INSTITUCIN EDUCATIVA

Ignacia del Carmen Pozo

Arias
SAMANGUILLA.

PROGRAMACIN ANUAL DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2017

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : AYABACA

1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : IGNACIA DEL CARMEN POZO ARIAS
1.3. REA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.4. Grado y Seccin : 4
1.5. Horas semanales : 2 horas
1.6. Docente : DERLIS PASACHES CORTEZ

DESCRIPCIN GENERAL. - El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad desarrollar en los
estudiantes las competencias Afirma su identidad y Se desenvuelve ticamente. De esta forma, se busca contribuir
al desarrollo integral de los estudiantes como personas autnomas que fortalecen su potencial y como miembros
conscientes y activo de la sociedad.
En este grado, segn establece los Mapas de Progreso, los estudiantes al finalizar el VII ciclo, sern capaces de:
Utilizar diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas personales en diversos contextos
y situaciones. Expresa satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzo al participar en situaciones con diversos
grupos: familiares, escolares, etc.
Argumentar su posicin tica que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo
posiciones diversas a partir de la interpretacin de fuentes y considerando referentes filosficos y culturales. Identifica
la dificultad de elaborar una posicin tica en situaciones que confrontan principios que estn en conflicto en la sociedad
y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales. Vlida su posicin tica frente a situaciones de
conflicto moral desde la autoevaluacin de sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como
ciudadano del Mundo.
En el presente ao se encuentra el nivel de logro satisfactorio de un 13 % obtenido en el 2016, proyectndose a un 18 %
para el 2017.
Lograr el desarrollo de las competencias y capacidades de desarrollo personal supone trabajar campos temticos como:
el asertividad, la autoafirmacin, la autoestima, la autonoma, la empata, estilos de comunicacin, la Resiliencia, etc, as
como la tica y moral, principios y valores ticos, libertad y responsabilidad, etc.
II. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
1.- Afirman su identidad
2.- Ejercen su ciudadana
3.- Muestran respeto y tolerancia por las creencias, cosmovisiones y expresiones religiosas
diversas
4.- Se desenvuelven con iniciativa a travs de su motricidad
5.- Aprecian artsticamente y crean producciones
6.- Se comunican en su lengua materna, en castellano como segunda lengua1 y en ingls como
lengua extranjera
7.- Indagan y comprenden el mundo fsico que los rodea
8.- Interpretan la realidad y toman decisiones a partir de conocimientos matemticos
9.- Gestionan proyectos de emprendimiento econmico o social
10.- Aprovechan reflexiva y responsablemente las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin (tic)
11.- Desarrollan procesos autnomos de aprendizaje
 CALENDARIZACIN DEL AO A C A D E M I C O 2 017

III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

COMPETENCIAS
AFIRMA SU SE DESENVUELVE
IDENTIDAD ETICAMENTE

SEMANAS
UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
/SESIONES

CAMPOS TEMTICOS

UNIDAD I: La Comunicacin en la Adolescencia LA ADOLESCENCIA En un cuadro de doble

En la adolescencia, una de las principales tareas es la bsqueda de Comunicacin entrada
identidad: en lo personal, lo social y lo sexual. En esa etapa de la Comunicacin asertiva identifican los
vida, la persona tiene que redescubrirse a s misma, reestructurar El desarrollo personal en el grupo La Moda beneficios y riesgos que
su autoimagen y desarrollar posturas propias frente a ella y ante el X X X y el desarrollo personal. La Globalizacin e trae consigo la
Mundo. Podremos superar nuestras dificultades de identidad globalizacin
comunicacin? Cul? Cmo lo supero?
Qu relacin encuentras entre la prctica de valores y la
globalizacin?
UNIDAD II: Conociendo mi sexualidad y Gnero LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD Sexualidad y En grupo, elaboran un
La sexualidad en la adolescencia se vive con curiosidad e inters personalidad. afiche en donde
por reconocer el propio cuerpo y sus sensaciones, ya que est La pareja, Amor y Sexo. expresen lo que es la
cambiando. Asimismo, cambian las formas de expresar afecto, se Sexualidad y medios de comunicacin. sexualidad y que
tiene mayor inters en temas sexuales, se establecen relaciones de X X X Derechos sexuales y derechos dimensiones
parejas, etc. reproductivos. comprenden.
Lograremos que los varones y las mujeres tengan las mismas Salud Sexual.
oportunidades? Cmo? Qu valores se ponen en prctica
durante el desarrollo de la sexualidad?
UNIDAD III: Desarrollo del Autoconocimiento EL AUTOCONOCIMIENTO Elaboran una lista de
Entre las diversas tareas que deben afrontar los adolescentes est Construccin de la identidad y autoestima. los elementos
la de construir su identidad, afianzar su autoestima, desarrollar su Libertad, derechos y responsabilidad. distintivos que lo hace
sentido de libertad a travs del autoconocimiento, la Las creencias y su relacin con los xitos y nico y diferente a los
autoafirmacin y el planteamiento de interrogante que le fracaso. Identidad cultural. dems. Luego
cuestionen sus creencias. reflexionan sobre cmo
X X
Es importante que tengan claro qu desean hacer en la vida. ha ido cambiando tu
Generalmente, buscan innovar rompiendo moldes o patrones cultura y cmo ha ido
culturales; pero estos cambios pueden hacer que se sientan evolucionando tu
desorientados. Por ello, es importante motivarlos, ofrecerles identidad.
espacio de dilogo y ayudarlos. Existe la libertad? Por qu? Qu
rol juega la lectura en el desarrollo de nuestras atribuciones?

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS PRODUCTO

 SEMANAS AFIRMA SU SE DESENVUELVE
/SESIONES IDENTIDAD ETICAMENTE

CAMPOS TEMTICOS

UNIDAD IV: Reflexionemos sobre la familia PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS Seleccionan un

La familia es el contexto principal, educativo y de socializacin, conflicto que
en el desarrollo de las personas. A travs de ella se aprenden Rol educativo de la familia. requieren resolver.
formas de pensar, sentir y actuar. Sin embargo, en la Convivencia familiar: adaptacin a Apliquen el mtodo
adolescencia este vnculo cambia y los padres pueden sentirse los cambios. de cuatro momentos
desplazados por los amigos, quienes se vuelven referentes de X X X Violencia familiar. para analizarlos y
imitacin y diferenciacin. Adems, en su bsqueda de encontrarle una
autonoma, los adolescentes intentan replantear las normas y solucin.
lmites familiares y decidir sobre sus acciones. En la actualidad,
nuestra relacin familiar a cambiado? La prctica de lectura
influye en los estilos de crianzas?
UNIDAD V: Mejoremos nuestro aprendizaje INTELIGENCIA EMOCIONAL Elabora un cuadro
Aprender nos hace crecer como personas, cambia nuestra Habilidades e intereses. Canales, comparativo
forma de ver y entender el mundo y produce crecimiento a estilos y estrategias de aprendizajes. entre lo que es un
nuestro alrededor. Adquirimos nuevos conocimientos y Aprendizaje autorregulado. trabajo en equipo, el
desarrollamos habilidades en diferentes contextos: nuestra Aprendizaje cooperativo. cual permite el
X X
casa, la institucin educativa, nuestro barrio, etc, en donde de Aprendizaje
promueven una serie de aprendizaje que sirven para la vida. cooperativo, y un
Qu acciones concretas realizaras para mejorar tu trabajo en grupo.
aprendizaje? Las condiciones ambientales o ecolgicas
contribuyen en nuestro aprendizaje?
UNIDAD VI: Construyamos nuestro Proyecto de Vida PROYECTO DE VIDA Realizan una jornada de
Uno de los principales problemas que se debe tratar de resolver Habilidades, intereses y proyecto de reflexin vocacional;
en la adolescencia es la elaboracin del proyecto de vida y el vida. pueden invitar a
exestudiantes exitosos
uso adecuado del tiempo que permita equilibrar las actividades Eleccin Vocacional.
en diversas profesiones
gratas con las responsabilidades. En nuestro medio, los adultos Planificacin del tiempo.
X X X u ocupaciones.
tienden a organizar las actividades que pueden ser tiles para
los adolescentes. Formularas tu proyecto de vida? Cmo lo
haras? Qu proyecto tienes para proteger nuestra ecologa?

COMPETENCIAS
SEMANAS
UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA AFIRMA SU SE DESENVUELVE PRODUCTO
/SESIONES
IDENTIDAD ETICAMENTE
 CAMPOS TEMTICOS

VIDA SALUDABLE Elabora un artculo en

UNIDAD VII: Desarrollemos un estilo de vida saludable Estilo de vida saludable. el que expongas tu
Cada persona va construyendo su vida a partir de las Prevencin de riesgos. opinin sobre el estilo
experiencias que vive, las metas que se propone y las elecciones El Bullying de vida saludable y el
que hace a cada momento, con lo cual va definiendo un estilo X X Liderazgo y participacin. desarrollo del
de vida. Para que este sea saludable, debe atender su salud liderazgo.
fsica, psicolgica, social y espiritual. Qu estilo de vida te
gustara construir? Lo haras? Cmo? Los videos juegos, es
un riesgo en el estilo de vida saludable?
ETICA Y MORAL Elaboran Trpticos
UNIDAD VIII: Reflexionemos sobre nuestra existencia El desarrollo del pensamiento y el sobre el origen de la
Debido a su capacidad de razonar, de ser libre y tener voluntad, origen de la filosofa. filosofa y las
el ser humano no se conforma con el slo hecho de vivir, sino Desarrollo del pensamiento corrientes filosficas.
que busca tambin trascender, orientar su vida, darles sentido X X X filosfico.
a las cosas, entender y conocer todo lo que le rodea. Es posible El ser humano y el sentido de la vida.
humanizarnos ms? Qu tendramos que hacer para ello? Sentido de la tica.
El uso de la tecnologa puede conducirnos al logro de la Esttica y sensibilidad.
felicidad?

IV. VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

 UNIDAD DESCRIPCION DE LA ARTICULACION
Esta primera unidad de aprendizaje est relacionada con el rea de Comunicacin al tratar temas como la influencia de los
I UNIDAD
medios de comunicacin en el desarrollo de los adolescentes.
La segunda unidad est vinculada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica al ocuparse de la bsqueda de la libertad,
II UNIDAD
derechos y responsabilidad.
La tercera unidad est vinculada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, al ocuparse de los derechos sexuales y
III UNIDAD
reproductivos en la adolescencia.
La cuarta unidad est relacionada con el rea de Historia, Geografa y Economa, porque aborda temas relacionado a los roles
IV UNIDAD
de las familias a travs del tiempo.
La quinta unidad est relacionada con el rea de Comunicacin, porque aborda temas relacionados a las estrategias de
V UNIDAD
aprendizaje entre ellas la comprensin lectora.
La sexta unidad de aprendizaje est vinculada al rea de Formacin Ciudadana y Cvica al tratar de temas como el desarrollo del
VI UNIDAD
proyecto de vida en la adolescencia.
La sptima unidad de aprendizaje est vinculada al rea de Formacin Ciudadana y Cvica al tratar de temas como la prevencin
VII UNIDAD
de los riesgos y el desarrollo del liderazgo.
La octava unidad de aprendizaje est relacionada al rea de Historia, Geografa y Economa al abordar temas como el origen de
VIII UNIDAD
la filosofa.

V. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Elaboran una lista de los elementos distintivos que lo hace nico y diferente a los dems. Luego reflexionan sobre cmo ha ido cambiando tu cultura y cmo ha ido
evolucionando tu identidad.
En grupo, elaboran un afiche en donde expresen lo que es la sexualidad y que dimensiones comprenden

MATERIALES Y RECURSOS

1.- PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2013. Lima. Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 4 grado de Secundaria. 2016.Editorial
Santillana 2.- PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 4 grado de secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana

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LIC. Oscar Gallo Patio Derlis Pasaches Cortez
Director Docente de rea
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

La Comunicacin en la Adolescencia

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E. : IGNACIA DEL CARMEN POZO ARIAS
1.2. REA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.3. GRADO y SECCIN : 4TO A B
1.4. DURACIN : 5 SEMANAS
1.5. DOCENTE : DERLIS PASACHES CORTEZ

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA. - En la adolescencia, una de las principales tareas es la bsqueda de identidad: en lo personal, lo social y lo sexual. En esa etapa
de la vida, la
persona tiene que redescubrirse a s misma, reestructurar su autoimagen y desarrollar posturas propias frente a ella y ante el Mundo. Podremos superar
nuestras dificultades de comunicacin? Cul? Cmo lo supero? Qu relacin encuentras entre la prctica de valores y la globalizacin?
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS Y SECUENCIA DE SESIONES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO PRODUCTO

Expresa orgullo y satisfaccin por sus

caractersticas nicas y diferentes,
Comunicacin
utilizndolas como ventajas en diversas
Se valora a s mismo asertiva
situaciones para generar su bienestar y
el de los dems. El desarrollo En un cuadro de
Autorregula sus personal en el doble entrada
AFIRMA SU IDENTIDAD Interpreta sus emociones y
emociones y grupo identifican los
sentimientos, analizando sus causas y
comportamientos
consecuencias, para fomentar el La Moda y el beneficios y
bienestar propio y de los dems, en desarrollo riesgos que trae
diferentes situaciones de su vida personal. consigo la
globalizacin
Interpreta fuentes primarias y La Globalizacin e
Sustenta sus principios secundarias relacionadas con temas identidad.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE ticos ticos. Rebate argumentos referidos a
posiciones ticas diversas

SECUENCIA DE LAS SESIONES

 SESIN 1 - (2 hrs.) SESIN 2 - (2 h.)
TTULO: Puedo comunicarme mejor TTULO: Mi grupo y Yo
INDICADOR: Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y diferentes, INDICADOR: Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con
utilizndolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los temas ticos.
dems. CAMPO TEMTICO: La comunicacin asertiva ACTIVIDAD:
En un cuadro coloca tus errores en la forma como te comunicas y al lado plantea formas CAMPO TEMTICO:
asertivas de comunicarte. El desarrollo personal en el grupo

ACTIVIDAD:
Plantea situaciones que permitan enfrentarte a la presin del grupo.
SESIN 3 (2 HORAS) SESIN 4 (4 HORA)
TTULO: La Moda a veces incomoda TTULO: Un Mundo cada vez ms cerca
INDICADOR: INDICADOR:
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para Rebate argumentos referidos a posiciones ticas diversas.
fomentar el bienestar propio y de los dems, en diferentes situaciones de su vida.
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
La moda y el desarrollo personal ACTIVIDAD: La globalizacin
Identifica tres aspectos diferentes de la influencia de la moda en varones y mujeres. ACTIVIDAD:
Elabora una lista de los riesgos que traera la globalizacin.

VI.- EVALUACIN

SITUACIN DE EVALUACIN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y diferentes,

lista de cotejo elaboracin de
trptico actividades del libro
de texto
elaboracin de crucigrama
Se valora a s mismo utilizndolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de
los dems.
AFIRMA SU
Autorregula sus emociones y Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias,
IDENTIDAD
comportamientos para fomentar el bienestar propio y de los dems, en diferentes situaciones de su
vida.
Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas ticos. Rebate
SE DESENVUELVE Sustenta sus principios ticos argumentos referidos a posiciones ticas diversas.
ETICAMENTE

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LIC. Oscar Gallo Patio Derlis Pasaches Cortez
Director Docente de rea