOGRO:conocer
notas musicales
Buscar puestos estrategicos RECURSOS:guias y videos
PRINCIPIOS DUA
ALUMNOS PIE: M. PRESENTACIN:x( imgenes)
M. EXPRESIN:
M. MOTIVACIN:

ADECUACIN CURRICULAR:
Repasos peridicos
dentro de la misma sesin
que incluira repeticin,
refuerzo, aclaraciones ...,
e incluso hacer ver que s ha
aprendido.
Personalizar el material:
recoger el cuaderno a
un ritmo independiente
del resto
trabajar en pareja o en
grupo con un compaero/s
que les apoyen y les ayuden a
progresar
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Prstamos de material
complementario como
pelculas, revistas, cmics, etc
(durante todo el curso)
para incentivar una actitud
positiva ante el aprendizaje y
el progreso en los intereses
individuales.

Trabajo a corto plazo

Buscar puestos estrategicos

ALUMNOS PIE