PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el Ambiente "

Profesor : Profesor Banco Planificaciones Inicio : 03/03/2016

Asignatura: : Educacin Tecnolgica Trmino : 16/05/2016
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Nivel : 7 Bsico Duracin : 12
Clases : 12 Validado por : Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la unidad:

Aprendizajes esperados:
AE01 -Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos y
procesos de transformacin de los mismos.
AE02 -Identifican procesos de transformacin de recursos en el contexto de productos locales.
AE03 -Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de
recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.
AE04 -Manifiestan opinin propia acerca del impacto ambiental, econmico y social que tiene la extraccin y
transformacin de algunas materias primas.
AE05 -Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.

Sntesis y Evaluacin:
Diagnstica / Formativa / Sumativa
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1. Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico
implica la produccin o extraccin de recursos y procesos de
transformacin de los mismos. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 04/03/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 04/03/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente pregunta a estudiantes, cul es el principal recurso natural de Chile? Dnde se extrae? Cmo se extrae? Ser el
cobre un material procesado o un producto? A modo de motivacin inicial se muestra a los estudiantes material audiovisual que
presente la descripcin del proceso completo de extraccin de algn recuso material y los procesos de transformacin para llegar a
un objeto.
Desarrollo:
A partir de lo observado comentan sobre los conceptos de recursos materiales, recursos energticos, materiales procesados, etc.
Luego, los estudiantes realizan un cuadro a partir de los productos pan, cuaderno y cuchillo, considerando los conceptos de
recursos materiales, recursos energticos, materiales procesados (ver recurso adjunto) Para esto pueden utilizar recortes en los
productos de sus cuadros. Luego pueden agregar otros tres productos elegidos por ellos al cuadro.
Cierre:
Finalmente los estudiantes se intercambian el trabajo entre compaeros y los comentan. Docente pregunta segn lo aprendido en
clases, el cobre es un recurso material, recurso elaborado o recurso energtico?

Recursos elaboracin productos

Tabla procesos para completar

Otros recursos:
-video, diaporama u otro recurso audiovisual. -proyector. -Revistas, recortes

Sntesis y evaluacin
TIPO:Diagnstico

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 2. Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico
implica la produccin o extraccin de recursos y procesos de
transformacin de los mismos. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 11/03/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 11/03/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente vuelve a exhibir video de clase anterior. Esta ves, estudiantes a medida que aparecen, mencionan los procesos de
produccin involucrados, apoyados por docente, luego comenta que en esta clase aprendern a describir por s mismos, los
procesos involucrados en la produccin del producto.

Proceso del cobre

Desarrollo:
Docente entrega texto a estudiantes. A partir de la lectura en voz alta de un caso, estudiantes distinguen el producto final de los
recursos materiales y energticos usados en un proceso de produccin, subrayndolos en su texto. " Don Juan quiere aprovechar
una hectrea de su terreno en la plantacin de tomates para comercializarlos en el mercado local. Saliendo del invierno, nivela,
desmenuza e incorpora un insecticida al terreno neutro y ligeramente cido, destinado a la siembra. Realiza un labrado profundo
de la tierra. Mediante la labor de arado le agrega al surco estircol y abonos simples (superfosfato de cal y sulfato potsico).
Procede a la siembra de las semillas de una variedad de tomates de mesa, disponindolas en grupos de 10 a 15 para facilitar la
salida de las plantas, y las recubre con 2 3 cm de tierra. Una vez que los tallos estn fuera de la tierra, procede al desbrotado, es
decir sacar algunos tallos secundarios de la planta, para equilibrar la relacin entre vegetacin y fructificacin. Despus del primer
desbrotado, calza las plantas, saca la tierra que se adosa al pie de stas, y aprovecha la ocasin para administrarles una cierta
cantidad de abono ntrico. En seguida les entierra una estaca (tutor) firme y adosa las plantas a ellas. El primer tratamiento
antiparasitario con caldo bordels (mezcla de agua con una concentracin de sulfato de cobre) lo realiza antes de la floracin del
primer racimo de flor. El segundo, 15 das despus del primero y el tercero, tres semanas despus del segundo, con
concentraciones crecientes de sulfato de cobre. Realiza tres riegos, haciendo discurrir el agua por los surcos. Diez das antes de la
primera cosecha realiza el ltimo de ellos y evita regar durante la etapa de floracin. Recoge los frutos una vez que presentan una
apariencia roja pareja". Qu procesos estn involucrados en la produccin?, Cul es el producto final?, Cules son los
productos materiales y energticos?
Cierre:
Estudiantes comentan sus resultados. Se pide que mencionen el producto final Estn todos de acuerdo?, por qu?, cules son
los productos materiales?, cules otros podran ser recursos materiales o energticos y que no aparecen en texto?
Otros recursos:
-Data -Ejemplo a tratar en clases impreso

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 3. Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico
implica la produccin o extraccin de recursos y procesos de
transformacin de los mismos. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 18/03/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 18/03/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.
AE02 - Identifican procesos de transformacin de recursos en el contexto de productos locales.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente pregunta a estudiantes sobre aprendizajes de clase anterior, que definan producto, recurso material y energtico. Luego
comenta objetivo de clase: "Averiguar en la localidad las actividades productivas que se realizan, los productos resultantes y
herramientas asociadas, seleccionando entre ellos un producto a investigar".
Desarrollo:
Docente ordena a estudiantes en grupos, realiza luego un cuadro en pizarra anotando en una columna algunas actividades
productivas como minera, pesca, servicios, etc. y una fila producto. Pregunta luego a estudiantes que padres o madres trabajan en
la regin o localidad. Luego pregunta en qu trabajan?, qu producen?va completando el cuadro con el producto.Por ejemplo si
un pap trabaja en minera se le pregunta a estudiante en que tipo de mina y se anota producto en pizarra. Repite lo mismo,
apoyado por estudiantes hasta tener unos tres o cuatro ejemplos. Estudiantes completan el cuadro con otros producto.
Seleccionan luego uno de los productos identificados sobre el cual se pueda obtener informacin.
Cierre:
Un representante de cada grupo, completa cuadro de pizarra, con nuevos productos, aunque se repitan. Cuando terminan todos
los grupos, decente pide a estudiantes observar cuadro. Cules son las actividades poseen ms productos? cul o cules
actividades no presentan productos?, qu conclusiones podemos sacar a partir de observacin del cuadro?

actividades econmicas

Principales actividades productivas de Chile

industria

minera

actividades por regin Chile

Sozinho
Otros recursos:
-sala computacin -proyector

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 4. Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico
implica la produccin o extraccin de recursos y procesos de
transformacin de los mismos. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 25/03/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 25/03/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente pregunta a estudiantes que otras actividades productivas conocen, mediante y docente anota tres en pizarra. Luego
mediante una lluvia de ideas, se pone al rededor de estas los productos que generan. Docente pide que comenten sobre la
cantidad de productos asociadas a una actividad. Luego comenta que en esta clase, realizarn la investigacin del producto
escogido en clase anterior.
Desarrollo:
Docente pide a estudiantes que formen los grupos de trabajo recopilen informacin en internet sobre el producto escogido clase
anterior,cmo, dnde y quin lo produce, realizando un esquema del proceso, el profesor entrega un ejemplo a partir del atn
(exhibe video). Registran en la bitcora o cuaderno la informacin obtenida.

Proceso industrial del atn

Cierre:
Al finalizar la clase el docente solicita a algunos grupos que compartan la informacin recopilada con el resto del curso, se elige un
objeto por actividad productiva, se muestran los esquemas y se corrigen colectivamente.

Principales actividades productivas de Chile

proceso produccin atn

Otros recursos:
-sala computacin -proyector -bitcora personal.

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 5. Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico
implica la produccin o extraccin de recursos y procesos de
transformacin de los mismos "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 01/04/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 01/04/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.
AE02 - Identifican procesos de transformacin de recursos en el contexto de productos locales.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente activa conocimientos previos y motiva a los estudiantes al pedirles salir a la pizarra a completar esquema del proceso
de produccin industrial del atn. Luego recuerda que la caracterstica principal del producto tecnolgico es ser el resultado del uso
de diferentes recursos materiales y energticos, cuya combinacin coordinada e intencionada da como resultado dicho producto.
Desarrollo:
A partir del esquema realizado la clase anterior el profesor da la instruccin de formar los grupos de trabajo y realizar actividad de
anlisis del proceso de produccin investigado, completando una tabla (tabla 1) en que se distinguen los diferentes recursos
materiales y energticos que intervienen y la transformacin que experimentan durante el proceso de elaboracin del producto,
adems deben completar la tabla 2 en que desglosan los materiales utilizados en el proceso.Durante el proceso de elaboracin de
la tabla 1 se le pueden hacer preguntas a los estudiantes tales como: de dnde proviene cada uno de los materiales utilizados?,
el trabajo humano, es un aporte energtico?, cmo cambiara el resultado deseado si no le agregamos tal ingrediente?, qu
pasara si no sometemos el material a tal proceso (por ejemplo, secado, destilado, calor, etc.)?, adems se proyectan los
conceptos principales de la tabla para que los alumnos tengan mayor claridad al aplicarlos a su ejemplo particular.
Cierre:
Para finalizar la actividad el docente escoge al azar a un grupo de trabajo que debe presentar al curso la tabla realizada,
explicando las razones de las conclusiones a las que llegaron.

Clasificacin de productos

Conceptos tecnologa

Producto y materiales
Otros recursos:
-Proyector -pizarra

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 6. Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico
implica la produccin o extraccin de recursos y procesos de
transformacin de los mismos. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 08/04/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 08/04/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE02 - Identifican procesos de transformacin de recursos en el contexto de productos locales.
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.

Actividad metodolgica
Inicio:
Como motivacin el docente muestra a los estudiantes material audiovisual donde observan observan el proceso de
transformacin de un material, los alumnos realizan preguntas.
Desarrollo:
-Buscar informacin acerca de los recursos materiales y procesos y acciones a los cuales son sometidos el conjunto de los
materiales para dar forma al producto final y completan la tabla n3. Si es posible, dar la oportunidad a los estudiantes de observar
algunos, o parte, de los procesos involucrados en la elaboracin o produccin del producto elegido. Luego a travs de la tabla n4
se identifican los recursos energticos empleados durante el proceso y en la tabla n1 5 determina el origen de los recursos
materiales y energticos que intervienen en la produccin o elaboracin del producto investigado.
Cierre:
Como puesta en comn el docente invita a un grupo voluntario que presenta la informacin determinada para completar sus tablas
al resto del curso, se responden consultas.

Producto y materiales 2

Producto y materiales 3

Recursos y origen
Otros recursos:
tabla n3 tabla n4 tabla n5

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 7. Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos
de extraccin y/o transformacin de recursos, incluidos los usos
energticos que han sido necesarios para ello. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 15/04/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 15/04/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE05 - Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
AE04 - Manifiestan opinin propia acerca del impacto ambiental, econmico y social que tiene la extraccin y
transformacin de algunas materias primas.
AE03 - Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de
recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.

Actividad metodolgica
Inicio:
A modo de motivacin para sensibilizar a los estudiantes sobre el impacto ambiental ambientales producto de extraccin, se
observa y comenta video: "diario de un rbol" sobre la deforestacin producto de la tala indiscriminada de rboles.
Desarrollo:
El docente, mediante apoyo visual, explica a los estudiantes que los principales impactos ambientales estn asociados a
determinadas actividades realizadas por el hombre. Se distribuyen los temas por grupos para averiguar impactos ambientales
asociados a la extraccin, procesos de transformacin y produccin de los materiales, que afectan la calidad de vida de las
personas. Adems buscan informacin sobre medidas que se pueden tomar para reducir este efecto. INDICACIONES AL
DOCENTE: Por ejemplo, el antiguo bosque de tamarugos del norte, las grandes extensiones de bosque quemadas para dar paso a
produccin de grano en el sur, la contaminacin de ros usados para relaves en la extraccin mineral, la contaminacin de ros por
las plantas productoras de celulosa, etc. Esto puede ser adaptado por el docente a las actividades agrcolas, mineras o pesqueras
segn sea el caso.
Cierre:
Se realiza una puesta en comn donde los grupos comentan el avance de la informacin investigada.

Tala indiscriminada

Ejemplos contaminacin

Fuentes contaminacin del agua

Tipos contaminacin ambiental

Tipos contaminacin
Otros recursos:
-video: "Diario de un rbol" -proyector. -sala de computacin con acceso a internet.

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 8. Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos
de extraccin y/o transformacin de recursos, incluidos los usos
energticos que han sido necesarios para ello. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 22/04/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 22/04/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE05 - Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.
AE04 - Manifiestan opinin propia acerca del impacto ambiental, econmico y social que tiene la extraccin y
transformacin de algunas materias primas.
AE03 - Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de
recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente realiza activacin de conocimientos previos recordando lo visto la clase pasada y presentando las listas de cotejo con
que sern evaluados los trabajos (ver lista de cotejo presentacin oral y coevaluacin grupal)
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a dirigirse a la sala de computacin para continuar la recopilacin de informacin sobre las
temticas de principales impactos ambientales estn asociados a determinadas actividades realizadas por el hombre.
Cierre:
Se realiza una puesta en comn donde los grupos comentan el avance de la informacin investigada, y el trabajo colaborativo,
contrastndolo con las pautas de evaluacin proyectadas. Se seala que la prxima clase deber elaborarse presentacin PPT
con la informacin recopilada, por lo que se les muestra el video "Cmo preparar una presentacin?" para que durante la semana
vayan pensando cmo lo harn.

lista cotejo disertacin

coevaluacin
Otros recursos:
-proyector -sala de computacin con acceso en internet.

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 9. Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos
de extraccin y/o transformacin de recursos, incluidos los usos
energticos que han sido necesarios para ello. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 29/04/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 29/04/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.
AE05 - Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
AE03 - Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de
recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente Motiva a los estudiantes para el trabajo de la clase mediante PPT que explica brevemente cmo hacer una
presentacin power point, recordando lo visto la clase pasada y recordando las listas de cotejo con que sern evaluados los
trabajos (ver lista de cotejo presentacin oral y coevaluacin grupal)
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a dirigirse a la sala de computacin para comenzar a realizar la presentacin power point a partir
de la informacin recopilada en las clases anteriores sobre las temticas de principales impactos ambientales estn asociados a
determinadas actividades realizadas por el hombre. El docente monitorea el trabajo de los grupos
Cierre:
Se realiza un plenario donde se muestran las portadas de las presentaciones comenzadas en la clase.

lista cotejo disertacin

coevaluacin
Otros recursos:
-proyector -sala de computacin con acceso en internet.

Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 10. Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos
procesos de extraccin y/o transformacin de recursos, incluidos los
usos energticos que han sido necesarios para ello. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 06/05/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 06/05/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.
AE02 - Identifican procesos de transformacin de recursos en el contexto de productos locales.
AE03 - Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de
recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.
AE05 - Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
Actitudes:
AA - Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen
con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos. Manifiestan una
actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente realiza activacin de conocimientos previos escogiendo al grupo ms avanzado y mostrando su presentacin como
ejemplo al curso como ejemplo, revisando lo logrado y no logrado an como gua al trabajo que debe ser terminado hoy.
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a dirigirse a la sala de computacin para finalizar la presentacin power point a partir de la
informacin recopilada en las clases anteriores sobre las temticas de principales impactos ambientales estn asociados a
determinadas actividades realizadas por el hombre. El docente monitorea el trabajo de los grupos y durante toda la clase proyecta
las listas de cotejo con que sern evaluados los trabajos (ver lista de cotejo presentacin oral y coevaluacin grupal).
Cierre:
Se realiza un plenario donde se realizan consultas y se sortea el orden de las presentaciones de la clase siguiente.

lista cotejo disertacin

coevaluacin
Otros recursos:
Recursos y ambiente de aprendizaje: -proyector -sala de computacin con acceso en internet.

Sntesis y evaluacin
TIPO: Sumativa INDICADORES: Utilizar criterios de comunicacin, tales como: diccin; claridad; precisin; apoyo de medios;
lenguaje apropiado al destinatario; informacin relevante y pertinente; ideas propias. Utilizar criterios de contenido (1), tales
como: identificacin de los materiales; descripcin de los procesos asociados; identificacin de los instrumentos y energas
que intervienen en dichos problemas Utilizar criterios de contenido (2), tales como: relacin entre problemas ambientales globales
y locales; identificacin y descripcin de un problema ambiental global; anlisis del impacto en la localidad del problema
ambiental global.

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 11. Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos
procesos de extraccin y/o transformacin de recursos, incluidos los
usos energticos que han sido necesarios para ello. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 13/05/2016
Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 13/05/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE02 - Identifican procesos de transformacin de recursos en el contexto de productos locales.
AE05 - Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
AE03 - Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de
recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente felicita a los estudiantes por el trabajo de la unidad recordando que es la clase de cierre de esta. Recuerda los
indicadores de la lista de cotejo para la presentacin oral, solicitando que las presentaciones sean dinmicas para que alcancen a
presentar todos los grupos.

Es recomendable invitar al docente de Historia, Geografa y Cs. Sociales para discutir sobre las temticas al cierre de la clase.
Desarrollo:
El docente invita a los grupos a comenzar las presentaciones segn el orden sorteado la clase anterior. Seala que al finalizar
cada presentacin el grupo debe proponer sugerencias especficas para la reduccin del impacto negativo de los procesos de
produccin o elaboracin del producto estudiado por el grupo. Como gua para la estructura bsica de la presentacin y para las
preguntas al grupo expositor se proyecta en el pizarrn los criterios de contenido, tales como:

Identificacin de los impactos producidos por las actividades de la localidad (procesos de extraccin de recursos; procesos de
transformacin de recursos).

Descripcin de los impactos ambientales asociados a determinadas actividades.

Identificacin y descripcin de las medidas tomadas para reducir el impacto negativo.

Cierre:
Se realiza un pequeo plenario donde es importante que los estudiantes, orientados por el docente, lleguen a establecer que as
como una posicin naturalista desinformada y radical es perjudicial porque frena el desarrollo, tambin lo es el uso indiscriminado y
no sustentable de los recursos naturales que son irrecuperables.

Gua presentacin

coevaluacin

lista cotejo disertacin

Otros recursos:
-proyector -sala de computacin con acceso en internet.

Sntesis y evaluacin
TIPO: Sumativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 12. Sintesis de la unidad "

Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 20/05/2016

Asignatura: Educacin Tecnolgica Trmino: 20/05/2016
Unidad 1: Relaciones entre el Producto Tecnolgico y el
Unidad: Duracin: 1 Horas
Ambiente
Nivel: 7 Bsico Validado por: Cristian Emilio Castro Lpez

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE01 - Reconocen que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o extraccin de recursos
y procesos de transformacin de los mismos.
AE05 - Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
AE03 - Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o transformacin de
recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para ello.

Actividad metodolgica
Inicio:
Qu contenidos tratamos en esta unidad? Cules fueron ms relevantes? Por qu? Cules tuvieron mayor dificultad?
Desarrollo:
El docente realiza una sntesis de la unidad con los principales conceptos y problemticas trabajadas durante la unidad a travs de
un mapa conceptual.

Posteriormente se observan y analizan videos relaciona con los daos ambientales.

Los estudiantes trabajan de forma grupal realizando un anlisis critico de las temticas de los videos.
Cierre:
Qu problemas se observaron en el video? Cmo se puede avanzar cientificamente sin la necesidad daos ambientales
drsticos? Qu aprendimos?

Capa de Ozono

Dao ambiental

Gestin de residuos
Otros recursos:

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin: