INTRODUCCION A LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

(IAVA) QUINTA GENERACIN

MODULO 4, UNIDAD I, ACTIVIDAD 3.

PROYECTO: INCORPORAR EL USO DE LAS TIC COMO

INSTRUMENTOS EN LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EN UNA
CAMPAA ECOLOGICA PARA AYUDAR A DISMINUIR EL IMPACTO
AMBIENTAL EN NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR.

INVOLUCRADOS: ALUMNOS DEL 5 SEMESTRE DEL CENTRO DE

EDUCACION MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA (CEMSAD) 64, SAN
RAFAEL DE LOS MORENO, MNICIPIO DE TOMATLAN JALISCO.

EQUIPO:

ING. SERGIO RODRIGUEZ MARTINEZ

ING. MARIA MARTHA RIOS RAYA
PROF. SAUL ROGELIO QUINTANA SOLIS

SAN RAFAEL DE LOS MORENO, MUNICIPIO DE TOMATLN, JALISCO, A 04 DE SEPTIEMBRE DEL

2011.
INTRODUCCIN:

Ing. Sergio Rodrguez Martnez desempeo docente director de Centro CEMSAD 64

Ing. Mara Martha Ros Raya maestra del Cemsad 21 Campo Acosta, imparto la asignatura
de biologa y ecologa.
Prof. Sal Rogelio Quintana Sols. Escuela Primaria Urbana 442 Agustn Flores.

El CEMSaD No. 64, se ubica en la localidad de San Rafael de los Moreno municipio
de Tomatln Jalisco, este se localiza al oeste del estado en las coordenadas 19563 de
latitud norte y 105148 de longitud oeste a un altura de 50 msnm. El municipio colinda
al norte con los municipios Cabo Corrientes, Talpa de Allende y Atenguillo; al este con los
municipios de Atenguillo, Cuautla, Ayutla y Villa Purificacin; al sur con los municipios de
Villa Purificacin, La Huerta y el Ocano Pacfico; al oeste con el Ocano Pacfico y el
Municipio de Cabo Corrientes.
La comunidad de San Rafael de los Moreno se encuentra en el Kilometro 145 de la
carretera federal 200, Barra de Navidad - Puerto Vallarta.
Las principales fuentes de ingreso provienen del sector primario de la
comercializacin de ganado bovino y sus derivados, as como tambin de la
comercializacin de hortalizas y frutas (chiles, sandias, Nancy, mango), su principal
fuente de ingreso es la agricultura.

Colegio de Bachilleres del estado de Jalisco (COBAEJ)

El Colegio de Bachilleres del estado de Jalisco (COBAEJ) es una institucin dedicada a
impartir educacin media superior con capacitacin para el trabajo en las modalidades
escolarizada, abierta y a distancia (EMSaD).
Actualmente el COBAEJ es una de las instituciones que est presente en todas las
regiones del estado (21 planteles en el escolarizados y 65 centros emsad), pues ofrece
diversas alternativas para cursar el bachillerato, convirtindose as en la primera opcin en
las zonas de influencia en donde est presente.
Misin y Visin de la Institucin
Misin, impartir e impulsar educacin media superior en el estado de Jalisco,
contribuyendo al desarrollo integral de nuestros educandos, propiciando un espritu de
superacin y compromiso social y personal.
Visin, consolidarse como una institucin pblica de educacin media superior en
el estado de Jalisco, de mayor accesibilidad y flexibilidad en sus modalidades educativas,
contribuyendo con calidad, excelencia acadmica y mejora continua, a la atencin de las
necesidades de todas las regiones y grupos sociales de la entidad.
El modelo emsad, es una opcin educativa mixta que tiene por propsito acercar la
educacin media superior a distancia a poblaciones de difcil acceso, utilizando para ello
las instalaciones de Telesecundarias, Secundarias generales, secundarias Tcnicas,
Primarias o incluso instalaciones diversas.

2
 Centro de educacin Media superior a distancia CEMSAD 64 San Rafael de
los Moreno.
El centro educativo se fund el 17 de octubre del 2005, inicindose con un grupo
de 30 alumnos, actualmente el centro su poblacin es de 80 alumnos y su plantilla es de
9 docentes, la capacitacin para el trabajo que se ofrece es en informtica administrativa.
Caractersticas de la institucin escolar.
El EMSaD No. 64, est ubicado en la carretera federal 200, Puerto Vallarta- Barra
de Navidad, en el kilometro 137, se encuentra el crucero de El Habal, y a 12 kilmetros
haca adentro se encuentra la delegacin San Rafael de los Moreno, Tomatln Jalisco,
C.P. 48450.
El centro fue creado por la necesidad de ofertarse educacin media para dar
servicio a la poblacin que lo requera, todas sus instalaciones pertenecen a la
Telesecundaria 18 de Marzo de la comunidad de San Rafael de los Moreno, se encuentra
en calidad de prstamo mediante un comodato, con las autoridades del estado de Jalisco,
el Secretario de Educacin Pblica y director general del colegio de bachilleres del estado
de Jalisco en turno respectivamente, firman un contrato de comodato en donde las
instalaciones son prestadas con toda su infraestructura.
Se tienen muchas limitaciones, faltan aulas, bibliotecas, laboratorios y algunos
otros espacios que puedan propiciar el desarrollo integral del adolescente, pero estas
deficiencias ms que ser un aspecto restrictivo las consideramos un reto que afrontar.
El centro escolar cuenta con tres aulas y una direccin administrativa, un
laboratorio de informtica, un laboratorio de qumica, una biblioteca, sanitarios para
hombre y mujeres, una cancha de basquetbol, una de volibol, un campo de futbol y un
rea de espacios de venta de comida. Aparentemente la infraestructura es poca pero
suficiente para el entorno de la poblacin estudiantil para albergar a una comunidad de
80 alumnos y 9 docentes, aparte del personal directivo y administrativo.
Por todo lo anterior sentimos que la obligacin de los docentes es de dotar al
alumno de las competencias que puedan hacer que enfrente los retos y resuelva sus
problemas de una manera ms fcil en este mundo globalizado.

Caractersticas del grupo escolar y de los alumnos

Se puede decir que en San Rafael de los Moreno an es un lugar sin mucha
diversin, puesto que sus principales actividades de entretenimiento dentro de la escuela
son las canchas deportivas y las reas verdes. Desde mi punto de vista este ha sido un
factor para que nuestros alumnos an gocen de cierta inocencia tpica en los muchachos
de pueblos, sin el vicio y ajetreo de las grandes ciudades, no obstante que a cien
kilmetros se encuentra la ciudad de Puerto Vallarta.
Nuestros alumnos muestran su inconformidad ante la falta de espacios recreativos y
de entretenimiento, si toda esa energa se pudiera encauzar de una manera positiva
coordinado actividades donde los alumnos pudieran desarrollarse, se liberara ese enorme
potencial que poseen y se lograran grandes cosas.
Segn los comentarios de los alumnos, la seguridad dentro de la institucin es
adecuada a lo que esperan, e incluso dentro de la misma comunidad no existe
delincuencia, robos etc.
En cuanto a la organizacin acadmica se refiere, a nivel centro se realizan
reuniones colegiadas de docentes por lo menos tres veces por semestre, al inicio para la
planeacin, posteriormente para la revisin de los avances y finalmente para la
evaluacin.

3
 Uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Los estudiantes, como la mayora de los jvenes de su edad obtienen informacin
utilizando algunos motores de bsqueda tal es el caso de Google o Yahoo, otros van
directamente a sitios como Wikipedia, Monografas.com y Rincn del vago. Para la
descarga de msica y videos utilizan sitios como Youtube, etc. o en su defecto utilizan los
programas p2p de descarga, Ares o Limewire.
La mayora de los alumnos han encontrado en la internet el espacio para integrarse
a las redes sociales que son ideales para comunicarse, aun ms han desarrollado una
nueva forma de lenguaje escrito que les permite ser breves lo cual se podra considerar
como una desventaja, desde mi punto de vista ya que son poco concisos al momento de
expresarse.
Pude encontrar que los jvenes se inclinan por los programas de mensajera
instantnea, de entre los cuales los ms populares Yahoo Messenger y Windows Live
Messenger, como medio principal de comunicacin, como medio secundario prefieren
utilizar los servicios de correo electrnico de los servidores antes mencionados, puesto que
les es ms fcil su uso ya que ambos enlazan mensajera instantnea y correo electrnico.
Tienen sitios de encuentro como metroflog, Myspace, twitter, facebook y hi5 donde
comparten fotos, imgenes, videos y comentarios.
Principales problemas causas y consecuencias en el proceso de enseanza aprendizaje:
PROBLEMAS CAUSA: PROBLEMAS CONSECUENCIA:
1.- Hay una planeacin y metas semestral 1.- Falta incrementar motivacin grupal y hacer
docente organizada se cumple en un 70 % ms interesante las clases ms participativas,
colaborativas, para que los alumnos
desarrollen las actividades de las asignaturas
acadmicas.
2.- Faltan equipos y mantenimiento de los 2.-Pocos son los que pueden usar
mismos, instalacin de programas y software, computadoras hay constantes daos
mayor cobertura de internet nicamente en el ocasionados al hardware y software de las
centro escolar se tiene acceso a internet en la computadoras, no se actualizan sus programas
localidad no.
3.- Poca disposicin por parte de la mayora de 3.- Prdida del tiempo efectivo de clases al
los docentes para incorporar el uso del internet reducir al uso del internet solo para realizar
al proceso de enseanza - aprendizaje. consultas a manera de una biblioteca o anlisis
Desconocimiento de las herramientas web de videos.
4.- Uso limitado y deficiente de tcnicas y 4.- Persiste la indisciplina y el horario de clases
dinmicas grupales orientadas a la motivacin y resulta insuficiente para desarrollar de forma
al aprendizaje colaborativo. cabal todas las asignaturas.
5.- Se percibe un clima de insatisfaccin y 5.- Conducta aptica y poco favorable hacia el
desmotivacin en los docentes, derivado de las trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo
situaciones problemtica y de la creciente por parte de los alumnos.
exigencia que da a da los presiona y estresa.

Los datos anteriores reflejan la urgente necesidad de integrar las TIC en los procesos de
enseanza en el aula ya que estas herramientas pueden potencializar, facilitar y amenizar
el aprendizaje en nuestros alumnos.

4
Justificacin de proyecto

Hoy en da nos enfrentamos a un cambio cultural donde debemos de cambiar las

metodologas educativas, donde ya no sea el docente el nico portador de informacin y
conocimiento, sino que este se convierte en un facilitador que le muestra al estudiante
camino a travs de cual puede acceder a mltiples espacios y herramientas que la
conectividad al internet ofrece para educacin presencia y virtual.

Esta nueva forma de ensear nos enfrenta a replantear los modelos pedaggicos que se
utilizan en los procesos de enseanza y formacin de alumno. Aparecen entonces las TIC,
que permiten abordar y transmitir conocimientos de forma interactiva y dinmica,
haciendo el proceso de enseanza y aprendizaje ms productivo e interesante para el
estudiante; donde es el alumno es el centro de sistema, y el docente es quien debe de
propiciar nuevas metodologas que le permiten motivarlo y acercarlo al conocimiento
desarrollando competencias para el autoaprendizaje, la critica constructivista y el
aprendizaje colaborativo.

En la actualidad las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) son un recurso que

ha permitido proporcionar a los estudiantes nuevos formas de abordar el aprendizaje y
comprender la diversidad de la informacin que se encuentra ya no slo en libros, sino
tambin en la Red.

En este sentido, el proyecto se trata no slo de cmo usar educativamente las TIC o de
cmo adaptar a los alumnos del centro escolar EMSAD 64 a las nuevas realidades
socioculturales, sino de convertirlos en agentes culturales activos y transformadores, al
insertarse en las redes sociales existentes, incluidas las locales, nacionales y mundiales.
En este proyecto nos centraremos en la enseanza de las TIC como tal, sino en su
utilizacin como herramienta para realizar aprendizajes colaborativos. En base a lo
anterior el nombre del proyecto es:

INCORPORAR EL USO DE LAS TIC COMO INSTRUMENTOS EN LA ENSEANZA

Y EL APRENDIZAJE EN UNA CAMPAA ECOLOGICA PARA AYUDAR A
DISMINUIR EL IMPACTO AMBIENTAL EN NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR.

5
 OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR DURANTE EL PROCESO DE
EJECUCIN DEL PRESENTE PROYECTO:

Objetivos del proyecto

1. Uso de las TIC como instrumentos en la enseanza y el aprendizaje, fomentando el

aprendizaje y la creacin cooperativa.
2. Disear un proyecto para disminuir el impacto ambiental en la comunidad escolar
CEMSAD 64 San Rafael de los Moreno.

Con esto Desarrollaremos proyectos socioeducativos (con productos de utilidad social)

Promoviendo un aprendizaje crtico y una cultura y accin transformadora.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL PROYECTO
NO.
ACTIVIDADES ESPECFICAS A RECURSOS, INSTRUMENTOS O
SESION RESPONSABLES
DESARROLLAR MATERIALES A UTILIZAR.
(50MIN)
1.- Programar Reunin con presidente
de academia para presentar proyecto
hacer un diagnostico de los Integrantes del
conocimientos y aplicaciones que 1 equipo y pte. Reunin personalizada
tienen Los docentes acerca del uso de academia
las herramientas web en el proceso
educativo.
2.- En reunin de academia (cuya Convoca Computadora proyector, videos
funcin es la de elevar el nivel presidente de de sensibilizacin sobre la
educativo, mejorando los procesos de academia importancia del uso de las TIC
enseanza). presentar el proyecto y Integrantes de como instrumentos en la
hacer un diagnostico simple de cuantos equipo y enseanza y el aprendizaje Para
2
profesores conocen y hacen uso de los docentes del hacer una descripcin que
recursos WEB en su proceso educativo. plantel ejemplifique el uso de la web
Invitarlos a tomar el diplomado para 2.0, un libro de actas y bitcora.
que estn preparados y actualizados
con su uso.
3.- Valoracin detallada de los equipos Integrantes del Libro y lpiz para hacer el
con que cuenta el plantel, cuantos equipo y conteo
estn en buenas condiciones de usar Docente con las
para el presente proyecto, horario asignaturas de
3
disponible de los equipos, conexin a capacitacin
internet e instalaciones que se podrn para el trabajo
utilizar para que los alumnos diseen
su proyecto.
4.- Presentar a los alumnos del quinto
Integrantes de
semestre el proyecto y la finalidad que 4 Computadora, proyector audio
equipo
tendr.
5.- Hacer un diagnostico a los alumnos Integrantes del Se dispondr de una
de las herramientas web que conocen equipo y computadora porttil con
y saben utilizar nos enfocaremos mas docente de conectividad a internet Adems
al blogger, wiki, wesquet: Recursos capacitacin de una presentacin en video
Educativos de la Web 2.0, Skype para el trabajo de cmo usar estas
5
Messenger, facebook ya que es una herramientas.
rea que
domina y la cual
debe de ensear
a los alumnos

6
 de acuerdo al
plan clase de su
asignatura
6.- Definicin y descripcin de las Integrantes del Se dispondr de una
herramientas Skype Messenger, equipo y computadora porttil con
facebook Los alumnos que no cuenten docente de conectividad a internet Adems
con una direccin o correo, tendrn la capacitacin de una presentacin en video
oportunidad de instalar en sus equipos para el trabajo de cmo usar estas
esta valiosa herramienta comunicativa, ya que es una herramientas.
explorarla y comprenderla como rea que
herramienta que brida la posibilidad de domina y la cual
aprender a distancia y de establecer debe de ensear
redes de aprendizaje entre compaeros a los alumnos
no solo de la misma escuela, sino de 6,7,8, de acuerdo al
todo el mundo. Exploracin del plan clase
fecebook a partir de la apertura de una
cuenta personal y la exploracin de las
herramientas que ofrece. Identificacin
de las ventajas, desventajas,
consecuencias y efectos que produce
en los estudiantes el uso constante e
inadecuado de esta herramienta
destinada para la comunicacin
pblica.
7.- Presentacin de un blogg editado Integrantes del Computadora porttil con
previamente, Edicin de un blog por equipo y conectividad a internet para
equipos de alumnos. Darle apertura a docente de cada docente, adems de los
su propio blog utilizando como capacitacin portafolios de evidencia y
referencia un tema sobre causas del para el trabajo cuadernos de nota.
impacto ambiental y sus consecuencias
a los seres humanos, Exploracin y 8,10
consulta de otras blogg de tipo a
travs de los vnculos que proporcionan
estas mismas pginas. Identificacin y
registro de las direcciones que ofrecen
directorios de blogg educativos.

8.- Presentacin de un pgina wiki que Integrantes del Computadora porttil o de

haya sido editada previamente, para equipo y escritorio con acceso a
que los alumnos a exploren y docente de conectividad al internet para los
descubran sus caractersticas, usos capacitacin alumnos, proyector, pantalla.
ventajas y desventajas, procurando para el trabajo
que los alumnos editen algunos
comentarios en torno a la temtica del
11,12
proyecto. Exploracin y consulta de
otras wiki de tipo educativo y de la
wikipedia a travs de los vnculos que
proporcionan estas mismas pginas.
Identificacin y registro de las
direcciones que ofrecen directorios de
wikis educativas.
9.- Presentacin de un pgina Integrantes del
Computadora porttil con
webquest que haya sido editada equipo y
conectividad a internet equipo
previamente, para que los alumnos la docente de
de computadora para cada
exploren y descubran sus capacitacin
13,14 alumno, o formar equipos
caractersticas, usos ventajas y para el trabajo
can adems de los cuadernos
desventajas,.
de nota y bitcora. Memorias
Exploracin y consulta de otras
USB
webquest de tipo educativo y de los

7
vnculos que proporcionan estas
mismas pginas. Identificacin y
registro de las direcciones que ofrecen
webquets educativas. Edicin de una
webquest Puede ser en cualquiera de
los siguientes servidores en lnea:
http://webquest.es/
http://www.zunal.com/myaccount/zwe
bquestlist.php?cmd=reseta
http://phpwebquest.org/newphp/index.
php.
10.- Presentacin de una
videoconferencia que haya sido
Computadora porttil con
editada previamente haciendo uso del
conectividad a internet para
servidor www.ustream.tv, para que
Todos los cada docente, adems de los
los alumnos la exploren y valoren las
docentes de la portafolios de evidencia y
posibilidades de enseanza que
escuela, explica cuadernos de nota.
representa su adecuado uso,
15 y coordina el Computadoras conectadas la
coordinacin de una lluvia de ideas en
Prof. Nelson red con bocinas y micrfono
torno a las caractersticas, usos
Ivn Snchez adems de cmara web
ventajas y desventajas que los
Prez. integrada, pizarrn interactivo,
alumnos logren identificar, procurando
can y materiales
que los comentarios queden asentados
audiovisuales que utilizarn.
a partir de registros que sern
integrados al portafolios de evidencias.
11.- Exploracin y anlisis del sitio
www.ustream.tv y de las
herramientas que lo componen, Computadoras conectadas la
determinacin del procedimiento a red con bocinas y micrfono
seguir para llevar a cabo una adems de cmara web
videoconferencia y el procedimiento de 16 integrada, pizarrn interactivo,
planeacin que implica, los recursos can y materiales
tecnolgicos a utilizar y las audiovisuales que utilizarn.
competencias que se ponen en prctica Memorias USB
al momento de llevarla a la prctica.

12.- Programar para presenciar una Integrantes del Computadoras conectadas la

videoconferencia on line. equipo y red con bocinas y micrfono
Planeacin, desarrollo y Presentacin docente de adems de cmara web
de una videoconferencia en vivo, por el 18 capacitacin integrada, pizarrn interactivo,
grupo donde de forma colaborativa para el trabajo can y materiales
contribuyan para el desarrollo de un audiovisuales que utilizarn.
tema.
13.- Seleccin de las herramientas a Integrantes del
utilizar para que los alumnos equipo
desarrollen su proyecto.
Se selecciona por parte del equipo
Una WEBQUEST ya que se es una
metodologa y/o estrategia de 19
aprendizaje para ensear con Internet
y donde vamos guiando a los alumnos
para que puedan realizar las tareas
programadas y lograr los objetivos de
aprendizaje planteados.
14.- Haciendo uso de esta herramienta
se editara una donde se mencionen las
Integrantes de
actividades a realizar con el proyecto a 20
equipo
realizar donde se mencionaran cada
uno de los pasos a seguir para elaborar

8
el proyecto y la forma en que se
evaluara.
La direccin electrnica o URL en
que qued hospedado el
WebQuest:
http://webquest.es/wq/impacto-
ambiental-causas-y-consecuencias

15. Tareas de la webquest para

desarrollar proyecto
1. Investigacin sobre la definicin de
Impacto ambiental,
2. Elabora una lista de las causas y su
efecto que tiene para que se le
considere impacto ambiental
3. Elabora un cuadro donde nombres
las consecuencias del impacto
ambiental define cada una de ellas
as como explicar cmo afectan al Computadoras con conectividad
medio ambiente a internet para equipo,
4. Mencionar 10 sucesos importantes proyector de los cuadernos de
desde que el hombre aparece nota y bitcora.
hasta la actualidad, y como
afectan negativamente a nuestro La propuesta de cmo
medio ambiente. ayudaras a disminuir el
5. Define Manejo de recursos impacto ambiental en tu
naturales comunidad escolar deber
6. Elaborar una lista de Fuentes ser distinta a la de otro
alternativas de energa equipo. Para hacer una
7. Define areas protegidas y sus Alumnos del 5to propuesta real debers
clasificaciones semestre del visitar a funcionarios
8. Que entiendes por Manejo de 21-25 Cemsad 64 San pblicos municipales y
residuos. Rafael de los estatales y hacer una lista
9. Elabora un ensayo (propuesta) Moreno. de los problemas
donde identifiques y menciones ambientales de tu
claramente un problema de comunidad de igual forma te
impacto ambiental en tu ayudara preguntar como
comunidad escolar de cmo podras disminuir el
ayudaras a disminuirlo (dos problema, investigar en
cuartillas). internet ayudara a
10. Elabora una presentacin de tu fundamentar aun mas tu
ensayo utilizando Las TIC. puede propuesta.
ser un blogger, una wiki, una
miniconferencia, video previamente
gravado.
11. Realiza un video de tu proyecto
donde identifiques y menciones
claramente un problema ambiental
en tu comunidad escolar y
mencionar las actividades a realizar
para disminuirlo.
12. En base a las presentaciones de
ensayo hacer conclusiones en
grupo.

16.- Cierre .Presentacin de los Alumnos del 5to

proyectos presentados semestre del
Evaluacin y valoracin de las Cemsad 64 San
herramientas web que cada uno haya Rafael de los

9
utilizado en el desarrollo de su Moreno
proyecto

Todos los
16.- Anlisis y reflexin de cada uno La bitcora de cada grupo
involucrados
de los proyectos involucrando de forma formado por alumnos, equipos
26 docentes de la
consciente a las TIC, estudiadas hasta de cmputo con lnea de
escuela,
el momento. computadora, proyector
alumnos

10
 METAS DEL PRESENTE PROYECTO:
1. Mostrar a los alumnos el proceso a seguir para elaborar una webquest, una pgina
wiki, un blog y una videoconferencia, para que los incorporen como herramientas
de enseanza- aprendizaje y logren impactar en el grado motivacional y en el
rendimiento acadmico.
2. Realizar un proyecto donde utilicen las TIC y diseen estrategias para disminuir el
impacto ambiental en su comunidad escolar.

Estrategias para lograr las metas propuestas

1. Proporcionar de forma directa a los alumnos, un conjunto de estrategias y recursos

didcticos soportados en la web, que les permita llevar a la prctica un aprendizaje
colaborativo en las diferentes asignaturas del plan de estudios.
2. Ensear a los alumnos a utilizar las herramientas para la comunicacin y la
colaboracin basadas en la web (Messenger, skype, facebook y twitter), para que
puedan hacer un eficiente uso de las mismas y logren utilizarlas como un recurso
didctico innovador y atractivo.
3. Incorporar al proceso de enseanza aprendizaje a partir de un proceso de
planeacin eficiente, el uso adecuado de los equipos de cmputo, las herramientas
web 2.0 que nos ofrece la red de internet.
4. Utilizar de forma eficaz y responsable, todos los recursos informticos de que
disponemos al interior de las instalaciones escolares. Uso eficiente y responsable
del internet, un ambiente fsico y psicolgico agradable.
5. Realizar actividades de aprendizaje colaborativo que propicien el desarrollo de las
habilidades, la adquisicin de aprendizajes significativos, el desarrollo de las
competencias.

Importancia de incorporar un proyecto.

El uso de las Tecnologas de la informacin y las Comunicaciones enfocadas a un

proyecto es utilizado como una estrategia en la pedagoga ya que constituyen
aprendizajes y estimula el inters porque trabaja con situaciones del mundo real que
tienen un propsito y un significado especficos.

Disear un proyecto donde se utilicen las TIC los alumnos aprendern a utilizarlas
efectivamente el proyecto no se enfocara a aprender acerca de algo. Se enfoca en
hacer algo. Estar orientado a la accin donde los estudiantes investigan, escriben,
disean y presentan su proyecto.
Ventajas donde adems de aprender a utilizar las TIC se le incluye el diseo de un
proyecto:

1. Se centrara en el estudiante y promover su motivacin intrnseca.

2. Estimulara el aprendizaje colaborativo y cooperativo.
3. Permitir que los estudiantes realicen mejoras continas e incremntales en sus
productos, presentaciones o actuaciones.

11
4. Realizar un proyecto donde estar diseado para que el estudiante est comprometido
activamente en hacer cosas en lugar de nicamente aprender sobre algo.
5. En un aprendizaje con proyecto en el que se utilizan las TIC, el proyecto est diseado
para ayudar a los alumnos a aprender sobre las Tecnologas y a utilizarlas
efectivamente para la realizacin del mismo. El proyecto est diseado para aumentar
la capacidad del alumno de ejecutar proyectos del mundo real, complejos y retadores.
6. Se requiere que el estudiante realice un producto, una presentacin un video o una
actuacin.
7. Es retador y est enfocado en las habilidades mentales de orden superior, esto incluye
la solucin de problemas, la investigacin independiente, fijarse metas propias y la
auto evaluacin.

12
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN A UTILIZAR PARA LA VALORACIN DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS

Para llevar a la prctica la valoracin de los aprendizajes logrados por parte de los alumnos y poder
contribuir a la retroalimentacin o fortalecimiento de los mismos, se har necesaria la aplicacin de todos
los instrumentos de evaluacin que sea posible aplicar, por mencionar algunos se enlistan los siguientes:

1. Guas de observacin.
2. Listas de cotejo.
3. Cuestionarios.
4. Rubricas
5. Portafolio de evidencias.

FORMATOS PARA REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS, EVALUACIN

CORRESPONDIENTES AL PROYECTO INCORPORAR EL USO DE LAS TIC COMO
INSTRUMENTOS EN LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EN UNA CAMPAA ECOLOGICA PARA
AYUDAR A DISMINUIR EL IMPACTO AMBIENTAL EN NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR.

FECHA SE NO SE
ACTIVIDAD MOTIVO OBSERVACIONES
PROGRAMADA REALIZ REALIZ
CIRCUNSTANCIA

FORMATOS DE RBRICAS A UTILIZAR:

RUBRICA DE EVALUACION A UTILIZAR PARA EVALUAR LA EFICACIA Y EL NIVEL DE AVANCE DE LAS ACTIVIDADES
PLANEADAS EN EL PROYECTO

DESEMPEO DESEMPEO DESEMPEO BUEN DESEMPEO

ASPECTOS A EVALUAR DEFICIENTE. SUFICIENTE REGULAR DESEMPEO EXCELENTE
(6). (7). (8). (9) (10).
1.- El coordinador present el tema y explic los
propsitos a alcanzar durante la sesin.
2.- Los profesores asumieron el rol que se les asign e
hicieron las actividades planteadas.
3.- El coordinador present ejemplos y aclar las dudas
de sus compaeros.
3.- El desarrollo del tema se efecto con claridad y
coherencia.
4.- Cierre adecuado y oportuno del tema.
5.- Seguimiento a los ejercicios que realizaron los
docentes como prctica adicional.
5.- La aptitud del coordinador fue amable y propositiva.
10.- Uso de los instrumentos tecnolgicos.
11.- Uso de material didctico adecuado.
12.- Administracin del factor tiempo.
14.- Aptitud asumida ante preguntas y dudas
planteadas por los participantes.
19.- Grado alcanzado en el cumplimiento de los
propsitos.
20.- Grado de importancia atribuible al tema.
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS DE ACUERDO AL
DESEMPEO

13
RUBRICA DE EVALUACION QUE UTILIZARAN LOS PARTICIPANTES DEL AUDITORIO PARA EVALUAR A CADA EQUIPO AL
MOMENTO DE DESARROLLAR SU CONFERENCIA EN VIVO.

DESEMPEO DESEMPEO DESEMPEO BUEN DESEMPEO

ASPECTOS A EVALUAR DEFICIENTE. SUFICIENTE REGULAR DESEMPEO EXCELENTE
(6). (7). (8). (9) (10).
1.- Presentacin del conferencista.
2.- Presentacin del tema.
3.- Desarrollo del tema con claridad y coherencia.
4.- Cierre adecuado y oportuno del tema.
5.- Entonacin de voz del conferencista.
6.- Volumen de voz del conferencista.
7.- Diccin, pronunciacin y claridad.
8.- Apariencia fsica del conferencista.
9.- Vestimenta adecuada.
10.- Uso de los instrumentos tecnolgicos.
11.- Uso de material didctico adecuado.
12.- Administracin del factor tiempo.
13.- Interaccin con el pblico o auditorio.
14.- Aptitud asumida ante preguntas y dudas
planteadas por los participantes.
15.- Postura corporal asumida.
16.- Mmica y gesticulacin aplicada.
17.- Grado de seguridad proyectado.
18.- Control de la mirada respecto al manejo de
cmara.
19.- Grado alcanzado en el cumplimiento de los
propsitos.
20.- Grado de importancia atribuible al tema.

TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS DE ACUERDO AL

DESEMPEO

14
 RUBRICA DE EVALUACION QUE UTILIZAR CADA EQUIPO PARA AUTOEVALUAR SU DESEMPEO AL MOMENTO DE REALIZAR LA
VIDEOCONFERENCIA
No SI
INSUFICIENTE DESEMPEO DESEMPEO BUEN DESEMPEO
ASPECTOS A EVALUAR
(REPROBADO). SUFICIENTE REGULAR DESEMPEO EXCELENTE
(7). (8). (9) (10).
1.- Al presentarme Lo hice adecuadamente?
2.- Expliqu claramente cul sera el tema a
desarrollar y los propsitos que pretenda alcanzar?
3.- Logr desarrollar el tema con claridad y
coherencia?
4.- Logr un cierre adecuado y oportuno del tema?
5.- La entonacin de mi voz fue adecuada?
6.- El volumen de mi voz fue el correcto?
7.- Logr una diccin, pronunciacin y claridad
adecuada al medio?
8.- Mi apariencia fsica me hizo sentir cmodo y
seguro de mi mismo?
9.- Considero que mi vestimenta fue adecuada?
10.- Logr usar correctamente todos los
instrumentos tecnolgicos?
11.- El uso del material didctico fue acorde y
adecuado.
12.- Logr administrar el tiempo de acuerdo con lo
previsto?
13.- Me fue posible Interactuar oportunamente con
el pblico o auditorio?
14.- Logr responder sin nerviosismo o inseguridad
las preguntas y dudas planteadas por los
participantes?
15.- Mi Postura corporal fue adecuada porque
proyectaba seguridad?
16.- Aplique mmica y gesticulacin sin llegar a
exagerar?
17.- Me sent seguro y tranquilo o relajado durante
la transmisin?
18.- Logr controlar la mirada frente a la cmara de
forma adecuada?
19.- alcanc a lograr el cumplimiento de los
propsitos?
20.- Realmente me pareci importante el tema?

TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS DE ACUERDO

AL DESEMPEO

AUTOR DEL PRESENTE PROYECTO:

ROMS_M4_U1_ACT.3.

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