I.

INTRODUCCIN
 CAPITULO I

MARCO INTRODUCTORIO
1.1- TEMA: TICS (TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN)

1.2- TTULO: APLICACIN DE LAS TICS DURANTE EL PROCESO DE

ENSEANZA APRENDIZAJE EN ALUMNOS DEL 1ER AO DE LA
CARRERA DE INGENIERA EN INFORMTICA DE LA SEDE CAPIAT
RUTA 2 DE LA UNIGRAN

1.3- ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Es bastante normal escuchar hoy en da sobre las TICs y su gran influencia

en cualquier rea de la educacin, aun as muchas personas no aprovechan la
mxima utilidad que pudiera darse al uso de las TICs, de manera especial y
grave en el rea de la Informtica.

Otros, por el contrario amplan sus usos en el rea web que les permite la
creacin de blogs, wikis y algunos espacios virtuales, como YouTube, con los
cuales interactuar de forma ms dinmica e innovadora.

Segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2002); las

TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales Tecnologas de la Comunicacin (TC) (La radio, la televisin, etc) y
por las Tecnologas de la Informacin (TI) caracterizadas por la digitalizacin de
las tecnologas de registros de contenidos (informtica, de las comunicaciones,
telemtica y de las interfaces).

Por otra parte, el Primer Seminario sobre Indicadores de la Sociedad de la

Informacin y Cultura Cientfica realizado en Lisboa en junio de 2001, Mxico
present la siguiente definicin de las TIC:

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin se pueden concebir

como resultado de una convergencia tecnolgica, que se ha producido a lo largo
de ya casi medio siglo, entre las telecomunicaciones, las ciencias de la
computacin, la microelectrnica y ciertas ideas de administracin y manejo de
la informacin. Se consideran como sus componentes el hardware, el software,
los servicios y las telecomunicaciones
1.4- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
El papel que se espera de un/a Ingeniero/a en Informtica incluye tener un
cierto grado de conocimiento y capacidad indispensables para desenvolverse en
el campo de la Tecnologa y la Informacin.

Es entonces, que en la institucin educativa donde recae la responsabilidad

de conjugar estos dos aspectos en el alumno/a de dicha carrera mediante un
proceso de formacin que incluya las TICs en dos ejes principales:

- El proceso enseanza-aprendizaje, y
- La calidad del proceso mediante sentido lgico-prctico

Esto en pos de mejorar la orientacin y superar problemas concretos de la

vida diaria y de la sociedad a los que va abocada la carrera.

Es indispensable tener conciencia acerca del deber de imbuir conocimiento

cientfico a los alumnos, tal y como es la demanda de la carrera, como tambin
los son las demandas de la misma sociedad, que va evolucionando cada vez
ms; es decir, desarrollar un rol de formador con el estudiante y el aprendizaje
como componentes de la dinmica de la formacin, de tal manera que se los
resultados sean profesionales tiles frente a cualquier problema y ante la misma
sociedad.

Todo esto nos lleva a la premisa de que la aplicacin de las TICs, en el

proceso de enseanza-aprendizaje dentro de la institucin, debe estar presente
desde el primer ao del desenvolvimiento de la carrera de Ingeniera en
Informtica.

Es un hecho que la educacin debe cumplir con la formacin integral del

estudiante, lo que recae en una mayor exigencia de compromiso de parte de los
docentes.

Los nuevos paradigmas que la era de la informacin y el conocimiento ha

generado amplan la importancia que el docente cumple en el proceso de
enseanza-aprendizaje, que hacen que el docente tome un rol ms activo con
ms recursos a su disposicin para mejorar el aprendizaje y fortalecer las
habilidades del estudiante.

Es por esto que la aplicacin de las tics tiene un centro de importancia

bastante amplio con los alumnos del primer ao de la carrera de Ingeniera en
informtica de nuestra institucin, teniendo en cuenta que el desarrollo de la
carrera es eficaz slo si se da a travs de la relacin entre las tecnologas de la
informacin y las necesidades de informacin, intereses y motivaciones que
influyen en el aprendizaje.

1.4- PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

1.4.1- Pregunta General

Cmo mejorar la aplicacin de las TICs como estrategia en el proceso

enseanza-aprendizaje de los alumnos dela carrera Ingeniera Informtica
de la sede Ruta 2 de la Universidad Gran Asuncin?

1.4.2- Preguntas Especficas

Cul es el nivel de aplicacin y conocimiento de las TICs de los

alumnos y docentes del primer ao de la Carrera Ingeniera en Informtica
de la sede Ruta 2 de la Universidad Gran Asuncin?
Cules son los problemas que impiden el mximo aprovechamiento de
las TICs en la sede Ruta 2 en la carrera de Ingeniera en Informtica,
primer ao?
Cules son las necesidades de aplicacin de las TICs en el primer ao
de la carrera de Ingeniera en Informtica?
1.5- Objetivos de Investigacin

1.5.1- Objetivo General

Maximizar el provecho de la utilizacin de las TICs en el proceso de

enseanza-aprendizaje en el primer ao de la carrera de Ingeniera en
Informtica de la Universidad Gran Asuncin, sede Ruta 2.

1.5.2- Objetivos Especficos

Verificar los conocimientos de las TICs de los docentes y alumnos del

primer ao de la carrera Ingeniera en Informtica de la sede Ruta 2 de la
Universidad Gran Asuncin
Identificar los problemas que fomentan la ausencia de la aplicacin de las
TICs en el primer ao de la Carrera de Ingeniera en Informtica la sede
Ruta 2 de la Universidad Gran asuncin.
Conocer las necesidades de formacin de los alumnos en el uso de las
TICs en el primer ao de la Carrera de Ingeniera en Informtica de la
Universidad gran Asuncin, sede Ruta 2.
1.6- JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
 CAPITULO II

MARCO TEORICO
2. MARCO TEORICO

Marco Conceptual

1.1

1.2
 CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
 3.1- Tipo de Estudio

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3.2- Tiempo de Estudio

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3.3- Sujeto de estudio

3.3.1- Universo

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3.3.2- Muestra

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3.3.3- Criterio de Inclusin

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 3.3.4- Criterio de Exclusin

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3.4- Muestreo
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3.5- Instrumento de Recoleccin de Datos

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3.6- Consideraciones ticas

La presente investigacin se adaptar a las normas ticas ya que no

representar riesgo alguno ni dao a los sujetos de estudio, teniendo en cuenta
consideraciones como:

Autonoma: cada participante de esta investigacin estar plenamente

informado acerca de los pasos de la misma y tendrn la opcin de formar parte
de ella slo si as lo desea.

Consentimiento: se solicitar el permiso correspondiente a las

autoridades del Hospital Materno Infantil de Capiat, y una vez explicado a los
colaboradores sobre la finalidad de esta investigacin, se respetar la decisin
de participar.

Veracidad: se asegurar que el resultado plasmado en el trabajo sea

verdadero.
 Confidencialidad: los datos obtenidos a travs de la encuesta se
mantendrn en el anonimato y sern utilizados exclusivamente para fines de esta
investigacin.

Libertad: cada participante est en plena libertad de abandonar el proceso

de investigacin si no se sintiera a gusto con ella.
 CAPITULO IV

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

 CAPITULO V

CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
5.1- CONCLUSIN
5.2- RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXO