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Los recursos materiales y personales para la atencin de los alumnos y de las alumnas con
Necesidades Educativas Especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela.
Colaboracin entre los servicios especficos y servicios ordinarios.
NDICE
1.- JUSTIFICACIN.
BIBLIOGRAFA.
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JUSTIFICACIN
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RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES
PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON N.E.E.
RECURSOS MATERIALES.
Desde un punto de vista integrador podemos decir que todo material didctico
general es susceptible de ser utilizado por los alumnos con N.E.E., aunque estos ltimos
pueden necesitar, a lo largo de su proceso educativo, materiales especficos o adaptados.
Es por ello que, siguiendo a Gimeno Sacristan, podemos decir que los recursos
didcticos cumplen tres funciones:
- Motivadora. En muchas ocasiones, la forma de presentar los contenidos de
aprendizaje puede despertar el inters de los alumnos (ej.: el uso del
ordenador, los medios audiovisuales, la prensa, etc.).
- De apoyo a la presentacin del contenido. Cumple una funcin informativa
para apoyar la formacin de conceptos, el anlisis y la explicacin.
- Estructuradora. Para guiar los procesos metodolgicos o estrategias de
enseanza-aprendizaje.
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- La rentabilidad en comparacin con otros recursos.
A todo lo anterior hay que aadir que en la seleccin de los recursos tambin hay
que aplicar el principio de normalizacin, de tal manera que un recurso material ser
tanto mejor cuando menor sea su diferencia con los recursos empleados por los alumnos
ordinarios. Partiendo de este principio, es mejor adaptar un recurso ordinario, para dar
respuesta a una necesidad especfica, que buscar un recurso nuevo y diferente al
utilizado por los alumnos ordinarios. As mismo, cuando se disee un recurso especfico
se debe buscar que pueda ser empleado, tambin, por el resto de los alumnos de la clase.
TIPOS DE MATERIAL.
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RECURSOS PERSONALES
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EL PROFESOR TUTOR.
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EL PROFESOR DE APOYO A LA INTEGRACIN.
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ORIENTADOR
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. Coordinar las actividades de intervencin psicopedaggica y orientacin
escolar.
- Colaborar con el tutor en la bsqueda de estrategias que favorezcan un
clima de respeto mutuo, de comunicacin y de cooperacin dentro del
aula y del centro escolar, como base para la adquisicin da hbitos de
convivencia, de tolerancia y de respeto mutuo.
- Programas actividades individuales o de grupo, junto con el tutor, que
faciliten a los alumnos un mejor conocimiento de sus posibilidades y de
su realidad inmediata.
- Ofrecer al alumno informacin sobre actividades de tipo profesional que
le ayuden en eleccin laboral e insercin social.
. Favorecer la implicacin y participacin de los padres en la educacin de sus
hijos.
- Buscar el promover y facilitar el intercambio de informacin entre los
padres y el tutor.
- Favorecer la participacin de los padres en todo el proceso de
identificacin de necesidades y la respuesta educativa a las mismas.
- Orientar y asesorar a los padres respecto a la adquisicin de
determinados hbitos y habilidades en sus hijos.
- Disear y realizar, junto a otros profesionales, programas de intervencin
con padres, relacionados con las necesidades de los alumnos.
. Coordinacin con los equipos multiprofesionales para:
- Colaborar en el proceso de identificacin de N.E.E..
- Valoracin del progreso de los alumnos.
- Revisin del tipo de escolarizacin de los alumnos.
- Intercambiar criterios y lneas de actuacin en relacin a la elaboracin
de adaptaciones y estrategias metodolgicas y organizativas del centro.
- Orientar a los alumnos al trmino de la Educacin Bsica en relacin a su
futuro acadmico o profesional.
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LOGOPEDA.
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FISIOTERAPEUTA.
Es el profesional que realiza aquellas tareas que tienen por objeto la prevencin,
recuperacin y/o habilitacin fsica de los alumnos que lo necesitan. (Parte de estas
funciones son llevadas a cabo en los centros por los mdicos de los E.O.E.s. y otra
parte, la rehabilitadora, se desarrolla fuera del mbito escolar).
. En relacin con el Proyecto Educativo de Centro:
- Participando, junto con el resto de profesionales, en la elaboracin del
P.E.C., aportando los conocimientos especficos relacionados con su
profesin, teniendo en cuenta que el desarrollo de las actividades propias de
su especialidad debe tener proyeccin y continuidad en las distintas reas del
currculo (Educacin Fsica, Psicomotricidad, Adquisicin de hbitos
sanos, ...).
. Respecto a la identificacin de las necesidades educativas de los alumnos:
- Elaborando instrumentos de observacin, anlisis y registro de los datos
obtenidos, utilizando los mtodos especficos de la medicina o la fisioterapia.
- Realizando la valoracin de la necesidades educativas especiales de cada
alumno que necesita tratamiento y correccin en los aspectos relacionados
con el desarrollo motor.
- Colaborando en la propuesta y realizacin de los apoyos tcnicos necesarios
para facilitar al alumno el acceso al currculum.
. Con el tutor:
- Colaborar en la toma de decisiones sobre A.C.I.s., aportando los
conocimientos especficos relacionados con su profesin.
- Informa al tutor de todos aquellos aspectos que se contemplan en la
intervencin individual de reeducacin y/o rehabilitacin fsica que precisen
los alumnos.
- Colaborar con el tutor el seguimiento y evaluacin de los alumnos.
. Respecto al alumno:
- Coordinar la elaboracin de los programas de rehabilitacin fsica especfica
que precise.
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. Con los padres:
- Colaborar en el asesoramiento a las familias, especialmente cuando el
programa de rehabilitacin se realiza fuera del centro escolar.
- Orientar a los padres para el seguimiento y seleccin de actividades factibles
de ser realizadas en el entorno familiar.
TRABAJADOR SOCIAL.
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RECURSOS EXTERNOS A LA ESCUELA
EQUIPOS MULTIPROFESIONALES.
CENTROS DE PROFESORES.
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Est dividido en cuatro departamentos:
- Departamento de Diagnstico y Orientacin.
- Departamento de adaptacin y creacin de material y desarrollo curricular.
- Departamento de Informacin y Difusin.
- Departamento de Formacin e Investigacin.
Tareas propias del C.N.R.E.E. son: elaboracin de diseos curriculares,
adaptaciones de textos, diseo de materiales, elaboracin y adaptacin de
instrumentos de evaluacin, colaboracin en el perfeccionamiento del
profesorado, difusin de informacin, actividades de investigacin,
incorporacin de nuevas tecnologas, etc.
EL INSERSO.
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RESUMEN Y CONCLUSIONES
La tarea de dar respuesta a las N.E.E. de los alumnos est encomendada a los
centros educativos. Para poder llevarla a cabo hacen falta recursos materiales y
personales.
Algunos de ellos son recursos habituales, que existen en todos los centros
educativos, y otros son muy especializados.
Algunos de ellos e encuentran en los propios centros y otros se encuentran en el
entorno social del centro.
Lo que resulta bsico es la colaboracin y coordinacin de todos los
profesionales que intervienen con los alumnos, as como un uso racional de los recursos
materiales disponibles.
Por ltimo cabe resaltar que toda la actuacin docente a realizar con un alumno
(que engloba la necesidad de usar recursos materiales y humanos diversos) debe estar
recogida y orientada por el Proyecto Educativo de Centro, de esa forma se conseguir
una actuacin realmente efectiva y que podr ser calificada, sin que quepa lugar a la
duda, como educativa.
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BIBLIOGRAFA
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