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Informe de Ingles General IETC

INGLES GENERAL
Instituto de Educacion Tecnologica y Cientifica
Secretariado Ejecutivo Bilingue

Secretariado Ejecutivo Bilinge


112
Informe de Ingles General IETC

Repblica de Honduras
Secretaria de Educacin
Direccin Departamental de Cortes

INSTITUTO DE EDUCACION TECNOLOGICA Y CIENTIFICA


IETC

INFORME DE CLASE TECNOLOGICA MECANOGRAFIA

Presentaro Por:

Liliam Odili Ramirez Gonzales

Catedrtico:
Miss. keila Palacios

Trabajo:
Manual de Clases Tenologicas

Curso:
III de Secretariado Ejecutivo Bilinge

Seccin:
unica

Lugar y fecha:
Naco, Cortes 29 de julio del 2016

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JUSTIFICACION
Este informe ha sido diseado con el propsito de ayudar al
aprendizaje del ingles como lengua extranjera. Contiene
interesante informcion del ingles entre ello: concepto del ingles,
tipos de ingles, mtodos de enseanza, reglas gramaticales,
como escribir un documento importante.
con el objetivo de obtener la facilidad para obtener elementos
necesarios para lograr aprendizajes propios de manera agradable.
Partiendo del principio que las lenguas no se aprenden primero y
se usan despus, sino que las lenguas se aprenden cuando se
usan.

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Indice

Introduccin04

Objetivo generals05

Objetivo especifico.06

Ingles.07

Concluciones31

Recomendaciones32

Referencias Bibliograficas.33

Anexos..34

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I.Introduccion
Aprender una segunda lengua es un ejercicio que implica la
interconexin de todo su sistema cognitivo.ademas de la lengua
en si. Sus palabras y estructuras, usted aquiere otra forma de
pensar; conoocera otra forma de entender el mundo y aprender
sobre una nueva cultura.

La importancia del aprendizaje del ingls no puede subestimarse


en un mundo cada vez ms interconectado y globalizado, ya que
es el idioma oficial ms utilizado en la actualidad.

En el proceso de aprendizaje de un idioma hay cuatro habilidades


necesarias para completar el proceso de comunicacin.

Estos niveles se ubican en el orden de su adquisicin por una


persona desde su nacimiento, al principio aprendemos a
pronunciar los sonidos, despus estos sonidos adquieren
significado de la lengua de los padres y aprendemos a hablar.
Luego se aprende a leer y por ultimo a escribir. Cuando
adquirimos nuestra lengua materna por lo general ejercitamos
antes la destreza de escuchar, luego hablamos, despus leemos,
y finalmente a escribir.

El objetivo principal de aprender ingls como lengua extranjera es


que usted desarrolle las cuatro habilidades lingsticas: escuchar,
hablar, leer y escribir.

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I. Objetivo General

2.1. sirve como material de apoyo para aprender ingls


como lengua extranjera, mediante el desarrollo de las
cuatro habilidades lingsticas que posee cada ser
humano.

2.2. conocer y definir la importancia actual del idioma


ingles en nuestro mundo laboral.

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III.Objetivos Especificos

3.1 TRANSMITIR NUESTRO CONOCIMIENTO POR MEDIO DE ESTE


MANUAL DE CLASE.

3.2 ANALIZAR LAS CUATRO HABIIDADES NESESARIAS PARA


APRENDER INGLES.

3.3 CONOCER LA HISTORIA Y EL DESALLORRO DEL INGLES.

3.4 DEFINIR LA IMPORANCIA POR LA CUAL DEBEMOS APRENDER


INGLES

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INGLES
CLASE TECNOLOGICA
SECRETARIADO EJECUTIVO
BILINGE

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Articulo 1
Introduccion al Idioma Extranjero
Base para la Obtencin del Grado acadmico de Bilinge
SEB

Ingles Tipos Basico, Comercial y Tecnico


Metodos Didactico, audiovisual, practico, Callejero
Basico vocabularios, Fonetica
Avanzado traduccion, lectura, escritura, Gramatica
Profesional Conversacion, analisis, expositiva.
Importancia del ingles.

IV.INGLES
1 Que es el Ingles?

2 Como estudiar Ingles?

3 Cuando estudiar Ingles?

4 Donde estudiar Ingles?

5 Porque estudiar Ingles?

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4.1.Idioma ingls

El idioma ingls es una lengua germatica occidental que surgi en los


Reinos Anglosajones de Inglaterra y se extendi por lo que se convertira en
el sudeste de Escocia bajo la influencia del Reino de Northumbria.
Inicialmente, el ingles antiguo era un grupo de varios dialectos, que
reflejaba el variado origen de los reinos anglosajones de Inglaterra. Uno de
estos dialectos el late west saxon (sajon occidental tardo) en cierto,
moento llego a dominar. La lengua inglesa antigua original fue luego
influenciada por dos oleadas invasoras: la primera fue de hablantes de la
rama escandinava de las lenguas germnicas que conquistaron y
colonizaron partes de Britania en los siglos VIII Y IX la segunda fue de los
normandos en el siglo XI, que hablaban antiguo normando y desarrollaron
una variedad del ingles denominada, anaglonormado.estas dos invaciones
icieron que el inges se mesclara hasta cierto punto.

Mas tarde el ingles fue fuertemente influenciado por el germnico


septentrional en concreto escandinavo o antiguo norse hablado por los
vikingos que invadieron y se establecieron principalmente en el noreste de
Inglaterra las races de estos dialectos eran similares al ingles antigo pero la
gramatica era mas diferente.

Con el ingles moderno se cee que hubo una evolucin vocalica del ingles,
cosa que paso principalmente en el siglo XV. El ingles fue estandarizado a
partir del dialecto de Londres y se extendi por el gobierno y la
administracin assi coo por los efectos de la immpenta. Hacia la poca de
William Shakespeare (mediados deel siglo XVI la lengua ya se reconoce
como ingles moderno.el 1604 se publico el primer diccionario en ingles
(table alphabeticall) el ingles continuo adoptando palabras extranjeras
especialmente del latin y del griego desde el renacimiento(en el siglo XVII
las palabras latinas eran usadas a menudo con la declinacin original pero
esta practica acabo desapareciendo).

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4.2Niveles de Ingles
Base para la Optencion del Grado acadmico de Bilinge
SEB

Nivel I (1, 2, 3) Primer, Segundo y Tercer Grado


Nivel II (4, 5, 6) Cuarto, Quinto y Sexto Grado
Nivel III (7, 8, 9) Primer, Segundo Y Tercer Curso
Nivel IV (10,11) I y II Bachilleratos
Nivel V (12) I Secretariado Ejecutivo Bilinge
Tener conocimientos previos, solidos sobre el idioma Ingles
Haber cubierto minimo los niveles I, II, III
Haber cursado Diplomado en Ingles I
Durante la Clases NOT, Speek Spanish
Text, Elevator one, two

Nivel VI (13) II Secretariado Ejecutivo Bilinge


Haber cursado Diplomado en Ingles II
Durante la Clases NOT, Speek Spanish
Conversation
Text, Elevator tree,

Nivel VII (14) III Secretariado Ejecutivo Bilingue


Haber cursado Diplomado en EtiquetaI
Durante la Clases NOT, Speek Spanish
Conversation - Dialog
Text, Elevator Four,

Que es ser Bilinge..?

4.3 Tipos de Ingles

Ingles Profesionales
Las ingles profesionales son aquellos trminos que utilizan los profesionales
dentro de una empresa y en trminos ms sofisticados y avanzados.
A continuacin un breve vocabulario de estos trminos ms utilizados

Ingles Bsico

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Es una lengua controlada y construida basada en la simplificacin del


vocabulario y la gramtica de la lengua.

Ingles Comercial:
Incluye el vocabulario y los trminos convencionales usados de forma
habitual en el mundo de los negocios.

Ingles Tcnico:
Se le conoce como ingles tcnico al vocabulario tcnico de trminos usuales en la
traduccin del ingles al espaol para uso de estudiantes, tcnicos e ingenieros.

4.4 Metodos De Enseanza

Tipos de Mtodos

Didctico:
La didctica es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso enseanza
aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten facilitar el
aprendizaje por lo tanto el mtodo didctico de ingles nos permite aprender
ms fcilmente el idioma.

Audiovisual:
El mtodo audiovisual es un modelo didctico concebido para la enseanza
del idioma ingles para principiantes. Da prioridad al lenguaje oral, sin por
ello desatender el lenguaje escrito. Se considera que el aprendizaje del
ingles se canaliza a travs del odo (escuchando dilogos) y de la vista
(conservando la situacin); ello explica el empleo combinado de grabaciones
de dilogos en soporte magntico (en la poca inicial, en magnetfono; en
casete) e imgenes en filminas (parecidas a las diapositivas). Los recursos
materiales reciben una atencin especial, se procura que la presentacin
resulte lo ms atractiva posible. A.P.R. Howatt (1987: 16) define el mtodo
como el primer intento serio de construir una descripcin pedaggica de una
lengua extranjera, basndose en transcripciones de conversaciones
habladas.

Practico:

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Este mtodo consiste en el aprendizaje de forma fcil y rpida por medio de


la prctica como herramienta principal ya que se considera la practica como
el mejor mtodo de aprendizaje.

Usos y aplicaciones
Ingles bsicos
Pronombres personales (personal pronouns).
Artculos determinados e indeterminados ingles (determinate, indeterminate,
articles)
Masculino singular: the (el, mas nombre)
Femenino singular: the la, mas nombre)
Masculino plural: the (los, mas nombre)
Femenino plural: the (las, mas nombre)

Ejemplo:
The dog is running in the garden. El perro est corriendo en el jardn.
Artculos indeterminados (undeterminate, articles)
A: si la siguiente palabra empieza con consonante
An: si la siguiente palabra empieza con una vocal

Ejemplo:
Mary packs a flawer from the garden. Mary coge una flor del jardn.
I have an Apple. Yo tengo una manzana.
Los adjetivos o determinantes- (Adjectives or determinors).
Los adjetivos son: los calificativos, los demostrativos y los posesivos.

Adjetivos o determinantes calificativos (qualifying adjectives or determinors)


Son palabras que acompaan al nombre para calificarlo de alguna manera.
Ejemplo:
God-bad
Black-white
Tall-short
Beautiful-ugly
Mary is a good girl Mary es una Buena chica.
A dog is a lovelu animal un perro es una animal encantador.
Adjetivos o determinantes demostrativos (Demostrative Adjectives or
determinors)

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Estos adjetivos indican la proximidad que hay entre la persona que esta
hablando y el objeto.

Los adjetivos demostrativos son:


This-este, esto, esta (singular)
These-estos, estas (plural)

That-eso, esa, aquello (singular)


Those-esos, esas, aquellos (plural)

Ejemplo:
This pencil is: grey (este lpiz es gris)
These pencils are grey: estos lpices son grices

Adjetivos o determinants posesivos- (possessive adjectives or determinors)


My-mi
Your-tu
His- su, de el
Her-su, de ella
Its-su de ello, animal o cosa
Our-nuestro

Estos determinantes sirven para indicar la posesin del nombre al que


acompaan.

Numeros cardinales (cardinals numbers)


One-Uno
Two-dos
Three-tres
Four-cuatro
Five-cinco
Six-seis
Seven-siete
Eight-ocho
Nine-nueve
Ten-diez

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Eleven-once
Twelve-doce
Thirteen-trece
Fourteen-catorce
Fifteen-quince
Sixteen-dieciseis
Seventeen-diecisiete
Eighteen-dieciocho
Nineteen-diecinueve
Twenty-veinte

Dias de la semana- (days of the week)


Sunday-Domingo
Monday-Lunes
Tuesday-Martes
Wednesday-Miercoles
Thursday-Jueves
Friday-Viernes
Saturday-Sabado

Meses del ao-(months of the year)


January-enero
February-febrero
March-marzo
April-abril
June-junio
July-julio
August-agosto
September-septiembre
October-octubre
November-noviembre
December-diciembre

Estaciones del ao (seansons of the year)


Spring-Primavera
Summer-Verano
Autumn/Fall-Otoo

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Los colores (the colors)


White-Blanco
Orange-Naranja
Yellow-Amarillo
Red-Rojo
Pink-Rosa
Violet-Violeta-Lila
Blue-Azul
Green-Verde
Brown-Marron
Grey-Gris
Black-Negro

El verbo (to) be se conjuga de esta forma:


Am
Are
Is
I am: yo soy, yo estoy
You are: tu eres, tu estas
He/She/It: el, ella, ello es/esta
We are: nosotros, nosotras somos/estamos
They are: ellos, ellas son/estn

Simple present tense- Presente simple:


Este es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen
lugar en el presente y con una frecuencia determinada.
Forma negativa del Simple Present:
Sujeto mas do not o don`t / does not o doesn`t mas verbo de la accin den
infinitivo mas complementos-
Ejemplo:
John does not/doesn`t wash the dishes every day.
Forma interrogativa del Simple Present:
Do/Does mas sujeto mas verbo de la accion en infinitive mas complementos
Ejemplo:
Does John wash the dishes every day?

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Para la negacion y la interrogacion de las frases con este tiempo verbal,


necesitamos el verbo auxiliary (to) do.

Present Continuous / Progressive tense- Presente Continuo:


Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen lugar
en el presente, en el mismo momento en el que se esta enunciando
la frase. El Present Contunuous se forma con el presente del verbo (to) be
mas el verbo de la accin en gerundio (infinitivo mas ing).
Ejemplo:
John is washing the dishes right now. (John esta lavando los platos ahora
mismo)

Forma negativa del Present Continuous/Progressive:


Sujeto mas is/are mas not mas verbo de la accin den gerundio mas
complementos.

Ejemplos: John is not/isn`t washing the dishes right now.

Forma interrogativa del Present Continuous/Progressive: is/are mas sujeto


mas verbo de la accion en gerundio mas complementos?
Past tenses-Tiempos verbales de pasado

Simple past tense- pasado simple:


Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tuvieron lugar
en el pasado, sin que importe excesivamente el momento del pasado en el
que tuvieron lugar.

Ejemplo:
John washed the dishes yesterday evening. (John lavo los platos ayer por la
tarde)
Para construir las formas negativas e interrogativa del Simple Past,
necesitamos la ayuda del verbo auxiliar (to) do, con su tiempo en pasado,
DID.
Forma negativa del Simple Past: Sujeto mas DID not/didn`t mas verbo de la
accin en infinitivo mas complementos.
Ejemplo:
John didn`t wash the dishes yesterday evening.

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Forma interrogativa del simple past:


DID mas sujeto mas vervo de la accion en infinitivo mas complementos.
Did John wash the dishes yesterday evening?

Past continuous/progressive tense- Pasado continuo:


Es un tiempo verbal en el que se expresan acciones que tuvieron lugar en el
pasado, pero en un momento concreto. Este tiempo verbal se forma con el
pasado del verbo (to) be (was o were) mas el verbo de la accin en gerundio
(infinitivo mas ing)

Forma negativa del past continous/progressive:


sujeto mas was not o wasn`t/were not o weren`t mas verbo de la accin en
gerundio mas complementos.
Ejemplo:
John was not/wasn`t washing the dishes at eight o`clock last night.
Forma interrogative del past continuous/Progressive:
Was/were mas Sujeto mas Verbo de la accion en gerundio mas
Complemento
Ejemplo:
Was John washing the dishes at eight o`clock last night?

Present Perfect tense-Preterito Perfect:


Es un tiempo verbal que se utilize para expresar acciones que han tenido
lugar en el pasado, pero en un pasado muy reciente. Este tiempo verbal se
forma con el presente del verbo (to) have, has o have mas el participio del
verbo de la accin: Regular (Infinitivo mas ed) o Irregular (Tercera columna
de la lista de verbos irregulares)
Ejemplo:
John has washed the dishes thsi morning. (John ha lavado los platos esta
maana)

Forma negativa del present perfect tense:


Sujeto mas has not o hasn`t/have not o haven`t mas verbo de la accion en
participio mas complementos.
Ejemplo:
John has not/hasn`t washed the dishes this morning.

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Forma interrogative del Present Perfect Tense:


Has/have mas sujeto mas verbo de la accin en participio mas
complementos.
Ejemplo:
Has John washed the dishes this morning

Past perfect tense-Preterito perfecto:


Es un tiempo verbal que expresa acciones que han tenido lugar en el
pasado, pero en un pasado menos reciente.
Present Perfect. Es lo que se denomina el pasado del pasado (past in the
past). Se forma con el verbo (to) be hace en pasado, had mas el participio
del verbo de la accin: regular (Infinitivo mas ed) o Irregular (tercera
columna de la lista de verbos irregulares).

Ejemplo:
John had washed the dishes at two in the afternoon. (John habia lavado los
platos a las dos de la tarde).

Forma negativa del Past Perfect Tense:


Sujeto mas had not/hadn`t mas verbo de la accin en participio mas
complementos.
Ejemplo:
John had not/hadn`t washed the dishes at two in the afternoon.

Forma interrogativa del Past Perfect Tense:


Had mas sujeto mas verbo de la accin en participio mas complementos.

Future tenses-tiempos verbales de futuro.


Simple future-futuro simple:
Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tendrn lugar
en un futuro, sin importar excesivamente el momento. Se forma con la
particula will mas el infinitivo del verbo de la accin sin el (to).
Ejemplo:
John will wash the dishes tomorrow. (John lavara los platos maana)

Forma negativa del Simple Furture:

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Sujeto mas will not/won`t mas verbo de la accin en infinitivo mas


completos.

Ejemplo.
Will John wash the dishes tomorrow?

Near future- futuro proximo:


Es un tiempo verbal que se utilize para expresar acciones que van a tener
lugar en el future, pero se trata de un future muy cercano al momento en el
que se habla. Se forma con el verbo (to) be en presente (is o are), seguido
de GOING TO mas el infinitivo del verbo de la accin.
Ejemplo.
John is going to wash the dishes tonight. (John va a lavar lso platos esta
noche).

Forma negativa del Near Future:


Sujeto mas is not o isn`t/are not o aren`t mas Going to mas verbo de la
accion en infinitivo mas complements.
Ejemplo:
John is not/isn`t going to wash the dishes tonight.
Forma interrogative del Near Future:
Is/are mas Sujeto mas Going to mas verbo de la accin en infinitivo mas
complementos?

Ejemplos:
Is John going to wash the sishes tonight?
Adems de estos tiempos verbales bsicos, existen otrso compuestos a
partir de estos que ya hemso visto, que iras conociendo a medida que vayas
avanzando en tu conocimiento del ingls.
Despus de este breve apunte sobre los tiempos verbales, te facilitamos
unos ejercicios para que compruebes si has comprendido el apartado
anterior.

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4.5.Ingles Basico

Can

Indica posibilidades, necesidades o habilidades


Ejemplo:
I can speak English
The doctor can see you at 3:00
Can you speak German?

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto mas can mas verbo
Negativa: sujeto mas can not/can`t mas verbo
Could
Es el pasado de can. Tambin se utilizar para preguntar por algo, pero ms
educadamente que con can.

Ejemplo:
Could you speak Japonese before you went to Japan? (sabias hablar
Japones antes de que fuiste a Japon?)
Tony could swim when he was six. (tony sabia nadar cuando tenia seis
aos?
Could you help me? podria ayudarme?

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto mas could mas verbo
Negativa: sujeto mas could not/couldn`t mas verbo
Pregunta: could mas sujeto mas verbo?
Respueta corta: yes, sujeto mas could/ No, sujeto mas couldn`t

May
Lo utilizamos para decir que algo es posible o muy probable. Lo usamos con
el presente o futuro.
Tambin se utiliza para preguntar por algo pero mas educadamente que con
el could.
Ejemplo:

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I may stay at home or I may go to a disco. (Puede que me quede en casa o


puede que vaya a ala discoteca)
May I your dictionary? Podria usar su diccionario?

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto mas may mas verbo
Negativa: sujeto mas may mas not
Pregunta: may mas sujeto mas verbo

Might
Es el pasado de may. Tambin se usa para expresar una eventualidad pero
con mas probabilidad.
Ejemplo:
Be careful. You might burn yourself. (Ten cuidado. Te podrias quemar)

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto ms might mas verbo
Negative: sujeto mas might not/mightn`t

Must
Se utiliza cuando pensamos o realizamos algo que es necesario o muy
probable.
La forma negativa equivale a una prohibicin.
Para hablar pasado o futuro debemos usar el modal have to.

Ejemplo:
I am really tired. I must go home now. (Estoy realmente cansado. Debo
irme a casa ahora, debo irme a casa ahora)
You must keep your room tidy. (Debes conservar tu habitacion ordenada)

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto mas must mas verbo
Negativa: sujeto mas must not / musnt mas verbo

Pregunta: must mas sujeto mas verbo


Respuesta corta: yes, sujeto mas must / No, sujeto mas mustnt

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Have to
Lo utilizamos para exprear que algo es necesario.
Para formular la pregunta y la negacion debemos utilizar el auxiliar do. El
pasado have to.

Ejemplo:
You have to drive on the right in the USA. (Tienes que conducir por la
derecha en los eeuu)
I dont have to wear a uniform at school. (No tengo que llevar uniforme en
la escuela)

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto ms have to mas verbo
Negativa: sujeto mas dont have to / do have to mas verbo
Pregunta: Do mas sujeto mas have to mas verbo
Respuesta corta: Yes, sujeto mas do does / No, sujeto mas dont doesnt.

Should
Se utiliza para dar consejo o una opinion.

Ejemplo:
You should have a holiday. (Deberias tener vacaciones)
You shouldnt work so hard (No deberias trabajar tanto)
What do you think I should do? Qu crees que deberia hacer?

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto mas should mas verbo
Negativa: sujeto mas should not / shouldnt mas verbo
Pregunta: should mas sujeto mas verbo
Respuesta corta: Yes, sujeto mas should / No, sujeto mas shouldnt

Ought to
Significa deber, esperar que ocurra algo.

Ejemplo:

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I think I ought to tell him. (Creo que debo contarselo)


She ought to pass the exam. (Seguramente aprobara el examen)

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto mas ought mas verbo
Negativa: sujeto mas ought not / oughtnt mas verbo
Pregunta: ought mas sujeto mas verbo
Respuesta corta: Yes, sujeto mas ought / No, sujeto mas oughtnt.
Would / would like
Would se utiliza en general para las frases condicionales.
Tambien lo usamos para predicciones, ofrecimientos y para preguntar por
algo educadamente.

Ejemplo:
I would like to go to London (Me gustaria ir a Londres)
Peter was working very hard. He would be tired tomorrow. (Peter estuvo
trabajando duro. Estara cansado maana)
Would you like coffee? Le gustaria tomar caf?

Sintaxis:
Afirmativa: sujeto ms would mas verbo
Afirmativa corta: sujeto ms d mas verbo
Negativa: sujeto mas would not / wouldnt mas verbo
Pregunta: would mas sujeto mas verbo
Respuesta corta: Yes, sujeto mas would / No, sujeto mas wouldnt

Concepto de voz activa y pasiva


Podemos enfocar la accin del verbo en el sujeto (voz activa) o en el objeto
(voz pasiva).

Ejemplo:
Voz active: the porter carries the bags. (el portero lleva los bolsos)
Voz passive: the bags are carried by the porter. (los bolsos son llevados por
el portero)

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4.6.Reglas Gramaticales
La voz pasiva se forma utilizando el verbo to be mas el verbo principal en
participio (past participle).
Para transformar una oracin activa a pasiva tenemos en cuenta los
siguientes puntos:
El objeto de la oracin activa pasa a ser el sujeto de la pasiva. El verbo
principal se sustituye por el auxiliar to be, en su mismo tiempo, junto al
verbo principal en participio. El sujeto de la oracin principal pasa a ser
complemento agente de la pasiva. Si hacemos mencin en la oracin al
sujeto que realiza la accin (sujeto agente), esta ira normalmente
introducida por la preposicin by:

Tabla de cambios verbales en la transformacin de voz activa o voz pasiva.


Tomando en cuenta los puntos anteriormente mencionados, en este
esquema vemos los cambios que sufre el tiempo verbal de una oracin
activa al ser transformado a oracin pasiva.

Usamos como ejemplo: tu write a letter. (Escribir una carta)


Write (presente/present) / wrote (pasado/past) / written
(participio/participle)

Present perfect

El present perfect se utiliza para hablar de algo que empezo en el pasado y


contina en el presente.
Ejemplo:
I have been here for two hours. (Llevo aqui dos horas)
I have read this book very quickly. (He ledo este libro muy rpido)
Los tiempos perfectos pueden ir acompaados de particulas como for,
during, since, ago, just, already, yet.

For/diring:
Ambos significan durante, pero se utilizan de manera diferente.
For siempre se utiliza junto con expresiones que indiquen un periodo de
tiempo como cuatro horas, dos meses, seis aos.
Ejemplo:I have been here for two hours (he estado aqu durante dos horas)

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During; se utiliza seguido de un nombre.


Ejemplo:
We have talked during the night. (hemos hablado durante la noche)

Since
Since significa desde y lo usamos para especificar un momento determinado
en el tiempo: last night, yesterday, the second world war
Ejemplo:
My mother has been a teacher since 1955. (mi madre ha sido prefesora
desde 1955),

Just
Se utiliza para indicar que una accion acaba de tener lugar y siempre se
coloca entre el verbo have y el participio.
Ejemplo:
She has just gone out. (se acaba de ir).

Already
Es muy parecido a just en cuanto a que ocupa la misma posicion entre el
verbo have y el participio, pero su significado es ya.

Ejemplo:
Ive been already seen that film. (Ya he visto esa pelicula)
Significa todavia y se coloca siempre a final de la frase.
Ejemplo:
She hasnt seen your brother yet. (Ella todavia no ha visto a tu hermano)
Usamos el present perfect para hablar sobre experiencias que hemos tenido
en la vida.
Ejemplo:
Have you ever been in love? (Has estado alguna vez enamorado?)
Tambin usamos el present perfect para hablar sobre una accion pasado,
cuando vemos los resultados en el presente.
Presente perfecto contino
Present perfect continuos preterito perfecto contunuo

Sintaxis:

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Sujeto mas have / has mas been participio del verbo to be) mas verbo en
infinitivo mas terminacion ing.
Usamos este tiempo cuando queremos expresar el sentido de la continuidad
de una accion que ha comenzado en el pasado y que dura todavia en el
presente o que acaba de terminar.
Nos referimos a algo que hemos estado haciendo enun periodo de tiempo,
por ejemplo: for two weeks, for two hours, for minutes, since yesterday.

Ejemplo #1
Im very angry. I have been waiting for two hours
(estoy muy enfadado. Eh estado eperando durante dos horas) en este caso
la accion empezo en el pasado y acaba de terminar pero los efectos o
consecuencias de la accion duran en estos mometos, que seria estar
enfadado.

Indirenction o Resoponde Speech


El estilo indirecto o repoted speech es una estructura que se emplea cuando
queremos decir o hacer mencion sobre algo que alguien ha dicho
previamente.
Para hacer mencion sobre lo que alguien ah dicho usamos verbos como
explain, promese, say, tell, suggest. Aunque los mas utilizados son say ya
tell.
No es necesario cambiar el tiempo del verbo si el verbo de la oracin
principales esta en presente.
Para introduccir lo que ha dicho, usamos that muchas se puede omitir esta
palabra.
Repoted speech wire: questions
En las oraciones interrogantivas usamos el mismo orden gramatical: el
sujeto va despues del verbo pero no es necesario usar el auxiliar d or.

4.7. Ingles Avanzado

Ingles Avanzado

1. Primer condicional / First Conditional

Este condicional indica que la condicin es muy probable que se cumpla.


If we don`t hurry up, we will be late.

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(Si no nos damos prisa, llegaremos tarde).

2. Segundo condicional / Second Conditional


Lo usamos en casos hipotticos, situaciones imaginarias o poco probables.

If I won the lottery, I would be rich.


(Si yo ganara la loteria, seria rico)
If the football tickets were available, I would pay any price for them.
(Si hubieran entradas para el futbol, pagaria cualquier precio por ellas)

Tercer condicional / Third Conditional


Indica una condicin en el pasado, que ya no se pueden cumplir.
If he had worked hard in all his subjects, he would not have failed thsi
semester. (Si el hubiera trabajando en todas sus asignaturas, el no hubiera
suspendido este semestre)
Is we been more careful, we wouldn`t have had the accident.
(Si hubiesemos sido mas cuidadosos, no habriamos tenido el accidente)

Otros casos
Existen otras formas de construir frases condicionales:
If mas simple present present simple
If you ring this number, nobody answers.

have a fluet conversation


despus de tres aos de estudio de ingles una secretaria bilinge debe tener
la capacidad de conversa fluidamente.

4.8. Write Imporant Documents Such:

en el transcurso del aprendizaje de la clase de ingles se aprende a


escribir documentos importantes como:
constancy
memorando
letter recomendation
contracs
e-mail formal.

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PAISES CUYO IDIOMA OFICIAL ES EL INGLES


El ingls es hablado de manera oficial o cooficial en 57 pases
del mundo.

1. Antigua y Barbuda
2. Australia
3. Bahamas
4. Barbados
5. Belice
6. Botsuana
7. Camern
8. Canad
9. Dominica
10. Estados Unidos
11. Filipinas
12. Fiyi
13. Gambia
14. Ghana
15. Granada
16. Guayana
17. India
18. Irlanda
19. Islas Marshall
20. Islas Salomn
21. Jamaica
22. Kenia
23. Kiribati
24. Lesoto
25. Liberia
26. Malasia
27. Malaui
28. Malta
29. Mauricio
30. Micronesia
31. Nauru

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32. Nigeria
33. Nueva Zelanda
34. Pakistn
35. Palaos
36. Papea Nueva Guinea
37. Reino Unido
38. Ruanda
39. Samoa
40. San Cristbal y Nieves
41. San Vicente y las Granadinas
42. Santa Lucia
43. Sheyolles
44. Sierra Leona
45. Singapur
46. Suazilandia
47. Sudfrica
48. Sudn
49. Sudn del Sur
50. Lozana
51. Tonga
52. Trinidad y Tobago
53. Tuvalu
54. Uganda
55. Vanuatu
56. Zambia
57. Zimbabue

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4.9. Use Formal English

FORMAL INFORMAL

NO IDIOMS IDIOMS

NO CONTRATIONS CONTRACTIONS

DISCOVER INCREASE PHASAR VERBS

STRONGLY IMPERATIVES

FURTHERMORE VERY,REALLY, TOTALLY.

MOREOVER

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V.CONCLUSINES

5.1. LOGRAMOS APRENDER INGLES A TRAVES DE LAS CUATRO


HABILIDADES LINGUISTICAS NECESARIAS.

5.2. SIRVIO PARA CONOCER LA IMPORTANCIA DEL INGLES EN


NUESTRA VIDA ACTUAL.

5.3. NOS TRANSMITIO UN CONOCIMIENTO NUEVO A CERCA DEL


INGLES.

5.4. LOGRAMOS DESARROLLAR NUESTRAS HABILIDADES EN LA


CLASE .

5.5. CONOCIMOS LA HISTORA DEL INGLES.

5.6. ANALIZAMOS LA IMPORTANCIA DE APRENDER INGLES PARA


DESARROLLRAR CAMBIOS EN NUESTRA VIDA.

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VI. RECOMENDACIONES

6.1. OFRECER LIBOS DE CARCTER NECESARIO DE ACUERDO A


LA CLASE.

6.2. DISPONER DE OTRAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A


AQUELLOS TEMAS QUE SE VAN DANDO.

6.3. A LOS ALUMNOS ESFORZARCE MAS EN ESTA CLASE PARA


PODER APRENDER INGLES.

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112
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VIII.Referencias Bibliograficas

8.1. SIDE BY SIDE THIRD EDITION


STEVEN J. MOLINSKI BILL BLISS
5678910-RRD-07 06 05

8.2. INFORMATION ENGLISH


http://www.importancia.org/ingles.php

Repblica de Honduras
Secretaria de Educacin
Direccin Departamental de Cortes

INSTITUTO DE EDUCACION TECNOLOGICA Y CIENTIFICA


IETC

INFORME DE CLASE TECNOLOGICA MECANOGRAFIA

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Informe de Ingles General IETC

Presentaro Por:

6 Liliam Odili Ramirez Gonzales

Catedrtico:
7 Miss. Irma Suyapa Pineda

Trabajo:
8 Manual de Clases Tenologicas

Curso:
9 III de Secretariado Ejecutivo Bilinge

Seccin:
10 unica

Lugar y fecha:
Naco, Cortes 29 de julio del 2016

JUSTIFICACION

El inters del presente manual consiste en dar a conocer la importancia de la


mecanografia como clase tecnolgica en el rea de secretariado ejecutivo

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bilinge en el cual se muestra la historia de la mecanografia, historia de la


maquina de escribir, modelos de maquinas, con el propsito de incentivar a
los estudiantes de esta carrera para que desarrollen sus conocimientos
acerca de la clase de macanografia como clase tecnolgica. Es necesario
aprender a escribir con velocidad y sin mirar el teclado para poder mejorar
el uso de la computadora y de esta manera terminaremos nuestros trabajos
asignados mas rpidamente.

Indice
INTRODUCCION. 04

OBJETIVOS GENERALES..06

OBJETIVOS ESPECIFICOS..07

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112
Informe de Ingles General IETC

CLASE TECNOLOGICA CANOGRAFIA.08

CONCLUSIONES...27

RECOMENDACIONES.28

REFERENCIA SBIBLIOGRAFICAS.29

ANEXOS30

I. Introduccion
En la actualidad el uso de las computadoras se ha extendido prcticamente a todas
las actividades que realiza el ser humano. Casi no hay actividad en la que no se
utilice una computadora, es muy comn encontrar estas mquinas en una oficina,
banco, farmacias, supermercado, colegio, universidad, biblioteca, hosital, clnica
etc.

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Informe de Ingles General IETC

Y debido a este hecho, cada da miles de personas tienen la nesecidad impresindible


de aprender a manejar equipos adecuadamente para desempearse con eficiencia
sus respectivos labores.

El termino mecanografia proviene de las palabra mecano(mecanico-maquina) y


grafica(graphos)(escritura-dibujo), y es eel proceso de introducir texto en un
dispositivo por medio de un teclado como los que poseen las maquinas de escribir,
las ordenadores o las calculadoras.

El termino se acuo cuando empezaron ha utilizar las primeras maquinas de escribr


mecnica. Con el avance de la tecnologa se han desarrollado otros mtodos para
realizar dicha tarea al mismo tiempo que facilita su labor.

A la actualidad se utiliza el termino mecanogrfico para dominar a la persona con


conocimientos de mecanografa es decir, que es capaz de introducir textos con
soltura (a alta velocidad sin necesidad de mirar el teclado).

Es necesario aprender el manejo correcto de la computadora, adquirir la destreza


para digitar al tacto, con presicion y rapidez.

Actualmente, el no saber escribir con exactitud y velocidad en una computadora


resulta una desventaja para la persona que se debe enfrentar a un mercado laboral
muy competitivo y difcil.por esta razn la mecanografia se ha convertido en la
actualidad en un requieito indispensable para todos aquellos que aspiran a
desenvolverse en su trabajo dario con su eficiencia y prontitud.

Las primeras maquinas de escibir fabricadas fueron inventadas por el


norteamericano Christopher lanthan soles y comercializadas por la renmington en
1873. estos rudimentarios aparatos se montaban sobre una mesa de maquina de
cocer accionada a pedal. A pesar de su enorme tamao y de la incomodidad que
representada su manejo, las maquinas de la remington tuvieron una aceptable
difucion. Debido a la lentitud de su mecnica no era infrecuente que las teclas se
atascaran, por lo que para desinsactivar en el tecleo se colocaran las teclas mas
habituales en los lugares mas incomodos.

Assi, en el teclado, que ha perdurado hasta hoy en dia encontramos que las letras
tan comunes como la a p hay que pulsarlas con el meique.

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Informe de Ingles General IETC

II. Objetivos Generales

2.1 Servir como instrumento de apoyo que defina y establesca la


estructura y el manejo de mecanografia como clase tecnolgica
dentro del rea de secretariado ejecutivo bilinge.

2.2 Definir la importancia de la macanografia como clase


tecnolgica en el rea de secretariado ejecutivo bilinge.

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III.Objetivos Especcificos

3.1 Definir y establecer las destrezas bsicas necesarias para


el manejo de mecanografia

3.2 identificar la nesecidad de aprender mecanografia.

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3.3 aprender a escribir correctamente con los 10 dedos sin


mirar el teclado.

3.4 mantener y practicar los conocimientos sobre esta clase.

MECANOGRAFIA
MANUAL
DE CLASE TECNOLOGICA

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SECRETARIADO EJECUTIVO
BILINGE

Articulo 1
IV. Introduccion ala Mecanografia
Base fundamental para ser una Secretaria

tipos, modelos, mantenimiento, cuidados, cintas,


metodos, electronicos y didacticos, test, normas de
Mecanografia Maquinas de Escribir escritura, velocidad
Computadoras - tipos, modelos, mantenimiento, cuidados, sistemas
Sistemas operativos, Word, excell, power point, internet
Mecanografia en Origenes, usos,

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espaol
Mecanografia en Ingles Origenes, usos,
Cuanto debe ser la velocidad ideal de una
Velocidades secretaria,

4.1. MECANOGRAFIA
Es el arte de escribir correctamente a maquina a una velocidad y con una cantidad
o porcentaje de errores minimo sin necesidad de fijar la vista en el teclado.con una
formacin practica elativamente breve, se puede recordar la posicin de cada tecla
y saber sobre que tecla tenemos posado el dedo en un momento dado.

4.1.1. Introduccin de la Mecanografa

El trmino se acu cuando se empezaron a utilizar las primeras mquinas de


escribir mecnicas. Con el avance de la tecnologa se han desarrollado otros
mtodos para realizar dicha tarea al mismo tiempo que se facilita su labor, algunos
de estos mecanismos son los punteros, ratones o reconocimiento de voz.

Con la evolucin se aplic electricidad a las mquinas con lo que se gan en


velocidad y automatismo. En la poca actual la mecanografa hace referencia
a la

Introduccin de texto en un computador, tarea que resulta mucho ms fcil si se


utiliza un programa de texto con corrector ortogrfico y detector de palabras.
La primera patente por un aparato que escriba caracteres automticamente fue
otorgada en el ao 1714 por la reina Ana de Gran Bretaa al inventor Henry Mill.
Posteriormente, en 1855 el italiano Giuseppe Ravizza invent un aparato que se
puede considerar el verdadero precursor de la mquina de escribir. Sin embargo, su
construccin era artesanal por lo que casi no tuvo repercusin en su poca.

Las primeras mquinas de escribir fabricadas en serie fueron inventadas por el

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norteamericano Christopher Lathan Sholes y comercializadas por la compaa


Remington en 1873. Estos rudimentarios aparatos se montaban sobre una mesa de
mquina de coser accionada a pedal.
A pesar de su enorme tamao y de la incomodidad que representaba su manejo,
las mquinas de la Remington tuvieron una aceptable difusin entre la poblacin.
Debido a la lentitud de su mecnica, no era infrecuente que las teclas se atascaran,
por lo que para desincentivar la velocidad en el tecleo se colocaron las teclas ms
habituales en los lugares ms incmodos.

As, en el teclado, que ha perdurado hasta hoy en da, encontramos que letras tan
comunes como la 'a' la 'p hay que pulsarlas con el meique.

Con la llegada del ordenador personal, la mquina de escribir ha cado en desuso, si


bien el mtodo de escritura es similar al de sta. Al igual que la mquina, la
computadora cuenta con un teclado que permite que vayan apareciendo letras y
smbolos sobre la pantalla.
4.2. HISTORIA DE LA MAQUINA DE ESCRIBIR

En 1710, en Europa, un ingeniero de nombre


Hertman fabric un aparato que l llamaba
imprer4a de bolsillo. En 1714, el Ingls Henry
Mill present otro aparato parecido al anterior.
El austriaco Mitterhofer trat de construir
durante 20 aos otro aparato mecnico para
escribir, pero ste no interes. Segn algunos
historiadores, el francs Projean cre una
mquina criptogrfica que no tuvo acogida.
La historia afirma que el Impresor
estadounidense Christopher Sholes, basado en
algunos principios de la mquina de Projean, idea un modelo tosco. Sholes y sus
amigos Carlos Gildden y Samuel Soul, reprodujeron las 30 primeras mquinas, las
cuales no despertaron entusiasmo.
Crtstopher Sholes persever en su proyecto hasta que el seor James Densmore,
petrolero de Pennsylvania, reconoci la importancia de ste y decidi costearlo.
Luego, Sholes present la mquina a la firma E. Remington & Sons, que fabricaba
armas de fuego y mquinas de coser. En 1873 empezaron a manufacturar
mquinas de escribir de pedal con dibujos de flores y la escritura en maysculas,
nicamente. A pesar de la oposicin, despert curiosidad, y en 1875 empezaron a
circular escritos a mquina.
La escritura a mquina se haca con dos dedos, pero fue remplazada cuando Frank
Mac Gurrin demostr que se deban utilizar todos los dedos al hacerse esta
reflexin: Si un pianista puede tocar sin mirar las teclas, por qu ha de tener que

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hacerlo un mecangrafo cuando escribe?. Frank Mac Gurrin demostr el 25 de julio


de 1888 que podan escribirse 100 palabras por minuto.
En 1890 aparece la primera mquina en la que el mecangrafo puede utilizar simul-
tneamente las letras maysculas y minsculas, adems de poder ver lo que
escribe.
En 1925 apareci la mquina de escribir accionada elctricamente. En este mismo
ao, el estadounidense Robert Seeber dise una mquina de escribir con frases
convencionales, de uso comn en el comercio. Al golpear una tecla se poda
escribir, por ejemplo, Apreciado seor.
En la actualidad el comercio dispone de la mquina elctrica con mon~lemento
impresor y de margarita; mquinas electrnicas con mini-pantalla y memoria;
procesadores de palabras con memoria y pantalla que
Permiten corregir antes de ordenar la Impresin del documento, mquinas que
distribuyen espacios. y mrgenes, centran ttulos, corrigen ortografa y estn

programadas para escribir en diferentes Idiomas y reproducir el nmero de copias


que se requieran.

4.2.1. La Mecanografa
Enseanza de las tcnicas y las destrezas bsicas necesarias para el manejo al
tacto del teclado de equipo electrnico. Desarrollo de las destrezas bsicas-rapidez
y exactitud. Transferencia de las destrezas bsicas de copia corrida a cursiva,
estadstica y de borrador. Introduccin a la escritura de problemas: centralizacin
horizontal y vertical, cartas personales, memorandos y tabulaciones sencillas.
Introduccin a la enseanza de las reglas mecanogrficas de divisin de palabras,
tcnicas de cotejo y correccin de errores. Desarrollo de las actitudes y hbitos de
trabajo.

4.3 Historia de la mecanografa y su evolucin


El primer intento de crear una mquina de escribir data de 1714. El registro de la
patente la describa como "una mquina artificial con mtodos para imprimir o
transcribir letras". Ya no existen los dibujos del diseo de esta mquina.
Otros hilos importantes en la evolucin de este invento son la creacin en la Francia
del siglo XVIII de una mquina que permita escribir a los ciegos y en 1829, en
Estados Unidos de una mquina llamada tipgrafo, que consista en una impresora
cuyos tipos estaban colocados en semicrculos.
Muchas mquinas y muchos modelos mejorados siguieron, pero no eran de uso
prctico, eran grandes, voluminosas - algunas se semejaban a los pianos en
tamao y forma - y escriban con gran lentitud, hasta que en 1867 un inventor

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norteamericano Christopher Latham Sholes, leyendo un artculo de la Revista


Scientific American, en el que describan una mquina inventada en Inglaterra se
propuso crear una mquina con verdadero uso prctico. Su segundo modelo lo
patent en 1868. Esta mquina por primera vez escriba ms rpido que la pluma y
fue mejorada en los siguientes aos, hasta que en 1873 Sholes firm un contrato
con la compaa E. Remington & Sons, de Nueva York, por lo que las primeras
mquinas que se lanzaron al mercado en 1874 llevan la marca Remintong. Sus
principales innovaciones eran los espacios entre renglones y un sistema de
retroceso.
Se dice que el gran escritor Mark TWAIN fue el primer autor que escribi un libro a
mquina; existe adems una carta dirigida a su hermano, quiz la primera escrita a
mquina. Esta mquina escriba nicamente maysculas.
La mquina de escribir fue mejorndose hasta llegar a las actuales IBM elctricas
de disco. En estas, es el disco lo que se mueve y no el carro, lo que permite
desarrollar a gran velocidad en la escritura con un mnimo de esfuerzo.
El mayor adelanto logrado en el procesamiento de palabras lo realiza la compaa
IBM con su equipo MC B2, que gracias a su avanzada tecnologa permite combinar
una memoria electrnica con un teclado electrnico y tarjetas magnticas, lo que le
da una velocidad y una precisin inmejorables.
Estos adelantos permiten al hombre una comunicacin rpida y eficaz, necesaria en
todos los confines del mundo y en todo tipo de actividades. De ah que el
aprendizaje de la mecanografa sea indispensable en la vida moderna para todas las
personas de todas las edades, principalmente el estudiante que encuentra en ello
un elemento de comunicacin inmejorable.
TWAIN compr una y con ella copi el manuscrito de La vida en el Misisipi. Las
muestras escritas a mquina se vendan como recuerdo en las ferias a 25 centavos
cada una; pero pocas personas se decidan a pagar 125 dlares por una mquina
cuya utilidad era muy discutible y tal vez no funcionara.
Sin embargo la escritura a mano estaba amenazada de muerte en el mundo de los
negocios, aunque la gente no se daba an cuenta de ello. Samuel Morse haba dado
el primer paso 33 aos antes cuando patent el telgrafo elctrico; los operadores
de ste pronto descubrieron que podan recibir textos en cdigo Morse mucho ms
de prisa que escribirlos. Los taqugrafos tenan un problema similar, traducan sus
signos con
demasiada rapidez para escribirlos en lenguaje ordinario. Se senta, por tanto, de
un modo imperioso, la necesidad de contar con un medio de escritura que fuera
suficientemente rpido.
Antes de 1873, se haban inventado ya muchas mquinas de escribir. Algunas
funcionaban como pianos, otras parecan ratoneras o trabajaban como relojes; pero
todas eran bastante complicadas, frgiles o muy lentas para competir con la

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escritura a mano. Sin embargo la nueva mquina que apareci aquel ao era
diferente, funcionaba. Naci de una sencilla idea.

Aspectos de la mecanografa
En la mecanografa hay que considerar dos aspectos: el terico y el prctico.
El aspecto terico comprende el conocimiento de las diferentes partes de la
mquina, las reglas de la pulsacin y la posicin correcta del cuerpo al escribir.
El aspecto prctico permite la ejecucin de dichas reglas segn un modo
determinado y que comprende el manejo de las partes de la mquina de escribir .

4.4. Maquinas de Escribir

Una mquina de escribir o maquinilla es un


dispositivo mecnico, electromecnico o
electrnico, con un conjunto de teclas que, al
ser presionadas, imprimen caracteres en un
documento, normalmente papel.

La persona que opera una mquina de escribir


recibe el nombre de mecangrafo.
Desde finales del siglo XIX y durante buena
parte del XX, las mquinas de escribir fueron
herramientas indispensables en las oficinas
comerciales, as como para muchos (si no todos) los escritores profesionales.
Sin embargo, en los ochenta los procesadores de texto en computadoras personales
reemplazaron casi totalmente a las mquinas de escribir en las tareas propias de
stas, si bien siguen siendo populares en los pases en desarrollo y en algunos
nichos de mercado.
Las compaas que manufacturaban mquinas de escribir y sus accesorios eran
Smith-Corona, Olympia Olivetti, Adler-Royal, Olympia, Brother y Nakajima. Olivetti
y Olympia fueron las ultimas compaas occidentales que fabricaron las mquinas
de escribir mecnicas, pues en la actualidad Olivetti ya dejo de producir maquinas

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de escribir y Olympia en la actualidad (Junio, 2010) solo produce dos modelos


electrnicos, todos los modelos actuales existentes son electrnicos.

Colocacin correcta de las manos a la hora de comenzar a mecanografiar

El trmino mecanografa viene de las palabras mecano (Mecnico - Maquina)


y grafa (Graphos) (Escritura/Dibujo), y es el proceso de introducir texto en un
dispositivo por medio de un teclado como los que poseen las mquinas de escribir,
los ordenador o las calculadoras. El
trmino se acu cuando se empezaron a utilizar las primeras mquinas de escribir
mecnicas...

En la actualidad se utiliza el trmino mecangrafo para denominar a la persona con


conocimientos de mecanografa, es decir, que es capaz de introducir texto con
soltura (a alta velocidad sin necesidad de mirar el teclado).
Luego de que en 1920 la mquina de escribir, mecnica o manual, alcanz un
diseo ms o menos estndar, se empezaron a realizar pequeas variaciones de un
fabricante a otro por ejemplo uno de los diseos se caracterizaba porque cada letra
estaba unida a una clase que posea el correspondiente carcter en relieve; cuando
se presionaba una tecla con la suficiente firmeza el tipo golpeaba una cinta que se
encontraba extendida a un cilindro que sostena el papel y se mova hacia delante y
hacia atrs.
El papel era enrollado desde este cilindro que sujetaba el papel y rotaba al accionar
una palanca cuando ya se alcanzaba el final de la lnea escrita. Muchas de estas
cintas eran bicolores, mitad roja y mitad negra, y por lo general, cuando una
mquina de escribir era mediante este mtodo, posean una palanca que permitan
cambiar entre este dos colores al escribir ya que esto estaba especialmente ideado
para libros de contabilidad en donde las cantidades que se encontraban en negativo
deban ir escritas en color rojo.
En la dcada de 1940 se comercializ una mquina de escribir muy silenciosa pero
que resulto ser un fracaso, lo que llevo a los fabricantes de estas maquinas a sacar
la conclusin que a los usuarios de stas les gustaba escuchar el sonido del tipeo
mientras escriban.

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4.4.1. Partes de la mquina de escribir


Tabulador: Mecanismo que permite colocar los mrgenes a una distancia regular.
Armazn: pieza o conjunto de piezas del esqueleto de la mquina. Timbre
marginal: avisa cuando se llega al borde del margen.

Teclado: Conjunto ordenado de teclas de una mquina. Palanca de carro libre:


palanca para cambiar de lneas y pasar al otro bordedel margen.
Carro: pieza de la mquina en la que va el rodillo con el papel, que se desplaza de
un lado a otro.

Rodillo: Pieza cilndrica de metal y giratoria que forma parte de diversos


mecanismos.
Espaciador: Tecla que sirve para dejar espacios en blanco.
Tecla de retroceso: para retroceder en el texto y corregir errores cometidos.
Tecla marginal o saltador marginal: permite sortear los mrgenes y ms
comnmente el margen derecho.

Teclas de cambios de maysculas: Para escribir solamente la inicial de una


palabra con letras maysculas. (Es como la funcin del shift en una computadora
actual: shift + a = A)

Fijadora de maysculas: Mecanismo a la altura de la fila gua y cuya pulsacin


produce automticamente el mantenimiento de la tecla de cambios de maysculas
abajo en forma fija.

Palanca para rotar el rodillo: Para pasar el rodillo de un borde de un margen al


otro.

Fijadores de papel: Mantiene la hoja de papel fija.


Cinta entintada: permite imprimir sobre el papel las teclas pulsadas.

4.4.2. Tipos de maquinas de escribir:

Mquinas de escribir mecnicas.


Mquinas de escribir elctricas.
Mquinas de escribir electrnicas.
Mquinas de escribir braille y para minusvlidos.
Mquinas para estenografa.
Teletipos.
Mquinas rotuladoras para cintas autoadhesivas.

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Tipos para mquinas de escribir.


Teclas para mquinas de escribir.
Rodillos para mquinas de escribir.

4.5. Consejos bsicos a la hora de mecanografiar

Colocar las manos sobre la fila a, s, d, f, g, h, j, k, l, , de manera que los dedos


"meiques" se dirijan a las letras "a" y "" respectivamente, los dedos "anulares" se
dirijan a las letras "s" y "l" respectivamente, los dedos "corazn" se dirijan a las
letras "d" y "k" respectivamente y los dedos "ndices" abarquen las teclas "f-g" y
"h-j" respectivamente, utilizando siempre los dedos "pulgares" para la tecla grande
de "espaciador", lo mismo para las otras filas de letras. Esto facilitar el acceso
prcticamente a todo el teclado con leves movimientos de manos.

Mantener las muecas levitando sobre el teclado, y no apoyadas sobre ste o


sobre el escritorio. Evitar lesiones.
Colocar los pies en el suelo frente a uno.
Al sentarse, hacerlo de manera que la espalda est totalmente recta, para
poder apoyarla en el respaldo del asiento.
Mantener los codos cercanos a los costados, de forma paralela y con los
antebrazos inclinados ligeramente hacia arriba.
Al teclear, los ojos deben permanecer observando la pantalla o el papel. Con
el tiempo se hace innecesario mirar el teclado para saber dnde estn las
teclas.
Caractersticas como los correctores ortogrficos, autocompletado y auto
reemplaz sirven para facilitar y acelerar el proceso y prevenir o corregir
errores.

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Los computadores actuales no tienen en su interior mecanismos o ruedas con


dientes, sino un laberinto microscpicos transistores que reaccionan ante los
impulsos elctricos que pasan por sus circuitos y que tienen solo dos posiciones,
que corresponden a las cifras empleadas por el sistema binario, ceros y unos.

Si bien las instrucciones en las primeras mquinas deban ser ingresadas en ceros y
unos, los computadores actuales son capaces de transformar las palabras, nmeros
e instrucciones que ingresamos a bits -dgitos binarios-. As, cada computador debe
traducir uno o ms lenguajes en cdigo binario para poder funcionar.

Las computadoras le han facilitado al hombre el trabajo debido a que simplemente


se le tiene que dar algunas rdenes, informacin para que este las procese y
as el hombre desarrolle todo lo que necesite y adems junto con la red y
algunos

perifricos que estos poseen facilitan de igual manera entretenimiento y


comunicacin.

4.6. Computadora Sistemas Operativos.

Que es una computadora?


La Importancia del manejo y uso de la compoutadora
Destrezas de la secretaria en la computadora
Paquetes que debe manejar una secretaria
Para que sirve la computadora en las labores de la secretaria

Es una mquina capaz de procesar o tratar automticamente a gran velocidad


clculos y complicados procesos que requieren una toma rpida de decisiones,
mediante la aplicacin sistemtica de los criterios preestablecidos, siguiendo las
instrucciones de un programa, la informacin que se le suministra, es procesada
para as obtener un resultado deseado.
Las computadoras son verdaderamente importantes porque introduce un cambio
cualitativo, tanto en la organizacin como en el desarrollo del trabajo y el ocio. Y no
por lo que es, sino por lo que hace.

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Si hoy en da las computadoras realizan muchas cosas se puede decir que en un


futuro realizara todo o casi todo. sta totalidad no es absoluta porque las
aplicaciones informticas no estn necesariamente limitadas por la esencia material
de la computadora, sino por el propio hombre.

En definitiva, la computadora es una maquina de propsitos o uso general. Los


conceptos de estructura fsica y de programacin constituyen el soporte material y
lgico de esa realidad. Es una dualidad solidaria que tambin recibe los nombres de
Hardware o soporte fisco y Software o soporte lgico.
El hardware (soporte fsico): es un conjunto de elementos fsicos (mquinas,
circuitos), mientras que el software es el conjunto de programas, datos, diseo e
instrucciones. Este es difcilmente modificado, mientras que el software (soporte
lgico) puede ser alterado para la realizacin de cada tarea.

Los PC tienen 4 elementos bsicos (hardware): el teclado, que es principalmente


para facilitar la introduccin de informacin al computador; la memoria, que es la
que se encarga de almacenar la informacin y el programa; la unidad de proceso
(CPU), es el que lleva a cabo las instrucciones contenidas en el programa; una
impresora es una mquina que es capaz de sacar en papel todo la informacin que
se le dio al

computador que pueden ser alfanumricos; una pantalla que es simplemente para
ver los resultados del trabajo realizado, entre otros perifricos que no son ms que
elementos que forman parte del sistema fsico y que cumplen funciones adicionales,
pero no necesarias
Los programas o software son el conjunto de instrucciones que le dicen al
computador qu debe hacer. Sin ellos, el computador es una mquina intil. Hay
diferentes clases de programas. Las dos principales categoras son los sistemas
operativos y el software aplicativo o aplicaciones.
El sistema operativo: es el programa ms importante, porque controla el
funcionamiento del computador y el de los dems programas. Las aplicaciones son
todos los programas que permiten al usuario realizar tareas: procesadores de
palabras para escribir, juegos para divertirse, hojas de clculo para trabajo
financiero, browsers para navegar por la red.
El sistema operativo establece las reglas y parmetros para que el software
aplicativo interacte con el computador, ya que en lugar de hablar directamente
con el hardware las aplicaciones hablan con el sistema operativo y este acta como
su intrprete.
El lenguaje de programacin, es el software que se usa para escribir los programas en el lenguaje de
la mquina, el nico que el procesador del computador entiende, el cdigo binario.

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Generaciones de la computadora
Primera Generacin
Segunda Generacin
Tercera Generacin
Cuarta Generacin

Las computadoras se clasifican por Tamao en:


Microcomputadoras
Minicomputadoras
Macro computadoras
Supercomputadoras

Las computadoras se clasifican por Propsito en:


Analgicas
Digitales
Hibridas

Las computadoras se clasifican por Aplicacin en:


Propsito General
Propsito Especial

4.7. Modelos de Computadoras


Sistemas operativos
Un sistema operativo es un aparato de sistema,
es decir, un conjunto de programas de
ordenador destinado a permitir una
administracin eficaz de sus recursos. Comienza
a trabajar cuando se enciende el ordenador, y
gestiona el hardware de la mquina desde los
niveles ms bsicos, permitiendo tambin la
interaccin con el usuario.
Es posible encontrar un el tiempo entre la
retirada de un trabajo y el montaje del
siguiente. Era sumamente complicado, por el
hecho de que eran tarjetas perforadas las cuales las tena que leer el sistema.

Almacenamiento temporal
Su objetivo era disminuir el tiempo de carga de los programas, haciendo simultnea
la carga del programa o la salida de datos con la ejecucin de la siguiente tarea.
Para ello se utilizaban dos tcnicas, el buffering y el spooling.

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En los aos 60 se produjeron cambios notorios en varios campos de la informtica,


con la aparicin del circuito integrado la mayora orientados a seguir incrementando
el potencial de los ordenadores. Para ello se utilizaban tcnicas de lo ms diversas.

Multiprogramacin
En un sistema multi_programado la memoria principal alberga a ms de un
programa de usuario. La CPU ejecuta instrucciones de un programa, cuando el que
se encuentra en ejecucin realiza una operacin de E/S; en lugar de esperar a que
termine la operacin de E/S, se pasa a ejecutar otro programa.
Si ste realiza, a su vez, otra operacin de E/S, se mandan las rdenes oportunas
al controlador, y pasa a ejecutarse otro. De esta forma es posible, teniendo
almacenado un conjunto adecuado de tareas en cada momento, utilizar de manera
ptima los recursos disponibles.

Tiempo compartido
En este punto tenemos un sistema que hace buen uso de la electrnica disponible,
pero adolece la falta de interactividad; para conseguirla debe convertirse en un
sistema multiusuario, en el cual existen varios usuarios con un terminal en lnea,
utilizando el modo de operacin de tiempo compartido.
En estos sistemas los programas de los distintos usuarios residen en memoria. Al
realizar una operacin de E/S los programas ceden la CPU a otro programa, al igual
que en la multiprogramacin. Pero, a diferencia de sta, cuando un programa lleva
cierto tiempo ejecutndose el sistema operativo lo detiene para que se ejecute otra
aplicacin.

Tiempo real
Estos sistemas se usan en entornos donde se deben aceptar y procesar en tiempos
muy breves un gran nmero de sucesos, en su mayora externos al ordenador. Si el
sistema no respeta las restricciones de tiempo en las que las operaciones deben
entregar su resultado se dice que ha fallado.
El tiempo de respuesta a su vez debe servir para resolver el problema o hecho
planteado. El procesamiento de archivos se hace de una forma continua, pues se
procesa el archivo antes de que entre el siguiente, sus primeros usos fueron y
siguen siendo en telecomunicaciones.

Multiprocesador
Diseo que no se encuentran en ordenadores monoprocesador. Estos problemas
derivan del hecho de que dos programas pueden ejecutarse simultneamente y,
potencialmente, pueden interferirse entre s. Concretamente, en lo que se refiere a
las lecturas y escrituras en memoria.

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Sistemas operativos
Adems del Atlas Supervisor y el OS/360, los aos 70 marcaron el inicio de UNIX, a
mediados de los 60 aparece Multics, sistema operativo multiusuario multitarea
desarrollado por los laboratorios Bell de AT&T y Unix, convirtindolo en uno de los
pocos SO escritos en un lenguaje de alto nivel.
En el campo de la programacin lgica se dio a luz la primera implementacin de
Prolog, y en la revolucionaria orientacin a objetos, Smalltalk.

Inconvenientes de los sistemas existentes


Se trataba de sistemas grandes, complejos y costosos, pues antes no se haba
construido nada similar y muchos de los proyectos desarrollados terminaron
con costos muy por encima del presupuesto y mucho despus de lo que se
marcaba como fecha de finalizacin. Adems, aunque formaban una capa
entre el hardware y el usuario, ste deba conocer un complejo lenguaje de
control para realizar sus trabajos. Otro de los inconvenientes es el gran
consumo de recursos que

ocasionaban, debido a los grandes espacios de memoria principal y secundaria


ocupados, as como el tiempo de procesador consumido.

Es por esto que se intent hacer hincapi en mejorar las tcnicas ya existentes de
multiprogramacin y tiempo compartido.

Caractersticas de los nuevos sistemas


Para solventar los problemas antes comentados, se realiz un costossimo trabajo
para interponer una amplia capa de software entre el usuario y la mquina, de
forma que el primero no tuviese que conocer ningn detalle de la circuitera.

Sistemas operativos desarrollados


MULTICS (Multiplexed Information and Computing Service): Originalmente era un
proyecto cooperativo liderado por Fernando Corbat del MIT, con General Electric y
los laboratorios Bell, que comenz en los 60, pero los laboratorios Bell abandonaron
en 1969 para comenzar a crear el sistema UNIX.

Se desarroll inicialmente para el mainframe GE-645, un sistema de 36 bits;


despus fue soportado por la serie de mquinas Honeywell 6180.
Fue uno de los primeros. Adems, los traduca a instrucciones de alto nivel
destinadas a BDOS.

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El hecho de que, aos despus, IBM eligiera para sus PC a MS-DOS supuso su
mayor fracaso, por lo que acab desapareciendo. Desde los aos 70 han cambiado
los sistemas ya que la ciencia ha desarrollado nuevos conocimientos

Microsoft Windows
A mediados de los aos 80 se crea este sistema operativo, pero no es hasta la
salida de Windows 95 que se le puede considerar un sistema operativo, solo era
una interfaz grfica del [MS-DOS]. Hoy en da es el sistema operativo ms
difundido en el mbito domstico aunque tambin hay versiones para servidores
como Windows NT.

Microsoft ha diseado tambin algunas versiones para superordenadores, pero sin


mucho xito. Aos despus se hizo el Windows 98 que era el ms eficaz de esa
poca Despus se creara el sistema operativo de Windows ME (Windows Millenium
Edition) aproximadamente entre el ao 1999 y el ao 2000.
Un ao despus se creara el sistema operativo de [Windows 2000] en ese mismo
ao. Despus le seguira el sistema operativo ms utilizado en la actualidad,
Windows XP y otros sistemas operativos de esta familia especializados en las
empresas.
Ahora el ms reciente es Windows 7 (Windows Seven) que salio al mercado el 22
de octubre del 2009, dejando atrs al Windows Vista, que tuvo innumerables
criticas durante el poco tiempo que dur en el mercado. Ahora se estn
desarrollando actualizaciones de Windows 7 y ahora pasaremos al Windows 8
ultmate extreme.

Microsoft Word
Es un software destinado al procesamiento de textos.
Fue creado por la empresa Microsoft, y actualmente viene integrado en la suite
ofimtica Microsoft Office.
Originalmente fue desarrollado por Richard Brodie para el computador de IBM bajo
sistema operativo DOS en 1983. Se crearon versiones posteriores para Apple
Macintosh en 1984 y para Microsoft Windows en 1989, siendo para esta ltima
plataforma las versiones ms difundidas en la actualidad. Ha llegado a ser el
procesador de texto ms popular del mundo.

Microsoft Word, Es uno de los procesadores mas completos que existen en el rea
de la informtica, tiene la ventaja enorme que trabaja en ambiente WINDOWS, esto
hace que pueda utilizar las herramientas del mismo, adems trae una variedad de
herramientas que facilitan la edicin y formateo de todo tipo de documento.

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Una de las grandes ventajas es la forma de escritura continua, que permite iniciar
un nuevo rengln cuando las palabras sobrepasan el lmite de los mrgenes que
tiene configurado el documento, esto hace que el usuario no tenga que estar
pendiente del lmite derecho de la pgina.
Aparte de poseer un sinnmero de herramientas que hacen de este procesador de
textos, uno de los mejores del ramo.

Como se carga Word


Una vez dentro de Windows, se pueden ejecutar las siguientes formas:
Se activa el botn inicio, la opcin programas el contiene la opcin que
representa Word, se da clic en el mismo para ejecutarlo.
Tambin se puede si existe un proceso directo que se encuentre en su
escritorio del Windows, en el cual se da doble clic

Microsoft Excel
Es la hoja electrnica utilizada en el ambiente Windows, perteneciente al Microsoft
office, muy semejante a las versiones anteriores y con cierta similitud con el
Lotus,

con la ventaja de poseer ms herramientas que hacen su trabajo mucho ms fcil


para el usuario, adems de poseer herramientas de todo software que se encuentra
bajo el ambiente Windows.- las funciones de Excel, solamente varan con ciertas
diferencias, por lgica, segn la versin del software.

Como cargar Excel


Se activa el botn inicio, la opcin programas el cual contiene la opcin que
representa al Excel, se da clic en el mismo para ejecutarlo.
Tambin se puede si existe un acceso directo que se encuentre en el
escritorio del Windows, en el cual se da doble clic.

Microsoft PowerPoint
Es un programa de presentacin desarrollado para sistemas operativos Microsoft
Windows y Mac OS. Ampliamente usado en distintos campos como en la enseanza,
negocios, etc.
Segn las cifras de Microsoft Corporation, cerca de 30 millones de presentaciones
son realizadas con PowerPoint cada da. Forma parte de la suite Microsoft Office.
Es un programa diseado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fcil
de entender, animaciones de texto e imgenes prediseadas o importadas desde

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imgenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseos de fuente,


plantilla y animacin.
Este tipo de presentaciones suele ser muy llamativo y mucho ms prctico que los
de Microsoft Word.
PowerPoint, de la compaa Microsoft, es uno de los programas de presentacin
ms extendidos. Viene integrado en el paquete Microsoft Office como un elemento
ms, que puede aprovechar las ventajas que le ofrecen los dems componentes del
equipo para obtener un resultado ptimo.

Con PowerPoint y los dispositivos de impresin adecuados se puede realizar muchos


tipos de productos relacionados con las presentaciones: transparencias,
documentos impresos para las asistentes a la presentacin, notas y esquemas para
el presentador, o diapositivas estndar de 35mm.

Internet
Es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que
utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas
heterogneas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance
mundial.
Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de
computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y
una en Utah, Estados Unidos.
Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web
(WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusin entre ambos
trminos.

La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta


remota de archivos de hipertexto. sta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza
Internet como medio de transmisin.
Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la
Web: el envo de correo electrnico (SMTP), la transmisin de archivos (FTP y P2P),
las conversaciones en lnea (IRC), la mensajera instantnea y presencia, la
transmisin de contenido y comunicacin multimedia -telefona (VoIP), televisin
(IPTV)-, los boletines electrnicos (NNTP), el acceso remoto a otros dispositivos
(SSH y Telnet) o los juegos en lnea.
El gnero de la palabra Internet es ambiguo, segn el Diccionario de la Real
Academia Espaola.

4.8.Uso de la Computadora
Es una mquina capaz de procesar o tratar automticamente a
gran velocidad clculos y complicados procesos que requieren una
toma rpida de dediciones, mediante la aplicacin sistemtica de
los criterios preestablecidos, siguiendo las instrucciones de un

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programa, la informacin que se le suministra, es procesada para as obtener un


resultado deseado.

Velocidades en la mecanografia

La velocidad con que una persona introduce textos en un ordenador una maquina
de escribir se mide en palabras por minuto (ppm),o caracteres de palabras por
minutos que una persona puede llegar a conseguir a travez del entrenamiento
depende de muchos factores.
Para empezar deende de la edad un nio tiene los dedos mas cortos que un adulto,
y por tanto le es un poco mas difcil teclear a gran velocidad. Por otra parte, un
nio o un persona joven tiene una agilidad mental y una capacidad para aprender
optima.
Una persona muy anciana no tiene la habilidad manual y mental que tiene una
persona joven, por lo tanto no conseguir(siendo el resto de condicionantes
iguales) la misma velocidad que una persona en plenas condiciones fsicas y
mentales.sim embargo, cuando mas mayor es una persona probablemente mas
horas de vuelo tenga en frente de un teclado, y por lo tant sus movimientos sern
mas seguros y presisos que una persona con menos experiencia.
Esto no lleva el segundo factor imporante: la practica. Cuanta mas horas de
practica, cuanto mas caracteres teclado, mas sgrros son los movimientos, menos
errores se cometen y por tanto mayor velocidad se consigue.

Factores psicolgicos que afecta a la concentracin, como tener una preocupacin


importante, estar en estado de estrs o estar enfermo en general tambien afectan
negativamente a la velocidad con se puede llegar introducir textos.
Finalmente cada persona es un mundo, hay personas especialmentes dotadas para
desarrollar esta habilidd que consigue con poco entretenimiento que otras personas
solo consiguen despus de mucho mas tiempo de entretenimiento.
En cualquier caso jvenes ancianos, hbil o no, aprenden mecanografia rinde
rpidamente frutos visibles.
En cuanto se agrande la colocacin correcta de las manos sobre el teclado y se
practia minimamente, se cnsigue desarrollar una velocidad superior a la que se
tenia antes, utilizando dos dedos para introdur textos.por eso mucha gente se
decide cada dia a aprender mecanografia
En 1985 the Guinness book of Word records verifico que barbara Blackburn
mantuvo una velocidad de 150 palabras por minutos durante 50
minutos(37.500puulsaciones) tuvi ppicos de velocidad de 170 palaras por minuto.
Su velocidad maxima fue de 212 palabras por minuto. Su porcentaje de errores
estaban en 0,2%. las personas mas hbiles pueden llegar a conseguir con
entretenimiento velociddes del orden 150 palabras por minuto durante pequeos

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periodos y del ordende 75 palabres por minuto de manera sostenida. Se trata


hbitualmente cuyo trabajo consiste en introducir textos de habitual es decir
mantiene un entreteniiento constante que les lleva a estar continuamente en un
stado optimo destre.
Personas bien entrenadas suelen rondar las 45-60 palabras por minutos lo habitual
entre personas que compaginan la introduccin de textos on otras tareas en su vida
profesional es conseguir alrededor de 35 palabras por minuto.

Por ultimo las personas que comienzan en mecanografia pero ya tienen los
conocimientos bsico puedenrondar las 20 palabras por minuto, pero la velocidad
que pueden desarrollar es muy variable, puesto que al hacer sus movimientos mas
imprecisos, cometen muchos errores, lo que retrasa e influye notablemente en la
velocidad promedio.
Frente a est podemos decir que una persona que no sepa mecanografia, es decir,
que introduce texos con dos o tres dedos puede rondar las 10-15 palabras por
minuto.

V. Conclusines

5.1 Este informe funciona como instrumento de apoyo para definir y


establecer la estructura y el manejo de mecanografia.

5.2 Lograrmos definir la importancia de la clase de mecanografia en el rea


de secretariado.

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5.3 Estableciomos las destrezas bsicas necesarias para el manejo de


macanografia.

5.4 Identificamos la necesidad de aprender a mecangrafiar.

5.5 aprendimos a escribir correctamente con los diez dedos sin mirar el
teclado.

5.6 logramos practicar todo los conocimientos adquiridos en esta clase.

VI.Recomendaciones

Con la finalidad de mejorar la calidad de futuras generaciones he


considerado hacer las siguientes sugerencias.

6.1 incluir en la planificacin de la clase mecanografia nuevos


mtodos tecnolgicos.

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6.2 promover la importancia de la mecanografia en la actualidad

6.3 despertar el inters de los alumnos por aprender cada dia mas a
hacer los trabajos asignados de una manera mas veloz y con prontitud
a travs de la mecanografia

Instituto De Educacion
Tecnologica Y Cientifica
I.E.T.C

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Redaccion

Instituto de Educacion
Tecnologica Y Cientifica
I.E.T.C

Informe de Clases Tecnologicas De S.E.B

Presentado por:

Yessenia Marilu Vasquez Briones

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Catedratico:

Irma Suyapa Pineda

Trabajo:

Manual de clases Tecnologicas

Curso:

III de Secretariado Ejecutivo Bilinge

Asignatura:

Redaccion

Lugar y Fecha:

Naco, S.P.S, Cortes

31 de Julio de 2016

Justificacion
La redaccin es todo aquel documento que se valga de palabras
escritas; de la misma manera es el arte de escribir y poner en
orden los pensamientos e ideas de modo que se pueda formar
una compocicion literaria, desarrollada, completa, correcta y
elegante, con ciertos lmites de amplitud.

La redaccin nos ayuda a mantener nuestras ideas o


pensamientos plasmado indefinidamente, la redaccin es una
necesidad bsica para todos.

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Indice
Introduccin.4

Objetivo General..5

Objetivos especficos.6

Redaccion7

Papeleria y utiles..8

Documentacion.11

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Clase sde cartas..14

Tipos de redaccin.15

Requisitos para la redaccin..19

Conclusiones..21

Recomendacios22

Vinculos URL..23

Anexos24

I INTRODUCCIN
La redaccin es fundamental para toda persona es importante la
redaccin; pues sirve como un documento de apoyo en la que se
puede sustentar todo acuerdo, pedido, o alguna inquietud que se
pueda consultar, si bien es cierto que las palabras transmitidas en
forma oral vuelva y se desvanecerse; por lo contrario lo escrito
permanece que se pueda leerlo, leerlo hasta que se pueda formar
una idea completa de lo que quiere decir el lector.

Muchas personas son buenas en sus trabajos pero encuentran


difcil expresar sus ideas por escrito, a pesar de que todos

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sabemos lo importante que es poder tener documentos bien


redactados.

II OBJETIVO GENERAL

2.1- Ensear a utilizar el lenguaje adecuado para poder


transmitrir o crear documentos con una perfecta elaboracin.

2.2- Servir como un instrumento de apoyo que defina y


establesca la funcionalidad haci como los tramos de control y

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responsabilidad de la materia, para las futuras generaciones del


secretriado.

III OBJETIVOS ESPECIFICOS

3.1- Crear documentos con el lenguaje correcto para poder


transmitor correctamente nuestras ideas.

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3.2- Ensear los diferentes tipos de redaccin.

3.3- Definir y ensear a utilizar las funciones de la redaccin.

3.4- Ser un apoyo para los futuros jvenes graduandos y haci


poder crear conciencia de lo importante que es la redaccin.

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IV REDACCION

Academicamente, por redaccin se entiende a todo aquel


elemento escrito redactado y realizado por una persona.
Esta definicin de redaccin se considera diferentes maneras y
muchos estilos, dependiendo del tipo de informacin que se
quiera describir, del momento, espacio y publico entre tantsimas
otras cosas.
Una definicin de redaccin desde la etimologa planteara que la
palabra redaccin proviene del latin dirigir: poner en orden
organizar. En esta definicin podramos poner a la redaccin
como el acto de poner en orden las ideas, nsamientos,
sensaciones y experiencias y plasmarlas en un papel (hoy en dia,
un archivo de PC, un CD, etc.)
La buena redaccin es aquella que ataravez de la vista es capaz
de transmitir o recrear las sensaciones que provoca la
estimulacin de los dems sentidos del ser humano. Podria
tomarse lo anterior como una definicin de redaccin aun que
literaria y poco mas el asunto es mas complejo; existen tantos
estilos como motivo de redaccin. Podriamos seguir buscando por
das diferentes posibilidades pero en cualquier caso la mejo
definicin de redaccin seguramente la tenga quien a redactar se
dedique a cualquiera sea su motivo; es muy probable que la
definicin de una persona no se alinee perfectamente con la otra
pero para cada uno la suya ser mejor.

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4.1- Papeleria y Utiles


Formato de papel
Los formatos de papel estndar en la mayor parte del mundo se
basan en los formatos definidos en el ao 1922 en la norma DIN
476 del Deutsches Institut fr Normung ("Instituto Alemn de
Normalizacin" en alemn), ms conocido como DIN. Este
estndar ha sido desarrollado por el ingeniero berlins Dr. Walter
Porstmann y se parece a bocetos olvidados datados en la poca
de la Revolucin francesa.

La norma alemana ha sido la base de su equivalente internacional


ISO 216 de la Organizacin Internacional para la Normalizacin
que, a su vez, ha sido adoptada por la mayora de los pases. En
general, tan slo existen diferencias en las tolerancias permitidas.
Paralelamente siguen existiendo, por ejemplo en los EE.UU. y en
Canad, otros sistemas tradicionales. Esto ocasiona regularmente
problemas y costos adicionales.

Sobres

Sobre tradicional.
Un sobre es una cubierta de papel u otro
material para introducir cartas, tarjetas
u otros documentos que se envan por
correo. El sobre est diseado para
incorporar el franqueo y el destinatario
en el anverso y el remitente en el
reverso. Por eso, la parte frontal es lisa
quedando la solapa siempre por detrs. Los sobres se adquieren
en las papeleras y tiendas de material de oficina y se pueden
personalizar encargndolos a una imprenta.

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Tipos de sobres

Por su sistema de cierre, se pueden distinguir:

Reverso de un sobre engomado.


Sobres engomados. Hay que humedecer la solapa para pegarla,
lo que se realiza bien con la lengua bien con una almohadilla
humedecida. La solapa tiene forma triangular constituyendo ste
el sistema clsico de cierre.
Sobres autoadhesivos cuya solapa se pega desprendiendo una
tira plstica. Por su comodidad, los sobres de auto cierre han
sustituido casi por completo a los anteriores.

Por su diseo, se pueden distinguir:


Sobres sin ventana, en los que hay que escribir la direccin del
destinatario
Sobres con ventana. Llevan una ventana plstica en la parte
inferior izquierda que deja ver la direccin escrita en la propia
carta.

Los sobres de mayores dimensiones y de cierre lateral se


denominan genricamente bolsas. Los materiales ms comunes
de fabricacin son los siguientes.
Bolsas acolchadas (blancas o crudas). Son sobres de papel en
cuyo interior ha introducido plstico de burbuja. Se utilizan para
enviar artculos delicados tales como cintas de vdeo, CD,
disquetes, etc.
Papel plastificado con polietileno. Se trata de sobres con
proteccin utilizados para introducir objetos de pequeas y
medianas dimensiones.
Bolsas con fuelle. Normalmente con fuelle en los tres lados,
sirven para el envo de expedientes voluminosos. Las hay en kraft
normal y kraft armado.

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Colores
Sobre pre franqueado de la URSS de 4 kopeks reimpreso,
decorado e impreso con imagen de Otto von Kotzebue
Los colores tradicionales para los sobres y que permiten una
correcta legibilidad son el blanco y el sepia. Sin embargo, pueden
adoptar diferentes colores lo que es habitual en envos
publicitarios. Tambin pueden estar impresos con diferentes
mensajes promocionales siempre y cuando la direccin y el
nombre del destinatario sean bien visibles.

Sobres especiales

Sobres propagados (sobres pre franqueados). No necesitan sello


ya que lo llevan impreso y su precio est comprendido en el
importe del sobre.

Sobre con acuse de recibo. Sobre que lleva pegado el impreso


correspondiente.

Sobre de envo por avin


Sobre que se distingua por unas franjas rojas y azules impresas
en su contorno y que se destinaba a correo areo.

Sobre urgente. Sobre que lleva impresa la palabra urgente y se


destina a este tipo de envos.

Sobre para correo interno. Sobre que lleva impresas varias


casillas en que se indica el nombre del remitente y del
destinatario. Est diseado para utilizarlo varias veces dentro de
una misma compaa por lo que se cierra con un adhesivo dbil.

Sobre Primer Da. Sobre filatlico que preparada para


conmemorar el da de emisin de nuevos sellos.

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Sobres de Arte Postal. Sobres manipulados artsticamente por los


creadores que laboran en el Arte postal, y que circulan a travs
de los pases conteniendo los trabajos objeto del intercambio de
los artistas postales, o siendo el mismo sobre ese producto
artstico.

Dimensiones
Algunas dimensiones estndar de sobres son las siguientes:
Din A5, 162 mm 229 mm

4.2 Documentacion
Documentos redaccin de documentos
Escribir mejores informes:

Los informes que se archivan sin leerse, o se tiran a la papelera,


o se utilizan para envolver el bocadillo son intiles. Un buen
informe es un informe que se lee. As surge la cuestin cmo
podemos estimular la lectura de nuestro informe?.

Aprender a escribir mejores informes puede ser divertido. La


redaccin de informes no tiene por que ser una tarea aburrida,
fatigosa o incmoda que teme encarar cada vez que hace falta
que escriba uno. Cuando haya adquirido algunos conocimientos y
trucos, la redaccin de informes ser un reto.

Puede convertir la redaccin de informes en un elemento esencial


de la profesionalidad de su trabajo, y en una herramienta para
supervisar lo que est haciendo. No hay magia ni misterio en
esto, y este documento le ensear algunos de estos
conocimientos y trucos que puede aprender y usar fcilmente.
Escriba informes para que puedan leerse, no slo archivarse. Para
hacerlo, debe escribirlos de forma que sean fciles de entender, e
inviten al lector a leerlos hasta el final. Debe saber quin es su
lector (su audiencia de destino), por qu el lector querr leer
su informe, y lo que necesita y quiere saber por l.

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Hay muchas formas de averiguar lo que sus lectores quieren


saber (y por lo tanto, sobre lo que quieren leer en su informe), y
probablemente sabe ya ms del 80%. Cuando finalice su primer
borrados, hgale un examen. Por cada frase que haya escrito
pregntese les interesar esto a mis lectores?.

Nadie debera intentar escribir un informe de progreso


comunitario por s mismo. El mediador debe hacer de ello una
actividad de grupo de los representantes de la comunidad, en
nombre de toda ella, para que sean sus miembros quien lo
aprueben en primer lugar. Estimule a los miembros a pedir ayuda
a amigos y colegas, programador, gerente, personal y cualquiera
que pueda ayudarle tanto en conceptos como en estilo. Piense en
la preparacin del informe como una forma escrita de dilogo
en el que cada borrador sucesivo es una continuacin del
proceso.

Qu es un buen informe?

Un buen informe es el que se lee y provoca que se emprendan


acciones (no slo se archiva e ignora). Cmo puede aumentar
las probabilidades de que su informe se lea? Seguidamente le
damos una serie de consejos para hacer mejores informes. Un
informe efectivo es el que se lee, y sto estimula alguna accin
como resultado de su lectura.

Muy importante, sus informes deben ser concisos. Ser conciso


significa que deben ser tanto breves como completos. Los
informes breves tienen ms probabilidades de ser ledos que los
largos. Pero los informes que omiten informacin importantes son
decepcionantes. Una forma prctica de acortar sus informes es
prescindir de frases innecesarias (como durante el periodo del
informe...) y de las repeticiones de cosas que se han comentado
ya en otra parte del informe.

Un informe es ms fcil de leer cuando est escrito en un


lenguaje simple y directo, con gramtica correcta y palabras

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conocidas. No intente impresionar a nadie con lenguaje florido,


vocabulario enigmtico o frases largas y enrevesadas. Utilice
frases cortas y simples, y use subttulos para separar secciones
(como en este documento). Haga prrafos cortos. Evite la voz
pasiva (passive voice, en ingls). Recuerde que muchos de los
que leern su informe tienen el espaol como segunda lengua.
Tenga siempre presente el famoso principio KISS (Keep It
Simple, Sweetheart, que significa hazlo sencillo, cario)
cuando escriba cualquier informe.

Un informe debe ser fcil de leer:

Una vez ms, en talleres con cooperantes, ped a los participantes


que me dijeran qu aumentaba las probabilidades de que un
informe se leyera. Usted es un gerente y le ha llegado un
informe. Va a tirarlo? Va a archivarlo sin haberlo ledo? Le va a
echar un vistazo en lugar de leerlo con cuidado?

Tiene intencin de leerlo cuidadosamente y pensar en lo que


dice lo suficiente como para tomar algunas decisiones? Qu
caractersticas del informe es ms probable que le impulsen a
leerlo con atencin?

Qu hace que un informe sea bueno?

Qu hace que un informe sea bueno? Y otra vez ped a los


participantes del taller que me dijeran lo que convierte a un
informe en un buen informe. Estas fueron sus sugerencias:

Atractivo
Directo, honesto, veraz (sin mentiras)
Ilustraciones interesantes, dibujos (en color si es posible)
Breve, corto
Limpio y legible (con buena letra)
Explcito

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Espaol simple (o ingls, o . . .)


Bien espaciado
Con ttulo y subttulos
Organizado y estructurado.

Al igual que las listas anteriores, esta puede combinarse con ellas
para hacer una revisin general de cualquier informe que escriba,
y para organizar un taller de redaccin de informes con los
miembros de la comunidad. Ver Errores, una lista de errores
comunes de escritura que puede evitar

4.3-Clases de cartas.
Amistosas o familiares.
Las que mandamos a personas con las que tenemos confianza. La
familia o los amigos.

Relaciones sociales.
Las que mandamos a la familia o amigos con motivo de un
bautizo, cumpleaos, boda.
Comerciales o profesionales.
Las que utilizan las empresas o bancos.
Circulares.
Cartas para muchas personas al mismo tiempo.

Cmo escribir una carta amistosa.

Escribirla a mano, es ms personal.


En la parte superior se pondr lugar y fecha.
En el encabezamiento puede ir la direccin del destinatario.
Despus ir el saludo: Hola:, Querido..., Estimado...
El cuerpo llevar la informacin deseada.
La despedida: Un abrazo, Besos, Hasta pronto...
Terminaremos con la firma (Sin apellidos).

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El lenguaje ser sencillo, familiar y correcto.

La presentacin.
Pasos.
Haremos un borrador, lo corregiremos y lo pasaremos a limpio.
Repartiremos bien el texto en el papel.
Dejaremos mrgenes, sobre todo a la izquierda.
Evitaremos las tachaduras y las faltas de ortografa.

El sobre y el sello.
La direccin.
Ir hacia la derecha y en la parte de abajo del sobre.
El remite.
Se pondr en la solapa posterior del sobre.
El sello.
Va en la parte superior derecha.

Como es considerada la redaccin?


La redacciones considerada como el arte de escribir
hechos,procesos, sucesos e incluso sentimientos que hayan siso
observadosm, pensados o indicados.

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112
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Sin embargo no se limita a la escritura sino que la forma en que


esta hecho es elemental debe ser escrito con precisin,
consistencia, respetando las reglas de forma entre otras.
4.4- Tipos de redaccin
Redaccion academica

Este tipo de redaccin es principalmente utilizada por


investigadores y cientficos, pero tambin por estudiantes en
sus distintos niveles acadmicos. Algunos ejemplos pueden
ser monografas, tesis, entre otros.

Este tipo de escritura se caracteriza por ser mucho mas


estructurados que otros se considera respetar el orden
sintctico comn: sujetoy predicado adems deben ser
seguidas las caractersticas propias de la disposicin de cada
tipo de trabajo.

Redaccion de cartas

Ciertas cartas deben ser escritas de forma muy estruturada


dependiendo del motivo de la misma. Las cartas pueden
tener fines laborales o profesionales, comerciales o incluso
familiares y amistosas, estas ultimas no se ben obligadas a
respetar su forma de manera determinante como las
anteriores.

Basicamente las cartas estn constituidas por las siguientes


partes:

1. Fecha

2. Encabezado

3. Saludo

4. Introduccion

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5. Cuerpo

6. Despedida

7. Firma.

Redaccion periodstica

La funcin de la redaccin periodstica no es solo informar, si


no que deben tener un carcter original. Puede cubrir
diversos mbitos, sociales, polticos, culturales.

Este tipo de escritura depende del medio en el que sea


publicado, ya sean peridicos, revistas o medios
audiovisuales. Ademas son fuertemente influidas por la lnea
editorial.

Redaccion comercial

Su funcin queda supeditada al mbito de los negocios.Es


utilizado en las empresas; ha ido adaptandoce en los ltimos
aosinclluyendose en el concepto de marketing y tcnicas de
venta.

Redaccin literaria

Consiste en la escritura que tiene dotes artsticas alguno


ejemplos pueden ser novela, poesa, ensayos.

Se carcteriza por ser mucho mas libre que otras clases de


redacciones en cuanto a la forma pero debe mantener la
cohesion y choerencia en el fondo se caracteriza por el uso
de recursos literios.

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Redaccion adminostrativa

Su funcin tambin queda limitada al mundo empresarial.

En esta son analizados y aplicados conceptos en relacin a


los bienes destinados a ser administrados.

4.5- Requerimientos de la Redaccion


La redaccaion requiere de coherencia y cohesion textual.

Dado que el orden de las palabras dentro de una oracin


puede modificar la intencin del autor, es necesario que el
redactor organice en su mente las ideas que desea trasladar
al papel o a la computadora.

Una vez concretada esta organizacin mental, se


identifiquen la ideas principales y secundarias, para que a la
hora de redactar aparezcan en orden u de acuerdo ala
importancia de cada una. Si el autor no logra ordenar de
manera lgica y cuidada se texto, el escrito carecer de
inters para el lector.

Por otra parte, la redaccin es tambin la oficina o el lugar


fsico donde se redacta. Por ejemplo: en quince minutos
tengo que estar en la redaccin una frase que un periodista
puede mencionar para referirse a su lugar de trabajo.

El termino de redaccin tambin permite nombrar al


conjunto de redactores que trabajan para una publicacin
periodica: La redaccin del peridico ha expresado su

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rechazo a las declaraciones emitidas por las autoridades


nacionales.

Asi mismo dentro de un peridico o de una publicacin de


diversas tipologa existe lo que se conoce como consejo de
redaccin este es u organismo que esta integrado por los
mximos dirigentes del mismo y que tiene como clara
misin establecer no solo las lneas que debe seguir aquel
sino tamblien las noticias que deben publicarse o no.

Los periodistas son los encargados de realizar todas estas


tareas de redaccin. No obstante, hay que decir que
actualmente y con motivo de la aparicin de las nuevas
tecnologas y especialmente del internet, existe lo que se
conoce como redactor freelance. Este es un profesional que
realiza trabjos de escritura de forma autnoma y para
tercero que son quienes les demandan los mismos.

Dentro del teletrabajo se enmarcara esta profesin que


tiene la ventaja de que la persona que la realiza puede
ajustar mejor su tiempo, trabajar desde casa y ver una
retribucin en base a sus proyectos. No obstante entre los
inconvenientes a los que tiene que enfrentarse esta el que
no tiene un horario laboral y eso implica echarle muchas
hora a su trabajo y tambin el que esta sujeto a las
fluctuaciones de pedidos. Esto se traducir en una variedad
de beneficios mensuales.

Por ultimo cabe destacar que una


redaccin es una composicin escrita
sobre algn tema esta aceptacin del
concepto suele ser utilizada en los centros

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educativos, donde la redaccin constituye un ejercicio o


practica.

V Conclusiones
5.1- Aprender otras tcnicas de redaccin.

5.2- Conocer mejor los orgenes de la redaccin.

5.3- Aprender a expresar nuestras ideas con las palabras


adecuadas.

5.4- La redaccin buena es una necesidad bsica para todos

5.5- Se puede utilizar la redaccin para distintas funciones


tales como cotidianas como laborales.

5.6- Se logro dar un informe bien estructurado sobre la


redaccin.

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VI Recomendaciones

6.1- Llevar la clase durante todos los periodos.

6.2- Esear a utilizar diferentes tipos de redaccin.

6.3- Aprender a usar un mejor lenguaje en la redaccin.

6.4- Evaluar mensualmente a los estudiantes de la materia.

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VIII Referencias Biliograficas


N. de pag:

Opusdei, Slideshare, Contenido web, Definicion.de, Tipos de org.

Fecha del artculo:

10 de diciembre de 2009.

15 de enero de 2012.

24 de julio de 2009.

12 de octubre de 2007.

02 de mayo de 2014.

Nombre de autor:

Alvaro del Portillo.

Jose Luis Sagastume.

Susana Arriaga.

Vinculos URL:

http://definicion.de/redaccion/#ixzz4Fe58eIZ8

http://www.tiposde.org/general/575-tipos-de-redaccion/

http://www.contenidoweb.info/redaccion-de-documentos

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http://es.slideshare.net/guestecd7d1/fundamentos-para-la-
redaccion
http://www.opusdei.org/es-es/article/2-camino-historia-de-la-redaccion/

VIII Anexos

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Instituto De Educacion
Tecnologica Y Cientifica
I.E.T.C

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Archivo

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Instituto de Educacion
Tecnologica Y Cientifica
I.E.T.C

Informe de Clases Tecnologicas De S.E.B

Presentado por:

Yessenia Marilu Vasquez Briones

Catedratico:

Irma Suyapa Pineda

Trabajo:

Manual de clases Tecnologicas

Curso:

III de Secretariado Ejecutivo Bilinge

Asignatura:

Archivo

Lugar y Fecha:

Naco, S.P.S, Cortes

31 de Julio de 2016

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Justificacion

Los archivos son un recurso bsico para la orientacin de una


oficina. Un archivo es un espacio fsico donde un conjunto de
documentos se ordenan siguiendo un criterio lgico que permita
su jestion de una forma eficaz. Al archivar creamos una
organizacin de documentos lo cual los facilita la administracin
de los mismos y los podemos poner al servicio para tomar
deciciones administrativas, tambin al archivar se los permite
asegurar documentos de importancia.

El archivo es una recurso que no se puede dejar de utilizar por


que este es un parte necesaria en toda oficina.

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Indice
Introduccin.4

Objetivo General..5

Objetivos especficos.6

Archivo..7

La conservacion y destruccion de documentos..


..8

Recursos disponibles para


archivar.11

Que es un Archivo...14

Historia del archivo.15

Los archivos y sus inicios....19

Los Archivos en la Actualidad.18

Conclusiones..22

Recomendacios23

Vinculos URL..24

Anexos25

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I INTRODUCCIN

El Archivo es una funcin esencial en cualquier tipo de


actividad empresarial, tanto en el mundo de los negocios como
en la industria. El archivar contribuye al eficaz funcionamiento de
una empresa. Este es la maquinaria de funcionamiento de toda
empresa, entran en juego multitud de documentos tanto los que
se generan como los que se reciben: informes, cartas,
documentos oficiales, documentos mercantiles, etc. El profesional
del secretariado deber conocer los distintos sistemas empleados,
tales como los mtodos estndar de clasificacin asi como los
medios tcnicos que le permitan archivar toda la documentacin
que se genere en la empresa.

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II OBJETIVO GENERAL

2.1- Dar a conocer la importancia de este recurso vital para


cualquier empresa e identificar los objetivos del archivo para haci
poder poner en practica los conocimientos adquiridos de este
sistema.

2.2- Servir como un instrumento de apoyo que defina y


establesca la funcionalidad haci como los tramos de control y
responsabilidad de la materia, para las futuras generaciones del
secretriado.

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III OBJETIVOS ESPECIFICOS

3.1-Darlos a conocer la importancia de archivar y poder


identificar mejor la funcin de estos.

3.2- Conocer mejor todo sobre lo relacionado con la materia tales


como, tcnicas de archivo, tipos de archivo, etc.

3.3- Definir, describir y ubicar los objetivos y funciones de este


trabajo para haci poder elaborar correctamente este trabajo.

3.4- Ser un apoyo para los futuros jvenes graduantos y haci


poder crear conciencia de la responsabilidad de este trabajo.

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IV ARCHIVO

4.1-El Archivo
Es la parte fundamental de toda empresa ya que en toda
empresa se genera una multitud de documentos el volumen de
esta documentacin ba creciendo de forma proporcional al
crecimiento de la empresa y asu grado de interrelacion con su
entorno exterior, por ese motivo es presiso realizar una correcta
gestin y archivado de toda la documentacin cuando la empresa
no presise servicios externos que le cubran este tipo de servicios.
El profesional de secretariado deber conocer los distintos
sistemas empleados, tales como los mtodos estndar de
clasificacin asi como los medios tcnicos y materiales que le
permitan el archivado de toda la documentacin que se genere en
la empresa para la que presta sus servicios, no obstante cada
organizacin podr disponer de normas o sistemas especficos.
Algunas veces, el archivar queda delegado a un segundo trmino
o sencillamente los documentos se acumulan en el escritorio
durante semanas esto ocaciona grandes problemas, ya que
cuando el jefe solicita un expediente ala secretaria ella no lo tiene
al dia y trata de localizar el o los documentos en la carpeta donde
guarda temporalmente los documentos.
La secretaria debe conocer cuando concluye la
importancia de un dicumento y transferirlo al archivo
muerto o inactivo, para este tipo de archivo se usan
gavetas de carton. Generalmente estas cajas se colocan
en estantes cada caja debe contener sus respectivas guias
y por fuera las etiquetas que indican lo que contiene por
si es necesaria su localizacin psterior posterior.
La transferencia es importante ya que proporciona espacio para
expedientes nuevos.

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4.2-La Conservacion y La Destruccion de


Documentos.
El archivo es un espacio fsico donde un conjunto de documentos
se ordenan siguiendo un criterio lgico que permita su gestin de
forma eficaz.

Conservacion de Documentos
Existen documentos que la ley exige conservar duranaate unos
plasos establecidos, este es el caso de facturas, escrituras, libros
contables, etc. Otros en cambio a pesar de que la ley no obliga a
su conservacin de determinados documentos puede estableserce
en un tiempo determinado, pasado el cual podrn destruirse los
mismos aunque previamente a ello, se suele digitalizar y
guardarlos en sopotes informaticos. Otros documentos no se
destruyen nunca, por ejemplo la escritura de constitucin de la
empresa.

Destruccion de Documentos
Dado el elevado nmero de documentos que se
generan en una empresa ser necesario destruir
todos aquellos documentos que no aportan
valor, ya que su almacenamiento implicara un
costo adicional para la empresa. La destruccin
de documentos se realizara mediante maquinas especiales de
esta forma garantizaremos que aquellos documentos que
contienen informacin confidencial no puedan caer en manos
ajenas, adems asi se respera la LQPD (Ley Organica de
Proteccion de Datos).
Pero en otros casos no necesariamente se destruyen por
completo los archivos solamente se se mueven a un archivo
muerto o inactivo.

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4.3-Clasificacion de Documentos
La clasificacin de documentos consiste en archivar estos de una
forma lgica y no arbritraria que permita una localizacin rapidqa
de los mismos en cualquier momento. Atendiendo a las
caractersticas o criterios existentes en la empresa a la hora de
poder clasificar podremos establecer distintas formas.
-Atendiendo la ubicacin idnea de los archivos:
Archivo centralizado. Toda la documentacin de la empresa se
guarda en una misma ubicacin que podr estar en la misma
empresa o en un lugar distinto.
Archivo descentralizado. La documentacin se guardara en
distintas ubicaciones; de esta forma se podrn establecer
distintos sistemas de clasificacin por ubicacin.
-Atendiendo a la frecuencia de consulta:
Archivo activo. Se consulta de forma frecuente aquellos
documentos cuya consulta se a menor o menos frecuente, se
traslada alos archivos semiactivos.
Archivo semiactivo. Suelen contener documentos procedentes del
archivo activo, se mantienen durante un periodo de tiempo
estipulado y despus se analiza cual de ellos se trasladara al
archivo inactivo.
Archivo inactivo. En el suelen guardar aquellos documentos que
no se consultan o si se hace se hara de forma esporasdica, un
ejemplo de documento que suele archivarse en este tipo de
archivos documentales o histricos que representan un valor
simbolico para la empresa. Desde ese archivo podrn pasara
algunos documentos a su destruccin definitiva.
-Atendiendo aquello que se quiere almacenar:

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Archivo orizontal. Los documentos se ubicaran de forma


horizontal uno sobre otro, por ejemplo las caroetas clasificadoras.
Archivo vertical. Los documentos se dispondrn de forma vertical,
uno detrs de otro, por ejemplo los cajones de carpetas
colgantes.
Archivo lateral. Los documentos se ubicaran de forma lateral lo
que permita ver los cantos o lomos de las parpetas donde se
suele indicar indicar el texto decriptivo de aquello que contienen.
-En funcin de la privacidad:
Archivos personales. Espacio fsico reservado a una nica persona
y que por tanto deber disponer de un cierre de seguridad para
preservar el contenido de su interior. Taquillas, cajones de mesa
con llave, etc.
Archivos departamentales. Lugar donde se almacena
documentacin departamental por lo tanto nicamente tendr
acceso las personas pertenecientes al departamento o el
responsable mximo del mismo.
Archivos generales. Archivo de acceso general, por lo tanto
cualquier persona que tenga los permisos oportunos podr
acceder al larchivo para localizar cualquier documento.

4.4- Caracteristicas que Debera Reunir un Archivo


Para que un archivo reuna las condiciones de idoneidad y
funcionalidad ser necesario temer prevista una planificacin del
mismo antes de comenzar a archivar, ya que de lo contrario,
costara mucho replanificar una vez que hayamos archivado un
gran numero de documentos.
Debemos elegir el o los mtodos correctamente para
que la clasificacin sea sencilla y fcil de utilizar.
El archivo a menudo que solo es de uso personal
(secretaria) si no que hay elementos en el archivo cuya
consulta podr realizarla otra persona autorizada por
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ese motivo, debemos establecer unas practicas de


control y sencilles en el manejo de la informacin.
Si el archivo es muy grande y/o confidencial, se deber
disponer de espacios fsicos adecuados (cmaras,
cmaras ignifugas, cmaras blindadas, etc.). En
muchos casos se precisara el mantenimiento.
Debera existir unas normas internas de consulta.
Debemos contar con maquinas destructoras de papel
para la eliminacin de documentacin, tal y como
hemos expuesto con anterioridad.

4.5- Recursos Disponibles Para Archivar


En el mercado existe una qran cantidad de elementos que nos
permitirn archivar correctamente en funcin de nuestras
necesidades.

Carpetas
Basicamente esta formado por una cartulina de carton
plegada que permite almacenar documentos en su interior.
Suelen llevar pestaas o zonas donde identificar la
documentacin que estamos guardando.
Existen carpetas con distintos sistemas de almacenaje:
perforasdas, suspendidas, etc. El sistema a
elegir depender en gran medida de las
preferencias y de la ubicacin.

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Archivadores

Son carpetas que nos ban a permitir archivar toda la


documentacin. En su interior suelen llevar un sistema de
encaje para los documentos que portan estos suelen ser
distintos: perforados, por presin, de palanca, etc. Los
archivadores suelen tener en el lomo una zona que permite
escribir o insertar fichas con el fin de identificar
correctamente la documentacin que dentro porta.

Fundas

Las fundas permiten mantener los folios en buen estado, no


obstante se debera tener cuidado cuando los documentos
estn recin impresos, a menudo la tinta suele aderirse al
plstico de la funda quedando el documento daado. Existen
carpetas cin un cierto numero de fundas ensu interior.

Armarios

Existen armarios cuyo nico objetivo es el de albergar


documentos por ello, suelen disponer de
cajones que facilitan la incoporacion de
los documentos. Estos deben disponer de
la correspondiente cerradura de
seguridad.

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Bandejas Apilables

Normalmente utilizadas en la misma mesa de trabajo


permiten separar la primera documentacin que le llega al
profesional del secretariado por ejemplo, cartas, informes,
etc. Esta documentacin permanece apilada un corto espacio
de tiempo para posteriormente ser destruida o almacenada
en un fichero definitivo.

INDICADORES

Son pestaas de tamao reducido y de colores diversos.


Tambin reciben el nombre de sealizadores y se utilizan
para colocarlas en las fichas o carpetas para llamar la
atencin y servir de recordatorio sobre algn asunto
pendiente (pagos, visitas, pedidos, etc.) utilizando un color
para cada asunto.

COMPRESORES

Sirven para conseguir una buena colocacin de las fichas y


carpetas en la parte delantera del cajn. Pueden ser:
compresores sencillos o compresores para cajones metalicos

Archivar se est convirtiendo en una actividad vital de creciente


importancia, debido en parte a la gran cantidad de documentos
que genera un negocio. Por tanto, no se debe pensar que
archivar es una funcin por debajo de su dignidad o que puede
dejarlo en manos de otra persona.

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4.5- Qu es un Archivo?
El trmino archivo (latin archivum) se usa comnmente para
designar el local donde se conservan los documentos producidos
y recibidos por obstante, archivo es una palabra policemica que
se refiere a:

- El fondo documental, como conjunto de documentos


producidos o recibidos por una persona fsica o jurdica en el
ejercicio de sus actividades.

- El edificio o local donde se custodia dicho fondo.

- La institucin o servicio respsonsable de la custodia y


tratamiento archivstico del fondo.

4.6- Para que Sirve un Archivo?


- Un archivo sirve para almacenar documentos de
importancia o que necesiten ser almacenados para su
uso en tiempo futuro, en un archivo se almacenan
documentos de todo tipo.

4.6- Sistema de Archivos


Alfabetico

Numerico

Alfanumerico

Geografico

Electronicos

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4.7- Historia del Archivo

El termino archivo (latin archivum). Es el conjunto de


documentos fuera cual fuera su fecha, forma y soporte
material, acumulados en un proceso natural por una
persona o entidad publica o privada en el transcurso de su
gestin conservados respetando aquel orden para servir
como testimonio e informacin a la persona o institucin
que los produce y a los ciudadanos o como fuentes de la
historia. No obstante archivo es una palabra policemica
que se refiere a:

El fondo documental, como conjunto de documentos


producidos o recibidos por una persona fsica o jurdica en
ejercicio de sus actividades.

El lugar donde se custodia dicho fondo o acervo


documental.

La institucin o servicio reponsable de la custodia y


tratamiento archivstico del fondo. La archivstica es la
ciencia que se ocupa de las tcnicas aplicadas a los
archivos.

Tambien se puede entender como la institucin que esta al


servicio de la gestin administrativa, la informacin, la
investigacin y la cultura.

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4.8- Los Archivos desde sus inicion

El estudio de los archivos y su documentacin es tan antiguo


como la organizacin social de la humanidad. Sus orgenes
podra remontarse a la aparicin de la escritura los primeros
archivos aparecen con los primeros imperios. Eran una
herramienta de control de la poblacin y de la riqueza.

Desde la monarqua surgida en el Asia


anterior hasta el Bajo Imperio
Romano, pasado por la civilizacin
egipcia y griega, se tiene constancia de
la existencia de activos y fondos
organizados.
Los primeros documentos son:
documentacin legal (leyes),
documentacin de control de las personas (padrones),
documentacin de hacienda (censos, catastros, ttulos de
propiedad). Tambien hay mucha documentacin militar (registros
de soldados) y mucha documentacin privada.
Las excavaciones de Tell Hairiri, Ras-Shamra o Nipur han dejado
muestras de la existencia de archivos en la antigedad: archivos
reales de los templos e incluso bancarios las excabaaaciones de
Ugarit son las nicas que han dejado constancia de la
organizacin de los fondos.

En total se han excavado cerca de 40.00 tablillas de arcilla. Los


sumerios, los Arcadios y los babilonios escriban sobre ellas.
Eran tablas rectangulares con esquinas redondeadas y se escribia
estando blandas. Aveces escriban sobre madera, marfil y pieles.

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Apartir del sigo XVI aparecec el


concepto de archivo de Estado. Se
caracterizan estos archivos por la
concentracin de todos los fondos
documentales dispersos Espaa fue
la pionera en la creacin de este tipo
de archivo.
En 1543, carlos L de Espaa funda
el archivo general de Simancas, En Portugal, se crea el Archivo
Central en la Torre de Tombo (Lisboa). En Francia, intentan crear
un archivo en el Louvre. En Inglaterra, en 1578, se crea un
archivo para los papeles de estado.
Aparecen tres herramientas de descripcin nuevas: los
inventarios topogrficos, los inventarios cronolgicos y los
inventarios por asunto.

4.9- Los Archivos en la Actualidad

Con los rpidos avances en las tecnologas de la informacin los


cuales han llegado a muchos mbitos y han afectado tambin a
los archivos. En este campo se comenz a utilizar la informtica
para gestionar los grandes volmenes de informacin que se
generaban; despus empez a crecer el nmero de documentos
directamente creados en los ordenadores y que se almacenaban
en el mismo formato electrnico en el que haban sido originados,
dando lugar a documentos electrnicos de archivo.
Los archivos tambin han sufrido cambios en cuanto a sus
funciones ya que deben adaptarse para acoger a los nuevos
documentos electrnicos.

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Un documento electrnico se define


como: informacin registrada,
producida o recibida en el inicio, en
el proceso o en la resolucin de una
actividad de una institucin o de un
particular y que consta del contenido
del texto y de la estructura
suficiente para proveer ala actividad
de valor probatorio.
Respecto al documento electrnico su definicin es la siguiente:
unidades estructuradas de informacin registrada, publicada o no
publicada y gestionada como unidades discretas en sistemas de
informacin en esta definicin se atiene a dos caractersticas:
- Son unidades estructuradas de informacin registrada
los documentos electrnicos tienen una estructura
lgica de relaciones entre pequeos elementos de
datos que comprenden el total del documento.
- Son gestionados como unidades individules en
sistemas de informacin. Un documento electrnico se
distingue de otros documentos electrnicos (incluso de
otras versiones de ese mismo documento) porque
permite ser gestionado y usado como una unidad.
Actualmente y cada vez mas los documentos electrnicos
integran mayor parte de los recursos de informacin de las
organizaciones. Por eso es muy importante que se disee un
buensistema de gestin de documentos que soporte las
necesidades de la organizacin y sea capaz al mismo tiempo de
proveer la informacin requerida rpida y eficazmente y de
proteger los datos almacenados en el sistema.
No se puede decir todava que se ha llegado a la oficina sin
papeles pero si que cada vez son mas los documentos que nacen
y viven en las organizaciones sin pasar por el formato papel.

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4.10- La importancia del Archivo


Los archivos son importantes para la administracin y la cultura
por que los documentos que los conformen son inpresindibles
para la toma de decisin basadas en antecedentes. Pasada su
vigencia estos documentos son potencialmente parte del
patrimonio cultural y de la entidad nacional.

Organizacin de archivos

Un sistema de archivo es debe cumplir tres funciones bsicas:


- Reunir de forma ordenada todos los archivos y documentos
que circulan en el negocio.
- Guardar de manera ordenada el material reunido.
- Poder sacar los documentos o archivos rpidamente cuando
sea necesario.

4.11- Etapas del Archivo

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Un fondo documental atraviesa diversas etapas, establecidas en


funcin del ciclo de vida de los documentos:

Archivo de gestin:Los documentos en fase de tramitacin


asi como los que son de uso frecuente para la gestin de los
asuntos corrientes, estn bajo la responsabilidad y manejo
directo de las unidades administrativas es mas conocido
como archivo de oficina.

La documentacin permanece en esta fase de 2 a 5 aos


aunque a veces es muy amplio este plazo, porque los plazos
de utilidad son cada vez mas cortos y porque cada vez es
mayor la documentacin que se acumula en las oficinas.

Archivo administrativo o intermedio

Archivo administrativo solo las


grandes organizaciones
administrativas tienen locales
acondicionados como archivo
administrativo, en la mayora de
los casos es el propio archivo
quien acoge esta y las dems etapas. Las oficinas remiten la
documentacin al archivo. Pueden regresar a la fase anterior
si se requieren apartir de esta fase la documentacin esta
bajo responsabilidad del archivero.

Archivo histrico

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Apartir de este momento la


documentacin seleccionada por
su valor informativo, histrico y
cultural se conserva a
perpetuidad en condiciones que
garanticen su integridad y
transmicion a las generaciones
futuras, y por cuanto constituye parte del patrimonio
histrico de las naciones y por ende de la humanidad.

Funciones del archivo

- Organizacin y puesta en servicio de la documentacin


administrativa, durante ese periodo de mxima utilidad
para la gestin administrativa de las oficinas y para la
toma de deciciones.

- Asegurar la transferencia periodica al archivo de los


documentos que ya no son de uso corriente por parte
de las oficinas.

- Aplicar los principios y tcnicas modernas de valoracin


para transcurrido un tiempo, seleccionar los
documentos que por su valor van a ser conservados
indefinidamente y destruir el resto.

- Todo ello orientado a que el archivo sea un recurso


bsico de informacin, al servicio de:

- La administracin que emite los documentos

- Los ciudadano, etc.

V CONCLUSIONES
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5.1- Los archivos son una necesidad en cualquier tipo de


empresa.

5.2- Los archivos tiene muchas funciones importantes dentro y


fuera de la empresa.

5.3- Existen una gran variedad de tcnicas para arcivar tanto


como electrnicas tambin hay una infinidad de tcnicas
manuales manuales.

5.4- Hay diferentes tipos de archivo que sirculan en toda empresa


y debemos de aprender a manejar.

5.5- La elaboracin o el manejo de los archivos requieren de gran


cuidado y organizacin.

5.6- El reconocimiento de los diferentes tipos de archivo es


necesario para toda secretaria.

5.7- Este trabajo requiere de una gran tica profesional.

5.8- Se a demostrado que el archivo a formado parte importante


de la historia.

VI RECOMENDACIONES
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Ensear ms a fondo la historia de la materia.

Ensear diferentes tcnicas de archivo.

Ensear a manejar el sistema electrnico de archivio.

Conocer los diferentes recursos para archivar.

iniciativa para ampliar los recursos de archivo del


instituto.

IV REFERENCIAS BIBLIORAFICAS

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N. de pag:

Slideshare, Secretariado on line, Contents, Mastermagazine,

Archivo-tec.

Fecha de Articulo:

Noviembre de 2010

Julio de 2016

21 de febrero de 2012

Mayo de 2011

14 de octubre de 2012

Autor:

Master David.

Ramiro Pacheco.

Karol Manzano.

Vinculo:

http://es.slideshare.net/guestb250c0/sistemas-de-archivo-y-manejo-de-
correspondencia
http://ramiro-secretariado-online.blogspot.com/2012/02/archivo-y-clasificacion-de-documentos.html

http://es.ccm.net/contents/646-que-es-un-archivo
http://www.mastermagazine.info/termino/3900.php mastermagazine juli de 2016

http://archivo-tec.blogspot.com/p/blog-page_23.html

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Informe de Ingles General IETC

VIII ANEXOS

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INSTITUTO DE EDUCACION TECNOLOGICA Y


CIENTIFICA
IETC

Carrera:
III SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGE

MANUAL DE ORTOGRAFIA

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INSTITUTO DE EDUCACION TECNOLOGICA Y CIENTIFICA


IETC
INFORME DE CLASES TECNOLOGICAS III SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGE

PRESENTADO POR:
KENIA JASMIN CERRATO CASTRO

CATEDRATICO:
RENE REOBERTO REYES ECHEVERRIA

TRABAJO:
MANUAL DE CLASES TECNOLOGICAS

CURSO:
III DE SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGE

SECCION:
UNICA

LUGAR Y FECHA:
NACO CORTES, 31 DE JULIO DEL 2016

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JUSTIFICACION

La realizacin de este proyecto quiere lograr en los estudiantes mejorar su


comunicacin escrita; ya que se han notado falencias en el uso correcto del
lenguaje escrito, a travs del uso de las TICS, se pretende que los estudiantes
adquieran habilidades ortogrficas.

El uso correcto de la ortografa en la lectura y escritura de textos permiten que los


estudiantes puedan desarrollar capacidades y habilidades de lectura y escritura.
Despus de realizado un diagnstico se pudo detectar que los estudiantes de la
sede Cristbal Coln tienen dificultades en la construccin de textos, ya que no
hacen un uso correcto de la ortografa. Por tal motivo se hace necesaria la
implementacin de este proyecto.

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Informe de Ingles General IETC

INDICE

INTRODUCCION ..

PAG.5
OBJETIVOS GENERALES

PAG.6
OBJETIVOS ESPECIFICOS

.PAG.7
MARCO TEORICO (ORTOGRAFIA).

PAG.8
CONCLUCIONES.

..PAG.20
RECOMENDACIONES.

PAG.21
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

..PAG.22
ANEXOS.

PAG.23

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I
INTRODUCCION

La lengua es el instrumento de comunicacin que todos utilizamos para establecer


relaciones de toda ndole; es muy importante que los nios aprendan el uso
correcto de las palabras, ya que a diario se hace necesario escribir diferentes
mensajes empleando los medios que nos brindan los avances de la ciencia y la
tecnologa; correo electrnico, internet, SMS, sin dejar sin dejar a un lado los
medios tradicionales de comunicacin escrita: cartas, impresos, memorandos,
mensajes.

Con este proyecto pretendemos mejorar la comunicacin escrita de los escolares


del grado quinto de primaria pues actualmente existen deficiencias que
consideramos graves en el correcto uso del lenguaje escrito.

Es un proyecto de naturaleza preventiva correctiva y constructiva , se propone


mejorar el nivel de escritura de los alumnos y paralelamente la ortografa, ya que
la adquisicin de la ortografa se da conjuntamente con el de la escritura y amabas
son supremamente complejas, requieren la habilitacin de varias facultades que
deben actuar en forma simultnea, debiendo desarrollar una serie de funciones

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que tienen incidencia directa en la fijacin de patrones ortogrficos, percepcin


visual y auditiva, memoria, motricidad y otras habilidades cognitivas.

II

OBJETIVOS GENERALES

2.1Formar estudiantes con habilidades ortogrficas, en la elaboracin de


sus escritos, a travs de una correcta prctica de las reglas ortogrficas,
despertando en los estudiantes el deseo de descubrir las normas
ortogrficas y que permita lograr producciones escritas adecuadas.

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III

OBJETIVOS ESPECIFICOS

3.1Utilizar las TICS como herramienta para ejercitar el correcto uso del
lenguaje escrito.

3.2Ejecutar todas las actividades propuestas para mejorar la comunicacin


escrita.

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3.3Usar adecuadamente el computador para la prctica de las reglas


ortogrficas y tener una correcta comunicacin grfica.

IV
ORTOGRAFIA

ortografa es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de


escritura habitual establecido para una lengua estndar.

La ortografa frecuentemente ha protagonizado debates, la reforma de la


ortografa alemana de 1996 llev a un amplio debate, y finalmente no fue
aplicada ni en Austria ni en Suiza. Igualmente la propuesta de reforma
ortogrfica del francs de 1988 fue ampliamente contestada entre 1988 y
1991, llegando algunos peridicos a boicotear la reforma.

La ortografa es la parte de la gramtica normativa encargada de establecer las


reglas que regulan el correcto uso de las palabras y de los signos de puntuacin
en la escritura. La base de la ortografa est compuesta por una serie de

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convenciones establecidas de antemano por una comunidad lingstica con el


objetivo de respetar y mantener a travs del tiempo la unidad de la lengua
escrita que corresponda.

En tanto, en el caso de aquellos pases que poseen una Academia de Lengua,


tal es la funcin que desempea en los pases hispanoparlantes la Real
Academia Espaola de la Lengua, ser est misma entonces la institucin
encargada de desempear la tarea de regulacin que antes mencionbamos.

ORTOGRAFIA DEL ESPAOL


La actual ortografa espaola empieza a codificarse desde el siglo XVIII, con el
establecimiento en 1727 de las primeras normas ortogrficas por parte de la
Real Academia Espaola al poco tiempo de su fundacin. Hasta ese momento
las vacilaciones en las grafas eran constantes: unos optan por soluciones
fonmicas, tratando de adecuar su escritura a la pronunciacin oral, y otros se
decantaban por criterios etimologizantes, manteniendo grafas que carecan de
correspondencia en la pronunciacin del espaol de la poca. El resultado era
una falta de unidad que dificultaba la comprensin.

Actualmente las 22 academias del espaol mantienen acuerdos que garantizan


la unidad ortogrfica. De este modo, la edicin de la Ortografa de la lengua

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espaola (1999) fue la primera en ser elaborada con la colaboracin


consensuada de todas las academias de Amrica y de Filipinas.

Asimismo, se emplean tambin cinco dgrafos para representar otros tantos


fonemas: ch, ll, rr, gu y qu, considerados estos dos ltimos como
variantes posicionales para los fonemas /g/ y /k/. Los dgrafos ch y ll tienen
valores fonticos especficos, por lo que en la Ortografa de la lengua espaola
de 1754 se les comenz a considerar como letras del alfabeto espaol y a partir
de la publicacin de la cuarta edicin del Diccionario de la lengua espaola en
1803.

ORTOGRAFIA TECNICA
La ortografa especializada: se ocupa de las reglas de escritura grfica aplicadas
a todo aquello que no son estrictamente letras, como los signos, los smbolos,
el ordenamiento alfabtico, etc.

La ortografa tipogrfica: La orto tipografa es el conjunto de usos y


convenciones particulares con las que se rige la escritura por medio de
elementos tipogrficos en cada lengua. Se ocupa de la combinacin de la
ortografa y la tipografa y en particular la forma en que la primera se aplica en
las obras impresas. Martnez de Sousa define la orto tipografa como el
conjunto de reglas de esttica y escritura tipogrfica que se aplican a la

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presentacin de los elementos grficos, como las bibliografas, cuadros,


poesas, ndices, notas de pie de pgina, citas, citas bibliogrficas, obras
teatrales, aplicacin de los distintos estilos de letra (redonda, cursiva,
versalitas, as como las combinaciones de unas y otras), etc.. Estas reglas, sin
embargo, suelen ser parte de lo que se llama ms propiamente estilo editorial,
as como del diseo editorial, ya que pueden variar de una publicacin a otra;
la orto tipografa concreta su aplicacin desde un punto de vista ortogrfico y
tipogrfico.

La ortografa publicitaria: es la aplicacin de la ortografa y de la orto tipografa


a la publicidad, en la que se usa la ortografa en publicidades de radio o
televisin.

ORTOGRAFIA ESPECIALIZADA

se encarga de velar por el correcto empleo de


todos aquellos signos ortogrficos que no son
letras sino smbolos, como el punto (.), la coma
(,), el punto y coma (;), los dos puntos (:), los
signos de exclamacin (!), los de interrogacin
(?), las comillas (, , ), la raya (), el
guion (-), la barra inclinada (/), etc.

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ORTOGRAFA TIPOGRFICA

La tipografa suele dividirse en micro tipografa y


macro tipografa. La primera estudia los efectos
de la colocacin de las letras y signos en relacin
con la colocacin de unos con respecto a otros,
como el espacio entre letras o entre palabras. Los
ajustes en la forma de las letras, para evitar
efectos desagradables, constituyen parte del
estudio micro tipogrfico. Puede considerarse
que la orto tipografa es una parte de la micro
tipografa.

LA ORTOGRAFA PUBLICITARIA

Todo comienza con un inters en esos rtulos con errores


ortogrficos, letreros, lbumes o juegos de palabras que
estn en exhibicin en la va pblica. Empezamos a hacer
investigacin acerca de la ortografa en la publicidad, no
es abundante la publicidad con mala ortografa que se
encuentra principalmente en la va pblica. A partir de
esta revolucin nos hemos percatado de que los juegos
de palabras son utilizados como estrategia publicitaria de
las grandes empresas para llamar la atencin.

COMUNICACIN ORTOGRAFICA

La razn por la cual la ortografa resulta del establecimiento de convenciones,


radica en el hecho que no siempre hay una correspondencia unvoca entre el
sonido y la grafa de un trmino.

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Por otro lado, partiendo de la base que desde siempre existieron una
importante cantidad de lenguas en el mundo entero es que los criterios
utilizados para fijar las convenciones no sern los mismos para cada lengua,
por lo cual, cada una, observar el suyo propio.

Por ejemplo, en el caso del espaol, el criterio predominante a la hora de


establecer las mencionadas reglas fue el fontico, pero en lenguas como el
ingls y el francs el etimolgico ha sido el criterio empleado para fijarlas,
hecho que en realidad es la causa del porqu a veces en estos idiomas se
suscita una divergencia entre la escritura y la pronunciacin.

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REGLAS ORTOGRAFICAS
Agudas:
En la pronunciacin, las palabras agudas son aquellas que tienen la mayor
intensidad de voz (slaba tnica o acento prosdico) en la ltima slaba.
Observa las siguientes palabras: descarg, desayunar.
en la escritura, las palabras agudas llevan tilde (acento ortogrfico) cuando
terminan en vocal, n o s.

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Fjate, por ejemplo, en las siguientes palabras: ocurri, mencin.

Llanas:
En la pronunciacin, las palabras llanas son aquellas que tienen la mayor
intensidad de voz (slaba tnica) en la penltima slaba.
Observa estas palabras: fantasma, mrmol.
En la escritura, las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en una
consonante que no sea n ni s.
Observa estas palabras de la lectura: inmvil, mrtir.

Esdrjulas y sobreesdrjulas:
En la pronunciacin, las palabras esdrjulas son aquellas que tienen la mayor
intensidad de voz en la antepenltima slaba; y las sobresdrjulas, en la
anterior a la antepenltima.
En la escritura, todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde.
Observa las siguientes palabras esdrjulas: metlico, fsforo, plida.
Fjate, tambin, en estos ejemplos de palabras sobresdrjulas: cmpraselo,
pgaselo.

CASOS DE ACENTUACION

Cuando, segn las reglas generales de la acentuacin ortogrfica, el diptongo y


el triptongo deben llevar tilde, sta se coloca sobre la vocal abierta.

Observa estos ejemplos: traicin, equivocis, haris.

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Dos vocales abiertas juntas (a, e, o) estn en hiato, es decir, no forman


diptongo, y siguen las reglas generales de la acentuacin ortogrfica. Por
ejemplo: catico, areo.

Tambin existe el hiato y no diptongo cuando las vocales cerradas (i, u) que
acompaan a otra abierta son tnicas y llevan tilde. Observa stos ejemplos de
la lectura: haba, batera, rendos.

El grupo ui lleva tilde en la segunda vocal cuando lo exigen las reglas generales
de la acentuacin ortogrfica. Ejemplos: jesutico (pero jesuita).

Cuando dos palabras se unen para formar otra compuesta, la primera, si lleva
tilde, la pierde y la segunda la mantiene si ya la tena. Fjate en estos ejemplos:
decimosptimo, santabrbara.

Las compuestos formados por palabras separadas por un guin conservan la


tilde si la llevaban cuando eran palabras simples. Por ejemplo: fsico-qumico.

Los adverbios acabados en -mente conservan la tilde si los adjetivos de los


cuales proceden la llevan. Observa estos ejemplos de la lectura: intilmente,
seguidamente.

EL ACENTO DIACRTICO

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Hay monoslabos que se escriben con tilde o acento diacrtico para


diferenciarlos de otros que se escriben igual, pero que tienen diferente valor
gramatical.

El acento diacrtico tambin sirve para diferenciar palabras de ms de una


slaba que se escriben igual pero tienen distinto valor gramatical.

La real Academia deja libertad de poner tilde o no en los demostrativos y en el


adverbio slo si no hay posibilidad de confusin, pero aconseja mantenerla en
casos de ambigedad.

conjugacin y tambin el pretrito imperfecto de indicativo del verbo ir.


Observa estas formas

verbales de la lectura: desplazaban, iba, faltaba, estaba, llegaba, miraba,


observaban, levantaba, etc.

Se escribe con b los verbos acabados en -buir y en -bir. Por ejemplo: contribuir,
imbuir, subir, recibir,

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GABRIEL GARCIA MARQUEZ

Dije que la gramtica debera simplificarse, y este verbo, segn el Diccionario


de la Academia, significa 'hacer ms sencilla, ms fcil o menos complicada una
cosa'. Pasando por alto el hecho de que esa definicin dice tres veces lo
mismo, es muy distinto lo que dije que lo que dicen que dije. Tambin dije que
humanicemos las leyes de la gramtica. Y humanizar, segn el mismo
diccionario, tiene dos acepciones. La primera: 'hacer a alguien o algo humano,
familiar o afable'. La segunda, en pronominal: 'Ablandarse, desenojarse,
hacerse benigno'. Dnde est el pecado?, se pregunta.

El siguiente punto de contestacin a las palabras de Garca Mrquez es el


ortogrfico. Parte del supuesto de que si a l le hiciesen un examen de
gramtica, le reprobaran en toda lnea.

Adems, mi ortografa me la corrigen los correctores de pruebas. Si fuera un


hombre de mala fe dira que sta es una demostracin ms de que la
gramtica no sirve para nada. Sin embargo la justicia es otra: si cometo pocos
errores gramaticales es porque he aprendido a escribir leyendo al derecho y al
revs a los autores que inventaron la literatura espaola y a los que siguen
inventndola porque aprendieron con aquellos. No hay otra manera de
aprender a escribir.

En toda la conversacin, el Nobel de Literatura reivindica su papel de escritor y


como tal, piensa ms en el sufrimiento de la gente que en la pureza del
lenguaje.

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Por eso dije y repito que debera jubilarse la ortografa. Me refiero, por
supuesto, a la ortografa vigente, como una consecuencia inmediata de la
humanizacin general de la gramtica.

FUNCIONES DE LA ORTOGRAFIA

La funcin esencial de la ortografa es garantizar


y facilitar la comunicacin escrita entre los
usuarios de una lengua mediante el
establecimiento de un cdigo comn para su
representacin grfica.

En las lenguas de escritura alfabtica, basadas en


la utilizacin de signos ortogrficos para
representar las unidades fnicas de la cadena
hablada, la ortografa cumple, adems, un papel
esencial como factor de unidad, puesto que impone una representacin grfica
uniforme y comn por encima de las numerosas variantes de pronunciacin
existentes, debidas a factores geogrficos, socioculturales e incluso
individuales.

Este papel unificador de variedades orales diversas es especialmente


importante en el caso de lenguas que, como el espaol, se extienden por un
vasto territorio en el que las diferencias se manifiestan, incluso, a nivel
fonolgico (hay fonemas del espaol, como /z/ o /ll/, que solo se dan en el
habla de una parte minoritaria de los hispanohablantes).

Estas diferencias no trascienden al plano de la escritura, salvo en contadsimas


ocasiones, y nunca de manera general, sino en forma de variantes en la grafa
de ciertas palabras (por ejemplo, el fenmeno del seso ha dado lugar, de forma

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ocasional, a la existencia de variantes grficas, como en el caso del topnimo


Cuzco/Cusco).

LENGUA ESPAOLA

El espaol o castellano es una lengua romance del grupo ibrico. Desde el


punto de vista estrictamente lingstico, el espaol es una familia de cincuenta
y ocho lenguas o variedades, que constituyen una cadena de solidaridad
lingstica, con eslabones contiguos o eslabones ms separados.

Es uno de los seis idiomas oficiales de la ONU y, tras el chino mandarn, es la


lengua ms hablada del mundo por el nmero de hablantes que la tienen
como lengua materna. Es tambin idioma oficial en varias de las principales
organizaciones poltico-econmicas internacionales (UE, UA, TLCAN y UNASUR,
entre otras).

Lo hablan como primera y segunda lengua entre 450 y 500 millones de


personas, pudiendo ser la segunda lengua ms hablada considerando los que
lo hablan como primera y segunda lengua. Por otro lado, el espaol es el
segundo idioma ms estudiado en el mundo tras el ingls, con al menos 17,8
millones de estudiantes, si bien otras fuentes indican que se superan los 46
millones de estudiantes distribuidos en 90 pases

La institucin que se ha atribuido la labor de crear un tratado ortogrfico de la


lengua ha sido, inicialmente, la Real Academia Espaola de la Lengua, en
Espaa.

Esta, junto con las academias de los pases hispanoamericanos, incluidos


Estados Unidos, Filipinas en Asia, y Guinea Ecuatorial en frica (de breve
incorporacin), conforman en conjunto la Asociacin de las Academias de la
Lengua Espaola.

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IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFIA

La ortografa es la base del buen entendimiento. Estas son las razones.- El


lenguaje humano es un fenmeno altamente complejo que ha ido agregando
elementos casi interminablemente hasta el punto de necesitar un conjunto de
reglas y explicaciones que permitan, al escribirlo, entender la metodologa, los
smbolos y los sonidos ms complicados.

La ortografa nace entonces como el conjunto de reglas y normas escritas ms


completo para entender cmo realizar una redaccin apropiada.

Si bien estas reglas suelen parecer muchas veces arbitrarias, tienen una gran
razn de ser que es diferenciar distintos sonidos que en el lenguaje oral se
confunden y deben ser distinguidos porque se producen de un modo diverso.

Por otro lado, la ortografa es lo que permite que uno pueda entender lo que
otro escribe ya que si no existieran estas reglas sera realmente imposible en
muchos casos la comprensin de algunas palabras. Se considera que gran parte
de la ortografa se aprende bsicamente por la lectura continuada de textos
ms que por la memorizacin de cada regla.

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V CONCLUCIONES

5.1 La aplicacin de estas reglas ortogrficas lograr una mejor


ortografa y as tener un mejor desempeo en nuestra forma de
expresin escrita y de esta manera podremos comunicarnos
efectivamente.

5.2 Es por ello la importancia al momento de redactar que consultemos


la manera de como escribimos las palabras, con el fin de cualquier
persona que lo lea tenga facilidad para hacerlo.

5.3 La ortografa no es un mero artificio que pueda modificarse con


facilidad. Durante el proceso de investigacin para la elaboracin de este
informe se determin que, un cambio ortogrfico representa una
alteracin importante para una lengua.

5.4 La ortografa es el elemento que mantiene con mayor firmeza la


unidad de una lengua hablada por muchas personas originarias de
pases muy alejados. Esto ocurre con el espaol, el rabe, el ingls o el
francs, por poner algunos ejemplos.

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VI
RECOMENDACIONES

6.1 A LA INSTITUCION:

garantizar la continuidad de los programas durante el tiempo necesario


para lograr sus objetivos

6.2 A LOS PROFESORES:


Incrementar la autonoma de los alumnos en el aprendizaje, dejando que
sean protagonistas de sus procesos, tomen decisiones por s mismos,
aprendan de sus errores y reflexionen sobre cmo pueden avanzar cada vez
ms.

6.3 A LOS ALUMNOS:


La mejor manera de consolidar el aprendizaje de las reglas ortogrficas y la
adquisicin de vocabulario es, sin duda, la lectura y las actividades que se
desprenden de ella. Para incrementar el dominio de la ortografa, es
necesario dedicar tiempo a la lectura atenta y a la reflexin posterior

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VII

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

7.1 Rubn Urdaneta


18 de Agosto de 2013
http://www.monografias.com/trabajos14/ortografia/ortografia.shtml#CON
CL

7.2 Rubn Martnez


27 de Julio del 2013
https://albertoramosbarajas.wordpress.com/o-conclusion/

7.3 Social Adictiva


febrero 12, 2014
http://adiactiva.com.mx/social/?p=6280

VII ANEXOS

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Carrera:
III SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGE

MANUAL DE TAQUIGRAFA

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INSTITUTO DE EDUCACION TECNOLOGICA Y


CIENTIFICA
IETC

INFORME DE CLASES TECNOLOGICAS III SECRETARIADO EJECUTIVO


BILINGE

PRESENTADO POR:
KENIA JASMIN CERRATO CASTRO

CATEDRATICO:
IRMA SUYAPA PINEDA

TRABAJO:
MANUAL DE CLASES TECNOLOGICAS

CURSO:
III DE SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGE

SECCION:
UNICA

LUGAR Y FECHA:
NACO CORTES, 31 DE JULIO DEL 2016

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JUSTIFICACION

La taquigrafa o estenografa es todo aquel sistema de escritura rpido y


conciso que permite transcribir un discurso a la misma velocidad a la que se
habla. Para ello se suelen emplear trazos breves, abreviaturas y caracteres
especiales para representar letras, palabras e incluso frases.

Generalmente la escritura taquigrfica omite partes de los textos, y un texto


recogido por un taqugrafo no puede ser entendido fcilmente por otro que
no haya escuchado previamente el texto original. Por tanto, los taqugrafos
deben escribir posteriormente el texto taquigrfico en la escritura habitual.

El aprendizaje de la taquigrafa es relativamente fcil, pero su uso rpido


requiere mucha prctica.

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INDICE

INTRODUCCION.pag.5

OBJETIVO GENERAL........pag.6

OBJETIVO ESPECIFICO.............pag.7

MARCO TEORICO............pag.8

CONCLUCIONES...........pag.27

RECOMENDACIONES......pag.28

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.............pag.29

ANEXOSpag.30

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INTRODUCCION

Si bien la escritura sirvi para plasmar las ideas y no dejar todo a lamemoria,
hallar la distincin cultural y hasta para comunicarse, la taquigrafa ha servido para
aligerar el proceso de escritura al unsono con los que se escucha, sin perder la
esencia del mensaje.

Si hacemos una comparacin entre la escritura y la taquigrafa, que es tambin


una forma de escritura, podemos mencionar que en ambas prcticas se dieron
debido a la poca capacidad de la memoria de retener en detalle todo lo que se
escucha o se conoce.

Por cientos de aos, y all para la poca de Cicern los humanos transmitan sus
conocimientos a travs de narraciones, poemas y canciones.

La necesidad de conservar las ideas y la poca confianza a la memoria oblig a que


se desarrollara un mtodo de escritura que permitiera plasmar las ideas,
conocimientos, descubrimientos y acontecimientos histricos para poder dejarlos
de legado a nuevas generaciones.

La escritura es una de las ms importantes invenciones de la humanidad, puesto


que hace a los hombres sociales y les permite dejar a la posteridad sus ideas
culturales y cientficas

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II

OBJETIVOS GENERALES

2.1 la importancia de la taquigrafa es la rapidez para tomar notas o apuntes


de un interlocutor quien nos quiere enviar o transmitir un mensaje.

2.2 El objetivo es tomar dictado en cualquier idioma, al ritmo de la palabra


hablada, para luego transcribirlo en forma rpida y precisa

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III

OBJETIVOS ESPECIFICOS

3.1 Desarrollar mis conocimientos adquiridos.


3.2 Conocer y manejar una buena escritura taquigrfica.
3.3 Manejar todas las tcnicas y gramalagos.
3.4 Ampliar mis conocimientos sobre la taquigrafa.
3.5 Cumplir con las normas del instituto.

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IV TAQUIGRAFA

HISTORIA

Los orgenes de la taquigrafa se remonta a la poca del historiador griego


Jenofonte que se vali de esta tcnica para transcribir la vida de Scrates.

La taquigrafa; de las voces griegas taxos, e vale de signos


ms sencillos que los de la escritura corriente para
escribir tan deprisa como se habla. La usaron los Fenicios
y Griegos y en Roma desde la poca de Cicern, segn
Plutarco.

Un sistema parecido al de Tirn parece atribursele a


Mecenas, de acuerdo con Din Casi. Poco despus el
sistema fue ordenado en forma de diccionario por
Sneca llamndose << Notas de Tirn y Sneca>>.

Posteriormente se ha restablecido en la edad moderna comenz de nuevo en


Inglaterra, en 1588 por Timothy Bring. Sigui por Francia, pases bajos, Alemania
desde el siglo XVII. Lleg a Italia en el siglo XVIII y a Espaa en 1800.
Se considera que el inventor de la taquigrafa Espaola es el valenciano Francisco
de Paula Mart en 1802.
Su sistema se considera como el ms perfecto de los conocidos hasta el siglo XVX.
El trmino fue utilizado por primera vez por Thomas Shelton, en 1641 luego por
Coulo de Thvenot en 1776 y finalmente adoptado por Mart. El ingls John Willis,
inventor del primer sistema geomtrico, la haba denominado estenografa.

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Este sistema evolucion y lleg a ser editado para su posterior estudio, aunque
qued en la oscuridad durante varios siglos, hasta la edad moderna.
Recin en el ao 1588 el mdico ingls Thomas Bright lo rescato del olvido y as
fue pasando por otros pases del continente europeo, como ser Francia, Alemania,
Italia, y Espaa un proceso que duro ms de doscientos aos.

USOS

La taquigrafa es empleada comnmente en los juicios, en cuyo caso se


hace uso de taqugrafos o estengrafos para plasmar por escrito lo hablado.

Tambin es utilizado por secretarias y ayudantes de administracin para


apuntar las notas, cartas, recados y pedidos que reciben.

Asimismo su uso es comn para registrar los debates parlamentarios, y para


la transmisin en directo de programas de televisin que requieren
subtitulaje.

Tambin los intrpretes suelen usar la taquigrafa como apoyo para la


memoria cuando deben pasar un mensaje de un idioma a otro. Aunque
tericamente es una herramienta muy til para un estudiante cuando se
asiste a clases para tomar apuntes, no lo suelen utilizar.

SISTEMAS

Taquigrafa Pitman: El mtodo Pitman utiliza los renglones de una hoja; esto
significa que la posicin de los smbolos
es importante en relacin a las
horizontales de la tablilla de escritura.

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Isaac Pitman naci en Trowbridge Wiltshire en 1813 y falleci en Bath en 1897.


Aprendi el sistema de Taylor, y pensaba editarlo con las reformas que le haba
introducido, pero un amigo suyo, Bagsters, le sugiri la idea de crear un sistema
propio.

Taquigrafa Garriga: En 1864 el sacerdote y filsofo espaol Pedro Garriga Marill


public su obra La taquigrafa sistemtica
en la que detallaba el, posteriormente
conocido como, Sistema de Taquigrafa
Garriga.

Este sistema junto con el desarrollado por


Francisco Mart, llamado Sistema de
Taquigrafa Mart fueron los ms utilizados
en Espaa dado el apoyo institucional que
ambos recibieron y a su especial adaptacin
a la lengua castellana.

Taquigrafa Gregg: El irlands John Robert


Gregg public en Liverpool Light Line Phonography que traduce al espaol
Fonografa de escritura sencilla en 1888, cuando apenas tena veinte aos. Fue
enjuiciado por plagio por Thomas Malone, un antiguo compaero de estudios, y
su libro no pudo ser vendido en Inglaterra.
Por ese motivo en 1893 viaj a Estados Unidos, donde pudo difundir su sistema y
logr gran resonancia.

Taquigrafa Larralde: Gabriel Hilario


Larralde (1853-1941) fue el creador de la
Estenografa Argentina, tambin
denominada Taquigrafa Larralde, la cual
es utilizada desde fines del siglo XIX y
hasta la actualidad por la mayora de los

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taqugrafos de las Cmaras de Senadores y de Diputados del Congreso de la


Nacin Argentina.

Taquigrafa Carisimi: El sistema Carisimi fue inventado en Uruguay en la dcada de


1940. Este sistema se compuso basndose en tres sistemas: Gregg, Pitman y un
tercer sistema de origen ingls.

IMPORTANCIA DE LA TAQUIGRAFIA

Si a los jvenes se les preguntara actualmente por el significado de la palabra


taquigrafa, seguro que muchos no sabran qu responder. Y aquellos que s lo
supieran, como he podido comprobar, inmediatamente diran que es algo antiguo,
obsoleto y que ya no vale para nada.

Es cierto que las nuevas tecnologas permiten registrar la voz con gran fiabilidad y
que, desde este punto de vista, la figura del taqugrafo queda relegada a un
segundo plano.

la labor que desempean los taqugrafos de las Cortes Generales. Su objetivo


fundamental es la redaccin del Diario de Sesiones, publicacin que tiene por
objeto poner a disposicin del lector lo ocurrido en los debates parlamentarios
con la mxima integridad, fidelidad e imparcialidad.

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primer lugar, deber estar presente fsicamente en la sala donde se celebre la


sesin puesto que, de otro modo, aunque existan grabaciones, se perdera una
informacin valiossima para entender cabalmente el Diario de Sesiones, como
intervenciones fuera del uso de palabra

segundo lugar, y ms importante, el taqugrafo debe convertir un discurso oral en


texto escrito, y ambos registros son diametralmente opuestos porque cada uno
tiene sus propias caractersticas.

APRENDIZAJE DE LA TAQUIGRAFIA

Elegir un sistema de taquigrafa


Considera los factores decisivos antes de escoger un mtodo
Elige la taquigrafa Gregg Pre-Anniversary, Gregg Anniversary o New Era
Pitman para lograr una mxima velocidad.
Opta por la versin Gregg Simplified para lograr una escritura rpida y una
media de aprendizaje moderada.

Obtener los recursos con los cuales aprender la taquigrafa


Visita tu biblioteca o librera local para encontrar libros con los cuales
puedas aprender la taquigrafa.
Busca paquetes de textos antiguos.

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Consigue un diccionario de taquigrafa adecuado para el tipo de sistema


que emplears.
Aprovecha una gran variedad de recursos de taquigrafa en lnea.

Practicar la taquigrafa
Comienza con expectativas realistas.
Dale prioridad a tu dominio de la velocidad.
Practica a diario.
Practica por etapas.
Aumenta la velocidad con ejercicios de dictado.

CONSEJOS DE LA TAQUIGRAFIA

Es mejor transcribir las notas escritas en taquigrafa lo ms pronto posible


mientras an recuerdes el significado.

Acumula una gran cantidad de papel barato, pues necesitars mucho. Sin
embargo, asegrate de que sea suave, de modo que no se caiga a pedazos y
retrase tu escritura.

Tambin se han desarrollado otros sistemas de escritura que incorporan las


letras del alfabeto espaol con la finalidad de ayudar a una escritura ms
rpida sin sacrificar mucho la legibilidad como los sistemas de taquigrafa.

Por lo general, estos sistemas de escritura son diferentes a los de la


taquigrafa en que no necesitas aprender smbolos nuevos y en que
emplean un sistema de abreviacin de palabras.

ESCRITURA

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La taquigrafa Gregg es un sistema de


escritura fontica, lo que quiere decir que
graba los sonidos del hablante y no la
ortografa de la palabra. Por ejemplo,
utiliza el mismo smbolo para la s, la c
(antes de e e i) y la z.

Se omiten todas las letras silentes. La


imagen a la derecha contiene los trazos
de los sonidos en la taquigrafa Gregg,
edicin "Simplified" en ingls.

DEFINICIONES DE LA TAQUIGRAFIA

La taquigrafa es la disciplina que, apelando a abreviaturas, caracteres y signos,


busca que la escritura pueda ser tan rpida como el habla. Los sistemas de
taquigrafa se utilizan para la transcripcin de discursos en tiempo real.

Lo habitual es que la taquigrafa no transcriba la totalidad del discurso, sino que el


mismo puede ser reconstruido luego por el taqugrafo.

Quien no conoce el sistema empleado o no haya escuchado el discurso original,


no podr entender el texto creado mediante la taquigrafa.

La tarea del taqugrafo, por lo tanto, consiste en transcribir el discurso mediante


un sistema taquigrfico y despus pasar dicho texto a la escritura convencional.
Este segundo paso permite que el material sea accesible para cualquier persona.
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Es posible encontrar usos de la taquigrafa en diversos mbitos. Cuando se


desarrolla un juicio, un taqugrafo se encarga de transcribir los diferentes
testimonios que forman parte del proceso judicial.

Los taqugrafos tambin actan para el registro de los debates que se desarrollan
en el Congreso o en una Legislatura.

Es importante destacar que, pese a que los sistemas taquigrficos pueden


aprenderse con bastante rapidez, no es sencillo ponerlos en prctica y adquirir la
velocidad necesaria para transcribir el habla.

Cabe mencionar que desde un punto de vista tcnico, los trminos tolerancia y
taquifilaxia no tienen el mismo significado, sino que los especialistas reconocen
ciertas diferencias.

Taquigrafa o estenografa. Es todo aquel sistema de escritura rpido y conciso que


permite transcribir un discurso a la misma velocidad a la que se habla. Para ello se
suelen emplear trazos breves, abreviaturas y caracteres especiales para
representar letras, palabras e incluso frases.

La taquigrafa manual est en riesgo de caer en desuso debido a la propagacin de


los estengrafos, fenmeno similar ocurri con la escritura manual al introducirse
la mquina de escribir, seguida de la computadora.

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La escritura taquigrfica no produce letras, sino sonidos que se representan por


medio de signos.

El alfabeto taquigrfico Pitman de veinte trazos, rectos y curvos que indican


otras tantas silabas simples, combinadas con otros elementos: crculos, lazos,
ganchos, contracciones, prolongaciones etctera. Entre ellos hay descendentes,
horizontales, ascendentes, suaves y fuertes.

Gregg se contrasta a menudo con la taquigrafa Pitman, ya que ambas comparten


un predominio amplio de los sistemas de taquigrafa en ingls. Pitman utiliza el
grosor de la lnea y la posicin en la lnea de escritura para discriminar entre dos
sonidos similares, en cuanto la taquigrafa Gregg usa el mismo espesor y distingue
los sonidos por el tamao relativo de los trazos.
Versiones de la taquigrafa Gregg

En el transcurso de la historia de la taquigrafa Gregg, se crearon diferentes


versiones del sistema. Todos los sistemas son semejantes y usan el mismo
alfabeto, pero difieren en la carga de memoria y la velocidad.

Pre-Anniversary: Entre la primera versin en 1888 y la versin Anniversary del


1929, aparecieron varias versiones del sistema, llamadas colectivamente Pre-
Anniversary.

La primera versin era bastante rudimentaria y no lleg a tener mucho xito.


Cinco aos ms tarde, se publica una versin mejor, y luego en forma de libro
titulada "Greggs Shorthand" en 1897.

Anniversary: En 1929, se publica otra versin de la taquigrafa Gregg. Esta edicin


es la primera que tiene un nombre oficial. Esta versin redujo la carga de memoria
disminuyendo el nmero de gramlogos a 318 y eliminando afijos no comunes.

Simplified: La versin Simplified se public en 1949. El manual en ingls para


esta versin de Gregg estaba disponible para la venta a travs de la McGraw-Hill
hasta recientemente. Puede hacer una bsqueda utilizando este ISBN 0-07-
707250-2

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Diamond Jubilee: La versin Diamond Jubilee, tambin conocida como DJS


(Diamond Jubilee Series), fue utilizada durante gran parte de la dcada del
sesenta y del setenta (19631977). Esta versin fue la primera escrita
exclusivamente con el propsito de entrenar taqugrafos en el rea comercial.

Series 90: La versin Series 90 (19781987) era ms simple todava. Esta versin
redujo el nmero de granulosos, y puso ms nfasis en una transcripcin ms
clara, en vez de la velocidad de escritura.

Centennial: Publicada en el 1988, esta es la ltima serie de la taquigrafa Gregg. En


ingls, se considera como un reavivamiento de la versin DJS. Versin muy regular
y relativamente simple de aprender, la versin Centennial es apropiada para
dictado de oficina.

Adaptaciones de la taquigrafa Gregg

La taquigrafa Gregg se ha adaptado a muchas


lenguas, incluyendo afrikans, esperanto,
francs, alemn, hebreo, irlands, italiano,
japons, polaco, portugus, ruso, espaol,
cataln y filipino.

Con unas pocas adaptaciones, puede ser


utilizado en casi cualquier lengua. Despus del
ingls, la adaptacin al espaol es la ms
popular.

Por lo general, las adaptaciones al espaol se asemejan a las versiones inglesas,


con ciertos cambios especficos para el idioma.

En 1969 surge la "Taquigrafa Gregg Edicin Diamante", una nueva edicin con
numerosas simplificaciones destinadas a aligerar la escritura y aprendizaje. En esta
edicin se reenfoca el uso de la taquigrafa exclusivamente al rea comercial.

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La edicin Aniversario fue reimpresa en 1970 bajo el ttulo "Curso de taquigrafa


Gregg", que en adicin al texto bsico, contiene un manual de ejercicios
("Ejercicios progresivos de la taquigrafa Gregg") y un libro de lecturas ("Ejercicios
graduados").

Una nueva edicin fue lanzada en 1978, llamada "Taquigrafa Gregg Serie 90", con
an mayores simplificaciones. La ltima edicin en espaol publicada en 1990,
"Taquigrafa Gregg Edicin Centenaria",

Retiene los principios de la Serie 90 e incluye actualizaciones del vocabulario para


la oficina electrnica, adems de un rearreglo en la presentacin de los principios
del sistema.

POCISIONES TAQUIGRAFICAS

PRIMERA POSICIN

Las palabras que se escriben en primera posicin son las que su primer vocal
siempre es una A, y al escribir su trazo, est siempre queda arriba del rengln.

SEGUNDA POSICIN

las palabras cuya primera vocal siempre son E I, y su trazo debe quedar sobre el
rengln

TERCERA POSICIN

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Se escriben en tercera posicin las palabras que tienen como primer vocal la O U.
y el trazo se realiza abajo del rengln si son consonantes horizontales; y cruzando
si son consonantes ascendentes o descendientes.

GRAMALOGOS

Los gramalogos son abreviaturas taquigrficas


de las palabras mas usadas, los cuales ayudan
mucho a la velocidad y a la transcripcin.
En la carrera de secretariado Bilinge y
oficinista estos signos son muy comunes ya que
son parte necesaria de la carrera y tiene
bastantes ventajas y desventajas.

Los smbolos derivan de las letras del alfabeto occidental, eliminando las partes
ms innecesarias. El Teeline difiere de Pitman y Gregg en que Teeline es un
sistema alfabtico, en cambio Pitman y Gregg son fonticos.

Por tanto Teeline es mucho ms fcil de aprender, pero no es tan rpido como los
sistemas fonticos. Teeline se parece mucho a los graffitis utilizado con el lpiz
de las agendas electrnicas tipo Palm. La velocidad a que se puede llegar es de
140 palabras por minuto.

La taquigrafa es empleada comnmente en los juicios, en cuyo caso se hace uso


de taqugrafos o estengrafos para plasmar por escrito lo hablado. Tambin es
utilizado por secretarias y ayudantes de administracin para apuntar las notas,
cartas, recados y pedidos que reciben.

Aunque tericamente es una herramienta muy til para un estudiante cuando se


asiste a clases para tomar apuntes, no lo suelen utilizar.

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Asimismo su uso es comn para registrar los debates parlamentarios, y para la


transmisin en directo de programas de televisin que requieren subtitulaje, por
ejemplo, con el sistema Closed Caption .

En la taquigrafa se omiten partes de los textos y un texto copiado por un


taqugrafo no puede ser entendido a la primera por otro que no haya escuchado
previamente el texto original, por este motivo los taqugrafos tienen que pasarlo
otra vez a la escritura habitual.

REGLAS DE LA TAQUIGRAFIA

Pese a que las tecnologas han cambiado el paisaje cultural e imponen con sus
adelantos numerosas formas de aplicacin, muchas prcticas rituales no han cado
en desuso como, por ejemplo, la escritura.

De la escritura nos servimos como medio indispensable para todas las actividades,
al igual que se necesita, en algunos casos, tomar al dictado ciertos textos de
produccin oral.

Todo sistema taquigrfico es ambiguo, ya que muchas palabras pueden escribirse


en forma idntica, es decir, se emplean taqugrafas homlogos como casa y caz,
zapato y sapito.

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Sin embargo, este empleo no afecta a la lectura o traduccin posterior de la frase,


por lo que se buscar, mediante su sentido, el valor fontico que corresponde,
situacin que no ocurre con las palabras sueltas.

Escritura fonticosilbica, todo sistema taquigrfico puede ser definido como


una "escritura fonticoSilbica", para lo cual deben diferenciarse
convenientemente sus valores implcitos.

En el caso del valor fontico, se emplean la supresin de consonantes, o bien, su


reemplazo por otras letras que contengan idntico valor.

Slaba directa: Es la formada por una sola consonante seguida de uno o ms


vocales: de, da.

Slaba inversa: Se consideran a la vocal o vocales que anteceden a una


consonante: un, an.

Slaba doble: En taquigrafa, se consideran a las slabas ST, STR, ND y NT, que
deben ser representadas por un solo signo.

Slaba mixta: Est formada por una o ms vocales que se interponen entre dos
consonantes: ser, cien.

Vocal silbica: Se considera la vocal que forma slaba independiente: a-tar.

Taquigrafa Sin Signos

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La taquigrafa sin signos es un sistema ideado para los estudiantes que necesitan
tomar apuntes y para los cuales los mtodos tradicionales de taquigrafa les
impide alcanzar velocidad.

Dentro de las obligaciones que nos impone la vida moderna, la capacidad de


poder escribir al ritmo de la palabra oral, ocupa un lugar preponderante.

Su aplicacin ya no se limita al terreno mercantil, a efectos de tomar versiones de


cartas comerciales o dictados; su proyeccin es mucho ms amplia: el ejecutivo,
como complemento necesario de sus obligaciones, el profesional para transcribir
rpidamente informes y datos , el estudiante secundario o universitario para
tomar apuntes, todos, podramos decir, necesitamos de la capacidad de poder
escribir al ritmo del habla.

El Sistema de Escritura Veloz ILVEM de taquigrafa sin signos viene a llenar ese
importante vaco y pone al alcance de cualquier persona, los medios para poder
escribir con velocidad taquigrfica, prcticamente en forma inmediata sin largas
y tediosos estudios con el consiguiente ahorro de tiempo y esfuerzo.

Pacientes estudios, anlisis de diversos mtodos conocidos han permitido lograr la


siguiente sntesis: teniendo en cuenta la construccin de las palabras, su divisin
silbica y su fontica, se aplicaron las reglas taquigrficas fundamentales que
componen diversos sistemas, pero sin modificar la escritura, es decir, aplicando el
abecedario comn

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PROGRAMA DE TAQUIGRAFA SIN SIGNOS

LECCIN 1: Test inicial de velocidad de escritura. Supresin de las


maysculas y de las vocales. Nombres propios. Supresin de tilde a la T.
Plural. Sonidos QU y S.

LECCIN 2: Sonidos J, GUE. Valor de la H. Valores de la R, RR, YE, LL. Signos


ortogrficos. Numeracin. Slaba mixta con N o M. Slaba inversa inicial AN
o AM.

LECCIN 3: La R asociada a otra consonante, formando slaba. Inversa inicial


AR. La L asociada a otra consonante, formando slaba. Inversa inicial AL.

LECCIN 4: Taquigramas homnimos. Consonante S (o afn fontico)


formando slaba con otra consonante.

LECCIN 5: Vocal silbica. Dos vocales al comienzo de palabra. Dos o ms


vocales al final de palabra. Signos convencionales.

LECCIN 6: Prefijos: con, cons, can com, cam, cum; acon, acam, acan,
acom; descon , descom; circun, circuns; encon, encuen, incom;
recon, recom

LECCIN 7: Terminaciones: cin, sin, y plurales; ando, endo, iendo


(gerundio); mente, mento, miento; tivo. Partculas expletivas. Ejercicios
y tests.

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LECCIN 8: Slabas R y L a su vez asociadas con N o M, o con otra R o L.


Ejercicios y tests.

LECCIN 9: Deconstruccin de palabras relativamente largas. Ejercicios y


tests. Dictados, abreviatura de textos, lectura de la propia taquigrafa.

LECCIN 10:Aplicacin optativa del rayado del papel. Dictados, lecturas y


ejercicios Test final de velocidad de escritura.

Regla 11:Las combinaciones br y bl: Se representan por un solo trazo


continuo, sin hacer pausa entre b y r o l.Brazo, br-a-s Bravo, br-a-v Broma,
br-o-m-a

Regla 12:Las combinaciones pr y pl: Se representan por un solo trazo


continuo, sin hacer pausa entre p y r o l.

CARACTERISTICAS GENERALES DE LA TAQUIGRAFIA

La Taquigrafa es el arte de escribir tan rpidamente como cuando se habla.

La taquigrafa intenta conservar las reglas ortogrficas a pesar de que stas


no se cumplan. Algunas de las palabras se escriben de acuerdo a como se

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pronuncian y no en cuanto a la forma como se escribe naturalmente en la


escritura habitual.

Es as que la letra H no est representada por ningn smbolo, por ejemplo:


hijo se escribe ijo.

La vocal U correspondientes a las slabas gue, gui,que,qui,no se las escribe


y se las representa como ge, gi, ke, ki

El alfabeto taquigrfico est compuesto de 5 vocales y 18 consonantes.

Vocales

La A es un signo redondo,( 0 ) de un tamao aproximadamente igual a la de la A


mayscula comn.
El signo de la E y la I ,( o ) es de la misma forma redonda que el de la letra A,
pero debe de hacerse lo ms pequeo posible.

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La 0,posee dos signos:uno en sentido vertical y otro en sentido horizontal.


L U tiene dos signos:uno en sentido vertical y otro en sentido horizontal.

CONSONANTES PRIMER GRUPO:


Las consonantes son agrupadas en relacin a la forma de los smbolos as como a
su manera de trazarlos. Se clasifican en 4 grupos.
Consonantes Primer Grupo Indicaciones: .Todos estos signos deben tratarse de
izquierda a derecha.
La letra G se utiliza tal como se pronuncia. .La letra J se emplea en trminos que
normalmente son escritos con la letra G en la escritura ordinaria. .La letra K
sustituye a las consonantes Q y C en vocablos como: cambio,queso,cumplir

CONSONANTES SEGUNDO GRUPO:


Todas estas consonantes son rectas.

La D y la J son del doble de tamao que la T y la Ch.

La D y la T se delinean partiendo de abajo hacia arriba, as como de izquierda a


derecha con unos 45 grados de inclinacin aproximadamente.

CONSONANTES TERCER GRUPO:


Consonantes Tercer grupo: Indicaciones:
La forma de todas estas cuatro consonantes
es curva.

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El trazo debe de hacerse desde arriba hacia abajo.


Las letras B y la V doblan en tamao a las letras P y F.

El grado de inclinacin es alrededor de 45, el cual es el mismo del que


corresponde a las consonantes D y T.

CONSONANTES CUARTO GRUPO:


Consonantes Cuarto grupo Indicaciones:

La S y la Y poseen cada una en total dos


smbolos, los correspondientes a la letra S
son descendentes; y los de la letra Y son al
contrario, ascendentes.

La forma de todos estos signos es curva y


su empleo depende de la facilidad con la
que se enlacen a las consonantes restantes.

Taquigrafa Pitman

A diferencia de la taquigrafa Gregg, el estilo Pitman utiliza los renglones de una


hoja; esto significa que la posicin de los smbolos es importante en relacin a las
horizontales de la tablilla de escritura. Emplea un conjunto de smbolos distintos a
Gregg. Isaac Pitman naci en Trowbridge Wiltshire en 1813 y falleci en Bath en
1897. Aprendi el sistema de Taylor, y pensaba editarlo con las reformas que le
haba introducido, pero un amigo suyo

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V CONCLUCIONES

5.1 Las Cortes Generales, a alguna asamblea parlamentaria de comunidad


autnoma, a algn ayuntamiento y a algunas empresas privadas que an se
sirven de esta tcnica bicentenario en su mbito administrativo.

5.2 El uso que se le da actualmente a la taquigrafa o escritura abreviada no


es el que se le daba en sus comienzos, en donde la secretaria se sentaba a
escribir con lo que escuchaba.

5.3 Aprender que es importante pero no indispensable que el asistente


administrativo conozca y domine las tcnicas.

5.4 Este informe sirve y funciona como un instructor.

5.5 Se logr dar un informe bien estructurado

5.6 Nos sirve para comunicarnos en un lenguaje propio de las secretarias.

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VI RECOMENDACIONES

6.1 A LA INSTITUCION:

Garantizar la continuidad de esta materia durante el tiempo necesario para


lograr sus objetivos, para lograr obtener todos los conocimientos
necesarios.

6.2 A LOS PROFESORES


Incrementar la existencia de material didctico para los alumnos para un
mejor aprendizaje, dejando que sean protagonistas de sus procesos, tomen
decisiones por s mismos, aprendan de sus errores y reflexionen sobre
cmo pueden avanzar cada vez ms.

6.3 A LOS ALUMNOS:


Lograr el mayor ndice de participacin posible en cada clase de taquigrafa
por parte de los alumnos para un mejor aprovechamiento.

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VII
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

7.1 http://www.corresponsables.com/actualidad

7.2 www.google.hn

7.3 https://es.scribd.com

7.4 https://es.answers.yahoo.com

7.5 https://es.wikipedia.org/wiki/Taquigraf%C3%ADa

7.6 http://es.wikihow.com/aprender-taquigraf%C3%ADa

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VII ANEXOS

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