PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE:

VAMOS A CONOCERNOS.

COMPETENCIA PRINCIPAL: CAMPO FORMATIVO:

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL,
LAS DE SUS COMPAEROS Y COMPAERAS. DESARROLLO FISICO Y SALUD
MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE ASPECTO:
MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, IDENTIDAD PERSONAL
RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPLULSOS, EN COORDINACIN, FUERZA Y EQUILIBRIO
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.
OTRAS COMPETENCIAS: Inicio//Termino Modalidad :
lenguaje y comunicacin
Obtiene y comparte informacin mediante 31 de agosto al 4 de septiembre SITUACION DIDACTICA
diversas formas de expresin oral. 2015
Propsito: Bases para el Trabajo en Preescolar:
ESTANDAR:
Adquieran confianza para 1. Las nias y los nios llegan a la escuela con conocimientos
3. Participacin en eventos comunicativos
expresarse, dialogar y conversar en y capacidades que son la base para continuar aprendiendo
orales
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos,
su lengua materna;
emociones y vivencias mediante el Lenguaje oral. mejoren su capacidad de escucha, y
3.2. Participa con atencin en dilogos y enriquezcan su lenguaje oral al
conversaciones, escucha lo que otros comunicarse
dicen y respeta turnos al hablar.
en situaciones variadas.
Preguntas para propiciar la reflexin Materiales para la situacin

Cmo Te Llamas? Te Gusta Jugar? te gusta tu casa? Cmo es JUGUETES O MATERIALES

tu casa? Qu te gusta hacer? te gusta la escuela? TITERES
PLAN DE TRABAJO
COJINES
AROS
PELOTAS
COSTALES
 Actividades MSICA Y GRABADORA
Aprendizajes esperados

INICIO: Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de

IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIO O su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Cuida
CADA NIA de su persona y se respeta a s mismo.
COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DISGUSTA Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes
ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE PARA CONVERSAR de su cuerpo.
CONVERSAR CON LOS PEQUEOS ACERCA DE LOS JUEGOS Y
ACTIVIDADES QUE REALIZAN CUANDO VAN A UN PARQUE.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear,
QUE CADA NIO DIGA SU NOMBRE , DONDE VIVE, EL NOMBRE DE SUS reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,atrapar, golpear, trepar, patear
PADRES. en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
CONOCER LA ESCUELA Y SUS ESPACIOS
DESARROLLO:
JUGAR EN EL AULA USANDO JUGUETES
ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y
FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS ESTABLECER
ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO
OBSERVAR Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y EL
CONTROL DE SU CUERPO QUE TIENEN LOS EDUCANDOS, ASI COMO
EL USO Y MANEJO DE DIFERENTES OBJETOS.
CIERRE:
JUEGO CON MUECOS.
JUEGOS DE HABLIDADES FISICAS,RODAR, GATEAR,
LANZAR,ATRAPAR.
DIBUJARNOS EN UNA HOJA CON NUESTRAS CARACTERISTICAS
FISICAS.
EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
CAMPO FORMATIVO CAMPO FORMATIVO:
desarrollo fsico y salud expresin y apreciacin artstica
ASPECTO. ASPECTO:
coordinacin fuerza y equilibrio Expresion y ap. musical
COMPETENCIA. COMPETENCIA:
Mantiene el control de movimientos que Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
implican fuerza, velocidad y flexibilidad en canciones y melodas
juegos y actividades de ejercicio fsico. AP. ESPERADOS:
AP. ESPERADOS: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o
gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, instrumentos musicales.
trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios ACTIVIDADES:
cerrados. Descubre que se puede expresar a travs de la msica y los movimientos corporales
ACTIVIDADES:
El alumno realice movimientos locomotores a partir del trote o carrera. Forman un crculo tomndose de las manos, al escuchar la msica.
Los nios corrern o caminarn alrededor de la lona o costal y a la Realizar movimientos circulares al ritmo musical
indicacin del docente: Al refugio!, se colocarn inmviles ya sea Cantan al mismo tiempo que ejecutan movimientos.
sentados, arriba del material o debajo, segn se indique.
El docente colocar la lona o costal, al centro del rea de juego y ubica a
los alumnos alrededor de dicha rea; posteriormente les pide que corran,
caminen, salten, repten, giren o gateen, alrededor de la lona o costal y a
la indicacin que se les diga: Al refugio!, se colocarn inmviles
adoptando diferentes posturas (las que indique el maestro), arriba del
material.
Bibliografa Programa 2011, Guia De La Educadora, Fichero de educacin fsica, fichero de arte y cultura
msica y danza 1er. grado actividad 49 pag 55

Padres de Familia

COLABARAN APORTANDO LOS MATERIALES QUE SE SE LES REQUEIRA Y CON LA ENTREVISTA EL DIA QUE SE LES CITE, A FIN DE
RECABAR INFORMACION DEL ALUMNO.

INSTRUMENTOS D EVALUACION OBSERVACIONES (notas)

Lista de cotejo
Diario de la educadora
Plan de trabajo
Registro de observaciones
Actividad grafica de alumnos
Relatora con foto
Comentarios de los padres de familia.