PROYECTO N 01

1. Datos informativos:
2. Nombre de proyecto: ORGANIZAMOS NUESTRO TRABAJO EN EL AULA
3. Situacin de contexto/significativa:

4. Tiempo aproximado de duracin: .. del

MARZO: Proyecto para la convivencia y los valores

Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos? Qu aprenderemos? Qu necesitaremos?
Planificamos nuestro - Escuchando y participando - Para aprender a comunicarnos y - Dilogos - Lminas
proyecto activamente. expresar nuestras ideas. - Signos de interrogacin - Papelgrafos
- Escribiendo textos y usando los - Para mejorar la escritura de nuestros y exclamacin. - Plumones
recursos ortogrficos. textos. - Cintas
- Signos
- Figuras
- Catecismo
- CDS
Practicamos normas - Leyendo textos acerca de la - Para mejorar nuestra lectura. - Tipos de lectura. - Textos
de convivencia. convivencia. - Para respetarnos unos a otros. - Normas de - Cartulina
- Analizando casos de bullyng. - Buscar alternativas de solucin a los convivencia. - Tarjetas
- Participando en juegos y maltratos. - Bullyng - Pelotas.
dinmicas. - Para respetar las reglas de juego. - Juegos sencillos.
Cumplimos nuestras - Elaborando trabajos grupales. - Para ambientar nuestra aula. - Ser responsable - Papelgrafos
responsabilidades. - Designando responsabilidades - Para aprender a asumir - Mantener el caula - Plumones
grupales e individuales. responsabilidades. limpia y ordenada. - Cinta
- Analizando conflictos al trabajar - Para buscar soluciones. - Evitar conflictos - Tarjetas
en grupos. - Para que todos los integrantes del grupales. - Lminas
- Dialogando acerca de la grupo participen. - Problemas de - Fichas
asertividad y la mediacin. - Para ser mediadores y actuar conjuntos.
asertivamente. - Asertividad.
- Mediacin.
Implementemos los - Colaborando con materiales - Para implementar nuestra aula. - Ser colaboradores. - Macetas
sectores del aula. para cada rea. - Determinar las reas y sectores. - A ser asertivos y - Bloques
- Proponiendo ideas y nombres - Para organizar nuestro trabajo escolar. originales. - Dados
para cada sector. - Utilizar nuestros talentos y habilidades. - La coordinacin - Libros
- Leyendo y produciendo textos. nerviosa. - Revistas
- Coordinando nuestras ideas y - Tcnicas de dibujo. - Etiquetas
acciones. - Colores
 - Hojas
- Acuarelas
Evaluemos nuestro - Autoevalundonos - Trabajar individualmente con - Conciencia moral. - Cuadros de
trabajo en equipo - Coevalundonos responsabilidad. - Habilidades sociales autoevaluacin.
- Aplicando lista de cotejos. - Trabajar como equipo. - Empata. - Tarjetas
- Cuadros de
coevaluacin.
- Cuadros de asistencia
y responsabilidades.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO MARZO

(Proyecto)

REA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA DESEMPEOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN Reflexiona y evala la forma,- Vocabulario - Evala si ha utilizado vocabulario variado y
SU LENGUA MATERNA el contenido y contexto del permanente.
texto oral.

LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
COM. MATERNA
Reflexiona y evala la - Tipos de lectura - Selecciona la moda o tipo de lectura segn su
forma, el contenido y Niveles de comprensin propsito lector.
contexto del texto. lectora - Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de
acuerdo al texto y su propsito lector.
Utiliza convenciones del - Escritura de textos. - Escribe diversos tipos de textos con algunos
lenguaje escrito de forma elementos complejos en base a fuentes de
pertinente. informacin.

Reflexiona y evala la - Signos de interrogacin - Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a

forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
y exclamacin. las necesidades del texto.
- Ortografa B V - Emplea adecuadamente el punto, los dos
puntos y los puntos suspensivos.
- Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de
acuerdo al texto y su propsito lector.
REA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA DESEMPEOS
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y - Operaciones - Usa estrategias que implican el uso de la
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA procedimientos para combinadas representacin concreta y grfica (dibujos,
Y CAMBIO encontrar equivalencias y - Problemas de cuadros, esquemas, grficos, etc.), para
reglas generales. conjuntos resolver situaciones problemticas de
- Producto cartesiano Igualacin y comparacin y situaciones
multiplicativas de combinacin-divisin
(producto cartesiano) y comparacin.
- Resuelve operaciones combinadas con
conjuntos a travs de problemas.
Efecta operaciones con reas sombreadas de
conjuntos en forma correcta.
- Usa estrategias que implican el uso de la
M
representacin concreta y grfica (dibujos,
cuadros, esquemas, grficos, etc.), para
resolver situaciones problemticas de
Igualacin y comparacin y situaciones
multiplicativas de combinacin-divisin
(producto cartesiano) y comparacin.
Analiza y resuelve problemas con conjuntos.
Resuelve problemas de conjuntos en forma
grfica y simblica.
Usa estrategias que implican el uso del a
representacin concreta y grfica para resolver
situaciones multiplicativas de combinacin.
CONVIVE Y PARTICIPA Interacta con todas las - Bullyng. - Rechaza situaciones de marginacin o burla
DEMOCRTICAMENTE EN LA personas. - Conflictos. contra sus compaeros o compaeras o contra s
BSQUEDA DEL BIEN COMN - Asertividad mismo.
Maneja conflictos de - Mediacin. - Cuestiona sus propias conductas ofensivas y de
manera constructiva. - Conciencia moral. discriminacin, esforzndose por superarlos.
PS - Habilidades sociales. - Actan en forma asertiva para frenar situaciones
de abuso en la vida escolar.
- Cuida que sus acciones se afectan a las
personas de su entorno familiar y escolar.
- Se relaciona coordinadamente con sus
compaeros sin discriminarlos.
 REA COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA DESEMPEOS
Construye normas y - Normas de convivencia - Demuestra actitudes de respeto y trato igualitario
asume acuerdos y leyes. a las personas de su entorno al ofrecer su
amistad.
- Practica normas de convivencia en el aula y la
I.E.
- Acta en forma asertiva para frenar situaciones
de abuso en la vida escolar.
- Cumple con responsabilidad los acuerdos
asumidos en la escuela.
INDAGA MEDIANTE MTODOS Genera y registra datos e - Sistema Nervioso - Representa la coordinacin nerviosa a travs
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR informacin. Central. de un esquema.
CIENCIA
SUS CONOCIMIENTOS - Sistema Nervioso - Compara las funciones del sistema nervioso
Y
Perifrico. autnomo, simptico y parasimptico.
TECNOL.
- Coordinacin Nerviosa - Representa la coordinacin nerviosa a travs
de un esquema.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Conoce a Dios y - La oracin - Hace profesin pblica de su fe recitando el
COMO PERSONA HUMANA, asume su identidad - - El padre nuestro Credo correctamente.
AMADA POR DIOS, DIGNA, religiosa y espiritual - Interpreta en la oracin del Credo el mensaje
LIBRE Y TRASCENDENTE, como persona digna, de Dios.
ER COMPRENDIENDO LA libre y trascendente. - Explica las partes del credo a travs de
DOCTRINA DE SU PROPIA esquemas (Santsima Trinidad e Historia de la
RELIGIN, ABIERTO AL Salvacin).
DILOGO CON LAS QUE LE SON - Explica el significado de la oracin con
CERCANAS claridad.
INTERACTA A TRAVS DE SUS Se relaciona utilizando - Ejercicios fsicos. - Realiza movimientos que favorecen su
HABILIDADES SOCIOMOTRICES sus habilidades amplitud.
sociomotrices. - Practica actividades fsicas de menor a mayor
complejidad.
EF
SE DESENVUELVE DE MANERA Se expresa - Juegos sencillez. Participa en juegos sencillos con seguridad
AUTNOMA A TRAVS DE SU corporalmente. y confianza.
MOTRICIDAD - Demuestra sus habilidades motrices en juegos
sencillos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Aplica procesos creativos. - Tcnicas de dibujo - Elabora trabajos artsticos creativos utilizando
ARTE Y LENGUAJES ARTSTICOS diversa tcnicas de dibujo y pintura.
CULTURA
 PROYECTO N 1
NOS REENCONTRAMOS Y PROPONEMOS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA VIVIR EN ARMONA EN AULA
ORGANIZADA

SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
MI FIESTA DE COMUNICACIN Dilogos
BIENVENIDA - A travs de juego de roles representan dilogos en la escuela, familia y comunidad. Hojas
- Responden: Qu es el dilogo? Cmo debemos dialogar? Smbolos
- Se nombra un moderador. Papelgrafos
- El moderador prepara preguntas y cuida que la conversacin no se aparte del tema que se est Cuadernos
discutiendo.
- Los participantes expresan sus ideas, respetando los turnos de uso de la palabra.
- En caso de que los participantes no expresen con claridad sus ideas, el moderador hace las
preguntas necesarias para conseguir mayor precisin.
- Colorea los signos de interrogacin y admiracin que encuentres en el texto
- Nombra las reglas de uso de los signos de interrogacin.
- Los signos de exclamacin
- Copia y completa el texto con signos de interrogacin y de exclamacin.
MATEMTICA
- Observan las comisiones formadas en el colegio.
- Responde: Tarjetas
- Quines son los alumnos que conforman el comit del aula? Cartulina
- Qu observas en los integrantes de la comisin de disciplina y la comisin de limpieza? Tijeras
- Y en los integrantes de la comisin de disciplina y asistencia, qu observas? Fichas
- Podras decir que operacin entre conjuntos se practica? Por qu?
- Observan la tcnica operativa para realizar operaciones con conjuntos
- Resumen en organizadores las operaciones entre conjuntos
- Observan la tcnica operativa para resolver operaciones combinadas de conjuntos.
- Observan el grfico e indica la operacin sombreada.
- Observan el ejemplo y colorea la operacin entre conjuntos.
- Grafican los siguientes conjuntos:
EDUCACIN RELIGIOSA
- Observan las figuras de la oracin de Padre nuestro.
- Responden Qu es el Padre Nuestro? Quin nos la dej? Para qu nos sirve la oracin?
Cmo oramos? Hay varias formas de oracin?
- Escriben la lectura de un texto reflexivo Figuras
- Reflexionan y extraen las ideas principales. Cancionero
 SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Realizan Actividades de Compromiso: Aprendo y elevo mis oraciones a Dios por la noche y en la Textos
maana Fichas
- Leen textos informativos Tarjetas
- La necesidad de la oracin
- Reflexionan acerca del mensaje:
Orar, es fcil si piensas que es Dios quien te escucha
- Leen la lectura: Gracias, seor
- Sistematizan el tema en un organizador.
- Entonan la cancin Cmo no creer en Dios
- Resuelven actividades de aplicacin
PRACTICAMOS COMUNICACIN
NORMAS DE - Lee atentamente el texto siguiente: Uso de la B y la V Textos
CONVIVENCIA - Subrayan las palabras con B y V Reglas
- Responden: Fichas
- Crees que en las palabras resaltadas, el uso de la B o V, obedecen a reglas ortogrficas Cuadernos
conocidas para el uso de esas letras?
- Tienes dificultad para el uso de la B y V?
- Actualmente es correcto decir B grande o V chica?
- Tienes dificultades para utilizar estas dos consonantes?
- Lee los ejemplos y completa las reglas ortogrficas de la B.
- Resuelven actividades
- Completa las palabras con b y con v. Luego encuntralas en el pupivocabulario
- Sistematizan el tema.
PERSONAL SOCIAL
- Dialogan: Recursos
- En el aula a veces se pierden cosas, algunos nios no cumplen tareas, otros ponen apodos, humanos
algunos llegan tarde y muchos no colaboran con el orden y limpieza del aula. Tarjetas
- Responden Qu podemos hacer? Cmo podemos mejorar la convivencia en el aula? Qu son Plumones
normas? Qu son valores?Que es el Bullying? Papelgrafos
- Grupalmente eligen 4 valores que consideren importantes para la buena convivencia.
- Grupalmente escriben propuestas de normas de convivencia que aseguren buenas relaciones entre
compaeros del aula.
- Leen sus propuestas y opinan sobre cada norma.
- Sistematizan el contenido a travs de un organizador circular.
- En lluvia de ideas proponen y practican normas.
- Representan en un esquema el Bullying:
EDUCACIN FSICA
- Realizan ejercicios de calentamiento.
 SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Escuchan y siguen las indicaciones del docente. Silbato
- En parejas, continuando afinidad de ritmo y tomados de las manos, van agregando otros ejercicios Conos
(tacones a los glteos, levantar rodillas, etc.) tiles de aseo
- En grupos; tomados de las manos por el centro, trotan llevando tacones a los glteos. Variante:
avanzan atrs (soltndose las manos) y vuelven al frente tomndose las manos.
- Participan en juegos
- Realizan su aseo personal
CUMPLIMOS PERSONAL SOCIAL Textos
NUESTRAS - Dialogan acerca de problemas que se presentan en el aula. Carteles
RESPONSABILIDADE - En macrogrupos analizan problemas que se presentan en el aula. Cuadernos
S - Grupalmente analizan casos de Conflictos que impiden la armona en el aula. Plumones
- Elaboran carteles de comportamientos inadecuados y escriben a lado el comportamiento adecuado. Rompecabezas
- Grupalmente leen problemas que se presentan en el aula.
- Escuchan el texto: Cmo tomar decisiones?
- Exponen sus conclusiones sobre los casos estudiados
- En grupos se les reparte el concepto de habilidades sociales pero en rompecabezas. Las arman y
las ponen en plenario.
- Reflexionan. Cunto le conoces a ti mismo?
MATEMTICA
- Observan y leen la imagen de un grupo de nios (ingls, portugus).
- En un saln de clase hay nios que estudian idiomas. Textos
- En diagramas, colorean y completan las zonas que se piden. Imgenes
- Resuelve problemas de conjuntos en forma grfica y simblica Fichas
- Resuelven los problemas en la pizarra, revisan y corrigen Colores
- Argumentan el mtodo utilizado y la veracidad de sus respuestas.
CIENCIA Y TECNOLOGA
- Observan una lmina de las funciones del Sistema Nervioso o miran un video.
- Dialogan Qu es el Sistema Nervioso? Quin coordina y controla todas nuestras acciones en Lmina
nuestro organismo? Si se desconectara un nervio de nuestro cuerpo que pasar? Textos
- Se presenta el tema: El Sistema Nervioso Central. Libros MED
- Organizados en grupos leen la pagina 40 y 41 de CA del MED. Fichas
- Indaga y se informan sobre el tema. Cuadernos
- Exponen sus trabajos.
- Sistematizamos el tema en un organizador visual.
- Resuelven fichas de aplicacin.
IMPLEMENTEMOS COMUNICACIN Tarjetas
LOS SECTORES DEL - Participan en una dinmica de formacin de grupos usando tarjetas referidas a cada sector o rea P. mural
AULA del aula. tiles de aseo
 SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Dialogan y escriben las ideas en un esquema. Biblioteca
- Grupalmente elaboran carteles y cuadros de autoevaluacin, coevaluacin y responsabilidades. Botiqun
- Forman brigadas de Defensa Civil, Cruz Roja, Ecologa, etc. Materiales para
- Escriben textos alusivos al mes de marzo para el Periodico Mural cada sector
- Dialogan acerca de la importancia y organizacin del Peridico Mural.
- Clasifican y ordenan los materiales de aseo, materiales de higiene en los sectores educativos en
cada rea de construccin, rea de experimentacin, rea de arte, sector y los libros en la biblioteca
del aula.
CIENCIA Y TECNOLOGA
- Construyen un modelo de neurona:
- Usamos nuestra neurona Maquetas
- 1. Agarren cada uno una dendrita y otros dos sostengan el cuerpo y el terminal del axn. El alumno o Textos
alumna terminal no puede tocas la unin del axn con el terminal, Fichas
- 2. El alumno o alumna neurotrasmisor tendra los otros seis neurotrasmisores y los soltar cerca de Esquemas
los estudiantes dendritas. Colores
- 3. Los alumnos o alumnas dendritas deben recoger sin soltarse al menos tres neurotransmisores. Cuadernos.
En ese momento, el alumno o alumna mensaje lanzar el tubo hacia el terminal.
- 4. Practiquen hasta encontrara la forma en que el mensaje se transmita ms rpidamente.
- Observan un esquema de la coordinacin nerviosa
- Explican las partes y funciones del Sistema nervioso central (SNC)
- Explican las partes y funciones del Sistema nervioso Perifrico (SNP)
- Resuelven fichas de aplicacin
Modelos
ARTE Y CULTURA Colores
- Dibujan el crneo utilizando figuras geomtricas. Lpiz
- Elaboran un croquis inicial frontal y lateral del crneo. Hojas
- Dibujan los detalles del crneo.
- Sombrean y pintan con la tcnica del carboncillo.
EVALUEMOS PERSONAL SOCIAL
NUESTRO TRABAJO - Responden: Qu elementos nos ayudan a ser personas autnomas? Qu es la conciencia moral? Tarjetas
EN EQUIPO Cules son las habilidades sociales? Textos
- Explican: El proceso de cambios que se vive en la pubertad conduce a la maduracin de los chicos y Fichas
chicas. Esto que debern tomar decisiones basadas en valores morales. Rompecabezas
- Diferencian el significado de la equidad, la solidaridad, la libertad Cartulina
- Elaborando un proyecto de vida Tijera
- En grupos se les reparte el concepto de habilidades sociales pero en rompecabezas. Las arman y Colores
las ponen en plenario.
- Infieren que son habilidades sociales y cules son las ms importantes.
 SITUACIN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Dialogan acerca de las dimensiones de la persona
- Analizan la siguiente situacin.
- Un compaero del saln les comenta que sac una excelente nota porque ley las preguntas del
examen cuando la profesora no estaba en el escritorio.
- Qu decisin tomaran si ese compaero les ofrece ayudarlos en el siguiente examen? Qu
valores aplicaran?
- Grados de expresin de las emociones
- Recuerdan una situacin que hayas vivido para cada emocin, escrbela en el nivel que llegaste.

MATEMTICA
- Analizan una situacin de correspondencia.
- Relacionan. Un grupo de jvenes acumul puntos por sus compras. Observa la cantidad de puntos
de cada uno de los productos que pueden canjear. Fichas
- En un diagrama registran los productos que cada uno puede canjear con los puntos que tiene: Textos
- Definen el conjunto correspondencia Lminas
- Representan en el plano cartesiano los pares ordenados y producto cartesiano. Colores
- Resuelven problemas Cuadernos
- Utilizando diagramas, planos cartesianos y diagrama del rbol Regla
Escuadra
EDUCACIN FSICA
- Observan que en la etapa de la pubertad el cuerpo cumple funciones: Desarrollo corporal.
- Realizan calentamiento del cuerpo con ejercicios adecuados.
- Dialogan como mantener una postura recta ya que su cuerpo est sufriendo cambios. Silbato
- Ejecutan ejercicios de trote, equilibrio y coordinacin Conos
- Siguen indicaciones y realizan ejercicios individuales y en parejas tiles de aseo
- Se evalan a travs de lista de cotejos.
- Realizan su aseo personal