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INTEGRADO DE GESTIN
Procedimiento Creacin y Adecuacin de Fecha: 08-10-2013
Programas de Formacin Virtual y a Distancia
Cdigo:
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin
G001P002-GFPI
Complementaria Virtual
GUA DE APRENDIZAJE N 1
270412029-01 270412029
2. INTRODUCCIN
En este proceso se tratan los temas relacionados con la revolucin verde, describiendo en
qu consisti, cules fueron sus orgenes, avances logrados por sus innovadoras tcnicas,
as como sus problemas; tambin se explican diversos aspectos pertenecientes a la
agroecologa, ilustrando sobre la sostenibilidad y desarrollo, la agricultura campesina, su
perspectiva global, la comparacin de tcnicas modernas frente a las tradicionales, la
situacin poblacional de los campesinos en Colombia, la asociatividad empresarial, y las
polticas del gobierno nacional para la formacin de clsteres.
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Gua de Aprendizaje
Luego, enve el archivo a su instructor en formato Word o Pdf con el ensayo, en el enlace
Actividades / Actividad de aprendizaje 1 / Evidencia: Revolucin verde y saberes
campesinos.
Tcnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin
de Evaluacin
De Conocimiento: Elabora el anlisis de la Enlace dispuesto en el LMS
revolucin verde y el para envo y emisin de
Evaluacin Conceptos paralelo con la juicios evaluativos de cada
iniciales. agricultura tradicional, actividad.
teniendo en cuenta los
De Producto: principios de la
agroecologa.
Revolucin verde y
Maneja los conceptos
saberes campesinos.
sobre saberes
campesinos y
produccin agrcola
ancestral, teniendo en
cuenta su importancia
en el desarrollo
sostenible.
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Ambiente(s) requerido:
Material(es) requerido:
5. GLOSARIO DE TRMINOS
Para consultar el glosario del programa Agroecologa y desarrollo rural dirjase al botn
Glosario, ubicado en el men principal del programa.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
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Autores:
Experta temtica
ngela Viviana Pez Perilla
Centro Agroindustrial. Regional Quindo noviembre
de 2013.
Asesora pedaggica
Gloria Amparo Lpez Escudero
Centro Agroindustrial. Regional Quindo noviembre
de 2013.
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