Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PROYECTO
GRUPO 30
DOCENTES PARTICIPANTES:
Catalina Lpez Echeverry
Flor ngela Otalvaro
Martha Lina Norea
DIAGNSTICO
Los resultados acadmicos en las Pruebas Saber no han sido muy satisfactorios,
aunque se presenta una diferencia en los resultados obtenidos en primaria en
relacin con los de noveno grado, siendo los primeros mucho mejores que los de
secundaria. Se puede decir que la institucin tiene una tendencia a ubicarse en el
nivel bajo, lo que requiere de una mayor preparacin en la lectura comprensiva,
anlisis de situaciones e interpretacin de datos en las diversas reas. Sin
embargo cada ao la institucin tiende tambin a mejorar, teniendo en cuenta los
resultados de los aos anteriores.
Antecedentes.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.- Aprovechar los recursos tecnolgicos con los que cuenta la institucin, como
televisin, video, emisora, libros, proyectores, grabadoras, etc. para
enriquecer las metodologas en las diversas reas desde el uso de las
TIC. Ya que a travs del uso de estos puede adquirirse un aprendizaje
significativo
Claridad frente a los recursos tecnolgicos con los que cuenta la institucin
para su mejor aprovechamiento
Cumplir con la integracin curricular utilizando las TIC como estrategia que
permite mejorar la calidad de la educacin y que los estudiantes alcancen
aprendizajes significativos
La integracin puede decirse que es: completar algo o tambin articular partes
para formar un todo. Ahora bien, como lo define Snchez 1, integrar las TICS es
hacerlas parte del currculo, y enlazarlas armnicamente con los dems
componentes del mismo.
1
Jaime H. Snchez, Departamento de Ciencias de la Computacin, Universidad de Chile.
INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS. Conceptos e Ideas
2
PADILLA, Juan Carlos. El rea de Informtica como ncleo de la interdisciplinariedad
prctica educativa al interior de cada plantel, es una parte fundamental del PEI,
donde confluyen todos los aspectos de enseanza y aprendizaje.
Para el caso del grado Sexto, la propuesta esta organizada en componentes que
renen una serie de contenidos propios para la integracin curricular en las reas
anteriormente mencionadas para la reconstruccin del plan de estudios en la
Institucin Educativa.
Integrar las TICs al plan de estudios implica integrarlas a los principios educativos
y la didctica que conforman el engranaje del aprender. En otras palabras, implica
incorporar las TICs en las metodologas que facilitan el aprendizaje.
Segn Sanchez4, en este sentido las TICs se utilizarn para fines curriculares, para apoyar una
disciplina o un contenido curricular. Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de
alto orden.
3
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Orientaciones para la educacin en Tecnologa.
4
Ibid
1. Una filosofa de partida que valore sus posibilidades didcticas en el
proceso educativo en el marco de los objetivos de la Institucin Educativa
insertas en el PEI
2. Asumir un cambio de rol del profesor y del alumno
3. Que el plan de estudios oriente el uso de las TICs y no al contrario
4. Las habilidades en el uso de las TICs requeridas o desarrolladas deben
estar directamente relacionadas
5
PADILLA A., Juan Carlos. El rea de Informtica como ncleo de la interdisciplinariedad.
describe los pasos que debera lograrse con los docentes para incorporar los
contenidos y actividades con el rea de Tecnologa e Informtica y los requisitos
fundamentales para lograrlo
Para lograr lo anterior, se sugiere una matriz de requisitos que deberan cumplir
los docentes como requisito para incorporar las TICs a los planes de estudio y
hacerlos efectivos en la ejecucin del mismo
1. Preintegracin(Productividad Profesional)
6
http://www.eduteka.org/TemaEducadores.php
Mantiene Bases de Datos con informacin sobre estudiantes
Usa Hojas de Clculo para registro y clculo de calificaciones
2. Instruccin Dirigida
o Instruccin Programada
3. Integracin Bsica
4. Integracin Media
5. Integracin Avanzada
6. Integracin Experta
Disea y emplea Ambientes Constructivistas de Aprendizaje,
enriquecidos por TICs
LINEAMIENTOS
Orientaciones y criterios nacionales sobre los currculos, sobre la funcin de las
reas y sobre nuevos enfoques para comprenderlas y ensearlas.
ESTNDARES
Son criterios claros y pblicos que permiten conocer lo que deben aprender los
nios, nias y jvenes, y establecen el punto de referencia de lo que estn en
capacidad de saber y saber hacer en contexto en cada una de las reas y
niveles.
COMPETENCIAS
Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones
y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Estn
apropiadamente relacionadas entre s para facilitar el desempeo flexible, eficaz y
con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente
nuevos y retadores.7
7
Ministerio de Educacin Nacional, Vasco, Carlos Eduardo. Introduccin a los estndares bsicos de calidad para la
educacin, 2006.
8
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Orientaciones para la educacin en Tecnologa.
Las competencias para la educacin en tecnologa estn organizadas en
cuatro componentes bsicos interconectados y son:
Se refiere a las Se trata de la utilizacin Se refiere al manejo de Trata tres aspectos: 1) Las
caractersticas y objetivos de adecuada, pertinente y crtica estrategias en y para la actitudes de los estudiantes
la tecnologa, a sus de la tecnologa (artefactos, identificacin, formulacin y hacia la tecnologa, en
conceptos fundamentales productos, procesos y solucin de problemas con trminos de sensibilizacin
(sistema, componente, sistemas) con el fin de tecnologa, as como para la social y ambiental,
estructura, funcin, recurso, optimizar, aumentar la jerarquizacin y curiosidad, cooperacin,
optimizacin, proceso, etc.), productividad, facilitar la comunicacin de ideas. trabajo en equipo, apertura
a sus relaciones con otras realizacin de diferentes intelectual, bsqueda,
disciplinas y al tareas y potenciar los Comprende estrategias que manejo de informacin y
reconocimiento de su procesos de aprendizaje, van desde la deteccin de deseo de informarse; 2) La
evolucin a travs de la entre otros. fallas y necesidades, hasta valoracin social que el
historia y la cultura. llegar al diseo y a su estudiante hace de la
evaluacin. Utiliza niveles tecnologa para reconocer el
crecientes de complejidad potencial de los recursos, la
segn el grupo de grados de evaluacin de los procesos y
que se trate el anlisis de sus impactos
(sociales, ambientales y
culturales) as como sus
causas y consecuencias; y 3)
La participacin social que
involucra temas como la tica
y responsabilidad social,
la comunicacin, la
interaccin social, las
propuestas de soluciones y la
participacin, entre otras.
METODOLOGIA
DESCRIPCION:
En el contexto de la elaboracin de material integrado, se
entiende por proyecto una secuencia de tareas planificadas como
unidad compleja que tiene una intencionalidad prctica y
productiva que debe lograrse a travs de trabajo cooperativo.
CARACTERISTICAS
Se habla con frecuencia del mtodo de proyectos como una
manera de desarrollar todo un currculo escolar, o como una
manera de desarrollar una desarrollar una actividad productiva
escolar.
Aqu no nos referimos al mtodo de proyectos en esa
generalidad, sino solo a un tipo de integracin especfico que
permite disear y desarrollar una o varias unidades integradas
alrededor de un proyecto productivo con participacin de los
alumnos y ojal de la comunidad.
RECURSOS FISICOS:
- Sala de Informtica dotada de computadores suficientes para que los grupos del
grado sexto
- Acceso a Internet desde la sala. Banda ancha de 2000k
- Video Beam para la exposicin de los temas y explicaciones prcticas en las
clases de tecnologa e Informtica
RECURSOS HUMANOS:
- Docente de Tecnologa e Informtica
- Docentes de matemticas, lengua castellana, ciencias sociales y naturales
- Estudiantes del grado sexto
- Rector Coordinadores
RECURSOS FINANCIEROS:
- La institucin aportar los materiales e implementos necesarios para la ejecucin
como: cartulinas, papel bond, marcadores. Y los recursos fsicos con los que se
encuentra actualmente dotada.
PLAN DE EJECUCION - CRONOGRAMA
RESPONSABLES:
Catalina Lpez, Martalina Norea,
Flor ngela Otalvaro
OBJETIVO GENERAL
Objetivos (Recuerde que Integrar los contenidos de Tecnologa e Informtica a las reas de matemticas,
deben estar acordes con el castellano, ciencias naturales y sociales, utilizando las tics como medio de
currculo, la edad de los enseanza aprendizaje
alumnos, las reas que se
integran y las competencias que ESPECFICOS
pretende desarrollar).
1. Identificar y diferenciar los conceptos de tcnica, proceso, procedimiento y
herramienta a travs del uso de la Wiki
2. Conocer desde la aplicacin y la solucin de actividades la relacin que
tiene la tecnologa con las ciencias
3. Utilizar las herramientas informticas y los recursos tecnolgicos para
generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Para clarificar la nocin, podemos comparar la descripcin dada arriba con las
definiciones de Kilpatrick y Stevenson. Un discpulo de Dewey, el profesor William
kilpatrick, lanzaba en 1918 su idea de los proyectos, inspirado en los principios de
la cooperacin en las actividades escolares y
en las actividades extra-escolares.
CARACTERISTICAS
Se habla con frecuencia del mtodo de proyectos como una manera de desarrollar
todo un currculo escolar, o como una manera de desarrollar una desarrollar una
actividad productiva escolar.
La integracin por proyecto busca lograr algunos propsitos generales como las
siguientes:
-Fomentar la experimentacin de principios, procedimientos y tcnicas en procesos
simples de produccin.
-Dar oportunidad a los alumnos para que participen en diversas experiencias.
-Responder a necesidades econmicas y educativas de la escuela y la comunidad.
-Estimular el trabajo y estudio cooperativo de los alumnos, los padres de familia y
otros miembros de la comunidad.
-Familiarizar a los alumnos con el trabajo y estudio planificado y organizado.
-Estimular en los alumnos la responsabilidad, la iniciativa, la constancia, el ingenio y
la investigacin.
-Estimular la aplicacin de los conocimientos en la solucin de problemas de la vida
real.
-Facilitar el desarrollo integrado de diversos campos del conocimiento.
-Facilitar la utilizacin y la adaptacin de distintas tcnicas didcticas.
Para lograr esos propsitos no bastan los cuidados normales de todo tipo de
integracin.
Se abordarn los siguientes contenidos integrados a las reas y utilizando las TICs
WEBGRAFIA
Bibliografa http://thegifcollector.com.ar/gifs.php?de=misticosx07 (para gifs animados)
http://mariuge.com/Actividades%20interactivas%20de%20matematicas.htm (para actividades
interactivas de matemticas)
http://www.icarito.cl/ (para trabajos de consultas)
BIBLIOGRAFIA
WEBGRAFIA
http://www.eduteka.org/TemaEducadores.php
http://thegifcollector.com.ar/gifs.php?de=misticosx07
http://mariuge.com/Actividades%20interactivas%20de%20matematicas.htm
http://www.icarito.cl/
http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta
http://www.ulibertadores.edu.co/virtual/Herramientas/grafica_barras.htm