Martn Carvajal Chamorro

Karla Aguilar Velsquez

Mara Vengoechea Arias
04/10/2016
EL CONTEXTO EN LA LINGISTICA
Contexto Hjelmslev: conjunto de relaciones sintagmticas que rodean una determinada unidad lingstica.
lingstico Martinet: el contexto se constituye por una doble articulacin sintagmtica (elementos circundantes en el mismo nivel) y paradigmticas
(elementos gramaticalmente equivalentes y mutuamente reemplazables).
Firth: el contexto es puramente verbal y el puesto de la unidad lingstica en la trama de palabras determinada su significado.
Contexto Malinowski: el contexto es fsico o cultural y se denomina como situacin.
situacional Bally: distingue entre contexto (variables intralingsticas) y situacin (variables extralingaticas).
Coseriu: postula cuatro entornos comunicativos, a saber, situacin (circunstancia espacio-temporal del acto de habla), regin (el rea fsica
de conocimiento de los signos o zona, el esquema socio-cultural o mbito, y []), universo del discurso (matriz universal de
significaciones) y contexto (la totalidad del mundo emprico y cultural inmediato conocido por hablantes determinados).
Eco: diferencia, en principio, entre contexto (situacin concreta en la que un signo aparece dentro de un cdigo determinado) y
circunstacia (mbito extralingstico en el que dicho signo y cdigo pueden darse).
Firth: el contexto de situacin determina el sentido, y se compone de hablantes, lenguaje verbal y no verbal, competencia comunicativa e
interpretativa de los hablantes y efectos.
Halliday: rescata el concepto de Firth y Malinowsky y propone que se se compone de un campo (marco institucional del acto lingstico),
un tenor (relacin entre los hablantes) y un modo (o canal de comunicacin).
Cicourel: aparte del contexto situacional de Malinowsky, pone especial nfasis en la competencia interpretativa de la comunidad de
hablantes, que comparte un cdigo, un conjunto de significados, una serie de recursos fticos y la capacidad de hacer inferencias.
Contexto Lyons: texto y contexto se implican mutuamente, y el segundo permite interpretar el primero a nivel fontico y semntico, as como su
congnoscitivo carcter ilocutivo.
Sperber y Wilson: Conciben al contexto como una construccin hecha por el destinatario a partir su visin de mundo, que es abstrada gracias
a procesos de memoria y deduccin. Esta visin de mundo se alimenta de concepciones anteriores, enmarcada dentro del conocimiento
enciclopdico que el individuo utiliza para evaluar, que le permite seleccionar, de forma inconsciente, la informacin relevante para cada
situacin. A su vez, esto facilita que un conocimiento anterior se transforme en el contexto que se generar posteriormente.
Valds Villanueva: Ampla lo dicho por Sperber y Wilson. Para l, el contexto es creado por el oyente a partir de tres procesos: memoria,
observacin e inferencia. El contexto no es ms que un conjunto de proposiciones de tamaos y contenidos arbitrarios. A partir de ellas,
y de su interaccin con el medio en el que se generan, el oyente crea y asigna significados.
Van Dijk: El contexto es el resultado de unas estructuras internas del individuo (creencias, memoria, conocimiento, ideologas, intencin,
propsito etc.) que constituyen un tamiz que determina su forma de acercarse a la realidad y, por ende, crean una visin personal del acto
comunicativo. Tambin consideraba como contexto a todos los componentes de tipo social (roles, lugar, dominio, funciones, circunstancias,
etc.) que permitan al individuo interpretar y abstraer el significado de dicho acto comunicativo. En ese sentido su visin del contexto es
dinmica.
Moya: Propone un esquema que articula lo cognitivo y lo puramente experiencial y en ese sentido permite que se expliquen las
representaciones lgico- semnticas (estructuras de pensamiento) y pragmticas (dinmicas establecidas socialmente) de un discurso.