CALIDAD DE VIDA EN LAS FAMILIAS CON HIJOS CON DISCAPACIDAD

INTELECTUAL.

Karina Yurley Mora Wilches

Docente Promocin de la salud mental prevencin de problemas sociales en la

Familia

Ingrid Julieth Duran

Dorcy Yorley Gutierrez

Adriana Marcela Mora

Karen Tatiana Ochoa

UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

Ccuta, mayo 2017.

 En un inicio la preocupacin de las familias ms imperante que se relacionaba con la

calidad de vida corresponda al componente escolar, quiz de alguna manera la familia

buscaba centros de servicios que se adecuaran de manera complementaria a las necesidades

y caractersticas de las personas que tenan dicha discapacidad, sin embargo despus de un

tiempo se hizo un cambio del inters de la cura hacia los factores externos en los que se

desarrolla el paciente, haciendo nfasis en el vnculo familiar, pues es all donde se puede dar

el aprendizaje y se refuerza la independencia, aumenta la motivacin de lograr avances

significativos, brinda un apoyo y colaboracin primordial, de igual manera es importante

saber que as como la discapacidad y las caractersticas son diferentes en cada paciente, los

recursos y la dinmica de las familias es muy variante, es por esto que es importante

estudiarla pues la calidad de vida del paciente depende en gran medida de la calidad de vida

de la familia.

Roles de los padres

De esta manera Verdugo (s,f) establece unos roles que asumen los padres y ocurren en

cualquier momento y en diferente orden cuando se tienen hijos con discapacidad

intelectual:

1. Rol de los padres como fuente del problema: en donde se atribuyen la culpa de

lo que sucede con su hijo, afectando en gran medida las relaciones con los dems

miembros de la familia y postulando una barrera en la colaboracin con los

profesionales pues siempre estn a la defensiva y muchas veces las teoras refuerzan

estos comportamientos, atribuyendo la causa de los sntomas en la personalidad y

actitudes de los padres.

2. Los padres como organizadores e impulsadores de programas y servicios: esto

es dado gracias a la ayuda mutua que se presentaba compartiendo casos similares

en los que se estableca una ayuda para la acciones de la familia como una manera

de responder al desinters por parte del gobierno, con el afn de atender a sus hijos

los padres actan como organizadores de programas pues buscan los recursos

necesarios para garantizar un proceso adecuado a los menores en cuanto al

desarrollo y la educacin, brindando oportunidad para promover la vida laboral,

incorporando profesionales y trabajando de la mano.

3. Los padres en el proceso educativo: en este proceso los padres actan como

aquellos que reciben la informacin de los profesionales, la preocupacin y el

inters por darle una estabilidad a sus hijos los lleva a prepararse actuando como

alumnos en donde se informan acerca de las diversas ayudas que pueden brindarle

a sus hijos y por ultimo replican la informacin, ensendole a las dems familias

aspectos positivos que pueden tener en cuenta, de esta manera se sugiere la

participacin de los padres en el aspecto educativo debe ser activa, los padres deben

conocer desde la adaptacin del aula de clase hasta el programa curricular, sin

embargo se debe mencionar que este rol se asume cuando el padre tiene el deseo y

los recursos y la disposicin de prepararse.

4. Los padres como miembros de la familia: ocurre que muchas veces la familia

por centrarse en las dificultades de quien padece la discapacidad intelectual,

descuidan las necesidades de la familia en general, adems las acciones que realicen

los dems miembros pueden traer beneficios a la vida del paciente, esto relacionado

con la interdependencia, la estabilidad en el sistema familiar garantiza bienestar

 para todos, tomando las caractersticas y necesidades variantes en cada ncleo

familiar.

La familia en la actualidad

Para abordad la calidad de vida en la familia se debe actualizar el concepto de familia,

pues comnmente nos imaginamos una familia compuesta por padre, madre e hijo, en esta

situacin se concibe a la familia como los miembros que pueden aportar de manera

significativa en la vida del paciente con discapacidad intelectual, quienes desempean un rol

de apoyo, los abuelos pueden colaborar con la educacin de sus nietos, los hermanos

colaboran en el desarrollo y pueden tener un vnculo emocional fuerte que permita tener

estabilidad emocional, no solo a la persona con la dificultad, tambin n a los dems miembros

de la familia.

Calidad de vida familiar

Por lo tanto la calidad de vida familiar ha sido evaluada desde diferentes perspectivas,

viendo a la familia como quien brinda informacin sobre la vida de la persona con

discapacidad, como un aspecto primordial para el bienestar, como el apoyo para la

intervencin y el proceso de rehabilitacin, indicador para que se d calidad de vida y por

ltimo se mira el impacto que tiene la discapacidad intelectual en la familia. La calidad de

vida familiar se relaciona con la satisfaccin de las necesidades de cada uno de los miembros

que la componen y pueden compartir y disfrutar sus metas dentro del ncleo familiar. Este

artculo propone un modelo de calidad de vida que impacta en el rea educativa, en la salud,

la salud mental y la tercera edad relacionada con ocho necesidades fundamentales.

Bienestar emocional: relacionado con autoestima

 Relaciones interpersonales: relacionado con los vnculos que se tienen con los

dems

Bienestar material: estabilidad econmica

Desarrollo personal: cumplimiento de metas

Bienestar fsico: relacionado con salud

Autodeterminacin: relacionado con la autonoma

Integracin social: participacin en la sociedad

Derechos: concepcin de normatividad

El profesional y la familia

Cuando el profesional decide abordar un caso de discapacidad intelectual no solamente

trabaja con quien padece la dificultad, es necesario que durante este proceso se integre a la

familia, se le de apoyo para que sean ellos mismos quienes propongan colaboracin, informar

a los miembros de la familia sobre el paso a paso y permitirles dar algunos aportes sin

necesidad que se altere el objetivo teraputico, por esto se establecen bases principales de las

que se va a fundamentar el proceso de intervencin, el psiclogo debe tener e n cuenta que

en momentos es necesario que la familia participe pues esto garantiza eficacia en el proceso.

Bibliografa

Verdugo, M. (s.f) CALIDAD DE VIDA EN LAS FAMILIAS CON HIJOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Instituto Universitario De Integracin En La

Comunidad Facultad De Psicologa, Universidad De Salamanca. Recuperado de:

http://studylib.es/doc/4467785/calidad-de-vida-en-las-familias-con-hijos-con-

discapacidad