INTRODUCCION

Dentro de la comunicacin lingstica, la modalidad escrita ofrece mayor grado de complejidad que la oral. Esto se da
porque la escritura est mediada estrictamente por la norma. Como consecuencia de este hecho, la formacin de
las competencias de produccin de diferentes tipos de texto en los discentes es un verdadero desafo para los maestros
de lengua.

La condicin bsica de una interpretacin es ser fiel de alguna manera especificada al contenido original del objeto
interpretado. La relacin intrprete-interpretacin se considera compleja y cada caso responde a muy variadas
finalidades, condiciones y situaciones, lo que plantea multitud de cuestiones y problemas.

Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que,
aunque no tienen sentido para cualquier persona, s puede ser descifrado por su destinatario original. En otras palabras,
un texto es un entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.

Un texto es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad
de sentido. Su tamao puede ser variable.
 INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTOS
1. CONCEPTO DE INTERPRETACION DE TEXTO

En la real academia espaola se determina la palabra interpretacin como explicar o declarar el sentido de algo, pero
principalmente el de un texto, explicar acciones, dichos o sucesos que pueden ser entendidos de diversas forma,
este vocablo deriva del latn interpretatio - onis.
La interpretacin es la consecuencia del acto de interpretar, cuando una persona interpreta un suceso, un hecho o un
defecto de algn tipo de contenido material publicado y pasa a ser comprendido e incluso expuesto por ese ente a
una nueva manera de poderse expresar, pero siendo de una forma fiel al elemento de esa interpretacin, por eso se
determina como interpretacin.

2. CONCEPTO DE PRODUCCION DE TEXTO

Es toda manifestacin verbal completa que se produce con una intencin comunicativa. Desde esta perspectiva
tenemos: Las conversaciones formales o informales, las redacciones de diversa ndole y finalidad, los poemas, las
noticias, un informe. Etc.

La lectura y la escritura son actividades interdependientes, prcticas complementarias y recprocas, escribir es ejercitar
con especial rigor y esmero el arte de la lectura.

Para escribir es necesario haber ledo antes en una proporcin mayor, haber interpretado los textos y encontrado en
stos los argumentos suficientes para ser tenidos en cuenta en el momento de iniciar el proceso de escritura.
Los textos son ledos e interpretados dependiendo de la disposicin anmica, la edad, las reas de inters, las
experiencias de vida y las lecturas anteriores.

La escritura proporciona libertad, quien escribe debe ser libre de expresar lo que quiere, piensa, siente o necesita. La
escritura debe ser un acto de fe y libertad

3. CMO EXTRAER DE UN TEXTO UNA IDEA ESENCIAL?

Hay varios pasos:

Leer atentamente el prrafo.
Identificar "ncleos" (lo importante del prrafo) y escribirlos en forma de oracin simple.
Identificar la informacin adicional.
Relacionar esos ncleos a travs de una oracin compleja unida por uno o varios conectivos.

4. TEXTO COMO "DILOGO" Y TEXTO COMO "MONLOGO"

Otra nocin importante es que los "textos" (y discursos) no son slo "monolgales". En lingstica, el trmino texto
sirve tanto para producciones en que slo hay un emisor (situaciones mono gestionadas o mono controladas) como
en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poli gestionadas o poli controladas) como las gafo
conversaciones. EL texto contiene conectores y signos etc.

Ejemplos:
Monolgales
Oral : Una declamacin, un discurso poltico.
Escrita : Una carta de solicitud o una novela.
Dialogales
Oral : Una conversacin en un bar o en un banco.
Escrita : Una conversacin por chat o por cartas.

5. TIPOS DE TEXTO:

a. Textos lingsticos
b.Textos informativos
c. Textos cientficos
d.Textos administrativos
e.Textos jurdicos
f. Textos periodsticos
g. Textos humansticos
h.Textos literarios
i. Textos publicitarios
 j. Textos digitales

TEXTOS LINGSTICOS
Son los textos que para definir o comunicar algo utilizan signos lingsticos, es decir, las palabras escritas o habladas.
En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en
determinado contexto.
En lingstica, el trmino texto sirve tanto para producciones en que slo hay un emisor (situaciones mono gestionadas
o mono controladas) como en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poli gestionadas o poli controladas)
como las conversaciones.

TEXTOS INFORMATIVOS
Tienen la funcin de informar, explicar, transmitir y comunicar una informacin. Entre ellas tenemos, las revistas,
peridicos, folletos, tarjetas, noticias, etc.

TEXTOS CIENTFICOS
Son los que se producen en el contexto de la comunidad cientfica, con la intencin de presentar o demostrar los
avances de una forma oral: la conferencia, la ponencia o la comunicacin (tipo de texto). Gneros tpicos de este tipo
son la tesis doctoral, la memoria de licenciatura, el artculo cientfico o la geografa cientfica. Pueden emplear un
lenguaje cientfico muy especializado, si se dirigen a expertos de un determinado campo, o bien un lenguaje ms llano
y accesible, si se dirigen a individuos inexpertos con fines divulgativos.

TEXTOS ADMINISTRATIVOS
Son aquellos que se producen como medio de comunicacin entre el individuo y determinada instruccin, entre
instrucciones y los individuos. Gneros administrativos tpicos son el certificado, el saludo, la instancia o el boletn
oficial. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rgidas y que frecuentemente tienen una funcin
informativa as.

TEXTOS JURDICOS
Los textos jurdicos son la sentencia, el recurso o la ley. Son los textos producidos en el proceso de administracin de
justicia, aunque son un subtipo de los textos administrativos por su importancia y sus peculiaridades los textos
jurdicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Este tipo de textos presenta una ordenacin
lgica y progresiva de los contenidos. Se destaca la objetividad en su narracin: de forma, no hay lugar para la
ambigedad y las malas interpretaciones. Se trata de un lenguaje muy explcito, con oraciones enunciativas en tercera
persona del singular, impersonales y pasivas reflejas.

TEXTOS PERIODSTICOS
Son aquellos cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de inters general. Estos textos se recogen en la prensa
escrita y en la prensa oral. Adems de informar, tambin se permiten opiniones o crticas sobre ciertos hechos,
valoraciones, comportamientos y actitudes; incluso a veces se da espacio a cuestiones ldicas. Caractersticas de los
textos periodsticos:

Se trata de textos muy heterogneos, que pueden ofrecer informacin nacional, internacional, local, deportiva... Por
esta razn los peridicos estn divididos en secciones.
Tanto el emisor como el receptor tienen un carcter colectivo. La relacin entre emisor y receptor es unidireccional,
pues no se espera respuesta.
El texto periodstico aparece en distintos gneros, como la noticia, la crnica, el reportaje, la entrevista y la nota de
opinin. La frontera entre estos gneros tiende a ser difusa, ya que un texto periodstico puede combinar la noticia
con la entrevista, por ejemplo. Por otra parte, los textos periodsticos pueden ser informativos, interpretativos o de
opinin, segn la funcin que pretendan cumplir.

TEXTOS HUMANSTICOS
Aunque se trata de un tipo de texto difcilmente definible, se clasifica como "textos humansticos" a aquellos que
tratan algn aspecto de las ciencias humanas: psicologa, sociologa, antropologa, etc. desde el punto de vista propio
del autor, sin el nivel de formalizacin de los textos cientficos. El gnero literario ms representativo es el ensayo.

TEXTOS LITERARIOS
Son todos aquellos en los que se manifiesta la funcin potica y/o literaria, ya como elemento fundamental (como en
la poesa) o secundario (como en determinados textos histricos o didcticos). Son gneros literarios la poesa, la
novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). Se clasifican en narrativo, lricos, y
dramticos.
TEXTOS PUBLICITARIOS
Es un tipo de texto especial, cuya funcin es convencer al lector acerca de las cualidades de un artculo de consumo,
e incitarlo al consumo de dicho artculo. El texto publicitario fundamental es el anuncio. Esta necesidad de atraer la
 atencin del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinacin de palabra e
imagen, los juegos de palabras, los eslganes o las tipografas llamativas. son los cartelones que pegan en la calles y
todo los anuncios que se hacen en las revistas etc.

TEXTOS DIGITALES
Algunos ejemplos de estos tipos de textos podemos encontrarlos en los blog, SMS, chats, y en las pginas web. Su
aparicin va ligada a las nuevas tecnologas, dando lugar a un nuevo gnero de textos, inexistente en el mundo
analgico, que presenta sus propias caractersticas. Esto son los ms modernos, por el uso de las TIC pero su
informacin siempre quedara en duda segn el sitio de donde es extrada la informacin.

6. EL TEXTO Y SUS REGLAS.

La adecuacin : Qu tipo de palabras utilizar.

La coherencia : Orden lgico con que se presentan las ideas.
La cohesin : Forma como se enlazan y conectan las ideas.
La correccin gramatical : Alude al conocimiento formal de la lengua (fontica, ortografa, morfosintaxis y
lxico)

7. TIPOS DE PROCESOS PARA LA COMPRENSIN, ANLISIS Y PRODUCCIN DE

DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

PROCESO REFERIDO AL NIVEL INTRATEXTUAL

Tiene que ver con:
Estructuras semnticas y sintcticas
Coherencia y cohesin
Conectores
Marcas espaciales (adverbios)
PROCESO REFERIDO AL NIVEL INTERTEXTUAL
Tiene que ver con:
Relaciones entre el texto y otros textos
PROCESOS REFERIDOS AL NIVEL EXTRATEXTUAL
Tiene que ver con:
Reconstruccin del contexto
Componente ideolgico
Competencia pragmtica

8. CONCLUSIONES

Nuestras inferencias respecto al factor principal que limitaba a los estudiantes en la produccin de textos
expositivos han sido comprobadas. El hecho de que los discentes hayan estado en ms contacto con estructuras
narrativas y argumentativas en el idioma ingls incidi desfavorablemente, pero la razn principal de la
deficiencia estriba en que no haban recibido una formacin exclusiva para la composicin de estos textos.

Sin importar el contenido, los estudiantes adquirirn las competencias en la medida en que hayan sido
conducidos en procesos sistemticos. Dichos procesos deben implicar un aumento progresivo de la dificultad,
con altas expectativas, con actividades que guarden ntima relacin con los propsitos de enseanza y con
mtodos de evaluacin basados en criterios claros. Ahora bien, en el caso de la produccin textual, no es
suficiente el que los estudiantes del Nivel Medio reciban una buena instruccin y realicen buenos ejercicios, al
menos en la asignatura de lengua, deben practicar una y otra vez la redaccin para fijar patrones en sus mentes.

En el caso del universo con el que trabajamos, debido a que es su ltimo ao en el Nivel Medio, les hemos
sugerido algunas estrategias para seguir fortaleciendo lo aprendido. Una debida prctica sistemtica de la
estructura expositiva les llevar a un progresivo desarrollo del pensamiento y la redaccin y, por lo tanto, a un
incremento de las competencias comunicativas.

9. BIOGRAFIA

Mad Serrano, N. (2009). Metodologa de la Investigacin Cientfica: Guas para Redactar Trabajos de
Investigacin. Repblica Dominicana: Impresora Soto Castillo, S. A.
Benavides, C. &LENGUAJE Y CONOCMIENTO EN LA ENSEANZA DE LA LENGUA.
Ander-egg, E. (1995). Tcnicas de investigacin social. Edicin 24 ed. Buenos Aires. Lumen.
Hernndez, R., Fernndez C., Baptista, P. (2009). Metodologa de la investigacin. 4ta Edicin. McGraw-
Mxico.