UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ANTROPOLOGA

PERFIL DE INVESTIGACIN:

INFLUENCIA DE LAS HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIN DEL CEPLAN EN LA

ACTUALIZACION DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE
AREQUIPA

PRESENTADO POR:
ESCALANTE DAZ JEAN PIERRE

AREQUIPA PER

2016
 NDICE

INTRODUCCIN

PERFIL DE INVESTIGACIN
Ttulo o Enunciado
Planteamiento del problema
Justificacin
Objetivos
Hiptesis
Variables e Indicadores
Metodologa: mtodos y tcnicas
Delimitacin de la Investigacin
Unidades de estudio: Universo y muestra
Cronograma de Actividades
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

INTRODUCCIN
El inters para desarrollar esta investigacin surge porque en la actualidad,
existe un consenso acerca del impacto que tiene la educacin sobre el
crecimiento econmico y la reduccin de las desigualdades socioeconmicas
(Galor 2011). Por ello, el afn de la gran mayora de pases y regiones, no es solo
ampliar la cobertura de sus sistemas educativos, sino mejorar la calidad de los
mismos, buscando que las capacidades cognitivas y socioemocionales de sus
ciudadanos respondan a las exigencias del mundo que se avecina.
En esa perspectiva, el anlisis de las tendencias de la educacin a nivel regional
es un ejercicio que nos revela con mayor claridad los desafos y retos de
Arequipa en esta rea determinante del desarrollo.

PERFIL DE INVESTIGACIN
1.1 ENUNCIADO

influencia del uso de las herramientas de planificacin del CEPLAN en la

actualizacin del proyecto educativo regional de Arequipa

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las tendencias demogrficas, la globalizacin, la reestructuracin econmica,

el desarrollo de las neurociencias y la revolucin de las tecnologas de la
informacin y comunicaciones estn transformando profundamente la
dinmica educativa. El impacto ms notorio se percibe en la transformacin de
los roles que cumplen los actores del proceso educativo, en la gestin del
aprendizaje y hasta en los recintos educativos.
Si bien en la actualidad nadie discute la importancia de la educacin como uno
de los pilares del desarrollo y del crecimiento econmico, en Latinoamrica el
sistema educativo contina basndose en concepciones psicomtricas de la
inteligencia y tiene como objetivo prioritario mejorar las competencias en
comprensin de lectura, matemtica y ciencias, sobre la base de los contenidos
brindados por el docente como fuente del conocimiento (Deary 2001). En otros
trminos, deberamos preguntarnos si los alumnos que hoy ingresan a nuestro
sistema educativo estarn preparados para desarrollarse en forma exitosa en el
mundo.
Hacia dnde queremos llegar en la educacin de nuestra regin a travs de la
actualizacin del proyecto educativo regional? Cmo podemos hacerlo? son
preguntas relevantes y a la vez complejas. El consensuar visiones y estrategias,
en un pas tan diverso y con niveles educativos que atraviesan problemas de
equidad y calidad, no es tarea fcil. Por ello, el CEPLAN a travs de sus
herramientas de planificacin proporciona un aporte significativo para
reflexionar sobre las polticas educativas, en los diferentes escenarios futuros
que presenta la educacin en Arequipa
Los resultados educativos responden a un conjunto de variables endgenas y
exgenas. La combinacin de las variables a travs de diversos modelos nos
permite advertir la complejidad de los problemas y, a partir de ello, construir
polticas en el corto y mediano plazo; sin embargo, la efectividad de las mismas
est relacionada con su adaptabilidad al momento de la implementacin. Cada
poltica debe ajustarse a las reales necesidades de los estudiantes y a las
caractersticas de su territorio. La multiculturalidad de nuestro pas y de nuestra
regin, entendida como nuestro mximo patrimonio, nos exige asumir este
desafo.
En ese sentido, los retos sobre cobertura, graduacin (conclusin) y
supervivencia (permanencia) de nuestros estudiantes, en todos los niveles del
sistema educativo, como plantea el CEPLAN, nos permitir contar con un punto
de partida para lograr consensos nacionales.
En los ltimos aos, el Per ha incrementado el presupuesto pblico para
alcanzar estos retos, sin embargo, an nos encontramos por debajo del
promedio de Amrica Latina. Frente a este compromiso, los desafos debern
estar dirigidos a priorizar la inversin para cerrar las brechas de ruralidad,
multiculturalidad y gnero, dado que, como Estado, se tiene la responsabilidad
de garantizar el derecho a la educacin, independientemente de las
condiciones sociales, culturales, econmicas o territoriales.
Finalmente, existe un consenso a partir del cual la labor docente es un factor
importante en los resultados de aprendizaje. En el Per, desde el ao 2012, se
cuenta con una sola poltica nacional sobre el desarrollo docente, que
comprende un conjunto de estrategias para su formacin as como para la
implementacin de una carrera pblica.

1.3. JUSTIFICACION

La baja calificacin del talento, especialmente el juvenil, junto a la baja

calidad del empleo, frente a las competencias y habilidades exigidas para
aprovechar el potencial productivo de la regin, constituyen imperiosas
razones para continuar con la actualizacin del proyecto educativo que
la regin de Arequipa ha emprendido en los ltimos aos para mejorar
la calidad del sistema educativo, pensando en las prximas generaciones
y el desarrollo a futuro de la regin.
 El escenario es complejo y las oportunidades son crecientes, sin
embargo, no todas son aprovechables de manera directa. En ese
sentido, el Centro Nacional de Planeamiento Estratgico (CEPLAN),
valindose del reconocido modelo International Futures, de la
Universidad de Denver, proporciona herramientas que exploran, las
perspectivas y escenarios probables de polticas educativas a largo
plazo.
De este modo, la utilizacin del CEPLAN cumple con la funcin de
identificar y definir escenarios estratgicos de futuro sobre la base de
estudios prospectivos que sean capaces de orientar, tanto las polticas
para el desarrollo de la regin en general, como la contribucin de la
educacin a este propsito, en particular.

1.4. OBJETIVOS

1.4.1. Objetivo General

Conocer la metodologa de planificacin del CEPLAN como herramienta

de gestin intercultural en el sector educativo.

1.4.2. Objetivo Especfico

1) Conocer la metodologa del anlisis prospectivo

2) Manejar las herramientas de planificacin estratgica del CEPLAN

1.5. HIPTESIS GENERAL

La utilizacin de las herramientas metodolgicas del CEPLAN permitira

identificar y definir escenarios estratgicos de futuro que sean capaces

de orientar el desarrollo educativo en la regin de Arequipa.

1.5 INTERROGANTES
 1. De qu manera influye el uso de las herramientas de planificacin del

CEPLAN en la actualizacin del proyecto educativo regional?

2. Qu aspectos de la metodologa del anlisis prospectivo contribuyen al

diseo de una nueva propuesta intercultural de desarrollo educativo regional?

3. Qu cambios en el sistema educativo de la regin pueden ser

implementados a partir del uso de las herramientas de planificacin del

CEPLAN?

1.6. Anlisis de las variables

Variable Independiente Indicadores

Uso de Metodologa
Herramientas de planificacin del de Anlisis
CEPLAN Prospectivo
Cambios en el sistema
educativo Regional

Variable Dependiente Nueva propuesta

intercultural en el
Proyecto Educativo
Regional
Actualizacin del proyecto
Educativo Regional

1.7. METODOLOGA

1.7.1. Mtodo de investigacin

 El mtodo a utilizar es la prospectiva, que nos permitir aplicar de mejor
manera diversas tcnicas en la estructura lgica del presente trabajo de
investigacin
1) Levantamiento del Estado del Arte
2) Revisin de fuentes bibliogrficas secundarias
3) Diagnstico
4) Talleres (Provincias de Arequipa)
5) Propuesta Prospectiva

1.8. Tcnicas e instrumentos

En el trabajo de campo se emplear lo siguiente:

Entrevista: se aplicar entrevistas semi estructuradas a profundidad a
los especialistas en educacin y planificadores de las diferentes
provincias de la Regin
Revisin bibliogrfica: La revisin documentaria en torno al Plan
Educativo Nacional y el Proyecto Educativo Regional, guas y manuales
de planificacin del CEPLAN, as como fuentes externas que desarrollen
la temtica educativa con una visin prospectiva.
Talleres de Trabajo: Con especialistas de la GREA y UGEL (es) y
planificadores de las diferentes provincias de la Regin

1.9. Delimitacin de la Investigacin:

Delimitacin Temporal

La investigacin tomar en cuenta el espacio temporal en el ao 2016,

durante los meses de julio y diciembre por lo que la recopilacin de
datos y anlisis de la informacin ser en esta temporalidad.

Delimitacin Espacial

El estudio se desarrollar en el departamento de Arequipa

 1.10. Universo y Muestra
1.10.1. UNIVERSO

El mbito de estudio estar constituido por los

especialistas de la GREA Y UGEL(es) de las ocho provincias
del departamento de Arequipa

1.10.2. MUESTRA

Tomando como muestra a un planificador en materia de

educacin de las ocho provincias del departamento de
Arequipa. Tambin se entrevistara a los encargados de
cada taller dado que forman parte de la planificacin
estratgica del Proyecto Educativo Regional.