Sordera y Comunicación PDF

31
captulo
Sordera
y comunicacin
Cada nio tiene un nivel diferente de prdida
del odo.
Algunos nios son completamente sordos; no oyen nada. A
menudo los padres pronto se dan cuenta de que su nio no puede
or, porque no voltea la cabeza ni responde, aun a sonidos muy
fuertes. El nio completamente sordo
no reacciona a ningn ruido.
(Pero puede notar movimientos o
Es mucho ms comn que los nios sean parcialmente sordos. vibraciones causados por ruidos
Un nio puede verse sorprendido o voltear la cabeza con un ruido fuertes y repentinos. Por ejemplo,
fuerte, pero no con uno suave. Puede reaccionar a un sonido bajo, si aplaude detrs de la cabeza del
como un trueno, un tambor o el muu de una vaca, pero no a uno nio, quizs mueva el aire que
alto como un silbato o el quiquiriqueo de un gallo. O (aunque menos le llega al cuello y haga que l
comn) quizs el nio reaccione a sonidos altos pero no a bajos. voltee.)
Algunos nios que son parcialmente sordos oyen un poquito

cuando la gente les habla. Poco a poco pueden aprender a
reconocer algunas palabras y a responder. Pero no oyen muchas
palabras lo suficientemente bien como para entenderlas. Son lentos
para empezar a hablar. Muchas veces no hablan claro, confunden
ciertos sonidos o parecen hablar por la nariz. Por desgracia,
muchas veces los padres, los otros nios y los maestros no se dan
cuenta de que el nio no oye bien. Puede que lo traten como si El nio parcialmente sordo oye
fuera tonto o como si tuviera retraso mental. Esto slo le causa algunos sonidos, pero puede
ms problemas al nio. que no oiga lo suficiente para
distinguir entre los sonidos de
Para ms informacin sobre nios con problemas de sordera, vea diferentes palabras. Usualmente
Ayudar a los nios sordos y otros libros en la lista en la pg. 639. la familia se tarda en darse cuenta
de que su nio no oye bien.
Problemas que pueden resultar

COMUNICACION es el
Para la mayora de los nios, el odo y el habla son muy proceso mediante el cual
importantes para llegar a conocer y entender a la gente y las cosas a entendemos lo que se
su alrededor, y para relacionarse con ellas. nos dice y decimos o
expresamos nuestros
Para el nio que no oye bien, el problema ms grande es pensamientos, necesidades
y sentimientos. La gente que
aprender a comunicarse. Como no puede or bien las palabras, le
puede or se comunica sobre
es mucho ms difcil aprender a hablar. As que tiene problemas en todo a travs del habla.
entender lo que la gente quiere y en decirles lo que l quiere. Esto
puede causar muchos malentendidos y desilusiones, tanto para el
nio como para los dems. Por lo tanto, no es sorprendente que los
nios que no oyen bien se tarden en aprender a llevarse con los
dems, se sientan solos u olvidados, o tengan problemas de
conducta.
El intercambio de ideas e informacin usando algn mtodo

de comunicacin es importante para el desarrollo de la mente de
cualquier nio. Casi todos los nios sordos son tan inteligentes
como los dems nios. Pero para que su habilidad mental se
desarrolle por completo necesitan aprender a comunicarse bien
desde muy pequeos.
257
258 captulo 31 El Nio Campesino Deshabilitado (2013)
La forma en que la sordera afecta a

CAUSAS DE LA SORDERA
un nio depende de:
Un nio no se vuelve sordo por hacer algo malo o porque
1. cundo se haya vuelto sordo el alguien est siendo castigado.
nio. Para un nio que haya nacido
Causas comunes antes del nacimiento:
sordo o que se haya vuelto sordo
antes de empezar a hablar, aprender Herencia (ocurre en ciertas familias, aunque los
a hablar o a leer labios ser mucho padres mismos pueden no estar sordos). Usualmente
el nio no tiene otras discapacidades ni problemas de
ms difcil que para un nio que se
aprendizaje.
haya vuelto sordo sabiendo hablar. Rubola al principio del embarazo. A menudo el
nio tambin tiene dao cerebral y problemas de
2. qu tanto oiga todava el nio.
aprendizaje.
Entre mejor oiga el nio mayor es la Factor Rh (vea la pg. 91). A menudo el nio tambin
probabilidad de que aprenda a hablar, tiene otros problemas (vea la pg. 283).
a entender y a leer labios. Nacimiento prematuro (el beb nace antes de
tiempo). Dos de cada tres de estos nios tienen otros
3. otras discapacidades. Algunos problemas.
nios sordos tambin tienen otros Falta de yodo en la dieta de la madre (comn en
problemas. A un nio que sea reas donde mucha gente tiene bocio). El nio puede
ciego o que tenga retraso mental mostrar seas de retraso mental o hipotiroidismo (vea
o discapacidades mltiples le la pg.282).
ser mucho ms difcil aprender a Ciertas medicinas que la madre haya tomado
comunicarse que a un nio que slo durante el embarazo, como los corticosteroides y el
Fenidanton.
sea sordo. (Vea CAUSAS DE LA
Parto difcil, el beb se tard en respirar.
SORDERA).
Enanismo y enfermedad de los huesos quebradizos
(vea la pg. 125).
4. qu tan rpidamente se reconozca
el problema. Causas comunes despus del parto:
Infecciones del odosobre todo
5. qu tan bien sea aceptado el nio infecciones repetidas con pus que
y qu tan pronto se le enseen duran mucho tiempo.
otras formas de comunicacin. Meningitis (a menudo el nio tiene
otras discapacidades y problemas de conducta).
6. el sistema de comunicacin que Ciertas medicinas (estreptomicina y otros
se le ensee al nio (oral o total, antibiticos relacionados).
vea la pg. 263). Ruidos muy fuertes y frecuentes.
Otras causas. Hay muchas otras causas que son menos
comunes. En uno de cada tres nios la causa no se conoce.
La importancia de reconocer pronto la sordera

Durante los primeros aos de vida, la mente de un nio es como una esponja; aprende el lenguaje
muy rpido. Si no se reconoce temprano que un nio tiene problemas para or y no se le da ayuda
efectiva, los mejores aos para aprender las destrezas de la comunicacin podran perderse (de 0 a 7
aos de edad). Entre ms pronto comience el entrenamiento especial, ms aprender el nio.
Los padres deben fijarse muy bien si su beb puede or o no. Se ve sorprendido el beb o
parpadea si de repente hace usted un ruido muy fuerte? A medida que el beb va creciendo, se
voltea y sonre al or voces conocidas? Ha empezado a decir algunas palabras a los 18 meses de
edad? Dice muchas palabras claramente a los 3 4 aos de edad? Si no, es posible que tenga
problemas del odo. Tan pronto como sospeche algo, revise cmo oye el nio.
Presentamos pruebas simples del odo en las pgs. 450 y 451. Si le parece que su nio no oye
bien, si puede, llvelo a un especialista a que le hagan pruebas.
A menos que al nio se le d mucha comprensin y ayuda para aprender a comunicarse, la sordera
puede ser una de las discapacidades ms difciles, solitarias y mal entendidas. Los siguientes
dos relatos ayudan a mostrar la importancia de reconocer pronto un problema del odo y de darle al
nio la ayuda que necesita.
El Nio Campesino Deshabilitado (2013) SORDERA 259
TOo SANDRA
Aunque Too naci bastante sordo, sus paps no se Cuando Sandra tena 10 meses, su hermano
dieron cuenta hasta que tena 4 aos. Por mucho tiempo Lino, que tena 7 aos, aprendi como revisar si
ellos pensaron que era lento. O terco. alguien est sordo en el programa NIO-a-nio de
Too pareca estar bien hasta que cumpli un ao. Haba la escuela (vea la pg. 450). As que examin a su
empezado a caminar y a jugar con muchas cosas. Luego hermanita. Cuando se paraba detrs de ella y deca
naci su hermanita, Tere. Tere sonrea y se rea ms que su nombre o tocaba una campana, ella no volteaba la
Too cuando su mam le hablaba o le cantaba as que la cabeza ni parpadeaba. Slo hasta que le peg duro
mam le hablaba y le cantaba ms a Tere. a una cacerola se sorprendi ella. Lino le dijo a sus
paps que pensaba que Sandra no poda or bien.
Cuando Tere cumpli un ao, ya haba empezado a decir
Ellos llevaron a Sandra a un centro de rehabilitacin.
unas cuantas palabras. Too todava no hablaba. Est
All un promotor examin a Sandra y estuvo de
segura de que su hijo puede or? pregunt una vecina un
acuerdo que tena una grave prdida del odo.
da. S, como no dijo la mam de Too. Cuando llam a
Too en voz alta, l volte la cabeza. El promotor les explic a los paps lo que podan
hacer para ayudar a Sandra a desarrollarse y a
Cuando Too tena 3 aos, slo poda decir 2 3
aprender a comunicarse. Les di muchos dibujos
palabras. Tere, que tena 2 aos, ya poda decir ms de 200
de manos haciendo seas de diferentes palabras
palabras. Peda cosas, cantaba canciones sencillas y jugaba
comunes.
con otros nios. Too era ms caprichoso. Casi siempre
jugaba solo. Cuando jugaba con otros nios, a menudo Cada vez que hablen, hagan seas con las
acababa pelendoseo llorando. manos que muestren lo que estn diciendo. Incluyan
los gestos y seas que la gente de su pueblo ya usa.
Tere se portaba mejor que Too. Usualmente, cuando
Tambin ensenles a los dems nios a usarlas.
su mam le deca que no deba hacer algo y por qu, ella
Hganlo como un juego. Al principio Sandra no va
entenda y la obedeca. Muchas veces, para hacer que Too
a entender. Pero los observar y aprender. Con el
la obedeciera, su mam le pegaba.
tiempo, empezar a usar las seas ella misma.
Una vez cuando estaban en el mercado, Tere le pidi un
Si se acostumbra a hacer seas, no evitar
pltano a su mam y ella se lo compr. Un minuto despus,
esto que aprenda a hablar? pregunt su pap.
Too calladamente agarr un mango y se lo empez a
comer. Su mam le peg. Too se tir al suelo y empez a No dijo el promotor. No si siempre le
patear y a gritar. dicen las palabras al mismo tiempo. Las seas le
ayudarn a entender las palabras, y quizs hasta
Cuando el pap de Too oy lo que haba pasado en el
aprenda a hablar ms pronto. Pero toma muchos
mercado, mir a Too muy enojado y le dijo: Cundo vas
aos aprender a hablar leyendo labios. Primero, ella
a aprender a pedir las cosas? Ya tienes 4 aos y ni siquiera necesita aprender a decir lo que quiere y desarrollar
tratas de hablar. Eres tonto o slo flojo? su mente.
La familia de Sandra empez a usar seas al
hablar. Pasaron varios meses y Sandra todava no
empezaba ni a hablar, ni a hacer seas. Pero se
fijaba cuidadosamente en lo que su familia haca.
A los 3 aos, Sandra empez a hacer seas. A
los 4 aos ya poda decir y entender muchas cosas
con seashasta poda entender algunas palabras
leyendo labios, como s, no y Lino. A los 5 aos,
slo poda entender unas cuantas palabras leyendo
labios. Pero con seas poda decir ms de 1.000
palabras y muchas oraciones sencillas.
Too simplemente mir a su pap. Le empezaron a

salir las lgrimas. No poda entender lo que su pap le
estaba diciendo. Pero poda ver el enojo en su mirada. Su
pap se enterneci y lo abraz.
La conducta de Too fue empeorando cada vez ms. A
los 4 aos de edad, su mam lo llev con un promotor de
salud, quien le hizo diferentes pruebas y descubri que
estaba sordo.
Ahora los paps de Too estn tratando de recobrar
el tiempo perdido. Le tratan de hablar a Too despacio
y con claridad, en buena luz, y hacen algunas seas y
gestos con las manos para ayudarle a entender. Too Sandra era feliz y muy activa. Le gustaba
parece estar un poco ms contento y puede decir unas colorear y jugar a las adivinanzas. Lino empez
cuantas palabras ms. Pero todava le cuesta mucho a ensearle a dibujar las letras. Un da ella le
trabajo expresar lo que quiere. pregunt a Lino cundo iba a poder ir a la escuela.
DONDE PUEDE CONSEGUIR AYUDA?

Un nio que no oye bien necesita mucha ayuda. Usted podr conseguir ayuda en diferentes lugares,
dependiendo de donde viva y de los recursos de su comunidad y de su pas. Aqu tiene algunas ideas
de quienes le pueden ayudar:
Las personas sordas de su pueblo

pueden ser los maestros del
nio. Hasta en los pueblos chicos
generalmente hay personas que
han estado sordas mucho tiempo.
Probablemente habrn aprendido a
comunicarse con seas y gestos. Si
usted les pide a algunas de ellas que se
vuelvan los amigos y maestros del nio,
es muy posible que lo hagan con gusto.
Puede que recuerden las dificultades
y la soledad de su propia niez y que
quieran ofrecer el entendimiento y las
oportunidades de aprendizaje que el nio
sordo necesita.
Las personas sordas pueden ser de

gran ayuda, sobre todo si han aprendido
el lenguaje de seas nacional y si se
pueden comunicar de lleno con las otras Las personas sordas que han aprendido a
comunicarse bien a menudo son los mejores
personas sordas. Si no hay personas
maestros del nio sordo y de su familia.
as en su pueblo, pero s en un pueblo
cercano, quizs el nio las pueda visitar.
Otras familias con nios sordos. Puede ser muy til que varias de las familias de los nios
sordos se renan, hablen de sus experiencias y aprendan en grupo. Los nios sordos ms chicos
pueden aprender de los nios mayores, o de los adultos sordos. Juntos pueden desarrollar alguna
manera de comunicarse para que todos los nios y sus familias se entiendan entre s.
La Asociacin Nacional para Sordos (o algn otro grupo dirigido por sordos). Muchos pases
tienen asociaciones para las personas sordas. Estas pueden darle informacin sobre el lenguaje
de seas nacional de su pas, y quizs puedan enviarle libros para que su nio lo aprenda. Le
pueden dar informacin sobre los programas de capacitacin para la gente sorda (del gobierno,
privados y religiosos) y pueden recomendarle los mejores. Quizs hasta se ofrezcan a capacitar a
un promotor de salud, a un maestro, a un pariente del nio sordo o al nio mismo en las destrezas
bsicas de comunicacin, con la condicin de que l est dispuesto a capacitar a otras personas.
Programas de educacin especial o escuelas para sordos. Muchos pases tienen

escuelas donde los nios sordos pueden vivir y recibir una capacitacin especial. Algunas de
estas escuelas son buenas y otras no. Los buenos programas prueban diferentes mtodos de
comunicacin con cada nio y luego se concentron en lo que probablemente le servir ms
al nio en su comunidad. Los malos programas tratan de hacer que todos los nios sordos se
comuniquen slo leyendo labios o hablando. En estos programas muchos nios pueden terminar
fracasados, enojados o daados emocionalmente (vea la pg. 264). Trate de obtener los consejos
de las personas sordas educadas.
El libro de Hesperian Ayudar a los nios sordos (vea la pg. 639) tiene muchas ideas para
ayudar a los nios sordos a aprender un idioma y comunicarse al mximo de su capacidad.
Tambin ayudar a los padres a tomar buenas decisiones sobre el desarrollo de un nio que
es sordo.
Decisiones para ayudar a un nio sordo

No todos los nios que no oyen bien son iguales. Todos necesitan amor, comprensin y ayuda
para aprender a comunicarse. Pero hay que ayudar a diferentes nios de diferentes formas para
que aprendan a comunicarse de la manera que mejor puedan. Nosotros debemos adaptar
nuestros mtodos a las necesidades de cada nio y a las realidades de la comunidad en la
que vive.
Si un nio slo es parcialmente sordo, a veces le podremos ayudar a or mejor (vea la pg. 262),
a entender mejor lo que decimos y quizs a aprender a hablar.
Generalmente, si un nio no oye nada, no le podremos ayudar a or. Pero si se volvi sordo
cuando ya haba empezado a hablar, quizs le podamos ayudar a leer labios y a mejorar su
forma de hablar.
Si el nio naci sordo y nunca ha odo a nadie hablar, ser muy difcil que aprenda a leer
labios, le tomar mucho tiempo y probablemente no aprender bien. Es ms productivo ayudar al
nio a comunicarse de la manera que mejor pueda: primero con la cara y el cuerpo, los brazos y
las manos, luego quizs aadiendo dibujos, despus leyendo y escribiendo, deletreando con los
dedos y leyendo labios, y finalmente hablando lo ms posible.
Si el nio es de un rea donde hay mucha gente sorda que se comunica entre s por medio de
un lenguaje de seas nacional, probablemente lo mejor es que algunas de esas personas sordas
le ayuden al nio y a su familia a aprender su lenguaje. As el nio aprender a comunicarse con la
gente sorda tan bien como se comunica entre s la gente que oye.
Pero si el nio vive en un pueblo chico donde hay muy poca gente sorda que no usa el
lenguaje de seas nacional, aprender ese lenguaje probablemente no le servir mucho al nio.
Sera mejor que el nio aprendiera a comunicarse lo mejor que pueda con la gente que s oye.
De nuevo, esto probablemente requerir una combinacin de mtodos, basados en las seas y
los gestos que usa la gente del pueblo. Adems de stos, el nio tambin podra usar dibujos. Y
quizs ms tarde podra comunicarse leyendo y escribiendo.
Recuerde, la mayora de los nios que no oyen bien pueden aprender las cosas rpidamente.
Pero puede que algunos tengan dao cerebral o discapacidades que afecten su capacidad para
aprender o para controlar las manos, los labios, o la voz. Usted tendr que encontrar la manera de
ayudar a estos nios a comunicarse como puedan: con dibujos, o moviendo la cabeza o los ojos.
Nota: Algunos nios que oyen perfectamente bien nunca llegan a hablar. Algunos
nios con parlisis cerebral no pueden controlar el movimiento de la boca o la lengua
lo necesario para hablar. Otros nios tienen retraso mental y se pueden tardar mucho
PC
en aprender a hablar o quizs nunca aprendan. Otros nios son inteligentes de muchas
maneras, pero por alguna razn no pueden hablar. Nosotros debemos buscar la manera
de ayudar a todos estos nios a comunicarse lo mejor que puedan.
Cmo ayudar a un nio a or mejor

A veces es posible ayudar a los nios que no estn completamente sordos a or mejor:
Si puede, pdale a un especialista que examine los odos del nio y que revise cunto oye. Unos
cuantos nios nacen con el tubo del odo cerrado o con algn otro defecto en la estructura del
odo. De vez en cuando es posible corregir un problema as con ciruga, y los nios llegan a or
mejor. (Nota: La ciruga no sirve para los nios que estn sordos por causa de dao cerebral.)
Los nios que no oyen bien porque tienen infecciones del odo pueden empezar a or mejor si
las infecciones son tratadas pronto y si se toman medidas para prevenir otras infecciones.
(Vea la pg. 276.)
Algunos nios pueden or mejor con los aparatos que hacen ms fuertes los sonidos. Con un
aparato, algunos nios pueden entender las palabras bastante bien, y pueden ser de gran ayuda
para aprender a escuchar y hablar. A otros nios, un aparato les ayuda a or mejor los sonidos,
pero no les ayuda a distinguir las palabras. Si parece que un aparato beneficiar mucho a un nio,
es mejor que l empiece a usarlo desde que tenga 1 2 aos.
El aparato ms Sirve ms una Aun mejor (para algunos nios) es micrfono

sencillo es una trompeta para el odo un aparato para or de bateras. bateras
mano puesta Puede usted hacer una Pero usualmente stos son muy
detrs de la usando un cuerno, un caros. Para mejores resultados,
oreja. cartn o una lata. debe ajustrselo al
nio un trabajador
especializado,
despus de haber Pieza que se pone
examinado con en la oreja (mejor si
cuidado cunto oye est hecha justo a la
el nio. medida de cada nio).
Para un nio que est
creciendo, necesitar
cambiarla a menudo.
PRECAUCION: Si le consigue un aparato al nio, asegrese de pedir las instrucciones para mantenerlo
limpio, seco y funcionando bien. Asegrese de tener bateras extras y saber dnde conseguir ms.
Es posible ayudar a los nios chicos que no oyen bien a escuchar ms cuidadosamente, y a
distinguir las diferencias entre varios sonidos:
Pdale al nio que preste atencin mientras usted hace diferentes sonidos. Cuando un burro
rebuzne o cuando llore un beb, diga en voz alta y clara: Oye el burro o Qu fue eso? Si el
nio contesta o seala en la direccin correcta, felictelo.
Pdale al nio que haga diferentes ruidosgolpeando cacerolas,

tocando un tambor o unas campanas o lo que se le ocurra. Vea si se
puede mover o si puede bailar al son de la msica o de los tambores.
Hblele mucho al nio. Y cntele. Dgale el nombre de las

diferentes partes del cuerpo y otras cosas. Pdale que las
toque o que las seale. Felictelo cuando lo haga. Pruebe qu
tan cerca de la oreja del nio tiene usted que estar, o que tan
fuerte tiene que hablar para llamarle la atencin o para que l
repita los sonidos que usted hace. Entonces trate de hablarle
lo suficientemente cerca y fuerte. Hable con claridad, pero
no grite.
MaNERAS DE AYUDAR A UN NIO A COMUNICARSE

SEALANDO LAS COSAS AYUDA PARA OIR Y HABLAR
LECTURA DE LABIOS COMUNICACION POR MEDIO DE DELETREO CON LOS DEDOS

DIBUJOS (SEALANDOLOS)
espejo
Vea cmo deletrear el alfabeto
en espaol en la pg. 273.
LECTURA Y ESCRITURA LENGUAJE DE SEAS
uso de las
manos para
hablar
Comunicacin oral
La comunicacin oral (comunicacin usando la boca) combina lo ms posible el uso de lo que el
nio puede or con la lectura de labios y el aprendizaje del habla. En muchos pases, las escuelas
para nios sordos slo ensean comunicacin oral. Desafortunadamente, la comunicacin oral slo
les sirve bien a los nios que pueden distinguir entre muchas palabras, o a los nios que se
volvieron sordos cuando ya saban hablar.
Comunicacin total
La comunicacin total es un mtodo que anima al nio a usar todos los medios de comunicacin
que le sirvan en su comunidad. Estos pueden incluir:
gestos del propio nio

lenguaje de seas
dibujo, lectura y escritura
deletreo con los dedos
lo que el nio pueda or para que aprenda a leer labios y a hablar
IMPORTANTE: Cuando le enseamos a un nio a comunicarse en forma total no necesariamente

usamos todos los medios mencionados. Lo que hacemos es probar todos los medios que quizs le
sirvan a un nio. Luego trabajamos con los medios que le ayudarn al nio a comunicarse con
su familia y su comunidad de la manera ms fcil, rpida y completa que sea posible. El mtodo
de comunicacin total es amistoso, flexible y se puede adaptar a las necesidades individuales locales.
PRECAUCION: Cudese de los programas que slo ensean

comunicacin oral
En muchos pases, las escuelas para sordos todava tratan de hacer que los nios slo aprendan
a comunicarse oralmente (leyendo labios y hablando). A menudo, los resultados slo causan
desilusiones, o hasta dao, sobre todo a los nios que nacieron sordos. La lectura de labios
siempre causa muchos problemas. Una persona que es hbil para leer labios slo puede entender
como el 40 50 por ciento de las palabras y tiene que adivinar el resto. (Por ejemplo, los labios se
ven iguales al decir mam o pap.) Aun si el nio aprende a leer labios y a hablar un poco, a
menudo no habla claro y lo que dice suena raro. Como resultado, cuando se vuelve mayor, muchas
veces prefiere no hablar.
El mayor problema en slo ensear comunicacin oral es que hace ms lento el desarrollo
del lenguaje justo a la edad en la cual los nios lo aprenden ms rpidamente (de 1 a 7 aos de
edad). Generalmente un nio sordo slo puede decir y entender 5 10 palabras leyendo labios
para cuando tiene 5 6 aos. A esa edad, el mismo nio podra ya haber aprendido ms de 2.000
seasel mismo nmero de palabras que puede decir un nio que oye.
Los estudios han mostrado que los nios sordos que aprenden a usar gestos y seas
pueden comunicarse ms pronto, ms fcilmente y ms completamente que los nios
que slo aprenden a comunicarse oralmente. Es ms, el nio que aprende el lenguaje de
seas y las otras formas de comunicacin primero, aprende a hablar y a leer labios ms
fcilmente.
Por todas estas razones, cada da ms y ms expertos y organizaciones de personas sordas

recomiendan que a la mayora de los nios sordos se les ensee una combinacin de
mtodos de comunicacin, incluyendo algn tipo de lenguaje de seas.
La comunicacin total no es algo nuevo. En los pueblos de muchos pases, las personas sordas
y las que oyen han encontrado formas imaginativas y efectivas de comunicarse entre s. Inventan
sistemas de seas, objetos, gestos, dibujos y ciertos sonidos o palabras. Como resultado, las
personas sordas muchas veces se las arreglan bastante bien en la comunidad. Pueden decir y
entender muchas cosas. (Vea la pg. 276.)
Sabemos de familias de pueblos como stos que han llevado a sus nios con terapeutas
del lenguaje (fonoaudilogos) en las ciudades. Muchas veces, los padres y los nios ya haban
empezado a comunicarse usando las seas locales e inventando las suyas propias. Los nios
estaban felices y aprendiendo a expresarse bien. Pero los terapeutas les dijeron a los padres que
estaban equivocados: que no deberan dejar que los nios usaran seas, pues si se acostumbraban
a ellas nunca aprenderan a hablar. Dijeron que deberan poner a los nios en programas de
educacin especial para que aprendieran a comunicarse oralmente. Pero como los nicos
programas de ese tipo estn en las ciudades (y a menudo hay que esperar 3 aos para entrar)
los padres se llevaron a sus nios de regreso a su pueblo. Por seguir las rdenes del terapeuta,
trataron de ya no usar seas y castigaban a los nios cada vez que ellos las usaban. Como
resultado, los padres y los nios acabaron enojados y sintindose frustrados, culpables y heridos.
El aprendizaje y el desarrollo social de los nios se atrasaron. Los nios tuvieron una menor
oportunidad de aprender a hablar que cuando usaban felizmente el sistema del pueblo con todos
los dems.
Por fortuna, la mayora de estas familias se dieron cuenta a tiempo de que simplemente no
podan arreglrselas sin usar seas, y poco a poco volvieron a aceptar la comunicacin total.
En los pases ricos, ms y ms educadores y fonoaudilogos han empezado a favorecer la

comunicacin total. En parte han comenzado a usar este mtodo porque las personas sordas se
han organizado y lo han demandado. Las personas con discapacidad de los pases pobres,
incluyendo las personas sordas y sus familias, tambin necesitan organizarse. Deben
convencer a los profesionales para que las escuchen y respondan a sus necesidades de
maneras ms prcticas.
Cmo ayudar a un nio a comunicarse de una forma total

El lugar de aprendizaje debe estar bien alumbrado, para que el nio pueda verle a usted las
manos, la cara y los labios.
Dele la cara al nio cuando le hable y asegrese de que lo est mirando.
Hblele mucho, aunque no entienda. Hable con las manos, la cara y los labios, y anime al nio a
que se fije en todos ellos.
Hable fuerte y claro, pero no grite y no exagere el movimiento de la boca y los labios. De
otro modo el nio no aprender a reconocer el habla normal.
Tenga paciencia y repita mucho las cosas.
Asegrese de que el nio sepa que usted est

contento cuando l dice o hace algo bien.
Anmelo a hacer cualquier sonido que pueda. Esto

ayudar a fortalecerle la voz en caso de que llegue
a hablar.
Use muchos juguetes, dibujos y otras cosas para

ensearle al nio las seas y palabras que les
corresponden.
Ayude al nio a divertirse mientras aprende a

comunicarse. Incluya a otros nios en juegos como
Lo que la mano dice, que ayudan a los nios a
usar los ojos, odos y el cuerpo para copiar ciertas
acciones. (Vea la pg. 316.)
Invente juegos que ejerciten los msculos de los labios, la lengua y la boca del nio. Estos
msculos se le pueden debilitar a un nio sordo. Esto no slo dificulta el habla, sino tambin hace
que la cara del nio no tenga expresin. Vea las actividades para fortalecer y controlar la boca y
los labios en las pgs. 314 y 315.
Haga una lista de las palabras que usan los otros nios de su edad y de las que usted ms quiere
que el nio aprenda. Incluya:
palabras tiles cosas comunes palabras de gente: yo, t, l, palabras
para el aprendizaje e interesantes: accin: caminar, ella, nosotros, descriptivas: chico,
y los juegos: s, no, partes del cuerpo, venir, comer, ver, ellos, mam, grande, arriba,
gracias, por favor, animales, ropa, tomar, dormir, pap, Juan, abajo, gordo,
qu, haz, no hagas, alimentos dar, poner, or, Mara y los otros flaco, bueno,
gusta, quiero lavar, correr, miembros de la malo, caliente, fro,
jugar, hacer pip familia noche, da
Comience con una lista corta y poco a poco adale otras palabras. Use las palabras a menudo,
durante sus actividades diarias (cuando est baando, vistiendo o dndole de comer al nio) y
cuando est jugando con l. Haga que toda la familia aprenda las palabras de la lista y las seas
que les corresponden. Anime a todos a usar las palabras y las seas juntas, no slo cuando le
hablen al nio, sino que tambin cuando hablen entre s y para describir todo lo que hagan en
casa. As el nio aprender mucho sobre el lenguaje jugando, observando y escuchando (lo
ms que pueda) y finalmente copiando a los demsla manera en que la mayora de los nios
aprende el lenguaje.
A medida que el nio vaya creciendo, aydele a reconocer las

letras y las palabras escritas. Usted puede escribir la primera
letra o el nombre de algunas cosas sobre esas cosas mismas
en su casa. O puede hacer dibujos de las cosas y ponerles sus
nombres en letras grandes y claras. O haga pares de tarjetas
para que el nio pueda encontrar cules dibujos van con cules
palabras. Esto ayudar al nio a entender las seas de las manos
que estn basadas en las letras. Adems lo preparar para
aprender el alfabeto escrito y el de seas, y a leer y escribir.
LeNGUAJE DE SEAS
En casi todos los pueblos y comunidades, la gente usa y entiende muchos gestos o seas hechos
con las manos. La mayora de stos se entienden porque tienen sentido comn o porque se ven
como lo que representan. Para algunos juegos se usan seas de las manos. Por ejemplo:
Esta Y sta es su Abre la Y la gente

es la torre picuda. puerta. te saluda.
iglesia.
Cuando una familia tiene un nio sordo, empieza a usar las seas del rea y empieza a inventar sus
propias seas. Por ejemplo, un da lleg en mula una familia con su nio sordo de 6 aos a un centro
comunitario de rehabilitacin en Mxico. El nio se puso muy nervioso y quera regresar a su casa.
As que le jal la manga de la camisa a su pap e hizo los siguientes sonidos y seas:
TU y YO VAMONOS (a casa) EN LA MULA POR FAVOR
La familia haba empezado a usar su propio lenguaje de seas sin que nadie se lo hubiera enseado.
El nio haba inventado la sea de EN LA MULA por s solo.
Por lo general, el lenguaje de seas que las familias desarrollan con sus nios sordos es bastante
incompleto. La comunicacin les es an bastante difcil. Pero hay gente que se ha unido para crear
lenguajes de seas mucho ms completos. Hay cientos de diferentes lenguajes de seas, pero hay
3tipos principales:
Lenguajes de seas nacionales y regionales. En casi todos los

pases, la gente sorda ha desarrollado su propia lengua de seas,
con la que puede aprender a comunicarse tan bien y casi tan
rpidamente como la gente que oye. Diferentes seas de las manos
representan diferentes objetos, acciones e ideas. La estructura
(gramtica) de estas lenguas es diferente a la del lenguaje hablado y
por lo tanto es difcil que la aprenda la gente que oye. Estas lenguas
las prefieren las personas que nacen sordas. El Lenguaje de Seas
Americano, usado en los Estados Unidos (E.U.) y Canad, y el
Lenguaje de Seas Mexicano son algunos ejemplos.
Lenguajes de seas basados en lenguajes hablados. Estos lenguajes tienen la misma

organizacin y gramtica que la lengua que se habla en el rea. Son ms fciles de aprender para
las personas que oyen y para las que se volvieron sordas cuando ya haban aprendido a hablar. A
veces usan la primera letra (deletreo con los dedos) de una palabra como parte de la sea. Son
ms difciles de aprender para los nios que no saben leer, pero, por otro lado, pueden hacer que
sea ms fcil y divertido aprender a leer. Algunos ejemplos son el Lenguaje de Seas en Ingls y
el Lenguaje de Seas en Espaol.
Deletreo con los dedos. Cada palabra se deletrea

con las seas que representan las letras del alfabeto. L I B R O
Este mtodo de escritura en el aire es lento pero
preciso. Es ms fcil que lo aprendan las personas
que ya saben leer y escribir. En ingls, los britnicos
usan un sistema de dos manos y los americanos un
sistema de una mano. Trate de aprender el sistema
que se use ms en su pas.
Muchas personas sordas combinan estos 3 sistemas. Para

comunicarse con otras personas sordas usan sobre todo el primer
mtodo, con las personas que oyen o con un intrprete usan el
segundo mtodo y deletrean con los dedos las palabras difciles.
Cuando hablan con alguien que no sabe el lenguaje de seas,
pueden escribir lo que necesitan deciro usar una tabla de letras.
Cmo aprender a hacer seas

Si es posible, pngase en contacto con la Asociacin para
Sordos de su pas, y vea si puede conseguir un manual del lenguaje
de seas adaptado a su rea o a su lengua. Si esto no es posible,
puede usted usar los gestos y seas comunes de su regin, e
inventar sus propias seas.
En las siguientes pginas le damos algunas ideas de cmo inventar seas y ejemplos de las
seas para algunas palabras comunes. Usted querr cambiar las seas segn los gestos, las
costumbres y el lenguaje de su rea. Aqu tiene usted algunas ideas:
Escoja seas que no ofendan a la gente de su rea. (La gente sorda de por si ya tiene
dificultades para ser aceptada.) Aqu tiene algunos ejemplos:
En los E.U. puede uno En algunos pases no es corts En otros lugares, hasta sealar con
referirse a diferentes sealar con el dedo, as que la gente la mano es descorts, as que la
personas sealndolas con seala con la mano abierta. gente seala con los labios.
el dedo (yo, t, ella, ellos).
ELLA
YO
TU
En el alfabeto de
seas que se usa en En espaol Tambin evite
los E.U. y en Canad, y en dans, confusiones. Por
la letra t se ste es el ejemplo, el signo para
seala as. signo que DONDE en E.U. es un
se usa para gesto que en Mxico
Pero en la t.
comnmente quiere
muchos pases,
esto es un insulto. decir NO.
Use seas locales. Si la gente de su rea ya usa un gesto o un signo para algo, use eso en vez
de una nueva sea o de una sea extranjera. Por ejemplo:
Este es el signo En algunos pases En Jamaica muchas Esta es la sea En Nepal, sta es la
americano que se usa esta sea veces se dice NO americana que sea de DORMIR.
indica NO: para decir NO: sacudiendo la cabeza significa DORMIR: Se entiende en casi
con una mirada de todos lados.
negacin.
NO,
YO NO
Use la forma, la posicin, el movimiento y la direccin de las manos para hacer diferentes
seas. Adems la expresin de la cara aade significado. Por ejemplo, aqu tiene algunas seas
que quieren decir MADRE:
en Brasil y Cuba en Colombia en Espaa en Tailandia
Trate de hacer que las seas se vean como las cosas o las acciones que representan. Para
hacer esto, puede usted combinar las formas de la mano con diferentes movimientos.
RBOL PLATO CORRER BEB TORTUGA
Use series de seas que se parezcan para las cosas y las acciones que estn relacionadas o que
sean opuestas. Por ejemplo:
PONERSE DE PIE CAMINAR SALTAR CERRAR ABRIR
Vea otras seas que usan los dedos como piernas en la pg. 272.
Aprenda nuevos signos sealando las cosas.
QU (es el) SIGNO (para) (Seale el objeto.) PAN?
QU (es el) SIGNO (para) P A N?

Combine las seas de diferentes cosas y acciones para comunicar ideas u oraciones. El
orden de las palabras no tiene que ser el mismo que el del lenguaje habladoy puede omitir
usted palabras adicionales como la o un. Adems, las palabras como a o de muchas
veces tambin pueden omitirse indicarse con la direccin del movimiento.
Pon la mesa. Mi mam trabaja en la casa.
PONER MESA MI MAM CASA TRABAJAR
Decida si quiere o no quiere usar las letras del alfabeto para hacer ciertas seas. En
algunas lenguas de seas, la primera letra de una palabra escrita se usa como la sea para esa
palabra. Al principio esto no tendr sentido para el nio que no sabe leer, y le parecer ms difcil.
Pero le puede ayudar a prepararse a aprender a leer y a deletrear con los dedos. De nuevo, siga
un sistema.
El signo para PAP PATIO PUENTE

p es
Puede usted inventar seas para los nombres de las personas usando la primera letra de su
nombre, o haciendo una sea que represente algo de esa persona o ambas cosas.
Si Mara se podra decir su

ve as, nombre as:
usando la sea para LLEVA el LIBRO a MARA

lentes (gafas).
COMO HACER PREGUNTAS

QU? Qu horas son? Qu hiciste anoche?
HORA? QU? PASADO NOCHE HACER QU? T

DNDE? CUNDO? POR QU? QUIN? CUL? CUNTOS?
Cmo te llamas? Cmo ests? SIGNO DE

INTERROGACIN
NOMBRE T QU? CMO? ESTS?
EJEMPLOS DE SEAS
Las seas que mostramos aqu se usan sobre todo en Mxico. Hemos escogido seas que sern
tiles para los nios que estn empezando a aprender el lenguaje y para juegos en grupos. Las
incluimos principalmente para darle a usted ideas. Cmbielas segn las costumbres de su rea.
Flechas ( )direccin del movimiento de la mano para hacer la sea.
Flechas en zig-zag movimiento desde el cuerpo hacia afuera o al revs.
Lneas ondulantes comillas ( ): sacudida de la mano o de los dedos.
Lneas punteadas cmo se ve la sea al principio.
Sea ms oscura: sea al final.
Nota: Algunas de las seas que mostramos estn basadas en letras (por ejemplo, mam usa la letra m
y usted la u). Cambie estas seas, si habla otro idioma, o si no quiere usar seas basadas en letras.
Nota: Como puede usted ver en los NIO NIA ABUELO ABUELA
2juegos de seas de esta lnea, es posible
indicar el femenino de algunas palabras,
bajando una mano con la palma hacia
abajo, al final de la sea. El femenino se
puede indicar de esta manera para las
seas que hemos marcado con una*.
YO MI/MO TU/TUYO USTED SU/SUYO L
(de usted)
ELLOS NOSOTROS* TO* PAP MAM HERMANO
HOMBRE MUJER SEOR* SEORITA HIJO* AMIGO*

VESTIDO CAMISA PANTALONES ZAPATO LIMPIO SUCIO

FUTURO PASADO Va a llover. Llovi.
FUTURO LLOVER PASADO LLOVER

AHORA Est lloviendo. Trale la pelota a ella
Al hacer la sea de
TIRAR, mueva la
mano en direccin de
ella. (No se necesita
una sea para a ella.)
LLOVER AHORA PELOTA TIRAR (a ella)
NUMEROS (uno de varios sistemas)
100 1000 Plurales (ms de uno) Los plurales se pueden hacer de 3 formas: repitiendo la
sea varias veces, indicando un nmero y despus el
MANZANA MANZANAS objeto, o indicando muchos/muchas y despus el objeto.
MANZANA MUCHAS MANZANA
(Repita
la sea)
ALFABETO (con una sola mano)
*Para la L y R use el signo sin mover la mano. El movimiento indicado es para la LL y RR.
Cmo ayudar al nio a hacer sonidos y hablar

1. Si el nio puede or del todo, anmelo a que note y escuche diferentes sonidos, como
explicamos en la pg 262.
2. Haga ejercicios y juegue de maneras que le ayuden al nio a aprender a usar la boca, la lengua,
y los labios. (Vea las pgs. 314 y 315.) Haga que el nio apriete los labios como si estuviera
diciendo mmm, que haga un crculo como una O y que estire la boca
y que sonra como si estuviera diciendo iii
Vea si el nio puede tocarse la nariz, la barbilla y las mejillas

con la lengua. Pdale que haga burbujas de jabn o que apague
velas soplando. Dele comidas que pueda masticar y chupar.
3. Anime al nio a que empiece a hacer sonidos. Es bueno

empezar con mmm pues es un sonido fcil de hacer. Si es
necesario, ensele al nio como juntar los labios para decir
mmm. Sintese cerca de l para que pueda verlo (y orlo?)
y copiar lo que usted haga. Otros sonidos que usualmente
son fciles de hacer son ah, ay ii o, p, b, t, y d.
(Puede dejar los sonidos ms difciles como ch, v, j, s, n
y r para despus.)
4. Si el nio usa la boca y los labios, pero no la voz, hgalo

que sienta la vibracin en su garganta cuando usted
hace los diferentes sonidos. Para que l tenga una
sensacin de las diferentes palabras, puede usted
poner la mano de l sobre las mejillas, garganta, labios y
pecho de usted. Luego haga que el nio sienta su propia
garganta cuando trate de copiar los sonidos que usted
haya hecho.
5. Tambin haga que el nio sienta y compare el movimiento

del aire enfrente de la boca de usted y de su propia boca
cuando hagan sonidos como ja, je, jo, m, p, b y f.
De la misma manera, haga que sienta como se mueve

el aire cuando sopla con la nariz, teniendo la boca cerrada.
Usando esto, trate de ensearle sonidos como n y l.
6. Empiece a ensearle al nio palabras con los sonidos que est aprendiendo. Primero separe
los sonidos de la palabra. Para decir Ma, primero haga que el nio diga m con los labios
cerrados. Luego aa con la boca abierta. Luego diga usted maa y pdale al nio que lo imite.
7. A medida que el nio vaya aprendiendo palabras, ensele

lo que quieren decir y pdale que las use. Por ejemplo,
para ensearle al nio la palabra nariz, primero pdale que
haga los sonidos para n, a, r, i, y z. Luego pdale que
los junte. Pdale al nio que se toque la nariz al mismo
tiempo que dice la palabra. Hgalo que lo imite. Felictelo y
convierta esto en un juego.
8. Poco a poco, ayude al nio a aprender ms palabras y a practicarlas en sus juegos y actividades
diarias. Pdale que aprenda su nombre y los nombres de sus familiares y amigos. Vaya haciendo
una lista de palabras, como explicamos en la pg. 265. Pero no trate de avanzar demasiado
rpido. Tmese el tiempo necesario para ensearle al nio a decir unas cuantas palabras
bastante claramente antes de empezar a ensearle otras.
Cmo leer labios

Los nios que tienen una grave prdida del odo muchas veces tienen que leer labios para entender
lo que la gente les dice. Pero no es fcil aprender a leer labios. No trate de hacer que el nio se apure,
pues l (y usted) se podran desanimar. No empiece a ensearle al nio a leer labios hasta que
tenga 3 aos de edad.
Sintese frente al nio donde haya buena luz y ensele

algo, como por ejemplo, una pelota. Diga pelota,
moviendo los labios claramente y hablando despacio.
Pdale al nio que se fije cmo mueve usted los labios y
que le mire la cara. Repita la misma palabra muchas veces.
Luego pdale al nio que lo imite y que sienta sus propios

labios al hacerlo.
Despus sintese con el nio enfrente de

un espejo de manera que l pueda verse la
cara y tambin verle la cara a usted. Diga
pelota y pdale al nio que lo imite, mirando
sus labios y sus caras en el espejo.
Ensele diferentes palabras de esta manera. Empiece con palabras que

hay que decir moviendo mucho los labios y que sean fciles de distinguir.
Escoja palabras que pueda usted usar mucho con l cuando jueguen
y hagan sus actividades diarias. Cuando le hable, asegrese de que l
est mirndole la cara y la boca. Haga seas con las manos cuando l
no entienda una palabra. Pero haga las seas despus de haber dicho la
palabra, no al mismo tiempo. El no puede fijarse en ambas cosas a la vez. Asegrese de que el
nio est observando
sus labios.
Usted puede jugar con el nio y con otros nios que s oyen, usando
mmicao sea actuando y diciendo palabras con la boca, pero sin hacer
sonidos.
Desafortunadamente, los labios se ven exactamente iguales cuando

hacemos algunos sonidos o decimos ciertas palabraslos sonidos de la k,
g y f se ven iguales. La p, la b y la m se parecen mucho. La t, d, y
s se ven iguales. Para ayudar al nio a distinguir palabras que se parecen,
haga seas con las manos o dele alguna clave. Por ejemplo, tquese alguna
parte del cuerpo, o seale una prenda de vestir o algo de comer. Otros
ejemplos:
Si mam tiene y pap tiene una cuando alguien en casa hable de ellos,
un lunar en la cicatriz en una pueden hacer la sea mgica.
barbilla, mejilla,
PREVENCION de la sordera
Tome medidas para prevenir las infecciones del odo (ensele al nio a no sonarse fuerte la
nariz cuando tenga catarro). Cuando al nio le d una infeccin del odo, trtela de inmediato.
Si al nio le dan infecciones del odo muy a menudo, llvelo a que lo vea un promotor de salud o
un doctor de odos. No meta hojas o tapones de algodn en un odo infectado. Deje que el pus
salga. Vea la pg. 309 de Donde No Hay Doctor.
Durante el embarazo, no tome medicinas que puedan daar al beb. Dgale al promotor de
salud o al doctor que est usted embarazada y pdale que revise si la medicina que quiere que
tome se recomienda durante el embarazo.
Vacune a las nias y mujeres contra la rubola (sarampin alemn) antes de que se embaracen
(pero NUNCA cuando estn embarazadas). O deje que las nias chicas jueguen o se duerman
con algn nio que tenga rubola para que se les pegue. Esto les dar una vacuna natural. Las
mujeres embarazadas no deben acercarse a nadie que tenga rubola.
Hgase revisiones mdicas regularmente durante el embarazo.
Coma lo mejor que pueda antes y durante el embarazo, use sal yodada y coma alimentos
con mucho hierro y otras vitaminas y minerales.
Fjese si su beb tiene seas de hipotiroidismo y trtelo lo ms pronto que pueda

(vea la pg. 282).
Vacune a su beb contra el sarampin (y, si es posible, contra las paperas).
Tome precauciones para prevenir la parlisis y el dao cerebral (vea las pgs. 107 y 108).
Nunca le meta, o deje que el nio se meta, objetos

puntiagudos en las orejas.
Evite estar cerca de ruidos muy fuertes. Cuando el nio

no pueda evitarlos, ensele a taparse los odos o a usar
tapones.
Palabras a la familia de un nio sordo

Los nios sordos pueden volverse hijos e hijas cariosos y serviciales como cualquier otro nio. Trate
de dejar que su nio madure. Dele los mismos derechos y responsabilidades que tienen los otros nios
de su misma edad.
Si su hijo tiene la oportunidad de ir a una escuela para sordos, y usted est de acuerdo, trate de
dejarlo que vaya. Los nios sordos aprenden de maneras diferentes que los otros nios. La escuela
especial podra presentarle mayores oportunidades a su hijo. Pero, si su nio va bien en la escuela del
pueblo, tiene un maestro que lo entiende y le ayuda, y tiene muchos amigos, quizs le vaya mejor all.
Aydele a entender sus opciones y tenga en cuenta su opinin. Asegrese de que l sepa que tiene
una familia que lo quiere mucho y un hogar al cual regresar.
Despus de terminar la escuela, los nios sordos pueden hacer muchos diferentes trabajos. Hay
personas sordas que se han vuelto contadores, maestros, abogados, campesinos, promotores de
salud, tenderos, artesanos y doctores. Vale la pena asegurarse de que los nios y los adultos sordos
reciban entrenamiento y consigan trabajo.
Asegrese de no seguir tratando a un joven sordo como si fuera un nio. Puede que parezca menor
de lo que es. Pero la mejor manera de ayudarle a madurar es contando con que lo haga.
Cuando los nios sordos maduran lo suficiente para casarse, muchas veces deciden casarse con
otra persona sorda, pues dos personas sordas se pueden comprender mejor entre s. Pueden tener
hijos y criarlos bien. Generalmente los hijos de una pareja sorda oyen bien.
Es difcil ser sordo. Usted puede ayudar a las personas sordas djandolas que se comuniquen en la
forma que les parezca ms fcil y tratando de aprender usted a comunicarse con ellas.

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31

Algunos nios que son parcialmente sordos oyen un poquito

Problemas que pueden resultar

El intercambio de ideas e informacin usando algn mtodo

La forma en que la sordera afecta a

La importancia de reconocer pronto la sordera

Too simplemente mir a su pap. Le empezaron a

DONDE PUEDE CONSEGUIR AYUDA?

Las personas sordas de su pueblo

Las personas sordas pueden ser de

Programas de educacin especial o escuelas para sordos. Muchos pases tienen

Decisiones para ayudar a un nio sordo

Cmo ayudar a un nio a or mejor

El aparato ms Sirve ms una Aun mejor (para algunos nios) es micrfono

Pdale al nio que haga diferentes ruidosgolpeando cacerolas,

Hblele mucho al nio. Y cntele. Dgale el nombre de las

MaNERAS DE AYUDAR A UN NIO A COMUNICARSE

LECTURA DE LABIOS COMUNICACION POR MEDIO DE DELETREO CON LOS DEDOS

LECTURA Y ESCRITURA LENGUAJE DE SEAS

gestos del propio nio

IMPORTANTE: Cuando le enseamos a un nio a comunicarse en forma total no necesariamente

PRECAUCION: Cudese de los programas que slo ensean

Por todas estas razones, cada da ms y ms expertos y organizaciones de personas sordas

En los pases ricos, ms y ms educadores y fonoaudilogos han empezado a favorecer la

Cmo ayudar a un nio a comunicarse de una forma total

Dele la cara al nio cuando le hable y asegrese de que lo est mirando.

Tenga paciencia y repita mucho las cosas.

Asegrese de que el nio sepa que usted est

Anmelo a hacer cualquier sonido que pueda. Esto

Use muchos juguetes, dibujos y otras cosas para

Ayude al nio a divertirse mientras aprende a

A medida que el nio vaya creciendo, aydele a reconocer las

Esta Y sta es su Abre la Y la gente

TU y YO VAMONOS (a casa) EN LA MULA POR FAVOR

Lenguajes de seas nacionales y regionales. En casi todos los

Lenguajes de seas basados en lenguajes hablados. Estos lenguajes tienen la misma

Deletreo con los dedos. Cada palabra se deletrea

Muchas personas sordas combinan estos 3 sistemas. Para

Cmo aprender a hacer seas

en Brasil y Cuba en Colombia en Espaa en Tailandia

RBOL PLATO CORRER BEB TORTUGA

PONERSE DE PIE CAMINAR SALTAR CERRAR ABRIR

Aprenda nuevos signos sealando las cosas.

QU (es el) SIGNO (para) (Seale el objeto.) PAN?

QU (es el) SIGNO (para) P A N?

Pon la mesa. Mi mam trabaja en la casa.

PONER MESA MI MAM CASA TRABAJAR

El signo para PAP PATIO PUENTE

Si Mara se podra decir su

usando la sea para LLEVA el LIBRO a MARA

COMO HACER PREGUNTAS

HORA? QU? PASADO NOCHE HACER QU? T

Cmo te llamas? Cmo ests? SIGNO DE

NOMBRE T QU? CMO? ESTS?

ELLOS NOSOTROS* TO* PAP MAM HERMANO

HOMBRE MUJER SEOR* SEORITA HIJO* AMIGO*

VESTIDO CAMISA PANTALONES ZAPATO LIMPIO SUCIO

FUTURO PASADO Va a llover. Llovi.

FUTURO LLOVER PASADO LLOVER

NUMEROS (uno de varios sistemas)

ALFABETO (con una sola mano)

Cmo ayudar al nio a hacer sonidos y hablar

y que sonra como si estuviera diciendo iii