universidad autnoma de

Tlaxcala

Torres Tlapale Karen

Veronica

Taller de competencias
digitales

Congreso
Congreso
Pases invitados:

Espaa, Brasil, Colombia, Canad

41 aniversario de ciencias de la educacin.

50 dcadas de formas docentes.
84 generaciones egresas

ngel Das Barriga

- Mas esfuerzo a los que menos tienen

- Compromiso de docentes
- Psicopedagogos
- Profesionales del aprendizaje
- En Amrica Latina el cambio se hace en el aula
- Mejorar trabajo de investigacin

Rubn Reyes Crdova

- Desarrollo de pueblos
- Desarrollo econmico
- Necesidad de fortaleza poltica
- Generar espacios de anlisis
- Profundizar modelos educativos

Dr. Mariano (Brasil)

Cambio de currculo en Amrica latina
 - polticas de expresin de la cobertura de la educacin inicial y media

- Educcin bsica ms extensa incrementar la coordinacin de programas

del sistema.

- Revisin de la estructura, funciones y mensajes de los niveles educativos.

- Integracin social del grupo.
El diseo del currculum desde los principios de aprendizaje conectado y
personalizado.

(Elena Mart, Universidad de Madrid)

Calidad educativa

Implica el equilibrio entre

Excelencia Equidad

Por estar todos no aprendemos

Equidad = igualdad de acceso
Igualdad educativa
Igualdad en el acceso puesto escolar gratuito para toda la poblacin
Igualdad de de oferta educativa currculo comn para todos los
alumnos y alumnas para evitar que aquellos que proceden de clases
sociales populares.
Igualdad de resultado.
 Cuando el alumno no aprende, aprende a que no pudo con el
sistema y aprendi a que no pudo aprender
Necesidad de ajustarse a las necesidades e intereses del alumnado
Movimiento
Motivacin
Personalizacin de aprendizaje
No concentrarse tanto las metas
Qu implica personalizar el aprendizaje?

Dejar que los alumnos tomen decisiones

Va mas all de la individualizacin
Eliminar las barreras del aprendizaje
Conectar aprendizaje, experiencia
Crear alumnos ms competentes.
Un aprendiz competente sobre adaptarse al medio.
Aprender a aprender

Las metas son competencias

Las competencias no se pueden construir sin contenidos especficos,
por tanto su aprendizaje es esencial, pero no son la meta de s
misma.
Almacenar no es aprender.
La gente muy brillante, pero desequilibrada no es competente.
Para ser competente hay que generalizar el conocimiento de todos
los contextos.

Metodologa.

- Autenticidad
- Problemas abiertos
- Interdisciplinar.
Diferenciar evolucin de calificacin.
La formacin docente: currculo prescrito a las prcticas docentes. (Joaquim
Dolz, Suiza.

Participar, interactuar, desarrollar aptitudes, cooperar, etc.

Apropiarse de los saberes.
Las necesidades de aprender saberes bsicos.
Estamos en la era de: nuevas formas de conocimiento.
Excepcionalmente existen en la literatura del tema.
Garantizar que aprendan los saberes bsicos
Demandar que el trabajo sea grupal.
Aportar conocimientos.
Los planes de estudio se mantiene cargados de contenidos, promoviendo.
practicas de aprendizajes superficiales.
Los resultados en las pruebas a gran escala esfuerzan esta situacin.
La actitud es importante en el docente.

TIC posibilidad una trasformacin de la educacin.

Rebasa la informacin escolar y al docente como fuente de informacin.

El alumno tiene mayor habilidad para las tecnologas que los docentes.
Plantear temas, pensar en temas reales
Reducir significativamente contenidos.
Eliminar preguntas de memorizacin.
Mesas de trabajo currculo en lnea (universidad autnoma de Yucatn)

Bachillerato en lnea

- 57% casados
- Mayora tiene hijos
- Empleados de cuatro horas a la semana hasta de 48
- 92.30% tiene computadora, espacio propio
- 70% correo electrnico
Habilidades

- Word
- Excel
- Power point
- Imagen
- Zip
- Mp3
Se tiene una poblacin potencial en cantidad suficiente para la fortaleza de la
licenciatura en educacin en lnea,

Pilares

- Aprender a ser
- Aprender a convivir
- Aprender a desarrollar habilidades.
- Es diferente a una escuela normal.
- Pedagoga y licenciados en ciencias de la educacin.