Actividades de la Tercera semana

Unidad X (LIBRO DE TEXTO)

TIPOLOGA TEXTUAL
Ejercicios de asimilacin

I. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1- Establece la diferencia entre los textos escritos en versos y los escritos en prosa.

Aunque ambos expresan la misma idea, en el texto en prosa no existe rima mientras que
en el texto en verso s.
Por ejemplo si yo digo: "en la cima de aquel cerro est un hermoso becerro de cuyo
cuello cuelga un sonoro cencerro" es un verso porque existe la rima entre sus frases, si
en cambio digo "en el tope de esa montaa hay un joven toro que tiene colgada del
cuello una campana" estoy expresando la misma idea pero sin rima y por lo tanto es
prosa.

* La prosa:
Es la forma ms natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la lnea.
Ejemplo: Era el mes de mayo. Haca calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo
estaba lleno de flores y los pjaros cantaban. Los enamorados paseaban.

* El verso.
Es una forma especial de expresarse. Es ms difcil que la prosa, ya que los textos en
verso presentan unas caractersticas especiales que crean un ritmo y musicalidad
especficos en esta forma de contar cosas.
Que por mayo era por mayo
cuando hace la calor,
cuando los trigos encaan
y estn los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseor,
cuando los enamorados
van a servir al amor.

2.- Describe las etapas de desarrollo del texto narrativo.

Esta son las etapas de desarrollo del texto, 1) La Introduccin: El autor plantea aqu la
situacin que va a desarrollar y realiza la presentacin de los personajes y su entorno. Es
probablemente, la parte fundamental del texto narrativo, pues de ella depende el que la obra
 sea o no capaz de captar la atencin del lector.

2) Nudo: En toda narracin se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre en el que

todas las lneas planteadas en la introduccin convergen sobre un hecho fundamental que
marca todo el relato. A ese punto central se le denomina Nudo.

3) Desenlace: Es el momento en que el conflicto planteado como nudo de la narracin llega

a su conclusin. Si la Introduccin capta la atencin del lector, y el nudo consolida la
narracin, el desenlace puede ser el punto en que un relato triunfe o fracase en la mente del
lector.

En cuanto a su estructura, el texto narrativo suele clasificarse en:

a) Estructura Externa: Comprende la organizacin fsica del texto; en captulos, partes,

secuencias, etc

b) Estructura Interna: Abarca todos los elementos que componen el texto narrativo:
Narrador, espacio y tiempo

3- Define los tipos de descripcin tomando en consideracin el objeto descrito. Pon

ejemplos de cada uno.

Retrato o descripcin de una persona: consiste en describir conjuntamente los rasgos

fsicos y externos de una persona, y su carcter psquico o moral.

Prosopografa: si slo se atiende al aspecto fsico de la persona.

Etopeya: si slo se hace referencia a sus cualidades morales.

Autorretrato. Retrato de una persona hecho por ella misma.

Caricatura:

Es un retrato que consiste en seleccionar el rasgo o rasgos ms destacados del

personaje y exagerarlos.
La caricatura deforma, con intencin generalmente burlesca, determinados rasgos
caractersticos de un personaje.
Su fin no es el reflejo realista del modelo, sino una mirada peculiar y subjetiva del
mismo.
Emplea fundamentalmente la personificacin, la cosificacin y la hiprbole.

4.- Explica la funcin de los textos expositivos.

El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (=ensear
=finalidad pedaggica) sobre un tema. La intencin informativa hace que en los textos
predomine la funcin referencial.

Los textos expositivos pueden ser:

DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de inters. Van dirigidos a
un amplio sector de pblico, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la
exposicin (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exmenes, conferencias,
coleccionables)

ESPECIALIZADOS, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen
conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestin (informes, leyes, artculos de
investigacin cientfica)

5.- Busca en diferentes fuentes bibliogrficas un ejemplo de cada tipo de texto

(narrativo, descriptivo, argumentativo, dialogado, expositivo, instructivo) Y expn las
diferencias y caractersticas que existe entre ellos.

Ejemplos de textos narrativos:

EL KOALA PERDIDO
rase una vez un Koala muy chiquito que se perdi en el bosque y estaba muy triste porque
extraaba a su mam.
Un da amaneci junto a una gallina y la gallina le pregunt: Quin eres t?
Yo soy Roberto, dijo el Koala. Entonces la gallina lo corri de su casa.
El Koala se fue muy triste a buscar a su mam y en la noche tena mucho miedo. Al da
siguiente amaneci con un bho.
Quin eres t? le pregunt el seor bho.
Yo soy Roberto, dijo el Koala y el bho lo corri de su casa.
El Koala se fue muy triste a seguir buscando a su mam. Lleg otra vez la noche y Roberto
busc un lugar para dormir. Al da siguiente amaneci con una mariposa.
Quin eres t? le pregunt la mariposa. Yo soy Roberto respondi el Koala.
Y qu haces aqu, por qu no ests en tu casa? pregunt la mariposa.
Me perd y no s cmo llegar a mi casa, no s cmo encontrar a mi mam respondi
Roberto.
No te preocupes dijo la mariposa yo te voy a ayudar a encontrar a tu mam; ven,
vamos a buscarla.
La mariposa saba en qu parte del bosque vivan todos los koalas, as que no tardaron
mucho tiempo para encontrar la casa de la seora Koala.
Por fin llegaba a su casa! Roberto y su mam se pusieron muy felices.
Ahora s, pens Roberto, puedo dormir tranquilo porque gracias a mi amiga la mariposa, ya
nadie me va a correr de esta casa

ejemplo de texto descriptivo:

Descripcin de una persona

Es una mujer, de estatura mediana, aproximadamente 1.60 Metros, figura esbelta, cabello
largo, quebrado, castao cobrizo.

La cara es afilada, su tez es blanca, ojos grandes y claros de color miel, su mirada era
infantil e ingenua, labios delgados y teidos de rojo brillante.

Ejemplo de texto argumentativo:

La diabetes y la importancia de una dieta saludable

Muchas personas creen que la palabra dieta implica comer menos y solo aquellas
comidas que no nos gustan. Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la
sociedad.
Sin embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se alimenta.
Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto.
A quin no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse de saber cuntas
caloras tiene un determinado alimento? Sin embargo, si abusamos con una dieta poco
nutritiva, los resultados para nuestra salud pueden ser graves.

Ejemplo de texto de dialogo

Dilogo de amigos

- Hola Mara, Cmo ests?

- Bien Antonio, y t como has estado?

- Estuve de viaje por Europa, conoc Londres y Manchester en Inglaterra y Tolousse y

Lyon en Francia.

- Y trajiste algn recuerdo?

- S, un francs.

Ejemplo de un texto instructivo

Como operar en un cajero automticoPara ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que
se encuentra junto a la puerta vidriada del Banco en la posicin sealada en la imagen.
 Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta.
Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la posicin correcta (observar ilustracin)
Ingrese su cdigo de seguridad o pin, luego de que el mismo sea solicitado en la pantalla.
Luego op ima el botn confirmar.
Seleccione la operacin a realizar.
Seleccione finalizar operacin.
En caso de realizar una extraccin, retire el dinero.
Retire el comprobante de la operacin y luego la tarjeta.

II. Lee cuidadosamente el siguiente texto, y elabora un resumen del mismo.

"El progreso de la mente y la evolucin de la cultura"

"Ciertamente, el primitivo razona de una forma muy distinta a como lo hacemos nosotros, y,
en muchos aspectos su pensamiento es, sin duda, inferior al nuestro, en el sentido de que
acepta ms fcilmente, creencias falsas y comete ms errores objetivos. Pero esto, en rigor,
no constituye una cuestin exclusivamente psicolgica. En rigor, el problema de la
evaluacin de la mente humana es inseparable del de la evolucin de la cultura.
Evidentemente los razonamientos primitivos resultan pre lgicos para quienes los enjuician
desde un nivel cultural como el nuestro; pero son bastante lgicos si se enjuician desde la
situacin cultural en que se ejercen. De hecho, si a unos nios de nuestro mundo se les situara
desde los primeros meses de la vida en una comunidad primitiva, acabaran por razonar de
una manera muy semejante a la descrita; y, al revs, un nio primitivo incorporado desde el
comienzo de su vida a nuestra civilizacin acabara por razonar como cualquiera de nosotros.
Lo que se deduce, pues, de todo esto es que la "mente" y su nivel constituyen el resultado de
una larga evolucin, biolgica primero y cultural despus. La mente humana no puede
explicarse slo a partir de unos principios anmicos y unas facultades que despliegan sus
potencialidades en abstracto; la mente humana ha de explicarse tambin como resultado de
una interaccin social y de la participacin de cada individuo en una cultura que es
transpersonal."
J.L. Pinillos, "La mente humana", (p.41), Salvat ed., Madrid, 1969

RESUMEN

El hombre primitivo razona de un modo distinto - e incluso inferior- al nuestro, lo que se ha

intentado explicar mediante factores exclusivamente psicolgicos. No obstante, experiencias
contrastadas han demostrado que tal diferencia es ms cultural que biolgica. La mente
humana, pues, no debe explicarse slo mediante factores psicolgicos, sino tambin
culturales.