UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS

MTIE
Programa de Intervencin en Orientacin Educativa y
Vocacional
Plan de Vida y Carrera
GRADO Y GRUPO: 9.- A

NIDIA ESPITIA BAUELOS

Orientador Vocacional

Zacatecas, Zac; 29 de octubre de 2016

Justificacin

El presente programa de intervencin pretende orientar al alumno para que, de

acuerdo con sus intereses y aptitudes, encuentre la mejor opcin de licenciatura a
estudiar y elija el bachillerato que ms se asemeje de acorde a lo que es ms apta.
Que el alumno el alumno elija su mejor opcin de licenciaturas y que sea de acuerdo
a lo que le gusta para que se desempee con facilidad su carrera o trabajo.

Este tipo de orientacin tiene como finalidad orientar al alumno a investigar

la informacin correspondiente a las profesiones por las que presenta preferencia
segn el rea que se est estudiando. Por medio de la transmutacin de informacin
y corregir las imgenes distorsionadas que pudiera tener el joven al respecto a esa
profesin. Realizando acciones encaminadas para proporcionar a los alumnos
orientacin de la trayectoria acadmica especializada al cursar el bachillerato, as
como el desarrollo de un plan de vida que incluya su destino ocupacional a travs
de diversas estrategias propuestas (Cortez y Navarro, 2010).

Objetivos

General

Orientar vocacionalmente a un alumno para que elija adecuadamente la

carrera que va acorde con sus intereses y aptitudes, en donde pueda

Datos del estudiante orientado

RESULTADOS DE PERFIL VOCACIONAL

A) Ficha de identificacin
Nombre: Naydelin Lizbeth Fernndez Bauelos

Edad: 16 aos

Escuela: Preparatoria Francisco. Garca Salinas

Fecha de nacimiento: 22 de septiembre del 2000

Lugar de nacimiento: Jerez, Zacatecas.

B) Tcnicas e instrumentos aplicados:

Ficha de identificacin.
Entrevista
 Proyecto de vida.
Historia de vida.
Prueba de Aptitudes.
Perfil de Intereses.
Prueba de Habilidades.
Inventario de Preferencias Universitarias.

C) Interpretacin de perfil vocacional:

Intereses:

Artstica plstica: Agrado por conocer o realice actividades creativas como

dibujo, la pintura, la escultura, el modelado, etc.
Ejecutivo persuasiva: agrado por planear, organizar o dirigir las actividades
de personas o agrupaciones.
Organizacin: Preferencia por actividades que requieren orden y
sistematizacin.
Cientfica: Gusto por resolver problemas de tipo cuantitativo, donde se
utilizan las operaciones matemticas.

Aptitudes:

Servicio social: habilidad para comprender problemas humanos, para tratar

personas, cooperar y persuadir; para hacer lo ms adecuado ante
situaciones sociales. Actitud de ayuda afectuosa y desinteresada hacia
semejantes.
Verbal: Habilidad para comprender y expresarse correctamente. Tambin
para utilizar las palabras precisas y adecuadas
Organizacin: capacidad de organizacin, orden, exactitud y rapidez en el
manejo de nombres, nmeros, documentos, sistemas y sus detalles en
trabajos rutinarios.

Inventario de Preferencias Universitarias

El rea con mayor puntaje fue la correspondiente a Humanidades y de las artes

plsticas, y las reas ms altas de Humanidades fueron: expresin plstica (Lic. En
escultura, grabado, fotografa, artes visuales, diseo grfico) y su comunicacin (Lic.
En ciencias de la comunicacin y Lic. De la informacin)

D) Resultados:
Despus de aplicar algunos instrumentos, se le sugiere al alumno cursar el
Bachillerato de Ciencias Sociales-Humanista, ya que los resultados e
interpretacin se inclinan al Perfil Vocacional en la Licenciatura de Comunicacin
y con especialidad en Fotografa; ya que sus aptitudes e intereses se inclina hacia
el campo profesional de servicio social, verbal y organizacin, allegadas a las reas
de intereses (artstico plstico, ejecutivo persuasivo, organizacional y cientfico).

E) Recomendaciones:
Se sugiere elegir el Bachillerato de Sociales-Humanistas.
Investigar y comparar la oferta educativa de universidades que tengan la
licenciatura en comunicacin y fotografa, plan de estudios, as como del
perfil de ingreso y de egreso y lo ms prxima a sus planes y expectativas
de formacin acadmica, para que pueda tomar la decisin vocacional.
Se sugiere que se haga otro diagnstico de orientacin vocacional en el
ltimo ao de preparatoria.
Participar en actividades familiares, tratar de involucrarse ms y convivir ms
con los miembros de su familia.
Estudiar un segundo idioma sobre todo ingls.
Referencias

Corts M, &Navarro M. (2010). Manual base de orientacin educativa del sistema

de educacin media superior. Universidad de Guadalajara. 9 de noviembre del
2016, de L.D.G Sitio web:
file:///D:/UDI%20O.E.V/UDI%20O.E.V/UNIDAD%202/rea%20de%20trabajo%20d
e%20la%20Orientacin%20Educativa.pdf

Molina, D. (2010). CONCEPTO DE ORIENTACIN EDUCATIVA: DIVERSIDAD Y

APROXIMACIN. 9 de noviembre del 2016, de Revista Iberoamericana de
Educacin Sitio web:
file:///D:/UDI%20O.E.V/UDI%20O.E.V/UNIDAD%201/Concepto%20de%20Orietnta
cin%20Educativa.pdf

Reyes, M. (2010). OFERTA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL

ESTADO DE HIDALGO. 8 de noviembre del 2016, de Orientacin Profesiogrfica
Sitio web:

file:///D:/UDI%20O.E.V/UDI%20O.E.V/UNIDAD%205/Informacin%20profesiogrfi
ca.pdf