PARTE II

HABILIDAD VERBAL Y COMPRENSIN LECTORA

TIEMPO: 1 HORA y 30 MINUTOS

A continuacin se le presentan 40 preguntas. Al responder asegrese de que el nmero de

la HOJA DE RESPUESTAS coincida con el nmero de la pregunta correspondiente a la
prueba

Lea detenidamente el siguiente texto:

La hipnosis produce cambios visibles en el cerebro

Actualmente, la hipnosis atrae renovado respeto de los neurocientficos.

Recientes estudios cerebrales de personas susceptibles a la sugerencia posthipntica
indican que cuando actan conforme a ellas, su cerebro muestra profundos cambios en
cmo procesan la informacin. Las sugerencias, reportan los investigadores, literalmente
cambian lo que la gente ve, oye, siente y cree que es cierto. "La idea de que las
percepciones pueden ser manipuladas por las expectativas" es fundamental en el estudio
de la cognicin, seal Michael I. Posner, profesor emrito de neurociencia de la
Universidad de Oregon. Ahora empezamos a entender los mecanismos".
Hoy -dijeron Posner y otros- recientes investigaciones de la hipnosis
proporcionan nuevos datos sobre los aspectos fundamentales del funcionamiento normal
del cerebro.
En el procesamiento de datos sensoriales, informacin proveniente de los ojos,
odos y el cuerpo es llevada a regiones sensoriales primarias en el cerebro. De ah es
trasladada a las llamadas regiones superiores donde ocurre la interpretacin. Los
investigadores llaman a esta direccin del flujo feedforward (alimentacin hacia delante).
Cuando los datos sensoriales son llevados a una parte del cerebro que crea una impresin
comprensible y conciente, los datos se desplazan hacia adelante. La sorpresa es la
cantidad de trfico en el otro sentido, llamado feedback (alimentacin hacia atrs). Hay 10
veces ms fibras nerviosas que trasladan informacin hacia atrs que fibras que la llevan
hacia adelante. Estos extensos circuitos de alimentacin hacia atrs significan que la
conciencia est basada en lo que los neurocientficos llaman procesamiento "de adelante
hacia atrs". Lo que uno ve depende de un marco construido por la experiencia listo para
interpretar la informacin.
Esta estructura cerebral explicara la hipnosis, durante la que ocurre un
procesamiento de adelante hacia atrs impresionante.
La investigacin muestra que de 10% a 15% de los adultos es muy hipnotizable,
indic David Spiegel, psiquiatra en la Universidad de Stanford en California. Uno de cada
cinco adultos es resistente a la hipnosis, afirm Spiegel; el resto est en el medio.
Amir Raz, profesor asistente de neurociencia clnica en la Universidad Columbia
en Nueva York, estudi a las personas muy hipnotizables con la ayuda de una prueba
psicolgica que estudia el conflicto en el cerebro.
 Este instrumento de sondeo, llamada la prueba Stroop, presenta palabras en
maysculas en los colores rojo, azul, verde y amarillo. La persona que participa en la
prueba tiene que oprimir un botn para identificar el color de las letras. La dificultad
radica en que a veces la palabra ROJO est impresa en verde. O la palabra AMARILLO
es azul.
Para las personas alfabetas, leer es algo tan arraigado que invariablemente lleva
un poco ms de tiempo hacer caso omiso de la lectura automtica de una palabra como
ROJO y oprimir un botn que dice "verde". Esto se llama efecto Stroop.
Diecisis personas, la mitad muy hipnotizable y la mitad resistente, se sometieron
a una induccin hipntica. Raz les dijo: "Muy pronto jugarn un juego de computadora
dentro de un escner cerebral. Cada vez que oigan mi voz por el sistema de
intercomunicacin, inmediatamente sabrn que van a aparecer en medio de la pantalla
smbolos sin sentido". 'Estos smbolos inventados estarn impresos en uno de cuatro
colores: rojo, azul, verde o amarillo; Su tarea es oprimir con rapidez y precisin la tecla
que corresponde al color que se muestra".
Luego Raz termin la sesin y dej a cada persona con lo que se llama una
sugerencia posthipntica. Das despus, los participantes entraron al escner cerebral. En
los muy hipnotizables, cuando oyeron las instrucciones de Raz, el efecto Stroop se
neutraliz, indic. Vieron las palabras como inventadas e indicaron los colores
instantneamente. Pero para los resistentes a la hipnosis, el efecto Stroop prevaleci e hizo
que indicaran los colores de una manera significativamente ms lenta.
Cuando se compararon los escaneos cerebrales de los dos grupos, surgi un
patrn. Entre los hipnotizables, dijo Raz, el rea visual del cerebro que usualmente
decodifica las palabras escritas, no se activ. Los procesos de adelante hacia atrs
prevalecieron sobre los circuitos cerebrales dedicados a la lectura y la deteccin de
conflicto.
La mayor parte del tiempo, la informacin de adelante hacia atrs cumple con las
expectativas arriba-abajo, expres Spiegel. Pero la hipnosis es interesante porque crea una
falta de coincidencia. "Imaginamos algo diferente, as que es diferente" dijo.

Sandra Blakeslee (03/12/2005) The New York Times. Caracas. El

Nacional.

1. La idea central del texto se fundamenta 2. Son palabras clave en el texto:

en a) feedback, feedforward, percepcin
a) la dinmica de los procesos escner.
cognitivos. b) neurociencia, estudios, Posner,
b) el alcance de los estudios acerca de la induccin.
hipnosis c) experiencia, sentidos, cognicin,
c) la prueba Stoop y sus repercusiones. neurociencias.
d) los recientes estudios sobre d) hipnosis, cerebro, informacin,
cognicin. procesamiento
e) el instrumental necesario para la e) codificacin, mecanismos,
hipnosis repercusin, anlisis.
3. La pregunta que mejor se responde con
el contenido del texto es
a) Son relevantes los estudios
cerebrales?
b) Las percepciones dependen de la
experiencia?
c) La hipnosis modifica el
procesamiento de informacin?
d) Cmo se procesan los datos
sensoriales?
e) Cul es la importancia de las
sugerencias posthipnticas?
4. El propsito del autor del texto es
a) describir el funcionamiento cerebral
en la vigilia
b) explicar los aportes de la hipnosis
c) comparar los mecanismos cognitivos
del aprendizaje
d) valorar los efectos de los estudios
acerca de la hipnosis
e) clasificar las sensaciones visuales.
En cada uno de los siguientes temes se presenta un par de palabras relacionadas.
Seleccione la alternativa que mejor exprese una relacin semejante a la propuesta
7. Narctico tiene como palabras
asociadas:
a) hipntico, vicio, estimulante,
soporfero.
b) sedante, somnfero, droga, vegetal.
c) medicina, sustancia, analgsico,
excitante.
d) alcaloide, vigilia, sueo, neurolgico.
e) peligro, dao, inocencia, felicidad.
5. La frase Las sugerencias cambian lo
que la gente ve, oye, siente y cree que es
cierto significa que la hipnosis
a) ayuda a borrar nuestros esquemas
mentales.
b) cambia la forma de procesar la
informacin cerebral.
c) limita nuestras percepciones
sensoriales.
d) interviene en nuestros procesamientos
cognitivos.
e) permite clasificar las sensaciones
visuales
6. Segn se desprende del texto, la
hipnosis cambia la forma de procesar la
informacin porque
a) es una alimentacin de delante hacia
atrs.
b) modifica nuestras percepciones.
c) borra todos nuestros recuerdos.
d) introduce nuevos patrones de
pensamiento.
e) reintroduce factores inmediatos.
8. Desarrollo tiene como palabras
asociadas:
a) adelanto, evolucin, progreso,
mejora.
b) prosperidad, ascenso, cultura, atraso.
c) avance, civilizacin, retroceso,
escalada.
d) vanguardia, superacin, descenso,
aumento.
e) futuro, dficit, incremento, economa.
9. Relativo tiene como palabras asociadas:
a) referente, absoluto, tocante,
dependiente.
b) conexo, relacionado, concerniente,
congruente.
c) perteneciente, coherente, afn,
definitivo.
d) condicional, variable, comparativo,
permanente
e) paralelo, inconexo, idntico, similar
10. Sectario tiene como palabras
asociadas:
a) parcial, inflexible, objetivo, rgido.
b) opresivo, terco, tolerante, resistente.
c) partidario, intransigente, fantico,
intolerante.
d) implacable, exaltado, comprensivo,
razonable.
e) sustentable, ponderado, excluyente,
parcializado
11. Osada tiene como trminos
asociados:
a) gallarda, aliento, apocamiento, vala.
b) arrojo, resolucin, timidez, coraje.
c) bro, denuedo, cobarda, audacia.
d) esfuerzo, intrepidez, valor, decisin.
e) temeridad, afn, desidia, inconstancia.
12. Pronstico tiene como trminos
asociados:
a. adivinacin, profeca, predileccin,
visin.
b. Prediccin, augurio, presagio,
vaticinio.
c. anuncio, presuncin, indicacin,
turbacin.
d. predestinacin, conjetura,
propensin, agero.
e. visin, advertencia, reflexin,
suposicin.

A las siguientes oraciones les falta la primera y la ltima palabras. Seleccione la

alternativa que contenga las palabras faltantes.

13. __________ es a rbol como sangre es a ____________

a) agua vino
b) lquido slido
c) savia hombre
d) vegetal animal
e) rama-arteria

14. _________es a retroceder como predecir es a __________

a) avanzar recordar
b) desandar indagar
c) volver inventar
d) regresar idear
e) caminar-hablar

15. _______es a aceptar como sustentar es a __________

a) recibir defender
b) soltar mantener
c) negar aguantar
d) admitir sostener
e) confiar-plantear
16. ________ es a sensatez lo que confiable es a________
a) locura imprudencia
b) fehaciente prudencia
c) juicio fidedigno
d) ficticio irreal
e) insensatez-confiable

17. _______ es a luz lo que msica es a ______________

a) calor cuerda
b) energa ruido
c) color armona
d) onda silencio
e) sombra-tiempo

18._________ es a abismo lo que fondo es a ___________

a) cima cspide
b) cnit sustrato
c) muro cerco
d) base cumbre
e) base-pico

19. _________es a orden lo que sumisin es a_____________

a) indisciplina sublevacin
b) cumplimiento mtodo
c) decreto negacin
d) desorden disposicin
e) disciplina -guerra

20. _________ es a rosado como naranja es a___________

a) color naranja
b) matiz plido
c) rosa anaranjado
d) rojo amarillo
e) mezcla-fruta

21. _________ es a futuro lo que recuento es a _________.

a) maana discurso
b) creencia arrepentimiento
c) vaticinio pasado
d) vida recuerdo
e) tiempo-palabra
22. _________es a alegar lo que argumentar es a _____________.
a) citar razonar
b) suponer demostrar
c) investigar reflexionar
d) justificar pensar
e) adivinar decir

Lea detenidamente el siguiente texto:

Cmo nos transforma la msica.

Bien mirada, la msica no es ms que una secuencia de sonidos ordenados, una

especie de encarnacin del paso del tiempo a base de ruidos, silencios y ritmos, Sin
embargo, su poder para provocar reacciones emocionales en los humanos, desde la
depresin hasta el xtasis, es tal que se ha convertido en piedra de toque de nuestro
comportamiento como especie. Adems del lenguaje, la capacidad para disfrutar de la
msica es una de las pocas habilidades que nos diferencian del resto de los animales.
Realmente la msica es tan importante para nuestras vidas? Los ltimos
hallazgos en neurologa, psicologa y biologa parecen demostrar que s: escuchar
melodas agradables no slo modifica nuestro estado de nimo, sino que puede tener una
influencia muy positiva en el desarrollo cognitivo humano, en el estmulo de nuestra
inteligencia e incluso en la salud. Hasta hace muy poco, estas cuestiones no haban
merecido la atencin de la ciencia, pero ahora, el estudio de las relaciones entre msica y
bienestar se ha convertido en una frtil fuente de investigaciones.
Los psiclogos britnicos John Sloboda y Patrik Juslin, de la Universidad Keele,
han estudiado en profundidad por qu todas las manifestaciones musicales del mundo
cuentan con una base emocional comn, por muy diferentes que sean su estructura,
tonalidad o ritmo, las msicas del planeta comparten una lnea bsica: un japons, aunque
no sepa una sola palabra de espaol, es capaz de detectar que un porro transmite
sensaciones alegres y que un tango produce emociones ms tristes. Afirman estos
psiclogos que este fenmeno guarda relacin con la capacidad de sorpresa del ser
humano.
Segn Juslin y Sloboda, lo mejor de la msica es su capacidad de sorprendernos.
Afirman que el origen de esta sensacin est en el lenguaje. Todos los seres humanos
compartimos un cdigo heredado para interpretar el habla. En cualquier idioma, la ira se
manifiesta gritando y el cario, susurrando. Da igual a qu raza pertenezcamos, los
mnimos rudimentos emocionales del habla son reconocibles universalmente. Con la
msica ocurre lo mismo. Los estudios de estos dos psiclogos con cientos de voluntarios
demuestran que, indefectiblemente, las melodas lentas y con cadencias descendentes
generan en los que las escuchan sensaciones de tristeza, mientras que las cadencias
ascendentes producen sentimientos estimulantes. La conjuncin de estos efectos provoca
una cascada de emociones en el cerebro humano; no obstante, la cuestin principal es
saber si este mecanismo es biolgico o cultural.
Como en otros estudios neurolgicos, la primera aproximacin a las bases
cerebrales del conocimiento musical, que datan de principios del siglo XX, se bas en el
estudio de pacientes impedidos. Se trata de identificar si existe alguna zona del cerebro
que, cuando se ve daada perjudica la capacidad de aprehender msica, La experiencia
demuestra que muchas personas con afecciones de los centros de procesamiento del habla
no pierden necesariamente la funcin musical. Incluso se han detectado casos de personas
aquejadas de amusia (incapacidad total para distinguir notas musicales) que escuchan
palabras y hablan sin problemas. El neurlogo francs Henrv Plantel utiliz tomografas
de emisin de positrones para determinar ms concretamente qu reas del cerebro estn
dedicadas a la msica. Los resultados fueron sorprendentes, ya que los cerebros
estudiados manifestaron una increble actividad no slo en las reas de procesamiento del
sonido, sino incluso en centros ajenos como los destinados a la visin. Al parecer, el poder
evocador de las melodas es prcticamente total: estimula la imaginacin visual, el
entorno lingstico, la memoria...
Tomado de: Muy Interesante. Ao 19, Nmero 226, p. 25

PARTE IV
Realizada la lectura, seleccione la respuesta correcta en torno de los planteamientos que,
de acuerdo con el texto, se le formulan.

23. El planteamiento central del texto gira
en torno de
a. la msica y las reas cerebrales.
b. la msica y sus orgenes.
c. los ltimos estudios neurolgicos.
d. la msica y su poder evocador.
e. los experimentos musicales y
biolgicos.
26. Uno de los aspectos ms resaltantes
del estudio de Juslin y Sloboda lo
constituye la
a. relacin entre msica y lenguaje.
b. determinacin del origen de la msica.
c. habilidad musical del hombre.
d. universalidad del cdigo musical.
e. naturaleza biolgica de la msica

24. El propsito del autor del texto es
a. comparar cadencias ascendentes y
descendentes.
b. relevar investigaciones neurolgicas.
c. explicar los beneficios de la msica en
el hombre
d. describir cmo procesamos la msica.
e. comprobar la produccin de
sentimientos
27. De la lectura del texto se concluye que
la capacidad musical es
a. humanidad y msica son indesligables.
b. la msica es una conducta innata
c. slo los deprimidos dejan de escuchar
msica
d. quien no habla desprecia la msica
e. los mecanismos psicolgicos
estructuran la msica.

25. La igualdad que refleja mejor el 28. Son palabras clave en el texto:
contenido del texto es a. lenguaje, estudios, neurologa.
a. msica = bienestar. b. amusia, capacidad, origen.
b. sonido = imagen visual. c. sensaciones, psiclogos, melodas.
c. msica = emociones. d. msica, cerebro, procesamiento.
d. meloda = alegra. e. msica. emociones, cerebro
e. amusia= visin
A continuacin se muestran algunas frases con uno o ms espacios en blanco. Seleccione
la alternativa que contenga los conectores que mejor se ajusten al sentido de cada frase.

29. En 1838 Darwin ley a Malthus y se percat de que no slo los seres humanos se
multiplicaban ms aprisa que el suministro de alimento, sino tambin todos los seres
vivos. As pues, en cada generacin haba una competencia para sobrevivir entre el exceso
de individuos, ________tendan a sobrevivir los que se mostraban capaces de hacerse con
suficiente comida o los que mejor eludan a los predadores._______________ , la propia
naturaleza seleccionara a unos pocos, entre muchos, para la supervivencia.
a) de repente Sea como sea
b) de modo que En resumidas cuentas
c) siempre que Despus de que
d) mejor dicho A pesar de que
e) o sea Pero

30. La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante difcil dar una
definicin general. _____ , se puede intentar describirla; _____ , evidenciar alguno de sus
caracteres, sus fines y sus mtodos.
a) Por lo tanto o sea
b) No obstante esto es
c) Pero es decir
d) Sin embargo as pues
e) Poco a poco jams

31. El fsico francs mile-Hilaire Amagat (1841-1915) fue el primero, sin embargo, en
tratar de alcanzar elevadas presiones y, _________ , estudiar el comportamiento de los
materiales sometidos a ellas. As, inici sus experimentos en 1880 y, _________ , no tard
en alcanzar una presin de 3000 atmsferas. Tom nota de ello, y allan el camino para
los trabajos que se desarrollaron en sucesivas dcadas, y que requeran presiones cada vez
ms extremas.
a) casualmente as
b) por lo tanto mientras que
c) en consecuencia por supuesto
d) claro ciertamente
e) definitivamente no obstante
32. En muchas regiones del mundo es necesario tratar el agua _________ que pueda
beberse sin peligro. El alcohol mata los grmenes; de ah que tantas personas consumieran
cerveza o vino antes que agua. (Ellas no saban nada de los grmenes, en todo caso la
cerveza o el vino tenan mejor sabor que el agua). Otras, _______ , hervan el agua y
aadan hojas de t para contrarrestar su insipidez. A los musulmanes no se les permita
beber vino, y an no conocan el t. Naturalmente, buscaron algo.
a) de modo que acaso
b) para en cambio
c) de tal manera as mismo
d) as quiz
e) siempre y cuando definitivamente

33. La presencia de una pequea cantidad de dixido de carbono y vapor de agua en el

aire mantendr la superficie terrestre a una temperatura ms elevada que si las
circunstancias fueran otras. Esto semeja la situacin en un invernadero, donde la luz
penetra a travs del cristal y calienta la atmsfera interior, pero ese calor se dispersa con
dificultad, con lo que el efecto neto es que se calienta el invernadero._________ , la
accin del dixido de carbono y del vapor de agua se denomina efecto invernadero.
________ la actividad humana ha incrementado en alguna medida el dixido de carbono
de la atmsfera.
a) Finalmente Entonces
b) Absolutamente Mientras que
c) Acaso Siempre que
d) Por esta razn De esta manera
e) Incluso Pues

34. Siendo como es la conducta humana, siempre ha habido demanda de cerraduras. En

1865, el cerrajero norteamericano Linus Yale (1821-1868) patent una cerradura de
cilindro con unos seguros que deban disponerse en una determinada alineacin para que
el mecanismo pudiera abrirse. La llave tena un reborde en forma de sierra capaz de lograr
esa alineacin. Era posible un amplio nmero de combinaciones, _______ que cada llave
poda ser nica, _______hubiera millones de cerraduras.
a) despus de todo igualmente
b) en consecuencia con relacin
c) de tal manera aunque
d) posiblemente seguidamente
e) en conclusin siempre que
A continuacin encontrar una serie de palabras y cada una de ellas tiene uno o varios
espacios en blanco, lo que significa que se han omitido algunas letras. Seleccione la
alternativa de respuesta que exprese la ortografa adecuada para ella

35.- En las siguientes palabras se han omitido la b y la v

ca_izbajo ; sostu_o ; _igamia; di_ergencia, ad_ertencia ; confa_ular; _iun_oco

a) cabizbajo; sostubo; bigamia; divergencia; advertencia; confabular; viunvoco

b) cabizbajo; sostuvo; bigamia; divergencia; adbertencia ; confabular; biunvoco
c) cabizvajo; sostuvo; vigamia; divergencia; adbertencia ; confavular; biunvoco
d) cavizbajo; sostuvo; bigamia; dibergencia; advertencia ; confabular; biunboco
e) cabizbajo; sostuvo; bigamia; divergencia; advertencia; confabular; biunvoco.

36.- En las siguientes palabras se han omitido la c, la s, la z, y la x

ignoran_ia; trav_ ; e_quisite_; fri_ar; e_ento; vi_i_itud; asustadi_o

a) ignorancia; trasluz; esquisitez; frisar; ecento; vicicitud; asustadizo.

b) ignoransia; trazluz; esquisitez; frisar; exento; visicitud; asustadiso.
c) ignorancia; trazlus; esquisites; frixar; ecento; vicisitud; asustadiso.
d) ignorancia; trasluz; exquisitez; frisar; exento; vicisitud; asustadizo.
e) ignoransia; traslus; exquisitez; frizar; esento; visisitud; asustadizo.

37.- En las siguientes palabras se han omitido la j y la g

cnyu_e; primo_nito; porcenta_e; lon_evo; ave_entado; _eringa; _en_ibre.

a) cnyuge; primognito; porcentaje; longevo; avenjentado; jeringa; jengibre.

b) cnyuge; primojnito; porcentage; longevo; avenjentado; jeringa; jengibre.
c) cnyuge; primognito; porcentaje; lonjevo; avenjentado; jeringa; jengibre.
d) cnyuge; primognito; porcentaje; longevo; avenjentado; jeringa; jenjibre.
e) cnyuje; primognito; porcentaje; longevo; avenjentado; jeringa;gengibre.

38.- En las siguientes palabras se han omitido la ll y la y

_aga; ca_apa; ca_uco; e_eccin; floti_a; ahu_entar; lazari_o.

a) llaga; cayapa; calluco; eyeccin; flotiya; ahuyentar; lazarillo.

b) llaga; cayapa; cayuco; eyeccin; flotilla; ahuyentar; lazarillo.
c) yaga; cayapa; calluco; eyeccin; flotiya; ahullentar; lazarillo.
d) llaga; callapa; cayuco; elleccin; flotiya; ahuyentar; lazariyo.
e) llaga; callapa; calluco; eyeccin; flotiya; ahuyentar; lazarillo.
A continuacin se presenta una serie de prrafos. Lalos cuidadosamente. Seleccione la
alternativa que expresa la PUNTUACIN adecuada.

39. Borges defini la conversacin como un gnero literario diferente es cierto a las cartas
la novela o el diario conversarse transforma entonces en un ejercicio de contrastacin de
ideas bsqueda de alternativas diferentes para analizar los fenmenos que nos conmueven
de reconocimiento de los otros como interpretes vlidos conversar preciosa escuchar hacer
silencio tomar la palabra interrumpirse de esta manera se podr cumplir otra cualidad que
Borges le asigna a la conversacin una cualidad por dems definitiva que logre ser una
felicidad

a) Borges defini la conversacin como un gnero literario diferente, es cierto a las

cartas, la novela o el diario ntimo, conversar se transforma entonces en un ejercicio
de contrastacin de ideas bsqueda de alternativas diferentes para analizar los
fenmenos que nos conmueven de reconocimiento, de los otros como interpretes
vlidos conversar precisa escuchar hacer silencio tomar la palabra interrumpirse de
esta manera se podr cumplir otra cualidad que Borges, le asigna a la conversacin
una cualidad por dems definitiva que logre ser una felicidad.
b) Borges defini la conversacin, como un gnero literario diferente es cierto a las
cartas la novela o el diario ntimo; conversar se transforma entonces en un ejercicio de
contrastacin de ideas bsqueda de alternativas diferentes para analizar los fenmenos
que nos conmueven, de reconocimiento de los otros como interpretes vlidos,
conversar precisa escuchar hacer silencio tomar la palabra interrumpirse de esta
manera se podr cumplir otra cualidad que Borges: le asigna a la conversacin una
cualidad por dems definitiva que logre ser una felicidad.
c) Borges: defini la conversacin como un gnero literario diferente es cierto a las
cartas, la novela, o el diario ntimo, conversar se transforma entonces en un ejercicio
de contrastacin de ideas bsqueda de alternativas diferentes para analizar los
fenmenos, que nos conmueven de reconocimiento de los otros, como interpretes
vlidos, conversar precisa escuchar hacer silencio tomar la palabra interrumpirse; de
esta manera se podr cumplir otra cualidad que Borges le asigna a la conversacin
una cualidad por dems definitiva que logre ser una felicidad:
d) Borges: defini la conversacin como un gnero literario diferente es cierto, a las
cartas la novela o el diario ntimo; conversar se transforma entonces en un ejercicio de
contrastacin de ideas, bsqueda de alternativas, diferentes para analizar los
fenmenos que nos conmueven, de reconocimiento de los otros como interpretes
vlidos conversar precisa escuchar hacer silencio tomar la palabra interrumpirse, de
esta manera se podr cumplir otra cualidad que Borges le asigna a la conversacin,
una cualidad por dems definitiva que logre ser una felicidad.
e) Borges defini la conversacin como un gnero literario; diferente, es cierto, a las
cartas, la novela o el diario ntimo; conversar se transforma entonces en un ejercicio
de contrastacin de ideas, bsqueda de alternativas diferentes para analizar los
fenmenos que nos conmueven, de reconocimiento de los otros como interpretes
vlidos; conversar precisa escuchar, hacer silencio, tomar la palabra, interrumpirse, de
esta manera se podr cumplir otra cualidad que Borges le asigna a la conversacin,
una cualidad por dems definitiva: que logre ser una felicidad.
40. La visin de la empresa es un espejo de los valores que sta requiere en el futuro y en
el recorrido del futuro hacia el presente impone una suerte de declogo de valores que se
necesitan instaurar en el tiempo de accin actual As listar estos valores insertos en la
visin y discutir pblicamente sus significados y contenidos con todas las personas es una
herramienta til para la tica pues ese esquema se convierte en la declaracin de los
compromisos de las personas en atencin a las formas de comportamiento que la empresa
reclama Siempre existirn asimetras.

a) La visin de la empresa es un espejo de los valores que sta requiere en el futuro y en

el recorrido, del futuro hacia el presente, impone una suerte de declogo de valores
que se necesitan instaurar en el tiempo de accin actual. As, listar estos valores
insertos en la visin y discutir pblicamente sus significados y contenidos con todas
las personas, es una herramienta til para la tica, pues ese esquema se convierte en la
declaracin de los compromisos de las personas en atencin a las formas de
comportamiento que la empresa reclama. Siempre existirn asimetras.
b) La visin de la empresa es un espejo de los valores que sta requiere en el futuro y en
el recorrido, del futuro hacia el presente; impone una suerte de declogo de valores
que se necesitan instaurar en el tiempo de accin actual: As, listar estos valores
insertos en la visin y discutir pblicamente sus significados y contenidos con todas
las personas, es una herramienta til para la tica, pues ese esquema se convierte en la
declaracin de los compromisos de las personas en atencin a las formas de
comportamiento que la empresa reclama. Siempre existirn asimetras.
c) La visin de la empresa es un espejo de los valores que sta requiere en el futuro y en
el recorrido del futuro hacia el presente impone una suerte de declogo de valores que
se necesitan instaurar en el tiempo de accin actual. As listar estos valores insertos en
la visin y discutir pblicamente sus significados y contenidos con todas las
personas, es una herramienta til para la tica, pues ese esquema se convierte en la
declaracin de los compromisos de las personas en atencin a las formas de
comportamiento que la empresa reclama; Siempre existirn asimetras
d) La visin de la empresa es un espejo de los valores que sta requiere en el futuro y en
el recorrido del futuro hacia el presente impone una suerte de declogo de valores que
se necesitan instaurar en el tiempo de accin actual. As, listar estos valores insertos
en la visin y discutir pblicamente sus significados y contenidos con todas las
personas, es una herramienta til para la tica. pues ese esquema se convierte en la
declaracin de los compromisos de las personas en atencin a las formas de
comportamiento que la empresa reclama. Siempre existirn asimetras
e) La visin de la empresa es un espejo de los valores que sta requiere en el futuro y en
el recorrido, del futuro hacia el presente, impone una suerte de declogo de valores
que se necesitan instaurar en el tiempo de accin actual; As: listar estos valores
insertos en la visin y discutir pblicamente sus significados y contenidos con todas
las personas, es una herramienta til para la tica pues ese, esquema se convierte en la
declaracin de los compromisos de las personas en atencin a las formas de
comportamiento que la empresa reclama. Siempre existirn asimetras.