MODULO 4

El Aprendizaje De La Reflexividad, El
Autocuidado, Vinculos Y Conversaciones
1. Objetivo del Mdulo

En este mdulo usted encontrar los recursos para el fortalecimiento de sus

competencias pedaggicas en educacin de la sexualidad y afectividad, sobre la base
de acrecentar su capacidad para comprender la especificidad de la relacin entre
familia, reflexividad, autocuidado, vnculos y conversaciones, en el contexto de la
transformacin de la sexualidad en la sociedad chilena.

2. Anlisis del Caso de Aprendizaje.

En el Caso de Aprendizaje que se presenta a continuacin, usted podr apreciar que

se presenta un guin estructurado en tres actos. Lalo cuidadosamente y complete el
acto 2.

Lea primero el Acto 1 y comprenda la actuacin de el/la protagonista:

Cmo acta: qu hace, qu decisin est haciendo?
Por qu acta de la manera en que lo hace?

Construya un Acto 2 donde la protagonista da otra respuesta a la situacin planteada

en el Acto 1. Comprenda la nueva actuacin del/a protagonista:
Cmo acta: qu hace, qu decisin est haciendo?
Por qu acta de la manera en que lo hace?
En qu elementos su actuacin, decisin, en el Acto 3 es distinta a la que
tuvo en el Acto 1?

Construya el Acto 2. La pregunta que organiza la construccin de su respuesta es:

Cmo cambia el/a protagonista?, es decir, cmo pasa de una primera actuacin (y
la decisin implicada) a una actuacin (y una decisin) diferente en la misma
situacin?

La respuesta que usted elabore en el Acto 2 ser enriquecida ms adelante por usted
mismo en el Momento de APLICACION, cuando vuelva a analizar el mismo caso de
aprendizaje incorporando los aportes adquiridos en el momento de INFORMACION.

Despus haga una lectura con toda calma del Texto: El aprendizaje de
competencias para construccin familiar: Reflexividad, autocuidado, vnculos y
conversaciones. y luego responda las preguntas que se formulan ms abajo,
volviendo a los textos si lo estima necesario. Los documentos sugeridos en la
bibliografa del texto se encuentran en el componente Recursos de la Comunidad de
Aprendizaje en Sexualidad y Afectividad.

Preguntas de evaluacin formativa

Le parece a usted que el concepto de conversacin resulta til para

comprender la familia y la sexualidad en la sociedad contempornea? Explique
por qu.

Qu le parece a usted el concepto de reflexividad en la familia? Le parece que
ayuda a comprender parte de las tensiones actuales en la familia? Explique su
respuesta.

Cmo entiende usted el concepto de autocuidado? Explique por favor.

Le parece pertinente el concepto de construccin de vnculos? Explique por
favor.

Finalmente, revise su primera respuesta para el acto 2 elaborado en el momento de

problematizacin, enriquzcala o desarrolle nuevas respuestas luego de haber
incorporado nueva informacin a travs del momento de Informacin. Este momento
culmina con la comparacin que hace usted mismo entre su primera respuesta y su
ltima respuesta, manifestando si el mdulo le permiti cambiar o enriquecer su
visin sobre el tema.

Vuelva a analizar el caso resolviendo el Acto 2 incorporando la informacin aportada

por el equipo docente a travs del texto Reflexividad, autocuidado, vnculos y
conversaciones.
 Al fin habl de sexualidad con mi hijo

ACTO 1

Roberto tiene 32 aos y Mara Elena, su esposa, 30. Tienen un hijo, Antonio, de 13 y
una hija, Carolina, de 6 aos, ambos estudiantes. Mara Elena le pide a Roberto que
comience a hablar de sexualidad y afectividad con Antonio y ste le dice que no
tiene idea de cmo hacerlo, que nunca lo ha pensado y porque no ha sido nunca
parte de su experiencia; nunca ha hablado con amigos respecto del tema en relacin
a los hijos, tampoco ha conversado con profesionales ni ledo materiales
especializados sobre el tema. Su propia experiencia es que su padre nunca habl con
l, que sus conversaciones en pareja fueron a propsito de un embarazo no previsto
con Mara Elena. Le dice a Mara Elena que l piensa que los jvenes hablan con sus
amigos del condn, que cuando Antonio crezca un poco ms l le va a dar el dinero
para el condn si su hijo lo pide, eso lo tiene claro, que aparte de decirle cudate no
sabra qu decirle, que tampoco quiere entrometerse, ms an si cree que son muy
chicos, que no deben estar pensando en tener sexo sus hijos. Le dice tambin que
piensa que ella es muy aprensiva, que no confa en sus hijos, que tampoco ella
confa que en la escuela le van a ensear, porque l piensa que en la escuela le
ensean de mtodos anticonceptivos, del sida, etc. Mara Elena le pregunta si l
piensa que ella tiene que hablar con Antonio por ser mujer, por ser su madre, y
Roberto le contesta que eso no tiene ninguna relacin con el tema, que se trata
simplemente de que l siente que no est en condiciones de hacerlo.

ACTO 2

A ser desarrollado por usted.

ACTO 3

A propsito de una pelcula que acaban de ver en el cine, Roberto, Mara Elena,
Antonio y Carolina van a tomar una bebida y, comentado la pelcula, el padre deriva
la conversacin hacia la sexualidad. Reconstruye escenas de la pelcula en que
aparece el tema, y le pregunta a Antonio qu hara l en situacin. La respuesta de
Antonio de lugar a una animada conversacin, en la que efectivamente Antonio
muestra tener bastante informacin sobre el tema pero comenta que nunca haba
relacionado esa informacin con su propia vida, que pensaba que era para los
compaeros de curso que tenan problemas, que l ni siquiera haba pensado en
pololear. Comenta, sin embargo, que ahora que ha conversado con sus padres se da
cuenta que la informacin sobre sexualidad y afectividad que ha recibido en el
colegio o con amigos tiene que ver con su propia sexualidad y afectividad. Agradece
a sus padres que confen en l y les dice que desde ahora, cualquiera decisin que
tome en ese mbito la comentar con su familia pues se siente apoyado, legitimado
y valorado como persona y como hijo. Carolina, por su parte, comenta que tambin
ella se da cuenta que puede contar con su familia y que eso la hace sentirse muy
bien.