Pei 2017

1.
2017
Proyecto Educativo Institucional

Escuela Municipal Manuel Recabarren
Temuco, diciembre 2016
PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 1

CONTENIDO
1. Identificacin establecimiento... 4
2. Visin... 5
3. Misin.. 5
4. Principios. 5
5. Valores. 5
6. PERFILES
6.1 Perfiles del estudiante. 6
6.1.1 Desarrollo personal.. 6
6.1.2 rea pedaggica.. 6
6.1.3 rea de socializacin 6
6.1.4 rea cultural 6
6.1.5 rea de sustentabilidad medioambiental. 6-7
6.2 Perfil directivo, docente de aula y profesionales en general
.. 7
6.3 Perfil apoderado. 8
6.4 Perfil asistente de la educacin... 9
7. Presentacin. 10
8. Organigrama escuela Manuel Recabarren 11
9. Contexto 12-13
10. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

10.1 Liderazgo.. 14
10.2 Gestin curricular.... 15
10.3 Convivencia escolar. 16
10.4 Recursos.. 17
11. Programas y/o proyectos en ejecucin en la 18
escuela
12. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A

MEDIANO Y LARGO PLAZO
12.1 Liderazgo.. 19
12.2 Gestin curricular 20-21
12.3 Convivencia.. 21-22
12.4 Recursos 23-24
12.5 Resultados.. 24
13. Evaluacin y seguimiento.. 25
13.1 Evaluacin y revisin del pei 25
13.1.1 Cundo y qu evaluar?................................................................ 25
ANEXOS
1.-Plan de accin gestin Participacin

2.-Plan de accin gestin Pedaggica.
3.- Plan de accin gestin Convivencia escolar.
4.- Plan de accin gestin Seguridad PISE.
5.- Plan de accin gestin Formacin Ciudadana.
6.- Plan de accin gestin Ambiental SNCAE
7.-Plan de accin gestin educar a una comunidad inclusiva
8.- Plan de accin de gestin Interculturalidad.
9.-Plan de accin de gestin estilos de vida saludable.
10.Plan de accin gestin Retencin y mejora asistencia escolar

1. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO
Director(a): Mara Luisa Gonzlez Mansilla
Direccin del Establecimiento: Av. Italia n 2375
R.B.D.: 5588-3
Comuna: Temuco
Fono: 0452-285090
E-mail: mrecabarren@temuco.cl
Fecha de creacin del Establecimiento

1965
Educacional:
Decreto Cooperador de la Funcin Educacional
N 7531/1981q
del Estado
Dependencia: Municipal
Nivel y Modalidad: Prebsica y Bsica con JEC
Horario de Funcionamiento 07:30- 18:30 horas
N de Docentes Directivos: 03
N de Docentes: 30
N Asistentes de la Educacin: 19
Decreto Cooperador N 7531/1981

Reconocimiento Oficial por Mineduc.
Decreto N 116 del 20/03/2003 Jornada Escolar
Completa Diurna
Decreto N 1291 del 10/09/2003 Convenio
Proyecto de Integracin Escolar
Decreto N 1131 del 20 Convenio Proyecto de
Integracin Escolar
Decreto N 291 del 13/07/1999 Grupos
Diferenciales
Decreto N170 del 14/05/2009 Normas Programas
Decretos Complementarios de Integracin Escolar.
Decreto N1300 del 30/12/2002 Planes y
programas de estudio para alumnos con trastornos
especficos del lenguaje.
LEY N19.979 QUE MODIFICA LE JEC Y OTROS

CUERPOS LEGALES.
LEY 20.845 DE INCLUSION ESCOLAR(08.06.15)
El DFL N2/98 o Ley de subvenciones.
Ley 20.370/09, Ley General de Educacin, cuyo
texto fue refundido, coordinado y sistematizado por el
DFL N 2/10 del Mineduc, modificada por la Ley
20.536/11, sobre violencia escolar.

2. VISION
Somos una institucin de educacin resiliente, inclusiva y sustentable que

considera su contexto social y proyecta en sus estudiantes una vocacin por alcanzar
metas que le permitan obtener logros personales y ser agentes activos en la sociedad
que les corresponda vivir.
3. MISION
Nos comprometemos, a entregar las condiciones y herramientas para que los

estudiantes crezcan y desarrollen sus potencialidades, valores y aprendizajes, para
enfrentar la vida y ser participe activo de una comunidad resiliente, inclusiva y
sustentable.
4. PRINCIPIOS
La Escuela Municipal Manuel Recabarren, en cuanto a su quehacer y formacin

de personas, propicia hacer prctica diaria del respeto y la aceptacin de la
diversidad entre alumnos y alumnas, el personal docente, administrativos y asistentes
en educacin. Nuestro objetivo es ofrecer igualdad de oportunidades a todos
nuestros estudiantes, considerando siempre el optimizar y asegurar la calidad de los
aprendizajes y por sobre todo la participacin activa de los diferentes actores que
conforman la comunidad educativa.
5. VALORES
En consideracin a lo anterior, se realzan los valores de responsabilidad,

solidaridad, tica y moral para afrontar los desafos que nos presenta la vida y la
realidad concreta de nuestro entorno.

6. PERFILES
6.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE
6.1.1.-Desarrollo personal
Ser respetuoso de los valores ticos y morales.
Participativo y colaborador.
Con una sana autoestima.
Con capacidad de internalizar los cambios.
Mantener equilibrio emocional frente a las vicisitudes escolares.
Autnomo e independiente.
6.1.2.- rea Pedaggica

Respetuoso en su actuar cotidiano con una conducta acorde al ambiente escolar
que favorece los aprendizajes.
Consciente de su responsabilidad escolar.
Disciplinado frente a las actividades escolares, recreativas y culturales.
Participativo, que internalice su rol de estudiante.
6.1.3.-rea de socializacin
Solidario, tolerante y respetuoso.
Comprometido con su entorno.
Respetuoso de cada estamento de la comunidad educativa.
6.1.4.-rea cultural
Respetuoso por sus races culturales.
Respetuoso y tolerancia a la diversidad.
Informado nacional e internacionalmente.
Respetuoso por los valores y tradiciones patrias.
6.1.5.-rea de sustentabilidad medioambiental

Respetuoso por el medio ambiente
Conocedor del entorno local, nacional.
Conocedor de temas tales como la alimentacin y estilos de vida saludable, el
consumismo, individualismo, drogas y alcohol.
Informado de lo local, nacional e internacional.
Responsable y respetuoso en el uso de la tecnologa y de las redes sociales.
Respetuoso por los valores y tradiciones patrias.

6.2. PERFIL DEL DIRECTIVO, DOCENTE DE AULA y PROFESIONALES EN
GENERAL
6.2.1. Profesional:
Responsable, eficiente, con manejo de conocimientos pedaggicos y

curriculares, manejo de procesos de aprendizaje y enseanza,
perfeccionamiento constante y autoaprendizaje, dominio de grupo y manejo de
conflictos, disposicin para el trabajo en equipo, comprometido con la escuela y
con los valores que la institucin.
Modelo a seguir y referente para sus estudiantes, respetuoso, responsable y
justo, con vocacin de ensear, compromiso con la labor docente y con la
institucin.
Autocrtico y objetivo, con vocacin por el auto perfeccionamiento y la bsqueda
constante del saber.
Descubridor y fomentador de los talentos individuales de los estudiantes.
Que cumpla con las competencias profesionales propias de la labor o cargo que
desempee en el establecimiento.
Deben ejercer liderazgo, poseer y demostrar capacidad de gestin y
administracin, ser proactivo, ser criterioso, emptico, que promueva e
implemente las Tics, que aplique el Manual de la Buena Enseanza, Manual de
la Buena Direccin, PEI, Manuel de Convivencia escolar, Reglamento Interno y
Reglamento de evaluacin.
Respetar la autonoma de cada estamento de la comunidad educativa,
valorando el aporte que cada uno realiza en favor de la institucin.
Resulta relevante establecer que el docente debe estar dispuesto
permanentemente al sometimiento de capacitaciones enfocadas esencialmente
a las innovaciones tecnolgicas relativas a la educacin.
Un Profesional que se destaque el compromiso no tan solo con la escuela sino
con la comunidad en general, alumnos, apoderados, etc.
6.3. PERFIL APODERADO
Conocedor, respetuoso y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional,

Reglamento Interno, Manual de Convivencia escolar, Reglamento de Evaluacin
y velar porque se cumplan.
Respetuoso de la autonoma de cada estamento de la comunidad educativa,
valorando el aporte que cada uno realiza en favor de la institucin.
Participativo, activo y organizadamente en todos los mbitos de la escuela,
esencialmente en el proceso educativo de los alumnos, y los mbitos sociales,
culturales y deportivos, todo en el entorno de la integracin de la comunidad.

Debe manifestar permanente compromiso con las necesidades del colegio
propendiendo a la mejora permanente de la educacin. Participar, teniendo
opinin y velando por que su pupilo reciba las herramientas formativas adems
de analizar, debatir y participar a travs de los canales oficiales.
6.4. PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIN
El Asistente debe estar comprometido con el cumplimiento de los Objetivos

Institucionales, ser responsable con sus deberes, evidenciar actitudes que favorezcan
la sana convivencia entre pares y con los dems miembros de la comunidad educativa.
Adems se estima que debe evidenciar l:
Responsable, eficiente, con manejo de conflictos, disposicin para el trabajo en

equipo, comprometido con la escuela y con los valores que la institucin.
Ser una persona idnea para colaborar en la funcin formativa.
Conocedor del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Manual de
Convivencia escolar y velar porque se cumplan.
Ser competente en el ejercicio de su funcin.
Ser responsable en el ejercicio de la funcin asignada.
Ser respetuoso, manejar buenas relaciones con los integrantes de la comunidad
educativa.
Participe, activa(o), crtica y constructivamente en el mejoramiento de la gestin
individual e institucional.
Tener disposicin para trabajar en equipo y de acuerdo a las necesidades de la
institucin.
7. P R E S E N T A C I N
El Proyecto Educativo Institucional, viene a ser una herramienta vlida para

disear y llevar a buen trmino la programacin de mltiples actividades de enseanza
aprendizaje, que se desarrollan en la escuela durante el ao, en funcin de las
prioridades educativas de la comunidad escolar, asumiendo los desafos pedaggicos y
curriculares que se nos presentan en la actualidad, la Jornada Escolar Completa y
demandas que la Reforma Educacional en funcin de asegurar aprendizajes de
calidad.
El Proyecto Educativo Institucional debe lograr la articulacin de acciones en

torno a la visin, misin y metas claras asumidas colectivamente por la comunidad
escolar.

Propiciar ms y mejores espacios para el desarrollo de una Gestin Participativa,
entendida como el poder real de tomar parte activa en la elaboracin y desarrollo del
proceso educativo, involucrando a alumnos y alumnas, padres y apoderados, personal
docente y representantes de la comunidad local, fomentando la cultura de la excelencia
y una gestin escolar orientada a resultados positivos.
Potenciar el rol de los padres y familia en una labor educativa permanente, en

funcin de desarrollar una labor formativa y valrica, conjunta, complementaria y
congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los nios y nias.
Establecer una convivencia escolar democrtica y participativa, con el fin de

internalizar conceptos y temas de debate para alimentar el proceso de reflexin crtica y
autoevaluacin permanente de la Unidad Educativa.
Implementar instrumentos flexibles y sistemticos, que apoyen el proceso de

elaboracin e implementacin del Proyecto Educativo Institucional, en los siguientes
aspectos:
a.- Autodiagnstico de la gestin escolar
b.- Seguimiento y Monitoreo (evidencias)
c.- Evaluacin
d.- Cuenta Pblica

8. ORGANIZACIN DE ESCUELA MANUEL RECABARREN
DAEM
ORGANIZACIONES
PARTICIPATIVAS: DIRECTORA
C.G.P.A - MICROCENTROS
C.G.A - Consejo Escolar
Apoderados
PEI
PROFESORES INSPECTOR GENERAL
ESTUDIANTES UTP
ASISTENTES DE LA
EDUCACIN

9. C O N T E X T O
La Escuela Municipal Manuel Recabarren de Temuco, fue creada el ao 1965

por Decreto Supremo N 1633 de fecha 2 de Marzo del mismo ao. Se inaugur el 24
de Marzo de 1965 recibiendo el nombre de Escuela Mixta Fiscal N 71. Comenz a
funcionar con una matrcula de 80 alumnos y 4 profesores de 1 a 6 ao bsico.
Debido al desarrollo y rpido aumento de la poblacin, la Escuela fue generando una
matrcula que ao a ao se vio acrecentada, lo que motiv a su comunidad, a realizar
gestiones para construir un pequeo edificio anexo, con 3 salas y una casa para el
Director.
Entre los aos 1970 y 1971 la comunidad y el Centro de Padres y Apoderados

se movilizaron, hasta conseguir la construccin de otro pabelln, ubicado en Avenida
Italia s/n esquina Milano, este nuevo local se inaugur el da 3 de Mayo de 1973. En el
ao 1975, el establecimiento tena una matrcula de 464 alumnos, que eran atendidos
desde los niveles de Knder a 8 ao, contando con 14 profesores.
En el ao 1990, hay cambio de Direccin, recibindose la escuela con una

matrcula de 552 alumnos y 17 profesores. La escuela tiene una nueva denominacin,
esta es Escuela Municipal Manuel Recabarren E-474.
En el 2002, se construye un edificio de tres pisos para dar cumplimiento a la

Jornada Escolar Completa JEC. En el ao 2003, se incorpora el establecimiento a la
jornada escolar completa desde 3 ao bsico a 8 bsico, segn Decreto N 116 del
20/03/2003. Se alcanz una matrcula de 1100 alumnos siendo este periodo donde se
logr atender a la mayor cantidad de estudiantes.
En Septiembre del ao 2003, se crea el Proyecto de Integracin Escolar en

dficit intelectual, Convenio con resolucin N 1291/2003, y en el ao 2005 la
ampliacin de PIE, con Resolucin N 1131 /2005.Durante el ao 2009 se implementa
en Educacin Diferencial, la Ley 20.201, decreto 170, lo que permite atender las
necesidades educativas especiales permanentes y transitorias de los estudiantes, lo
que permite ser beneficiario de la subvencin para educacin especial. Actualmente
existe un programa de Integracin en dficit intelectual atendiendo a 10 nios y dos
programas de integracin para alumnos con Necesidades Educativas Transitorias
(NEET) atendiendo a 38 nios a cargo de tres educadores diferenciales, una psicloga
y una asistente social.
El ao 2008 se incorpora la Ley de Subvencin Escolar Preferencial (SEP) N

20.248, destinada al mejoramiento de la calidad de la educacin que se impetra por los

alumnos prioritarios que cursan primer y segundo nivel de educacin parvulario y
educacin bsica.
Los recursos que aporta esta Ley son destinados a la implementacin del Plan
de Mejora en alumnos prioritarios, asistencias tcnicas pedaggicas especialmente
para mejorar su rendimiento acadmico.
Desde los aos 2008 al 2013 se implementan los programas de Habilidades

para la vida (JUNAEB), Servicio Pas (ONG), Certificacin Ambiental SNCAE del
(Ministerio de Medio Ambiente), Elige vivir sano (Ministerio de Salud), Continuo
preventivo, Actitud (SENDA).
El ao 2015 se incorpora la JECD en nivel Pre bsico, primero y segundo

bsico.
El ao 2016 se incorpora el programa de 4 a 7 del SERNAM.
El ao 2016 se acepta el Programa de alimentacin y estilos de vida saludables del la

JUNAEB, el que ser apoyado en la gestin, ye implementacin por los directivos y docentes
de NT1-NT2 y 1 bsico.

10. D I A G N S T I C O INSTITUCIONAL
10.1. LIDERAZGO
Respecto a la dimensin cultura de altas expectativas, se sugiere implementar

prcticas que tienen que ver por un lado, con mecanismos de monitoreo y apoyo
permanente a estudiantes con dificultades de aprendizaje; y por otro lado, el poder
generar acciones concretas para comprometer a la familia y docentes en el aprendizaje
de todos los estudiantes y adems conocer las fortalezas y debilidades de cada uno de
los actores de la comunidad educativa.
Con respecto a la dimensin Director con foco en lo acadmico, se sugiere que

el Director se involucre en el ejercicio de la docencia, observando peridicamente
clases y experiencias de aprendizaje y entrevistndose con frecuencia, entregando
apoyo y asesora; as mismo, se hace relevante que el Director implemente
mecanismos de monitoreo y evaluacin de los aprendizajes definiendo adems metas
altas de retencin, asistencia y puntualidad.
Se sugiere generar acciones institucionales para garantizar tiempos,

capacitacin y recursos; para implementar las bases curriculares y planes de estudio,
adems propiciar instancias peridicas y establecer mecanismos de control para que
los docentes utilicen su tiempo no lectivo en planificar, evaluar, estudiar y reflexionar
sobre sus prcticas. Adems se deben consensuar estrategias eficaces para mejorar el
aprendizaje de estudiantes con bajos resultados.
Por otro lado, se sugiere evaluar y monitorear prcticas que guardan relacin
con la gestin del Director en relacin a su foco en el aprendizaje y acompaamiento a
los docentes en reuniones (apoderados, comunidad, asignaturas, talleres, etc.).

10.2. GESTIN CURRICULAR:
En relacin a las prcticas que se evalan en la dimensin organizacin

curricular se hace necesario institucionalizar prcticas que guardan relacin con la
difusin del calendario escolar tanto de actividades como de evaluacin a toda la
comunidad educativa en forma oral y escrita, adems se deben consensuar un diseo
de planificacin de corta duracin, clase a clase, definiendo los momentos de la clase,
centrado en el desarrollo de habilidades y que considere espacio para la evaluacin y
retroalimentacin.
As mismo se hace relevante la evaluacin y el monitoreo sistemtico de la

distribucin de las horas del plan estudio, de manera de fortalecer el currculo,
asegurar, cobertura curricular y las metas de aprendizaje del establecimiento. Esto
acompaado de un proceso constante de retroalimentacin y acompaamiento en aula
para que se evale tanto las planificaciones, evaluaciones y desempeo docente. Se
sugiere la implementacin de acciones de apoyo y acompaamiento a los docentes,
observacin de clases y experiencias de aprendizaje tanto por parte de UTP como por
profesores pares; estimando tiempo suficiente para la retroalimentacin permanente y
oportuna respecto a las clases instaladas.
Se sugiere la creacin de instancias para la reflexin, discusin y modelamiento

de las buenas prcticas pedaggicas. As mismo se hace relevante generar
mecanismos de control para que todos los profesores entreguen sus planificaciones a
UTP para cautelar la continuidad del proceso en caso de ausencia de estos y que
adems se incorpore a nivel institucional estrategias seleccionadas por su efectividad.
En esta misma lnea se deben institucionalizar el desarrollo de estrategias para
organizar situaciones de aprendizaje interesantes y desafiantes, para promover el uso
eficiente del tiempo, evitando el retraso al inicio de las clases y generar un ambiente
armnico que favorezca el aprendizaje de todos los estudiantes, frente a esto es
necesario incorporar en la planificacin anual procedimientos e instrumentos para
evaluar el impacto en el aprendizaje de la planificacin anual y la ejecucin de los
programas e implementacin de las bases curriculares. Incorporando apoyo a los
estudiantes con rezago pedaggico y NEE.

10.3. CONVIVENCIA ESCOLAR:
Respecto a la dimensin que evala las prcticas que guardan relacin con el
buen clima escolar, se sugiere la implementacin de estrategias conducentes a generar
una alta cohesin por parte de los docentes y adems generar mecanismos que sean
seguros, acogedores y estimulantes. Por otro lado, se hace necesario generar
mecanismos de reconocimiento y estmulos para los estudiantes que muestran
participacin en representacin de la escuela y se encuentran comprometidos por sus
aprendizajes.
Se sugiere institucionalizar mecanismos para que las horas no lectivas de los

docentes sean utilizadas eficientemente en la planificacin, evaluacin y reflexin de
sus prcticas, as mismo se hace necesaria la atencin a los estudiantes con
necesidades especficas en lo psicolgico, social, fsico, entre otros. Se requieren
evaluar las obligaciones mnimas que se establecen a todos los miembros de la
comunidad educativa, as como tambin los procedimientos que aseguran la
mantencin, seguridad y limpieza de los espacios utilizados para la recreacin de
estos.
La Escuela cuenta con protocolos de accin, que permiten facilitar los

procedimientos a realizar frente a cada situacin que as lo requiera.
Existe un Comit de Sana Convivencia Escolar, constituido por cada estamento

de la unidad educativa: Direccin, Profesores, Asistentes de la Educacin, Padres y
Apoderados, Alumnos.
El establecimiento cuenta con un Plan Integral de Seguridad Escolar que permite

resguardar la seguridad de manera integral del alumnado y los dems estamentos de la
unidad educativa.

10.4. RECURSOS:
En esta rea es necesario implementar en forma continua la biblioteca con los

textos necesarios y adecuados para todos los niveles.
Por otra parte en relacin a la dimensin que evala las capacidades de la

comunidad educativa, se hace necesario el establecer un perfil de cargo tanto para
docentes como para asistentes de educacin, generando procesos de induccin de
personal claros y sistemticos para que de esta manera los cargos renan requisitos y
criterios adecuados y en coherencia con los objetivos y metas institucionales.
Destinar mayor cantidad de horas al equipo de UTP para poder apoyar y

conducir el proceso pedaggico, adems de buscar instancias de capacitacin en
manejo curricular, didctica, actualizacin de los programas, marcos y bases
curriculares y capacitacin en competencias digitales bsicas para el uso de recursos
Tic de acuerdo a las metas y objetivos institucionales.
De acuerdo a las prcticas que evalan los recursos pedaggicos, sera

relevante el implementar estrategias para la utilizacin adecuada de recursos que
suministra el MINEDUC y por otro lado obtener ms recursos y realizar mantencin
peridica de los mismos para lograr mejores competencias en los alumnos,
Estableciendo normas y control para el cuidado y mantencin de los recursos
pedaggicos.
El establecimiento cuenta con apoyo de la Ley SEP, lo que incide en la

contratacin de recurso profesional (docentes, psiclogos, trabajadoras sociales,
fonoaudilogos, monitores, entre otros).
Dentro de los recursos asociados a nuestra gestin tenemos las otras

instituciones cooperadoras que se mantienen vigentes, ellas son:

11. PROGRAMAS, TALLERES Y/O PROYECTOS VIGENTES Y EN EJECUCIN EN LA
ESCUELA
PROYECTO/ PROGRAMA AO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

TICS ENLACES 1991 Informtica Educativa
PROGRAMA INTEGRACION 2002 Necesidades Educativas Transitorias y

ESCOLAR Permanentes PIE
CRA 2003 Centro de Recursos para el Aprendizaje
HPLV 2006 Habilidades para la Vida
PME SEP 2008 Plan de Mejoramiento Educativo Ley SEP
LMC 2009 Laboratorios Mviles Computacionales
TECS 2009 Tecnologa Educacional Computacional
RESCATE LECTOR ARAUCANIA 2009 Programa Rescate Lector 1 y 2 ao

APRENDE.
ROBOTICA 2012 Taller de Robtica.(implementado por la UCP)
MINISTERIO DEL MEDIO 2012 Programa: Sistema Nacional de Certificacin

AMBIENTE (SNCAE) Ambiental
CERTIFICACION AMBIENTAL
UNIVERSIDAD MAYOR 2013 Alumnas (os) en prctica.
UNIVERSIDAD CATOLICA 2014 Alumnas (os) en prctica.
UNIVERSIDAD AUTONOMA 2014 Alumnas (os) en prctica.
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA 2015 Alumnas (os) en prctica.
SENDA 2014 Programa SENDA previene
FEP 2016 Fortalecimiento Educativo Pedaggico de

Ingles Abre puertas.(Ministerio de
Educacin).

12. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL ESTABLECIMIENTO
A MEDIANO Y LARGO PLAZO
12.1. LIDERAZGO
Mantener a la comunidad informada de lo acontecido en el establecimiento.

Sistema de acompaamiento y monitoreo a los procesos pedaggicos del
establecimiento.
OBJETIVO METAS ESTRATEGIAS ACCIONES

ESTRATEGICO
Mantener a toda Mantener - Reunin de - Sociabilizar en reuniones
la comunidad informada padres y de padres y apoderados el
escolar muy bien permanentemente apoderados Reglamento Interno,
informada de lo a toda la (mensual) Manual de Convivencia.
acontecido en el comunidad - Cuenta Pblica - Realizar Cuenta Pblica
establecimiento escolar durante el (anual) en Diciembre
ao lectivo. - Distribucin de Boletines,
circulares y dpticos
informativos.
- Usar permanentemente la
libreta de Comunicacin de
los estudiantes.
- Actualizar en forma
peridica los diarios
murales.
Sistema de Establecer un - Monitoreo y - Calendarizar plan de
acompaamiento Sistema de acompaamiento acompaamiento y
y monitoreo a los Monitoreo en aula. monitoreo a las distintas
procesos mensual asignaturas y cursos.
pedaggicos del incorporado en - Sociabilizar el monitoreo y
establecimiento las prcticas acompaamiento con el
institucionales de docente involucrado, para
la escuela. la toma de decisiones.
- Establecer compromisos
de mejora continua.
12.2. GESTIN CURRICULAR
Contar con un sistema de planificacin y preparacin de la enseanza con

monitoreo y asesora del equipo tcnico.
Promover prcticas sistemticas de supervisin, retroalimentacin y anlisis de
resultado.
Establecer un equipo de liderazgo que implemente y monitoree los procesos
pedaggicos.
Implementar, monitorear y evaluar la cobertura curricular

ESTRATGICO
Contar con un Revisar una vez - Revisin y -Confeccionar calendario
sistema de al mes diseos retroalimentacin tcnico pedaggico.
planificacin y de enseanza de las -Monitorear acciones del
preparacin de la de los docentes planificaciones por calendario tcnico
pedaggico.
enseanza con de aula. parte de la UTP.
-Incorporar revisin de
monitoreo y - Elaborar y
evaluaciones en la
asesora del confeccionar planificacin.
equipo tcnico. calendario tcnico -Comunicar objetivos y
pedaggico. contenidos de cada clase.
Promover Monitorear al Supervisin y -Monitorear y Evaluar los
prcticas 90% de los acompaamiento avances de la cobertura
sistemticas de docentes en su en el aula. curricular.
supervisin, prctica -Establecer horario de
acompaamiento
retroalimentacin pedaggica
-Elegir los coordinadores de
y anlisis de
cada nivel
resultado. -Promover la formacin y
actualizacin de los
profesionales de la educacin.
Establecer un Conformar en el Seleccionar el -Calendarizar las reuniones
equipo de mes de marzo el equipo de acuerdo del equipo ELE y ATP
liderazgo que equipo ELE. al protocolo PAC. -Acompaar y monitorear
implemente y Realizar practicas pedaggicas en el
aula
monitoree los mensualmente
-Realizar peridicamente
procesos reuniones de
reuniones de reflexin
pedaggicos. trabajo. pedaggica.
-Mantener actualizada sala de
datos.
Implementar, Cumplir al 100% Confeccin del -Controlar el fiel cumplimiento
monitorear y el cronogramas cronograma anual del cronograma anual en cada
evaluar la en las diferentes por asignatura. asignatura.
cobertura asignaturas.
curricular.
12.3. CONVIVENCIA
Contar con monitores, recursos y materiales financieros para la realizacin de los

diferentes talleres, considerando las diferencias individuales y apoyando el
aprendizaje de todos los estudiantes.
Contar con un sistema de estmulo que refuerce integralmente y peridicamente los

avances y esfuerzos de todos sus alumnos
Mantener sistema de seguridad escolar en ptimas condiciones.
Establecer la participacin activa de las familias de todos los estudiantes y

especialmente aquellos que presentan necesidades educativas especiales.

Actualizar permanentemente el manual de convivencia escolar y sus protocolos de
accin, frente a imprevistos o nuevas situaciones que se presenten.

ESTRATEGICO
Contar con Contratar Contratacin de - Contratar va Ley SEP los
monitores, monitores va acuerdo al perfil recursos necesarios para
recursos y Ley SEP para el solicitado para los dar cumplimiento al PME y
materiales cumplimiento de diferentes PEI.
financieros para los talleres y talleres,
la realizacin de apoyo en el aula. asistentes de aula
los diferentes Y que se ajusten u otros
talleres, al presupuesto profesionales.
considerando las asignado por el
diferencias sostenedor.
individuales y
apoyando el
aprendizaje de
todos los
estudiantes.
Contar con un Premiar y Reconocer y -Entregar estmulos
sistema de semestralmente estimular a los significativos a los
estmulo que por rendimiento. estudiantes por estudiantes destacados en
refuerce Hacer cuadro de su esfuerzo y rendimiento.
integralmente y honor capacidades. -Confeccionar cuadros de
peridicamente mensualmente honor.
los avances y con alumnos -Elaborar carta de
esfuerzos de esforzados. felicitaciones para
todos sus envirselas a los padres y
alumnos. apoderados.
Mantener sistema Realizar Dar cumplimiento -Realizar simulacros de
de seguridad mensualmente al plan de accin evacuaciones
escolar en simulacros de de seguridad -Evaluar los simulacros de
ptimas evacuaciones o escolar. evacuaciones y de
condiciones. permanencia en permanencia en sala junto
sala. a los alumnos
-Retroalimentar las
acciones a realizar para
dichos simulacros.
Establecer la Incorporar una Realizar: -Promocionar actividades
participacin vez al ao a las cicletadas, familiares.
activa de las familias en caminatas, -Ejecutar actividades
familias de todos actividades de convivencias, propuestas.
los estudiantes y extensin de la tardes -Evaluar las actividades
especialmente escuela. recreativas, realizadas.
aquellos que muestras
presentan pedaggicas,
necesidades entre otras.
educativas
especiales.
Actualizar En la primera Difusin del -Lectura obligatoria del
permanentemente reunin de manual de manual de convivencia en

el manual de padres y convivencia y los la primera reunin de
convivencia apoderados, protocolos de apoderados.
escolar y sus sociabilizar el accin. -Dar a conocer los
protocolos de manual de protocolos de
accin, frente a convivencia procedimientos frente a
imprevistos o escolar. cada situacin que se
nuevas presente.
situaciones que -Aprueba y firmar la toma
se presenten. de conocimiento de dichos
documentos.
12.4 RECURSOS
Establecer polticas de uso de los recursos con los que cuenta el establecimiento.
Adquirir texto de literatura para la implementacin del CRA y equipamiento

tecnolgico.
Adquisicin de recursos didcticos para apoyar las prcticas docentes y renovacin

de equipos tecnolgicos e insumos computacionales.

ESTRATEGICO
Establecer Mantener 100% Controlar el buen -Mantener al da las
polticas de uso de las Bitcoras uso de los bitcoras de los diferentes
de los recursos de los recursos diferentes recursos: LMC, laboratorio
con los que del EE. recursos. computacin, laboratorio
cuenta el de ciencias, CRA, sala de
establecimiento. matemticas, sala de
Lenguaje, Sala de Cine,
sala de audiovisuales, sala
de sicomotricidad, entre
otros.
Adquirir texto de Renovar el 100% Comprar y adquirir - Comprar textos escolares
literatura para la de los textos segn meta. para NT1, NT2, 1 y 2
implementacin dados de baja. ao bsico para el CRA
del CRA y Adquirir insumos -Adquirir software
equipamiento y mantenimiento educativo para las
tecnolgico. de los equipos diferentes asignaturas.
tecnolgicos. -Mantener en ptimas
condiciones los equipos
tecnolgicos.
Adquisicin de Adquirir todos los Contar con los -Adquirir materiales
recursos materiales materiales fungibles en tiles
didcticos para necesarios para necesarios e escolares, material de
apoyar las las prcticas insumos que se oficina, entre otros
prcticas docentes. requieren para el -Renovar computadores,
docentes y Renovar un 60% PEA. subwoofers, data, entre
renovacin de de los equipos otros.
equipos computacionales. -Adquirir tner, tintas,
tecnolgicos e Adquirir un 80% teclados mouse, cables
insumos de insumos. para los equipos,
computacionales. alargadores.

12.4. RESULTADOS
Aplicar estrategias metodolgicas y estratgicas que permitan cumplir con la

cobertura curricular adaptndose a la heterogeneidad del curso.
Implementar estrategias de retroalimentacin y supervisin a los docentes en el

aula.
Establecer sistemas de apoyo a los alumnos que presentan necesidades educativas

especiales, a los alumnos rezagados y prioritarios.

ESTRATEGICO
Aplicar Al 100% de los Organizar tiempos -Aplicar estrategias
estrategias docentes se le efectivos para la metodolgicas que
metodolgicas y dan tiempos realizacin del permitan cumplir con la
estratgicas que efectivos para el trabajo tcnico cobertura curricular.
permitan cumplir trabajo tcnico pedaggico.
con la cobertura pedaggico.
curricular
adaptndose a la
heterogeneidad
del curso.
Implementar Al 90% de los Pautas de -Implementar estrategias
estrategias de decentes, se observacin y de retroalimentacin y
retroalimentacin supervisarn en el acompaamiento supervisin.
y supervisin a aula. en el aula.
los docentes en
el aula.
Establecer El 90% de los Estados de avance -Establecer apoyo a los
sistemas de docentes cumplir de los procesos de estudiantes en la mejora
apoyo a los con la cobertura aprendizajes de y avances significativos
alumnos que curricular. cada uno de los de sus aprendizajes.
presentan estudiantes.
necesidades
educativas
especiales, a los
alumnos
rezagados y
prioritarios y a
los estudiantes
aventajados.

13. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO
Corresponde a los Directivos y al Consejo Escolar, realizar el monitoreo de la

ejecucin y la evaluacin de los resultados del PEI, por lo que deber generar las
actividades que permanentemente realizar para que los resultados obtenidos sean
mejores y ms perdurables en el tiempo.
13.1. EVALUACIN Y REVISIN DEL P.E.I.
Dado que lo expresado en este Proyecto Educativo Institucional habr que contrastarlo
con nuestra experiencia prctica y ser en ella en la que deber demostrar su utilidad y
conveniencia, ser necesario que peridicamente se realice una evaluacin del mismo
y se proceda a modificar aquello que se considere conveniente. Esta evaluacin y
reflexin se convertir, as, en un elemento fundamental de la mejora de la comunidad
educativa Manuel Recabarren de Temuco.
Por ello es conveniente establecer aqu el marco general en el que se realizar esta
evaluacin.
"La evaluacin se orientar a la permanente adecuacin del sistema educativo a las

demandas sociales y a las necesidades educativas y se aplicar, teniendo en cuenta el
hecho de que somos Internado por una parte, y por otra estar centrada en los
alumnos, procesos educativos, el profesorado, y la gestin en nuestra institucin.
Por lo anterior, es necesario que se cumplan algunas condiciones previas para una
correcta evaluacin:
1. Que exista un clima de dilogo y reflexin apropiado entre los distintos estamentos
que conforman la comunidad educativa, de tal manera que permita una resolucin de
los conflictos de una forma enriquecedora.
2. Que se guarden principios ticos de imparcialidad, responsabilidad y diversidad.
En consecuencia el objetivo de la evaluacin ser tomar decisiones de cambio que

permitan corregir o mejorar aquellos aspectos de la marcha del que se crea
conveniente.
13.1.1. Cundo y qu evaluar?
Aquellos objetivos que hayan sido fijados como Programas o Planes estratgicos
anuales, en este Proyecto debern tener una evaluacin aplazo para su logro de un
ao, o bien cuando exista un indicador que as lo amerite se evaluar en otros plazos.
Mientras que el Proyecto en su conjunto deber ser evaluado en una primera etapa de
metas y recursos al trmino del ao escolar y posteriormente se entreguen resultados
en cuenta pblica.

ANEXOS
1.- Plan de accin gestin Participacin

2.-Plan de accin gestin Pedaggica.
3.- Plan de accin gestin Convivencia escolar.
4.- Plan de accin gestin Seguridad PISE.
5.- Plan de accin gestin Formacin Ciudadana.
6.- Plan de accin gestin Ambiental SNCAE
7.-Plan de accin gestin educar a una comunidad inclusiva
8.- Plan de accin de gestin Interculturalidad.
9.-Plan de accin de gestin estilos de vida saludable.
10.Plan de accin gestin Retencin y mejora asistencia escolar .
FIRMAS DE REPRESENTANTES DEL CONSEJO ESCOLAR
___________________ ________________________
Sostenedor y/o Representante Directora
Mnica Figueroa Figueroa Mara Luisa Gonzlez Mansilla
_____________________ ______________________
Representantes de los Docentes Representantes de los Asistentes
Patricia Parra Yost Educacin
Luzvenia Cifuentes Rivera
__________________ __________________
Centro General de Padres y Apoderados Centro General de Alumnos
Alicia Prez Badilla
Presidenta

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1.

Proyecto Educativo Institucional

Temuco, diciembre 2016

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 1

10. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

12. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A

1.-Plan de accin gestin Participacin

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 2

Director(a): Mara Luisa Gonzlez Mansilla

Direccin del Establecimiento: Av. Italia n 2375

Fecha de creacin del Establecimiento

Nivel y Modalidad: Prebsica y Bsica con JEC

Horario de Funcionamiento 07:30- 18:30 horas

Decreto Cooperador N 7531/1981

LEY N19.979 QUE MODIFICA LE JEC Y OTROS

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 3

Somos una institucin de educacin resiliente, inclusiva y sustentable que

Nos comprometemos, a entregar las condiciones y herramientas para que los

La Escuela Municipal Manuel Recabarren, en cuanto a su quehacer y formacin

En consideracin a lo anterior, se realzan los valores de responsabilidad,

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 4

6.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE

6.1.2.- rea Pedaggica

6.1.5.-rea de sustentabilidad medioambiental

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 5

Responsable, eficiente, con manejo de conocimientos pedaggicos y

6.3. PERFIL APODERADO

Conocedor, respetuoso y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional,

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 6

6.4. PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIN

El Asistente debe estar comprometido con el cumplimiento de los Objetivos

Responsable, eficiente, con manejo de conflictos, disposicin para el trabajo en

El Proyecto Educativo Institucional, viene a ser una herramienta vlida para

El Proyecto Educativo Institucional debe lograr la articulacin de acciones en

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 7

Potenciar el rol de los padres y familia en una labor educativa permanente, en

Establecer una convivencia escolar democrtica y participativa, con el fin de

Implementar instrumentos flexibles y sistemticos, que apoyen el proceso de

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 8

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 9

La Escuela Municipal Manuel Recabarren de Temuco, fue creada el ao 1965

Entre los aos 1970 y 1971 la comunidad y el Centro de Padres y Apoderados

En el ao 1990, hay cambio de Direccin, recibindose la escuela con una

En el 2002, se construye un edificio de tres pisos para dar cumplimiento a la

En Septiembre del ao 2003, se crea el Proyecto de Integracin Escolar en

El ao 2008 se incorpora la Ley de Subvencin Escolar Preferencial (SEP) N

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 10

Desde los aos 2008 al 2013 se implementan los programas de Habilidades

El ao 2015 se incorpora la JECD en nivel Pre bsico, primero y segundo

El ao 2016 se incorpora el programa de 4 a 7 del SERNAM.

El ao 2016 se acepta el Programa de alimentacin y estilos de vida saludables del la

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 11

Respecto a la dimensin cultura de altas expectativas, se sugiere implementar

Con respecto a la dimensin Director con foco en lo acadmico, se sugiere que

Se sugiere generar acciones institucionales para garantizar tiempos,

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 12

En relacin a las prcticas que se evalan en la dimensin organizacin

As mismo se hace relevante la evaluacin y el monitoreo sistemtico de la

Se sugiere la creacin de instancias para la reflexin, discusin y modelamiento

PEI 2017 ESCUELA MANEL RECABARREN 13

Se sugiere institucionalizar mecanismos para que las horas no lectivas de los

La Escuela cuenta con protocolos de accin, que permiten facilitar los

Existe un Comit de Sana Convivencia Escolar, constituido por cada estamento