LA CARRERA D E HISTORIA

E N MXICO

_ _ Xavier T AVE RA ALEARO

A L I N I C I A R S E e l presente a o l e c t i v o de l a U n i v e r s i d a d N a c i o -
n a l A u t n o m a de M x i c o , se ver c o n sorpresa que h a o c u r r i -
d o u n a r a d i c a l modificacin e n los reglamentos y planes de
e s t u d i o de l a F a c u l t a d de Filosofa y L e t r a s .
E n efecto, d u r a n t e las ltimas r e u n i o n e s que h a t e n i d o e l
C o n s e j o T c n i c o de esta F a c u l t a d , h a n estudiado sus m i e m -
b r o s e l p r o b l e m a de u n reajuste e n l a reglamentacin de e l l a
y de u n a n u e v a p l a n e a c i n e n los p r o g r a m a s educativos co-
r r e s p o n d i e n t e s a las enseanzas q u e e n Filosofa y Letras se
imparten.
C o m o l a carrera de H i s t o r i a se l l e v a a cabo d e n t r o de esta
I n s t i t u c i n , es n a t u r a l q u e su p l a n de estudios h a y a t e n i d o
q u e s u f r i r u n a modificacin ms, q u e v i e n e a sumarse a las
y a h a b i d a s desde su creacin y su i n c o r p o r a c i n a l a E s c u e l a
de A l t o s E s t u d i o s , p e r o q u e , s i n embargo, tiende a l o g r a r u n
n u e v o t i p o de profesionistas, m e j o r capacitados d e n t r o de su
especialidad.
L a p re oc u p ac in q u e se m a n i f i e s t a a h o r a e n e l seno de l a
F a c u l t a d de Filosofa y L e t r a s p o r el m e j o r a m i e n t o de los es-
t u d i o s e n e l c a m p o d e l c o n o c i m i e n t o histrico n o representa
u n a n o v e d a d , sino s i m p l e m e n t e l a actualizacin de u n a n t i -
g u o p r o b l e m a , l l e v a d o y a desde e l ao de 1947 a l terreno de
l a discusin.
A l verificarse l a p r i m e r a r e u n i n de c o n s u l t a de l a C o m i -
sin de H i s t o r i a d e l I n s t i t u t o P a n a m e r i c a n o de Geografa e
F l i s t o r i a , d u r a n t e el mes de o c t u b r e d e l a o antes citado, se
a d o p t , b a j o e l n m e r o 25, u n a resolucin consistente e n en-
cargar a d i c h a Comisin q u e r e c a b a r a de los distintos pases
americanos los datos e i n f o r m a c i o n e s pertinentes acerca de l a
enseanza de l a h i s t o r i a , a f i n de f o r m u l a r c o n ellos u n p l a n
bsico " c o n e l c u a l se a t e n d e r a a l a m a d u r a formacin de l a
 LA CARRERA DE HISTORIA 625

t c n i c a d e l c o n o c i m i e n t o e investigacin de l a h i s t o r i a , y a
l a p r e p a r a c i n de p r o f e s o r e s " . 1

Esta p r e o c u p a c i n de los m i e m b r o s d e l I n s t i t u t o P a n a m e -
r i c a n o fue, t a l vez, e l p r o d u c t o de l a a n r q u i c a situacin q u e
e n sus p l a n e s de estudio ofrece e n A m r i c a l a enseanza de l a
historia.
J B a r ^ l o s J i n e s d e l a presente n o t a hemos r e v i s a d o los p l a -
nes de las carreras de H i s t o r i a q u e se c u r s a n e n a l g u n o s pases
d e l C o n t i n e n t e : pues b i e n , todos ellos p a r e c e n haberse i d o
estructrarid^^ d e l mfneritoT"
s i n u n a o r i e n t a c i n precisa, c o n titubeos y frecuentes virajes,
a u n c u a n d o t a m b i n es fcil a d v e r t i r , a travs de las notas q u e
los p r e c e d e n , u n n t i m o a n h e l o p o r l a m e j o r estructuracin
de tales p l a n e s , a f i n de d a r a l a l u m n o u n c o n o c i m i e n t o ms
eficaz y c o m p l e t o de los p r o b l e m a s histricos e n sus relaciones
c o n los p r o b l e m a s bsicos de las ciencias sociales.
A r t h u r C . B i n i n g , e n su estudio sobre l a enseanza de l a
h i s t o r i a e n los colegios y universidades de los Estados U n i d o s ,
e x p l i c a c m o despus de las dos ltimas guerras se h a p l a n -
teado e n ellos l a necesidad de u n a r e f o r m a e n l a enseanza
de l a h i s t o r i a , p a r a h a c e r l a ms acorde c o n las necesidades de
n u e s t r a p o c a y p a r a d a r a esta carrera u n a a u t n t i c a o r i e n t a -
c i n h u m a n s t i c a q u e p o n g a a l estudiante e n contacto c o n los
p r o b l e m a s sociales, n o slo de l a sociedad n o r t e a m e r i c a n a ,
sino del m u n d o entero. 2

E l p r o f e s o r H e l i o V i a n a nos e x p l i c a c m o l a r e f o r m a de
l a e d u c a c i n de 1931 (debida al ministro Francisco Campos)
p r o t e g i de m a n e r a f u n d a m e n t a l e n e l B r a s i l las facultades
de Filosofa, C i e n c i a s y L e t r a s . E s t a p r o t e c c i n p e r m i t i , p o r
u n a parte, l a creacin de varias facultades e n e l pas, y p o r o t r a
l a i n c o r p o r a c i n a sus p l a n e s de enseanza de las d i s c i p l i n a s
histricas, l i m i t a d a s hasta entonces e x c l u s i v a m e n t e a los ciclos
primario y secundario. 3

P o r l o q u e p o d e m o s observar, e n las diversas U n i v e r s i d a -

des d e l B r a s i l se h a b a n establecido e n e l a o de 1953 planes
de estudio q u e , s i n d e s c u i d a r los c o n o c i m i e n t o s de l a h i s t o r i a
u n i v e r s a l , d a b a n p r e f e r e n c i a a l e n f o q u e de los estudios refe-
rentes a l a h i s t o r i a brasilea e n sus diversas pocas.
C o s a semejante ocurra e n 1951 e n V e n e z u e l a , d o n d e e n
2 XAVIER TAVERA ALFARO

los ocho semestres necesarios p a r a obtener e l grado de l i c e n -

c i a d o h a b a u n a m a y o r a de materias referentes a l a h i s t o r i a
de V e n e z u e l a . 4
O t r o s pases Hait, P u e r t o R i c o , C u b a , N i -
caragua, H o n d u r a s y C o l o m b i a presentan en e l m o m e n t o
a c t u a l u n afn de s a l i r de l a c o n f u s a situacin de sus planes
de estudio p a r a l a carrera de h i s t o r i a , y b u s c a n , m e d i a n t e cons-
t a n t e s a f i n a m i e n t o s , j i n a _ m e j o r solucin a l p r o b l e m a de l a
enseanza u n i v e r s i t a r i a de esta e s p e c i a l i d a d .
Seguramente q u e este n u e v o p l a n de estudios a d o p t a d o
p o r e l C o n s e j o T c n i c o de l a F a c u l t a d de Filosofa y L e t r a s
de l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l de M x i c o p a r a l a carrera de H i s -
t o r i a ser u n a p r u e b a ms de l a p r e o c u p a c i n i n t e r n a c i o n a l
p o r e n c o n t r a r u n a m e j o r solucin a los p r o b l e m a s q u e ofrece
l a enseanza de t a l d i s c i p l i n a . P e r o es p o s i b l e que, e n ese i n -
tento de m e j o r a , n o se h a y a l l e g a d o an a l i d e a l q u e todos
perseguimos.
V a l e l a p e n a hacer u n a somera referencia a l a evolucin
q u e en l a educacin u n i v e r s i t a r i a h a t e n i d o e n M x i c o l a en-
seanza de l a h i s t o r i a .
P o d e m o s a f i r m a r q u e l a c a r r e r a de H i s t o r i a q u e a c t u a l -
m e n t e se sigue e n l a F a c u l t a d de Filosofa y Letras es l e g t i m a
h e r e d e r a de a q u e l l o s cursos i n f o r m a l e s q u e e l i l u s t r e d o c t o r
d o n Nicols L e n , a q u i e n t a n t o d e b e n e n M x i c o l a arqueo-
loga y l a h i s t o r i a , logr establecer e n e l M u s e o N a c i o n a l e l
a o de 1902. L a idea o r i g i n a l del doctor Len, consistente
e n n o m b r a r estudiantes becados a d j u n t o s de los conservado-
res d e l M u s e o , se v i o falseada e n l a prctica a l c o n v e r t i r a
estos conservadores en catedrticos, c o n l o c u a l o c u p a r o n e n
otras cosas e l t i e m p o q u e d e b e r a n h a b e r d e d i c a d o a l c u i d a d o
de las colecciones d e l M u s e o . Para poner remedio al m a l ,
e n 1914 se p a s a r o n a l a E s c u e l a de A l t o s E s t u d i o s algunas de
las clases q u e se i m p a r t a n e n e l M u s e o . Estas clases f u e r o n las
de arqueologa, e t n o l o g a y a n t r o p o l o g a Fsica; l a clase de
p r e h i s t o r i a g e n e r a l h a b a pasado a l a E s c u e l a de A l t o s E s t u -
dios desde e l a o a n t e r i o r , y p o s i b l e m e n t e , a u n q u e n o l o con-
signa G a l i n d o y V i l l a , 5
entre e l a o de 1913 y e l de 1915 se
h a b a trasladado t a m b i n l a ctedra de h i s t o r i a de Mxico
que imparta el distinguido historiador y bibligrafo d o n Ge-
naro Garca.
 LA CARRERA DE HISTORIA 627

Y a de 1910 a 1911 e l alemn F r a n z Boas h a b a d a d o e n l a

E s c u e l a de A l t o s E s t u d i o s u n curso sobre antropologa, y des-
d e 1913 los arquitectos C a r l o s L a z o y F e d e r i c o M a r i s c a l f i g u -
r a b a n c o m o catedrticos de h i s t o r i a d e l arte.
C o n e l transcurso de los aos v a a u m e n t a n d o e l n m e r o
de asignaturas, y stas se sistematizan g r a d u a l m e n t e . P o r f i n ,
e n 1927 se establecieron tres grados p a r a l a c a r r e r a de Flisto-
r i a , a u n c u a n d o sta n o se divida e n especialidades. L o s gra-
dos f u e r o n : agregado, maestro y doctor.
E n los p r o g r a m a s vigentes de IT)3F a 1938 se i n t r o d u j e r o n -
c u a t r o i n n o v a c i o n e s : se a b a n d o n e l sistema de tres aos p a r a
l a maestra, sustituyndose p o r u n p l a n q u e i n c o r p o r a b a v e i n -
t i c i n c o m a t e r i a s semestrales (aumentadas a veintisiete e n 1936
y a v e i n t i o c h o e n 1938), de las cuales n o p o d a n llevarse ms
de c i n c o s i m u l t n e a m e n t e ; desapareci e l g r a d o de licenciado
o agregado p a r a q u e d a r solamente los de maestro y doctor; se
h i c i e r o n o b l i g a t o r i a s las lenguas vivas extranjeras, y, p o r l-
t i m o , se p r o c u r d a r a todos los cursos de h i s t o r i a u n carc-
ter m o n o g r f i c o .
E n t r e los aos 1939 y 1942 se h i c i e r o n nuevas reformas.
Se s u p r i m i e r o n las lenguas extranjeras c o m o materias o b l i g a -
torias, q u e d a n d o solamente e l p o d e r l a s t r a d u c i r a l castellano
c o m o r e q u i s i t o p a r a i n s c r i b i r s e e n e l tercer a o . P o r o t r a par-
te, l a c a r r e r a se dividi e n c u a t r o especialidades: h i s t o r i a anti-
g u a y medieval, historia moderna y contempornea, historia
de M x i c o hasta l a g u e r r a de I n d e p e n d e n c i a i n c l u s i v e , e his-
t o r i a de M x i c o m o d e r n a y c o n t e m p o r n e a . Se a b a n d o n e l
sistema elstico q u e p e r m i t a a los a l u m n o s cursar sus mate-
rias e n u n o u o t r o ao, sustituyndose p o r u n o rgido q u e
m a r c a b a c o n precisin las materias q u e d e b a n cursarse en
cada u n o de los semestres. Adems, se i m p u s o c o m o o b l i g a -
t o r i o e l a p r e n d i z a j e d e l griego y e l l a t n p a r a l a e s p e c i a l i d a d
de h i s t o r i a a n t i g u a y m e d i e v a l , y e l d e l l a t n y u n a l e n g u a i n -
d g e n a p a r a l a e s p e c i a l i d a d de h i s t o r i a de M x i c o a n t e r i o r a
la Independencia.
E n 1943 se r e d u j e r o n a dos las especialidades: h i s t o r i a ge-
n e r a l e h i s t o r i a de M x i c o , y e n 1944 se i m p l a n t a r o n cursos
de s e m i n a r i o p a r a u n a y o t r a carrera, crendose adems l a es-
p e c i a l i d a d d e h i s t o r i a de las artes plsticas.
628 XAVIER TAVERA ALFARO

E n e l a o de 1947 se p r o c u r d a r m a y o r f l e x i b i l i d a d a l
p r o g r a m a , d i s m i n u y e n d o las materias obligatorias y aumen-
t a n d o las optativas.
Q u e d a b a n , pues, establecidas desde e l a o de 1944 las tres
especialidades antes m e n c i o n a d a s , que prevalecieron e n los
p r o g r a m a s de l a F a c u l t a d de Filosofa y L e t r a s hasta e l a o
<*e 1954.
A l celebrarse las sesiones d e l C o n s e j o T c n i c o de l a F a c u l -
t a d de Filosofa y L e t r a s p a r a estudiar las reformas a los re-
glarn^tos^platrer
p r o g r a m a s p a r a l a e s p e c i a l i d a d de h i s t o r i a : e l q u e l l a m a r e m o s
a q u P l a n A, q u e p r o p u g n a p o r u n a sola maestra, y e l P l a n B,
q u e p r o p o n e cuatro maestras: h i s t o r i a de Amrica, historia
de las artes plsticas, h i s t o r i a de M x i c o e historia general.
T r a s los debates q u e se suscitaron e n e l seno d e l C o n s e j o
T c n i c o , f u e a p r o b a d o e l P l a n A; as pues, a p a r t i r de 1955,
ste servir p a r a n o r m a r los estudios e n l a carrera de H i s t o r i a
de l a U n i v e r s i d a d de M x i c o .
Inclumos e n seguida los Planes A y B p a r a q u e p u e d a n
ser v a l o r a d o s c o n t o d a o b j e t i v i d a d , y dejaremos p a r a u n a
p r x i m a n o t i c i a las observaciones q u e hemos r e c o g i d o de a l -
gunos profesores de esa F a c u l t a d y de otras personas interesa-
das e n e l p r o b l e m a .

NOTAS

1 S i l v i o Z A V A L A , " A d v e r t e n c i a " , e n La enseanza de la historia en M-

xico, Instituto Panamericano de Geografa e Historia, Mxico, 1948.
2 A r t h u r C e c i l B I N I N G , e n The teaching of history in the United Sta-
tes, Instituto Panamericano de Geografa e Historia, Mxico, 1950,
PP- 95-!79-
3 Helio VIANA, " O ensino d a historia do Brasil as facilidades de
Filosofa", e n O ensino da historia no Brasil, Instituto Panamericano
de Geografa e Historia, Mxico, 1 9 5 3 , p p . 64-68.
4 J . M . Siso M A R T N E Z , " L a enseanza de l a historia e n l a U n i v e r s i -
d a d " , e n La enseanza de la historia en Venezuela, Instituto Panameri-
c a n o d e G e o g r a f a e H i s t o r i a , M x i c o , 1951, p p . 117-124.
5 Jess GALINDO Y VILLA, Documentos relativos a la traslacin de cla-
ses que actualmente se cursan en el Museo, a la Escuela Nacional de Altos
Estudios..., I m p . d e l M u s e o N a c i o n a l de Arqueologa, Historia y Etno-
loga, Mxico, 1 3 1 5 .
 LA CARRERA DE HISTORIA 629

PLAN A

I. NIVEL: GRADO DE MAESTRA ( t r e i n t a y ocho cursos

semestrales)

No hay especializacin de carreras. Ser una maestra nica.

a) Materias generales:

1. H i s t o r i a de l a historiografa (2 semestres)
2. G e o g r a f a histrica a p a r t i r d e l R e n a c i m i e n t o (1 se-
mestre)
3. F i l o s o f a de l a h i s t o r i a (2 semestres)
4. H i s t o r i a de l a c i e n c i a a p a r t i r d e l R e n a c i m i e n t o (1 se-
mestre)
5. H i s t o r i a de las artes plsticas (2 semestres)

b) Materias monogrficas (siete g r u p o s e n serie; u n semes-

tre p o r materia)

Primer grupo:

1. P r e h i s t o r i a y p r o t o h i s t o r i a
2. E l a n t i g u o O r i e n t e
3. H i s t o r i a d e l M x i c o a n t i g u o

Segundo grupo:

4. H i s t o r i a de G r e c i a

5. H i s t o r i a de R o m a

Tercer grupo:

6. E d a d M e d i a e u r o p e a

7. E d a d M e d i a espaola

Cuarto grupo:

8. F l u m a n i s m o y R e n a c i m i e n t o
9. L a R e f o r m a - y l a C o n t r a r r e f o r m a
630 XAVIER TAVERA ALFARO

10. E l N u e v o M u n d o . L a empresa d e s c u b r i d o r a y c o n q u i s -
tadora

11. L a c o n q u i s t a de M x i c o

Quinto grupo:

12. L a f o r m a c i n de l a sociedad m e x i c a n a (siglos x v i - x v n )

13. E l a b s o l u t i s m o
14. L a s R e v o l u c i o n e s inglesa, n o r t e a m e r i c a n a y francesa
15. E l s i g l o x v n m e x i c a n o
Sexto g r u p o :

16. L o s Estados europeos constitucionales

17. L o s Estados americanos
18. L a i n s u r g e n c i a y l a i n d e p e n d e n c i a de Mxico
19. F e d e r a l i s m o y c e n t r a l i s m o e n Mxico (de Iguala a
Ayutla)
20. L a R e f o r m a y e l segundo I m p e r i o (de A y u t l a a T u x -
tepec)

Sptimo g r u p o :

21. E l p o r f i r i s m o
2 2 . E l m u n d o contemporneo (desde l a p r i m e r a G u e r r a
mundial)
2 3 . Mxico contemporneo (desde los i n i c i o s de l a R e v o -
lucin mexicana)

c) Materias pedaggicas ( u n semestre c a d a u n a ) :

1. T e o r a pedaggica
2. Psicologa de l a adolescencia
3 . D i d c t i c a de l a h i s t o r i a

B) MATERIAS OPTATIVAS
P a r a e l D e p a r t a m e n t o de F l i s t o r i a se r e q u i e r e n seis mate-
rias o p t a t i v a s .

C) INDICACIONES RELATIVAS A L O R D E N A M I E N T O Y SERI A C I N D E

LAS MATERIAS

1) L o s crditos q u e respectivamente c o r r e s p o n d e n a Historia

 LA CARRERA DE HISTORIA 631

de la historiografa, a Filosofa de la historia y a Histo-

ria de las artes plsticas d e b e r n obtenerse e n dos semestres
seguidos.
2) L o s dos crditos correspondientes a Historia de la histo-
riografa se o b t e n d r n precisamente d u r a n t e los dos p r i -
m e r o s semestres de l a carrera.
^ l o s crditos correspondientes a Filo-
sofa de la historia ser preciso h a b e r o b t e n i d o los crditos
de Historia de la historiografa.
4) L o s crditos c o r r e s p o n d a monogrficas
o b l i g a t o r i a s se pagarn de a c u e r d o c o n l a serie de g r u p o s
de m a t e r i a s establecida e n e l C u a d r o de estudios. E n con-
secuencia, n o se c o m p u t a r n crditos correspondientes a
u n g r u p o m i e n t r a s n o se h a y a n o b t e n i d o los crditos d e l
grupo anterior.
5 ) E n e l caso de q u e u n estudiante n o o b t e n g a uno de los
crditos d e l g r u p o de materias monogrficas o b l i g a t o r i a s
q u e cursa, se le p e r m i t i r l a inscripcin e n las materias
d e l g r u p o siguiente; p e r o n o se le c o m p u t a r n los nuevos
crditos m i e n t r a s n o j u s t i f i q u e e l pago d e l crdito faltante.
6) E n e l caso de q u e u n estudiante n o o b t e n g a dos o ms
crditos d e l g r u p o de materias monogrficas o b l i g a t o r i a s
q u e cursa, n o podr i n s c r i b i r s e e n las materias d e l g r u p o
siguiente.

I I . NIVEL: GRADO DE DOCTORADO (doce cursos semes-

trales)

A ) Orientacin de especializacin dentro del Departamento

de Historia

P o r a h o r a se r e c o m i e n d a n las especializaciones de:

1. H i s t o r i a general
2. H i s t o r i a de A m r i c a
3. H i s t o r i a de M x i c o
4. H i s t o r i a de las artes plsticas
5. H i s t o r i a de las ciencias

D e n t r o de estos ttulos generales c a b e n sub-especializacio-

636 XAVIER TAVERA ALFARO

L o s profesores encargados d e l s e m i n a r i o a n u n c i a r n c o n
n o v e n t a das de anticipacin a l a a p e r t u r a de los cursos los
temas q u e tratarn, los cuales slo p o d r n ser m o d i f i c a d o s
p r e v i a c o n s u l t a y aprobacin d e l d i r e c t o r de l a F a c u l t a d y el
consejero t c n i c o d e l C o l e g i o .