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Dando continuidad con tu proceso de formacin y lo que esto implica para tu proyecto de
vida, ha llegado la hora de profundizar en otros aspectos de la cultura digital e identificar
las habilidades que necesitas desarrollar para interactuar en nuestro modelo de educacin
a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje AVA.
La Cultura Digital se puede definir como el estudio de los aspectos sociales, culturales,
ticos y estticos de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC), donde la
orientacin principal es la interaccin entre cultura y tecnologa.
Uno de los enfoques que ampla el abordaje de la Cultura Digital es la Ecologa Formativa,
en nuestro contexto Unadista podemos interpretarla como la oportunidad de:
Otro aspecto sustantivo de la ecologa formativa tiene que ver con las condiciones que facilitan las
tecnologas digitales de informacin y comunicacin para que los procesos formativos con fines de
obtencin de ttulo o simplemente como formacin abierta, se realicen en cualquier lugar, a
cualquier hora y con las mediaciones pedaggicas apropiadas. Estudios en casa y formacin de
calidad en el trabajo son instancias que contribuyen al ahorro del tiempo, reduccin de los
desplazamientos, mejoramiento de la calidad de vida, compatibilizacin eficaz de la ocupacin con
la formacin y desempeo de actividades de diversa ndole. PAP solidario. UNAD. Versin 3.0.
1972: En Septiembre de 1972, Ray Tomlinson, de BBN (Bolt, Beranek and Newman),
escribi el software SENDMSG, de envo-recepcin de mensajes de correo electrnico,
impulsado por la necesidad que tenan los desarrolladores de ARPANET de un
mecanismo sencillo de coordinacin. Se introdujo la primera aplicacin "estrella": el
correo electrnico.
1973: Se inicia el desarrollo del protocolo TCP/IP desarrollado por Vinton Cerf de la
Universidad de Standford, el que se usa actualmente.
1976: El Dr. Robert M. Metcalfe desarrolla Ethernet, cuyo sistema permite el uso de
cables coaxiales que permiten transportan la informacin en forma ms rpida.
1979: Se crea USENET, una red para intercambio de noticias grupales, y que fuera
creado por Steven Bellovin y los programadores Tom Truscott y Jim Ellis.
1982: Se da inicio a la ley 52 del 1981 por la cual se crea la UNISUR con el fin de
orientar sus esfuerzos para responder a las necesidades intereses y problemas
reales del pas y el Sistema de Educacin a Distancia SED.
1985 - 1986: La National Science Foundation (NSF) conect seis centros de super
computacin a travs del pas. Esta red es llamada la NSFNET, o sea la troncal
(backbone) de la NSF.
1989: La troncal de la red es elevada a "T1", con ello la red queda habilitada para
trasmitir datos de hasta 1.5 millones de bits por segundo, o lo que es lo mismo
hasta 50 pginas de texto por segundo.
2000: El 10 de marzo de 2000 explota la burbuja de las punto com. Primer gran
fracaso econmico de los negocios por internet.
2004: El trmino Web 2.0 fue acuado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a
una segunda generacin en la historia del desarrollo de tecnologa Web basada en
comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes
sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomas, que fomentan la colaboracin y el
intercambio gil de informacin entre los usuarios de una comunidad o red social.
La Web 2.0 es tambin llamada web social por el enfoque colaborativo y de
construccin social de esta herramienta.
2006: Web 3.0 es un nuevo trmino que se utiliza para describir la evolucin del
uso y la interaccin en la red a travs de diferentes caminos. Ello incluye, la
transformacin de la red en una base de datos, un movimiento hacia hacer los
contenidos accesibles por mltiples aplicaciones, el empuje de las tecnologas de
inteligencia artificial, la web semntica enfocada a los intereses y tendencias de
los usuarios, la Web Geoespacial, o la Web 3D.
Las TIC proporcionan herramientas tiles para manejar muchos de los procesos
involucrados en actividades acadmicas, tales como integrar y resumir, analizar e
interpretarla, dar forma, conocer cmo funciona un modelo y las relaciones entre sus
elementos o, finalmente, generar nueva informacin que desarrolle nuevas ideas. El
proceso de creacin de ideas propias es clave, ya que anima a los estudiantes a
desarrollar su propio pensamiento, creatividad, innovacin, resolucin de problemas y
toma de decisiones; permitiendo un acercamiento al metaentendimiento, el proceso
de reflexin sobre el aprendizaje de uno mismo.
La comunicacin efectiva:
Una vez que se han completado los primeros pasos del trabajo con informacin y
comunicacin, compartir y transmitir los resultados de la informacin es muy
importante para el impacto del trabajo en s.
Las habilidades prcticas son necesarias para la comunicacin efectiva; en el
contexto digital surgen posibilidades diferentes de comunicacin como lo son la
sincrnica y la asincrnica.
La comunicacin sincrnica
Es el intercambio de informacin en tiempo real. Es un
concepto que se enmarca dentro de la comunicacin
mediada por computadora (CMC), que es aquel tipo de
comunicacin que se da entre personas y que est
mediatizada por ordenadores como por ejemplo el chat.
La comunicacin asincrnica
Es aquella comunicacin que se establece entre dos o ms
personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando
no existe coincidencia temporal. Algunos ejemplos son el
e-mail o correo electrnico y foros.
La responsabilidad social implica que las acciones de las personas puedan tener
impacto sobre la sociedad en su conjunto, en un sentido positivo (por ejemplo, la
responsabilidad de actuar) y en un sentido negativo (la responsabilidad de
abstenerse de llevar a cabo ciertas acciones). Con relacin a las TIC, esto se
refiere a la habilidad de aplicar criterios para su uso responsable tanto a nivel
personal como a nivel social, reconociendo los riesgos potenciales as como el uso
de las normas de comportamiento que promueven un intercambio social
adecuado a travs de la web.
Para dar respuesta a este interrogante se hace necesario conocer que las redes
sociales en el mundo actual se han convertido en principales protagonistas de la
vida de las personas, se han transformado en las nuevas estructuras sociales
compuestas de grupos de individuos, los cuales estn conectados por uno o
varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o
que comparten conocimientos, e ideas de libre expresin. Las redes sociales
operan en diversos niveles, y conllevan a beneficios de carcter laboral, social,
personal y acadmico.
Las redes han significado una explosin de identidades virtuales y avatares, por
ejemplo: la personalizacin de los protagonistas en los videojuegos de rol.
Desde el punto de vista de sus relaciones con el e-learning, las redes sociales le
han dado un nuevo impulso a las dinmicas educativas y a las relaciones sociales
dentro de las mismas redes.
Redes o espacios de interaccin virtual donde interactan las comunidades virtuales de aprendizaje.
Tradicionalmente el concepto de comunidad es un lugar geogrfico en donde la
gente tiene oportunidad de reunirse y socializar; con el fortalecimiento de la
Web, este concepto ha evolucionado y las restricciones geogrficas han
desaparecido pasando a ser la Internet el medio de reunin y socializacin. De
todas maneras, el trmino comunidad permanece vigente y tiene que ver con un
elemento fundamental: la gente, las personas.
El espacio creado para un curso virtual est destinado a motivar la participacin del
estudiante y la colaboracin no competitiva con el fin de lograr objetivos individuales
y colectivos de conocimiento.
En la actual sociedad del conocimiento y gracias a internet, las personas se han dado
cuenta que pueden encontrar puntos comunes en los cuales trabajar y compartir
ideas con el fin de mejorar procesos, construir conocimiento, integrar experiencias y
contribuir a la investigacin de prcticas en diferentes reas.