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CURSO 2012/2013.
Bloques:
Ingls
El espacio.
La exploracin
espacial.
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CEIP Platero. Isla Cristina. Huelva. Curso 2012/2013. Educacin Infantil 5 aos
OBJETIVOS CONTENIDOS
AREA
2. Desarrollar la coordinacin motriz 2. Control y coordinacin de los movimientos: lanzar, botar, recibir
necesaria para las actividades 3. Afianzamiento de la orientacin espacial con el propio cuerpo:
cotidianas. hacia la derecha, hacia la izquierda
3. Progresar en el dominio de la 4. Reconocimiento de la importancia de cuidar el planeta
orientacin en el espacio. 5. Sentimientos y emociones propias y de los dems: la alegra
4. Desarrollar habilidades de resolucin 6. Orientacin espacial: en el medio
de conflictos y de distensin a travs
de juegos cooperativos, talleres, Bloque II: Vida cotidiana, autonoma y juego.
actividades de dinamismo, 1. Reconocimiento y aceptacin de las normas y reglas que
expresin regulan la convivencia: comportamiento en los autobuses (por
5. Reconocer el cuidado del planeta salida al entorno programada)
como un valor a fomentar. 2. Actitud cvica en los medios de transportes
6. Realizar posturas corporales 3. Identificacin de situaciones de peligro para aprender a evitarlas
relacionadas con la prctica de 4. Ahorro de luz y agua
determinados deportes. 5. Cuidado del medio ambiente: tirar las pilas en su contendor
7. Progresar en el dominio de la 6. Proteccin contra el sol e hidratacin
orientacin de su cuerpo en el
espacio: en el medio.
8. Progresar en la adquisicin de hbitos
relacionados con el ahorro energtico.
9. Trabajar de forma cooperativa para
afianzar el conocimiento mutuo.
10. Conocer acciones de prevencin
de los efectos nocivos del sol.
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OBJETIVOS CONTENIDOS
AREA
1. Identificar y aplicar la serie numrica y Bloque I. Medio fsico: elementos, relaciones y medidas
ordinal hasta el diez. 1. Numeracin: hasta el diez/dcimo.
2. Realizar operaciones de suma y de 2. Suma y resta.
resta. 3. Cuantificadores: doble, mitad/entero, casi lleno/casi vaco.
3. Identificar y situar los ordinales del 4. Formas con volumen: cilindro
primero al noveno. 5. Situacin espacial: hacia la derecha/hacia la izquierda
Conocimiento del entorno
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OBJETIVOS CONTENIDOS
AREA
2. Progresar en el control de 1. Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral para crear
habilidades articulatorias. historias reales o inventadas a partir de una informacin
3. Utilizar y manipular documentos dada.
escritos. 2. Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral: relacin
4. Explicar oralmente relaciones causa-efecto.
causa-efecto. 3. Portador de textos: el peridico (noticias, pasatiempos)
5. Desarrollar la conciencia fonolgica: 4. Realizacin de trazos en bucle continuo en dos tamaos y
segmentos de fonemas en palabras trazo en bucle superior e inferior.
Bloque III: Lenguaje artstico: musical y plstico y TIC.
conocidas. 1. Plstica. Noche estrellada de Van Gogh, taller creativo sobre
6. Fomentar el inters por producir los planetas.
mensajes con trazos cada vez ms 2. Msica: La cancin de los planetas, Laika
precisos. 3. Poesa: lvaro el Astronauta, La Luna, el extraterrestre.
4. Anlisis de bits y videos sobre la temtica: telescopio, Apolo
XI, Atlantis Laika, Pedro Duque, Astronauta, Marte, Estacin
Mir, Luna, Sputnik, Estacin Espacial.
.Bloque IV: lenguaje escrito
1. Identificacin y escritura de nuestro nombre en minsculas y
dentro de actividades cotidianas.
2. Acercamiento a los diferentes textos escritos como medio de
comunicacin, informacin y disfrute.
3. Iniciacin en el uso de la escritura para finalidades reales.
Utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio
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lingstico, respetando el turno de palabra, escuchando con
atencin y respeto.
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OBJETIVOS CONTENIDOS
AREA
2. Comprender y utilizar
vocabulario bsico relacionado con Earth, Mars
la temtica y las rutinas del aula.
3. Acercarse a la cultura y tradiciones
de los pases anglosajones.
SUFICIENTE
BASTANTE
CRITERIOS DE
AMPLIA
EVALUACIN
POCO
NADA
He ayudado a investigar y a reconocer las caractersticas
principales del espacio y la exploracin espacial.
Utilizo los nmeros y los escribo para expresar una cantidad o una
posicin. Soy capaz de resolver problemas muy sencillos.
Me he acercado a los nuevos contenidos de la lengua inglesa.
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INDICADORES DE CALIFICACIN
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Tarea final
Elaboracin de una exposicin con el material trabajado en la unidad.
Actividades
ACTIVIDAD MOTIVADORA.
Tras presentar el material del proyecto (lminas y cuentos) elegimos un jefe o jefa india para ese da y los sucesivos al
que denominaremos con un binomio de dos elementos caractersticos positivos (Jefa Pelo de Oro).
Encontramos huellas que tras analizar descubrimos que son de un animal muy importante para los indios: el lobo.
Espacio de psicomotricidad:
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Rincn de plstica:
METODOLOGA:
Se trata de una metodologa basada en el trabajo en equipo donde se parte de un contenido que se construye de
manera globaliza para terminar de analizar y perfeccionar individualmente.
Tiempos
Cada jornada parte de una asamblea de rutinas y de expresin para poder exponer nuestras problemticas. Tras ello
se pasa a la exposicin de las actividades a trabajar explicndolas y solucionndolas en grupos a travs de diferentes
medios (exposicin oral, pizarra, PDI, lectura en grupo). Una vez terminada esta fase se distribuyen a cada mesa los
rincones (que cambian semanalmente) para que cada grupo se vaya incorporando paulatinamente al trabajo y el
profesor pueda ayudarlo.
Agrupamientos
Flexibilidad segn las necesidades diarias promoviendo agrupamientos diferentes en diferentes actividades: trabajo
individual, por pareja, pequeo grupo, grupo mesa, gran grupo, grupo con familias en talleres. El aula se divide en
cuatro mesas principales (tigre, delfn, zorro y tucn) en la que cada nio va rotando segn las necesidades y
evaluacin del tutor.
Atencin a la diversidad
La evaluacin de las necesidades es continua. Las explicaciones y trabajos iniciales se adaptan a cada ritmo an en
actividades grupales. En la programacin algunos contenidos se adaptan al alumnado con ms o menos nivel as como
algunas actividades se complementan con otros contenidos especficos.
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Recursos
-Humanos: con los maestros y maestras del ciclo, las familias y el alumnado.
-Didcticos: los libros, cuentos, informacin de Internet, PDI.
-Curriculares: La LEA, el Decreto 428/2008, la Orden de 5 de agosto de 2008, mi programacin anual y la misma unidad.
-Materiales: Papel, tijeras, lpices, pegamento, colores, cartulinas, etc
-Ambientales: Los pasillos, el aula, la sala de psicomotricidad, sala de audiovisuales...
-Deshecho: lanas, botones, telas
PAPEL DEL MAESTRO/A :El papel del maestro/a debe ser de ayuda, de dinamizador y gua del proceso de E/A, favoreciendo en
todo momento los aprendizajes significativos y posibilitando una intensa actividad mental del alumnado.
LA FAMILIA: En esta unidad la participacin de la familia es fundamental, ya que la informacin con la que se va a trabajar principalmente es
la aportada por ellos desde casa para realizar el mapa conceptual.
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