C.R.A.

LACIPEA (RENA) Modalidad B

C.R.A Lacipea
C/ Magisterio s/n 06715 RENA (BADAJOZ)
Nmero de alumnos: 62
Nmero de profesores: 8
Email: cralacipea@gmail.com
WEB: www.cralacipea.com

1
C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

NDICE

1. BREVE RESUMEN.......Pg. 3

2. DEFINICIN DEL PROYECTO REALIZADO

a) Objetivos generales.. ..Pg.3

b) Destinatarios del programa. . Pg.4

c) Objetivos especficos...Pg.4

d) Contenidos desarrolladosPg.4

e) Lneas estratgicas que se han seguido Pg.6

f) Acciones desarrolladas.. Pg.6

3. MEMORIA DE PRODUCCIN

a) Estructura organizativa y recursos humanos.....Pg. 13

b) Recursos infraestructurales y tcnicos utilizados Pg. 15

c) Relacin de la gestin econmica y financiera. . Pg. 15

4. EVALUACIN DEL PROYECTO.

a) Relacin de los objetivos generales alcanzados y no alcanzados..... Pg.16

b) Relacin de los objetivos especficos alcanzados y no alcanzados Pg.16

c) Estudio de las causas por las que no se alcanzaron algunos de estos

objetivos. .. Pg.17

d) Previsin de mejora del programa

- Aspectos a mejorar. ... Pg. 17

- Aspectos de nueva creacin. Pg. 17

5. COMPONENTES DEL PROYECTO. ...Pg. 19

6. EPLOGO. .. Pg. 20

7. BIBLIOGRAFA Pg. 20

8. ANEXO DOCUMENTAL. ... Pg. 20

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

"La lectura alimenta el espritu y le da reposo cuando est fatigado por el esfuerzo."
SNECA.

1. BREVE RESUMEN

En la seccin de Rena de C.R.A. Lacipea nos encontrbamos con la

problemtica de no disponer de una biblioteca de Centro. Los libros se almacenaban en
una habitacin pequea y diseminados por las distintas aulas. Esta falta de lugar de
lectura unida al escaso hbito lector de los alumnos/as haca que stos dedicarn sus
ratos de ocio a actividades lejos de la actividad formativa. La situacin empeoraba por
la falta de arraigo de los alumnos y de las familias hacia los materiales y recursos del
Centro, repitindose en ocasiones situaciones de vandalismo. Estos factores nos llevaron
a iniciar un camino desde la creacin del aula de la biblioteca, pasando por puesta en
marcha y as conseguir a largo plazo que los alumnos respetasen este espacio como algo
suyo, para ello, en todo el proceso involucramos a los alumnos y comunidad educativa
creando una comisin de coordinacin de biblioteca (responsable, coordinador de
actividades, responsable de prestamos, tutores, ayudante de biblioteca

La finalidad de este proyecto ha sido utilizar la lectura como instrumento

fundamental para la formacin integral del discente, consiguiendo a travs de ella
aumentar de forma amena y gradual el nivel cultural de la comunidad educativa y
conseguir que ocupen la una parte de su tiempo de ocio a una actividad formativa,
abriendo horizontes y fomentando el inters por otras reas del conocimiento y la
expresin.

Hemos tenido muy presente en la realizacin de este proyecto que la biblioteca

de Centro no es meramente un elemento decorativo, ni un almacn de libros, sino que es
un foco de actividades de experiencia y encuentros, no la consideramos como un
elemento de lujo, sino como un instrumento al servicio de la escuela.

2. DEFINICIN DEL PROYECTO REALIZADO

A) Finalidad u objetivos generales que se pretendan alcanzar.

a) Implicar a la comunidad educativa en la construccin y puesta en

funcionamiento de la biblioteca escolar.
b) Iniciar las posibilidades de uso pedaggico de la biblioteca escolar.
c) Ofrecer a los alumnos nuevos instrumentos y oportunidades para
aprender, investigar y documentarse, con mencin especial a los alumnos
de minoras tnicas que tenemos en el centro (marroques, rumanos,
feriantes, gitanos, etc.)
d) Posibilitar, en coordinacin con el tutor, que el alumno se convierta en un
lector polivalente.
e) Desarrollar la competencia de aprender a aprender.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

B) Destinatarios a los que ha ido dirigido el programa.

Principalmente a alumnos/as de educacin infantil y primaria, a los

maestros/as, madres, padres. En definitiva a toda la comunidad educativa. Como
recoge la futura ley de educacin de Extremadura: La organizacin de las
bibliotecas escolares deber permitir que funcionen como un espacio abierto a
la comunidad educativa de los centros respectivos.

C) Objetivos especficos que se pretendan alcanzar.

a) Reducir el nivel de vandalismo en el Centro a travs de la implicacin de

los alumnos/as en la construccin, catalogacin y conservacin de los fondos
bibliogrficos.
b) Proporcionar apoyos y recursos en el proceso de enseanza-aprendizaje.
c) Fomentar el uso de las TICS en la animacin a la lectura.
d) Equilibrar fondos, adecundolos al currculo de las etapas de Infantil y
Primaria, enriquecindolos con documentos electrnicos.
e) Difundir los fondos existentes, facilitando el acceso a los mismos y hacer
que circulen por el centro educativo.
f) Implicar a las familias en la participacin en actividades de fomento de la
lectura.

d) Contenidos desarrollados

rea de Plstica:

Construccin de estanteras.

- Construccin y montaje de las estanteras de madera

- Lijado, barnizado, ensamblaje

Conservacin de fondos.

- Restauracin de libros antiguos.

- Forrado manual de los libros por parte de los alumnos

Decoracin de la biblioteca.

- Creacin de carteles con pasajes de la literatura espaola

- Elaboracin de las normas de utilizacin de la biblioteca escolar
- Creacin de un buzn de sugerencias.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Poema-dibujo.

- Confeccin de dibujos que ilustren un poema recitado o escuchado.

Caligrama

- Utilizacin de la literatura grfica presentado caligramas para cada curso.

rea de Lengua:

Desarrollo de la expresin oral

-Conocimiento de nuevo vocabulario

- Comprensin de significados
- Comprensin del sentido de cada palabra

Catalogacin de los fondos bibliogrficos.

- Introduccin en el programa Abies de los de casi 4000 fondos que dispone el Centro
- Impresin y colocacin de las etiquetas referente al cdigo de barras y tejuelos.
- Sellado de libros.

Bibliografa de personaje ilustres.

Miguel Hernndez, Reyes Huertas, Lus Chamizo,

Memorizacin de adivinanzas

Recitacin de poesas

Cuentos interactivos

www.bhuhb.org

rea de Conocimiento del medio:

Decoracin de la biblioteca.

- Colocacin de macetas con plantas naturales con riego por goteo.

- Creacin de libros de hojas recicladas

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

f) Lneas estratgicas que se han seguido

Terminadas las obras de la biblioteca los profesores del centro mantuvimos

diferentes reuniones para poner el marcha el proyecto. La primera decisin fue la
creacin de la Comisin de coordinacin de biblioteca. A partir de ah, se fueron
definiendo las lneas estrategias del proyecto.
De acuerdo a las decisiones tomadas en la comisin, la lnea estratgica que
hemos seguido han consistido utilizar celebraciones pedaggicas para introducir la
lectura como hilo conductor de dichas actividades. Se eligieron estas fechas porque el
calendario escolar est muy comprimido y no podamos utilizar otras para actividades
distintas a la actividad escolar diaria.
Estas lneas estratgicas especficamente las hemos descrito en cada una de las
actividades realizadas, partiendo siempre de los conocimientos previos del alumnado,
utilizando contenidos de inters para los alumnos, contenidos apropiados a su edad,
adecuado el nivel lingstico del alumnado, utilizando materiales que sirvan para
desarrollar varias destrezas, entre ellas la interpretativa, utilizando lectura intensiva
(dentro del aula) y extensiva (fuera del aula).
A parte de estas destrezas hemos considerado las subestrategias lectoras
skimming (captar con rapidez el contenido de un texto) y scanning (extraer informacin
concreta pasando la vista por el texto.
La enorme disminucin de actos vandlicos en el Centro, debido principalmente
a la implicacin de alumnos/as y padres y madres en la elaboracin de la Biblioteca.

f) Acciones desarrolladas. (Vase enlaces de lbumes de Picasa en el EPLOGO)

Hemos utilizado la Biblioteca como instrumento de apoyo a todas las

actividades organizadas por el Centro:

Reunin con padres al inicio del proyecto por tutor

Aprovechando la reunin de comienzo de curso los tutores expusieron

los padres la importancia del proyecto de biblioteca que se iba a poner en
marcha, invitndoles a partir y colaborar junto a sus hijos en este gran proyecto.
El ejemplo es importante los nios/as imitan lo que ven. Para conseguir la
perfecta coordinacin entre familia-alumno-colegio en la lectura se les habl de
la biblioteca de aula, mi rinconcito de lectura y la biblioteca de Centro, donde
se les inform de los textos que ellos tienen a su disposicin en la biblioteca,
existiendo as un lugar reservado a lectura para adultos, libros y guas
pedaggicos de educacin para padres/madres. Optar por un peridico, una
revista o un libro les demostrar que para vosotros leer es gratificante. Se les dio
una fotocopia del declogo del buen lector que queremos desarrollar con sus
hijos y con ellos para una adecuada lectura en familia.

1. Todos los das resrvate un rato para leer.

2. Busca cualquier excusa para que te lean y te cuenten cuentos.
3. Fjate bien en cmo leen las personas mayores.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

4. No te quedes con ninguna duda.

5. Si te apetece leer, lee. No te distraigas con otras cosas.
6. Visita la librera y la biblioteca ms prxima.
7. Organiza bien tu biblioteca.
8. Cuida y conserva bien tu biblioteca.
9. Aprovecha cualquier ocasin para leer.
10. Comparte tus libros con otros compaeros.

Biblioteca de aula

Es un elemento indispensable de recreo y diversin, es un elemento vivo,

dentro de la organizacin del espacio de la clase. Es el medio ms eficaz para el
desarrollo de las actividades didcticas en clase, para ello fue necesario que cada
alumno/a aprendiera su uso correcto, por lo que los tutores les prepararon para
ello.
Los libros estn colocados en estanteras al alcancen del alumnado y se
seleccionaron partiendo del factor edad, factor inters y nivel sociocultural de
los alumnos. Los fondos elegidos que formaron la biblioteca de aula van desde
el diccionario de la lengua espaola, diccionario de ingls-espaol, atlas, y libros
de lectura (tales como narraciones, cuentos, cmic, poesas, revistas,
peridicos).
Contamos en cada aula, con recurso de apoyo a la biblioteca con un
ordenador con conexin a Internet para la bsqueda de informacin puntual de
conocimiento y para visionar cuentos interactivos para acercarles a los recursos
que nos ofrece las nuevas tecnologas (www.bhuhb.org)

Mi rinconcito de lectura

Es un espacio tranquilo, iluminado, decorado con personajes de cuentos

populares y personajes de ficcin que invita de una manera llamativa a la lectura
individual. Con esto conseguimos poner al alumnado desde las edades ms
tempranas en contacto con los libros, creando el hbito de hojear los libros,
responsabilidad social, silencio, respeto del material, orden y aprender a
compartir.

Ficha de lectura

Se les da un libro acompaado de una ficha de lectura que deben rellenar

al terminarlo. En ella apuntar el ttulo, autor, personajes, argumento, opinin
personal, y otro ttulo y un dibujo.
El tutor se encarga de recopilar todas las fichas para leer la opinin
personal de los libros y as conocer que libros son los ms interesantes para
nuestros alumnos. Posteriormente informan a la comisin de coordinacin de
biblioteca las preferencias de sus alumnos. La Comisin expone en el tabln de
Biblioteca la lista de libros ms ledos y algunas opiniones significativas.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Da de las personas mayores (1 de octubre)

Los nios de Infantil disfrutaron de una maana de lectura con la

asociacin de amas de casa del pueblo. Se encargaron de elegir un cuento y de
dramatizarlo para los nios.

Da de las Bibliotecas ( 24 octubre). Inauguracin de biblioteca

La comisin de coordinacin de biblioteca acord que la biblioteca

llevara el nombre de Juan Blanco, en honor al maestro y director de este colegio
durante toda su carrera, y cual al trabajo mucho para que este proyecto se llevara
a cabo. Tubo que ser tras su jubilacin cuando vio terminado su sueo de aos
atrs. Uno de los profesores ms antiguos del Centro propuso a la comisin de
coordinacin pedaggica el nombre de Juan Blanco para la biblioteca y hubo
consenso entre todos los miembros. Se encarg un cartel con su nombre y foto
que encuentra en la puerta de entrada a la biblioteca
En el acto de inauguracin se la invit y tuvimos unas palabras de
agradecimiento por el esfuerzo realizado y se le hizo entrega de una placa
conmemorativa del acto. El seor Blanco agradeci enormemente que desde el
centro nos acordramos de l como impulsor de la lectura en Rena.

Para implicar en nuestro proyecto a las familias de nuestros alumnos/as

se realiz unas jornadas de puertas abiertas. Por medio de cartas informativas y
bandos por parte del ayuntamiento se reunin a un numeroso grupo de personas
jvenes y adultos, incluyendo antiguos alumnos/as, para la presentacin de la
Biblioteca y nuestro Proyecto Lector. Hicimos hincapi en las dos estanteras
con fondos relacionados con la lectura para adultos e invitamos a hacerse socio
de la biblioteca, a quien quisiese hacer uso de ella.

Exposicin de Libros antiguos.

Los alumnos/as trajeron libros antiguos de casa y se realiz una

exposicin en la Biblioteca entre aquellos que tengan un inters especial para la
enseanza.

Libro de firmas. En este libro estar en la biblioteca para que toda las
personas que la visiten y escribe un mensaje. Ese da se recogieron firmas de
todas las personas asistentes al acto de inauguracin.

La mascota de la Biblioteca.

Presentacin de la mascota de la Biblioteca a todos los asistentes. Se trata

de unos nios/nias mariposas, cuyas alas son hojas de libros. Esta mascota le
narra en forma de poesa el maravilloso mundo de volar entre los libros.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Celebracin de Navidad

Carta a los Reyes

Se eligi un modelo de carta a los Reyes Magos para los nios de

Infantil, se les dio diferentes revistas de juguetes y ellos fueron recortando sus
preferidos y pegndolos en la carta.
En primaria se eligi otro modelo de carta y los nios escribieron sus
juguetes para da de Reyes.
Cuando los Reyes Magos visitaron el Centro, todos los nios depositaron
sus cartas en una urna.

Papa Noel te trae un libro.

Papa Noel llega al Colegio y les trae a los nios de Infantil un cuento.
Papa Noel les explica a los nios la importancia de la lectura y que tiene muchos
cuentos, pero que los nios solo piden juguetes.

Teatro de Navidad

Todos los alumnos/ as de primaria participaron en la representacin de la

obra Barbas Blancas tiene gripe. Los nios memorizaron fcilmente los textos
y fue muy sencilla la puesta en escena. Para la caracterizacin de los personajes
y trajes de la obra pedimos la colaboracin de las Comparsas de Carnavales de la
localidad, que se encargaron muy gustosamente de preparar el vestuario de los
actores y ayudar en la decoracin de las escenas de la obra.
Tras la obra de teatro pudimos disfrutar de un concierto de Navidad, a
cargo de la banda municipal de Rena, cuyos integrantes son algunos alumnos/as
del centro.
Cada ciclo realiz la lectura de un mismo libro durante las vacaciones
asignar libro a cada curso.

1er Ciclo: Conejos de etiqueta. Gabriela Keselman

2 Ciclo: Beltrn en el bosque. Concha Lpez Narvez

3 Ciclo: Escobas voladoras. Ana Jungman

Vuelta de vacaciones

Estrategia de lectura

A la vuelta de vacaciones se realiz la estrategia lectora para cada ciclo.

Para ello los tutores entregaron a cada alumno un prrafo significativo del libro
escogido durante las vacaciones. Los alumnos/as tuvieron que organizarse para
ordenar los fragmentos del libro.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Redes sociales

Un complemento a este proyecto lector es la introduccin de las nuevas

tecnologas usando la red social tuenti para los alumnos del tercer ciclo. Su tutor
tiene creado un perfil en esta red y ha formado un grupo con sus alumnos/as, en
los cuales se cuelga sencillos textos y preguntas sencillas sobre los mismos.

Da de la Paz y no Violencia ( 30 de enero)

Durante la semana los nios buscaron informacin en peridicos, revista

e Internet sobre el terremoto de que asol Hait el 12 de enero. Los nios
aprendieron a buscar informacin en los medios de comunicacin escrita y
extraer la informacin ms importante para sensibilizarse con este pas.
Desde el rea de Conocimiento se les dio a los nios un mapa de Amrica
para la localizacin exacta de este pas, aprovechando este dramtico suceso con
un fin educativo (conocer la lengua, situacin, geografa, poblacin, raza,
moneda, y recursos naturales). Utilizamos las tcnicas de scanning y
skimming, anteriormente citadas.

Bocadillo solidario

Los alumnos/as hicieron panfletos y carteles informativos que

distribuyeron por tiendas, ayuntamiento, biblioteca pblica, cafeteras, etc. para
vender bocadillos a toda la gente del pueblo, para recaudar fondos de ayuda al
pueblo haitiano.
Fue un xito y los fondos fueron ingresados en una cuenta de ayuda a
Hait por el secretario del Centro.

Recogida de poesas elaboradas por los alumnos/as sobre la Paz y los

Derechos Humanos. Cada curso recit una poesa que se que luego se expuso en
un mural que se coloc en el panel de la Biblioteca Escolar.
Entre todas las poesas recogidas se elabor un pequeo cuadernillo que se
enviar a los padres.
Lectura de la bibliografa de personajes ilustres relacionados con la Paz
(Madre M Teresa de Calcuta, Gandhi, Luther Kinn y Rigoberto Mench Tum)

Carnavales (8 al 12 de febrero)

A cada ciclo se le adjudic un cuento popular.

Infantil: Blancanieves
1er Ciclo: Alicia en el pas de la maravillas.
2 Ciclo: Libro de la Selva
3 Ciclo. Peter Pan

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Durante toda la semana se hicieron lecturas, dibujos, teatrillos,

escenificaciones manualidades de mscaras, etc. para preparar a los nios para
el pasacalles con disfraces de los personajes de los cuentos, elaborados y
confeccionados por madres.

Love day ( 14 de febrero)

Este da fue pospuesto hasta el da 17, por ser da festivo.

Semana dedicada a la poesa y lectura en verso en ingls.
Composicin de pequeas estrofas por alumnos/as de primaria.
Aprendizaje de vocabulario en ingls relacionado con este tema.
Creacin de tarjetas para los compaeros y amigos.

Da escolar de Extremadura ( 25 febrero)

La lectura constituye un vnculo entre el nio/a. Es uno de los medios

ms importantes por el cual aprende los conocimientos registrados sobre los
hechos y situaciones de su entorno.
Estatuto ley orgnica de 1/1983 de 25 de febrero establece en su artculo
1: que Extremadura es una expresin de identidad regional e histrica dentro de
la indisoluble unidad de la regin espaola se constituye en Comunidad
Autnoma de acuerdo con La Constitucin y con el presente Estatuto.
Lectura de algunos artculos de inters para los alumnos/as del estatuto.
Como en la biblioteca disponemos de un espacio dedicado a autores
Extremeos, durante esa quincena se potencia la lectura de libros referentes a
los mismos.

Da de la Poesa (21 de marzo)

Libros de Gloria Fuertes

Los nios fabrican su propio libro de poesas, recogiendo texto de esta

autora y escribindolos con su letra para posteriormente realizar su propio libro,
al igual que Gloria Fuertes lo haca de nia, cuando no exista medios para
imprimir libro (1er Ciclo).

Poema-dibujo

Se lee a los nios una poesa que posteriormente confeccionen el dibujo

que la ilustre.

Caligrama

Lecturas de poemas de Antonio Machado y Juan Jos Tablada para que

los alumnos/as en parejas los conviertan en caligrama (3 ciclo).

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Da del libro infantil y juvenil (2 de abril)

Coincidiendo con el nacimiento H. C. Andersen los nios/as infantil

realizaron la actividad de conoce a Andersen. Los tutores de infantil
confeccionaron Vips de inteligencia con fotografas del autor, de sus obras, en
general, de su bibliografa. Los nios aprendieron a relacionar a este autor con
obras tan famosa de la literatura infantil mundial como El patito Feo, El
soldadito de Plomo, La princesa y el guisante, La sirenita, etc. Se leyeron
muchos de estos cuentos en la Asamblea.

Da de la Salud ( 7 de abril)

Lectura comprensiva sobre de textos, adivinanzas, poesas, retahlas de

hbitos de higiene sobre de las manos para evitar contagios de virus.

Da del Libro, 23 de Abril. (Coincide con el da del Centro)

Centenario nacimiento Miguel Hernndez

Exposicin de libros Miguel Hernndez de la biblioteca escolar.

Los alumnos de 5 y 6 de primaria realizaron murales de poesas (Nana la
cebolla) y bibliografa del autor.

Te Cambio un libro

Cada alumno/a trajo un libro de casa y lo cambi con un compaero.

rea de Plstica: los alumnos/as realizaron varios marca pginas.

Hicimos una recopilacin de adivinanzas por curso. Preguntaron a sus

abuelos, padres y personas mayores, consultaron libros, y cada grupo consigui
un gran nmero de adivinanzas de ahora y de antao y entre todas las
recopiladas se realiz un concurso de aciertos.

Exposicin de las poesas realizadas el da de la poesa

Estuvieron expuestos los poemas-dibujos y caligramas realizados por los

alumnos/as de primaria en el tabln de biblioteca durante esa semana.

Da del medio ambiente (5 de junio)

Se hicieron diversas actividades relacionadas con el proyecto

aprendemos reciclando, que llevamos desarrollando en el centro los ltimos
tres aos.

12
C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Una de las actividades fue el reciclaje de hojas usadas para su posterior

utilizacin.

Fiesta fin de curso (22 de junio)

Premios a los mejores lectores

Se sac la estadstica con Abies del nmero de lectores con sus lecturas
correspondientes. Premiando con el regalo de un libro a los tres lectores ms eficientes.
Se les dio un diploma a cada alumno/a de cada curso que particip en esta actividad.

Teatro de chiste de maestros-alumnos

El tercer ciclo prepar para la fiesta fin de curso un teatro de chiste de

educacin. Los fueron recopilaron chistes sobre profesores-alumnos y se eligieron los
ms divertidos para la funcin. Todos los alumnos participaron con gran inters, porque
les result muy ameno la actuacin de su espectculo preparados y organizado por
ellos mismo (ropa de maestra cateta, decorado de aula, msica del club de la comedia,
recopilacin de chistes)

Listado de lecturas recomendadas para el verano

Se les dio a los padres en la reunin de fin de curso una fotocopia con varios
ttulos de lecturas relevantes para cada ciclo.

3. MEMORIA DE PRODUCCIN

a) Estructura organizativa y recursos humanos.

Al ser un Centro pequeo (65 alumnos y 7 maestros) se estableci en horario lectivo

un servicio de biblioteca escolar a todos los cursos acordado tanto en Claustro como en
la coordinacin de ciclo. Cada tutor tiene una visita de una hora semanal a la Biblioteca
con una actividad planificada.

Para que la biblioteca escolar pueda cumplir los fines y objetivos que le hemos
asignado debe dotarse de una estructura organizativa slida que implique a toda la
comunidad educativa y proporcione personal cualificado que desarrolle y coordine con
los tutotes todas las acciones que se llevan a cabo. Las personas y rganos responsables
del funcionamiento de la biblioteca escolar son:

Comisin de coordinacin de biblioteca

Esta comisin estara formada por:

Responsable de proyecto (Paco)

- Supervisar el desarrollo de las actividades durante la realizacin del proyecto.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

- Asegurar la organizacin y adecuada utilizacin de los recursos documentales de la

biblioteca de Centro.
-Establecer los mecanismos y cauces necesarios para que la coordinacin con otras
entidades y asociaciones locales y organismos con el fomento de la lectura se realice de
forma adecuada.

Coordinador de actividades (Mara Engracia)

- Planificar el desarrollo del trabajo escolar en la biblioteca tras reuniones previas con
los tutores para favorecer la utilizacin de diferentes recursos documentales.
- Colaborar en la promocin de la lectura como medio de informacin, entretenimiento
y ocio.
- Organizar actividades para la semana o Da del Libro y otras celebraciones
pedaggicas.

Responsable de prstamos (Montse)

- Difundir entre los maestros, alumnos/as, padres y madres, materiales didcticos e

informacin administrativa pedaggica y cultural

- Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca

- Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitndoles el acceso a diferentes

fuentes de informacin y orientndoles sobre su utilizacin.

Tutores (Montse, Enrique, Susana, Cristina, Juan Antonio)

- Sern encargados de poner en marcha las actividades programadas por la comisin de

organizacin de la biblioteca y realizar los distintos proyectos dentro y fuera del aula.

- Seleccionar lecturas graduadas para cada ciclo y etapa incluyendo la Programacin

especfica y el horario de lectura.

Conserje (Flori)

Se encarga del las tareas relacionadas con el mantenimiento, limpieza y orden del aula
de Biblioteca (cuidar las plantas, ordenar libros, hacer fotocopias, etc).

Ayudante de biblioteca (Andrea)

- Es el encargado durante el curso escolar de ayudar al responsable de prstamos en sus

funciones, como por ejemplo: colocacin de libros, forrado de libros, aviso de entrega
de libros, colocacin de anuncios y novedades en el panel de Biblioteca.

Apoyo externo (Blanca)

Se eligi un padre dentro todos los componentes del AMPA para coordinacin entre
Centro-familias, para la puesta en marcha del proyecto lector y con sus aportaciones e
ideas mejorar el proyecto.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

b) Recursos infraestructurales y tcnicos utilizados. (Vase enlaces de lbumes

de Picasa en el EPLOGO)

La Biblioteca escolar tiene una superficie de 42 m2, y el aula de TIC 48 m2.

Disponemos de 15 puestos de lectura. Las estanteras que fabricamos nosotros mismos
son de madera de haya, con una altura de 2,15 metros. Se encuentran perfectamente
ancladas a la pared, para mayor seguridad. Se consigui recuperar con cristal de pavs
la zona abierta al exterior y que por parte del Ayuntamiento se pretenda cerrar por
completo. As hemos conseguido una luminosidad natural perfecta lo que hace ms
agradable su utilizacin. Adems de tres ventanas que dan al exterior. La iluminacin
artificial consta de seis focos tipo downlight, con bombillas de bajo consumo pero
tremendamente eficientes. Disponemos de un pequeo almacn de 18 m2 que presta un
servicio muy necesario como complemento de la Biblioteca y el aula TIC.

Recientemente nos han colocado radiadores conectados a la caldera general del

centro, tanto en la biblioteca como en el aula TIC, que proporcionan una sensacin de
confort a la hora de la utilizacin de estos dos espacios. Hemos sacado una derivacin
de una cisterna cercana y hemos instalado un sistema de riego por goteo para las
enredaderas naturales que se encuentran en la parte superior. Disponemos de un
ordenador con lector de cdigo de barras exclusivo para la biblioteca y su gestin. En l
est el programa Abies con la totalidad de fondos y lectores actualizados.
Panel de Biblioteca: donde se dar a conocer las ltimas adquisiciones
(fotocopia de la portada de libro) para los diferentes ciclos.

c) Relacin de la gestin econmica y financiera.

Solicitamos de la Consejera de Educacin la lnea 1 en cuanto a las ayudas

para bibliotecas escolares. Se nos concedi 3300 para los tres pueblos del CRA
Lacipea. Por tanto a nuestro Centro de Rena correspondieron 1100 . Con ese dinero se
compraron las maderas, el barniz, escuadras de sujecin, tornillos, etc. para las
estanteras. Adems de las persianas mallorquinas, plantas, macetas, material para el
sistema de riego a goteo, elementos de decoracin, reposalibros. Todo ello por un
importe ligeramente superior a los 1100 de los que disponamos.
As que nos habamos gastado el dinero sin comprar un solo libro. Tenamos una
biblioteca preciosa pero con fondos muy viejos. Se nos ocurri la idea de hacer una
carta tipo en la que mostramos fotos de la biblioteca y pedimos la donacin de todo
tipo de libros. Se enviaron ms de 50 cartas, principalmente a editoriales e instituciones
tanto regionales como nacionales. Pues bien el resultado no pudo ser ms satisfactorio,
recibimos ms de 500 ejemplares.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

4. EVALUACIN DEL PROYECTO

Se realiz una evaluacin continua a travs de la comisin de coordinacin

pedaggica, as como con los tutores respectivos.
Cuando finalizaron las acciones del proyecto correspondiente a cada ciclo y
antes de la finalizacin del mes de junio, el responsable del proyecto junto al
coordinador de actividades, elaboraron un informe valorando las actuaciones realizadas.
Dicha valoracin fue entregada al Consejo Escolar para que hiciera las aportaciones
oportunas. Dicho informe se incorpor a la memoria final de curso.

a) Relacin de los objetivos generales alcanzados y no alcanzados.

En el proceso de implicacin de la Comunidad y la puesta en marcha de la

biblioteca escolar nos encontramos con un grupo de padres/madres muy implicados y
otro grupo de padres/madres ms reacios a la colaboracin en este proyecto (objetivo a).

El objetivo b se alcanz plenamente.

El objetivo c: este objetivo se ha iniciado de manera satisfactoria, pero se hace necesario

seguir ampliando los fondos de bibliotecas destinados a minoras tnicas.

El objetivo d: se ha conseguido en su mayora, sin embargo no es un objetivo cerrado,

su consecucin se realizar a lo largo de la vida, para formarlos como adultos crticos y
responsables de su propia formacin.

El objetivo e: se ha avanzado en cuanto a la autonoma de los alumnos y dems

miembros de la comunidad educativa en cuanto al manejo de texto y la bsqueda de
informacin. No obstante, debemos seguir fomentando la competencia de aprender a
aprender a lo largo de la vida.

b) Relacin de los objetivos especficos alcanzados y no alcanzados.

En cuanto al objetivo especfico I hemos conseguido implicar a los alumnos en

el uso adecuado y mantenimiento de su biblioteca. Esto ha hecho que los nios estn
ms sensibilizados en la conservacin del edificio y cuidado del material escolar.
En el objetivo II hemos alcanzado una avance significativo en cuanto
comprensin y expresin lingstica, velocidad lectora, comprensin matemtica,
ortografa, memorizacin
En el objetivo III y IV nos hemos profundizado lo suficiente, al no disponer en el
centro de recursos informticos especficos sobre la animacin a la lectura, por la que
para el prximo curso se dotar al Centro de material audiovisual e informtico
relacionado con prelectura y lectura en Infantil y Primaria.
El objetivo nmero V se ha conseguido durante la realizacin del proyecto.
El objetivo VI se ha alcanzado en parte y se convierte en unos de los objetivos
prioritarios para el prximo curso.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

c) Estudio de las causas por las que no se alcanzaron alguno de estos

objetivos

Debido al bajo nivel bajo nivel cultural de las familias de nuestros

alumnos/alumnas, el trabajo se ha realizado mayormente en el centro dada la baja
colaboracin de algunos padres y madres. Por este motivo no hemos podido avanzar
todo lo que hubiramos deseado. No obstante, las familias han ido comprendiendo la
importancia de la lectura con el avance del proyecto lector.

d) Previsin de mejora del programa.

- Aspectos a mejorar.

Se hace necesaria la revisin de fondos y la adquisicin de material actualizado,

atendiendo a las carencias de nuestros alumnos/as y sus familias y dotacin de material
curricular de uso comn para el desarrollo de las competencias bsicas.

Por falta de tiempo algunas actividades no pudieron publicarse, por lo que para
el prximo curso ser prioritario publicar los trabajos de los alumnos/as en los tablones
de clase, panel de biblioteca y en la pgina web del colegio.

Conseguir poco a poco la implicacin total de las familias en el hbito lector de

sus hijos, colaborando estrechamente con los tutores y coordinacin con el componente
del AMPA que se forma parte de la comisin de coordinacin de biblioteca.

Otras de las propuestas de mejora es organizar un concurso en el primer

trimestre para elegir un nombre para la mascota y para su creacin fsica, puesto que
queremos que siempre este presente en el lugar de lectura. El premio de este concurso
ser un lote de libros y en el podrn participar toda la comunidad educativa.

- Aspectos de nueva creacin.

Etiquetado de libros por edad

Se realizar un etiquetado de libros con pegatinas de colores en lomo del libro

diferenciando cada uno de los ciclo de primaria e infantil para facilitar la bsqueda de
lectura y agrupar texto adecuados a cada edad.

Primeros lectores ( 3-6 aos): Pegatina roja.

Lectores en marcha (7-9 aos): Pegatina amarilla.
Lectores avanzados (10-12 aos): Pegatina azul.

Excursiones dentro del plan de actividades extraescolares y complementarias

anualmente programado, visitar el peridico Hoy en Badajoz y aprovechar el
desplazamiento para conocer la biblioteca pblica de Badajoz.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Compra de nuevos fondos en formato E-Books

Para el prximo curso se va a destinar una partida de dinero para la adquisicin

de E-Books, para que los nios se vayan familiarizando con la lectura del futuro y su
manejo.

Lectura con valores

Durante el curso introduciremos la actividad lectura con valores destinada a la

adquisicin de actitudes y valores personales y sociales. En este proyecto trabajaremos
tres valores:

- Integracin (marroques, feriantes, rumanos)

- Respeto
- Igualdad

Confeccionaremos un catlogo de libros en los que se traten temas relacionados

con estos valores para los distintos cursos de Primaria e Infantil.

Da Intercultural (7 de marzo)

Dedicaremos el da al conocimiento de las distintas culturas que conviven en

nuestro colegio.
Exposicin de libros de otras culturas (escritura rabe y rumana)
Con el apoyo de las familias haremos una degustacin de platos tpicos y trajes
tradicionales de su pas y del nuestro.

Lecturas que no engordan

Con la introduccin de esta nueva actividad, pretendemos abordar el tema de la

alimentacin en el proyecto lector, incidiendo sobre todo en la prevencin de la
obesidad desde edades tempranas, la importancia del ejercicio fsico y la necesidad de
tener una dieta equilibrada y suficiente.
Para llevarlo a cabo, propondremos un tema para cada trimestre, ofreciendo a los
nios lecturas y actividades relacionadas (adivinanzas, cuentos y visionado de
pelculas). Para el curso 2010-2011 trabajaremos sobre estos temas:

- Lecturas a la carta (1er trimestre)

- !Para leerte mejor (2 trimestre)
- Lecturas a fuego lento (3er trimestre)

Da del Medio Ambiente (5 de junio)

Desde el rea de Conocimiento del Medio trabajaremos conocer los distintos

pases de origen de nuestros alumnos/as inmigrantes. Desde su situacin geogrfica,
ciudades importantes, bandera, clima, relieve, vegetacin, fauna y problemas medio
ambintales.

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Desde el rea de Lengua Extranjera aprendern palabras sencillas relacionadas

con el saludo y las presentaciones.

Las 365 adivinanzas ms ocurrentes

Con las adivinanzas recopiladas del curso anterior, se realizar un libro de

adivinanzas intentando que haya una para cada da del ao. Los nios sern los
encargados de ilustrar las soluciones de cada adivinanza.

Listado de lecturas recomendadas para el verano

PRIMER CICLO

- Cuando la tierra se olvid de girar. Fina Casalderrey

- Un viaje de ida y vuelta. Begoa Oro
- El gigante pequeo. Andrs Guerrero
- Vacaciones en Pompeya. Mary Osborne
- El Secreto de la arboleda. Fernando Lalana
- El nio azul. Mara Granata

SEGUNDO CICLO

- Vacas guapas. David Paloma

- La escalera torcida. Violeta Monreal
- Beltrn en el bosque. Concha Lpez
- Cenicienta no escarmienta. Guillermo Saavedra
- El sapo ms lindo del mundo. Ricardo Mario
- Gran nariz y rey de los 600 nombres. Griselda Gambado

TERCER CICLO

- Pesadilla de una noche de verano. Carlos Puerto

- Hay un chico en le bao de las chicas. Louis Sachar
- La vuelta al mundo de la hormiga miga. Emili Teixidor
- Los hijos del vidriero. Mara Gripe
- El misterio de los hijos de Lua. Fina Casalderrey

5. COMPONENTES DEL PROYECTO

Bravo Salcedo, Juan Antonio

Gallego Fernndez , Francisco Javier
Gil Morales, Ana Beln
Grande Serradilla, Montserrat
Fernndez Martn, M Cristina
Manchado Acedo, Montserrat

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C.R.A. LACIPEA (RENA) Modalidad B

Mndez Cano, M Engracia

Morcillo Nieto-Laso, Susana
Romero Guisado, Enrique

6. EPLOGO

Dice el refrn que Una imagen vale ms que mil palabras. Pues para
entender la magnitud del trabajo realizado y aqu descrito es imprescindible ver
estos dos lbumes de PICASSA en los cuales se ve la progresin en la
construccin y organizacin de la Biblioteca escolar de RENA.

http://picasaweb.google.com/fgalle3/BibliotecaEscolar?
authkey=Gv1sRgCN7FjpDPjYT1XQ#

As como en el desarrollo del proyecto lector, es interesante ver los

ttulos de las fotos que aclaran el tipo de actividad realizada y anteriormente
expuesta.

http://picasaweb.google.com/cralacipea/ProyectoLectorCurso20092010#

7. BIBLIOGRAFA

La biblioteca escolar en Espaa: pasado, presente y un

modelo para el futuro. Jos Antonio Camacho. Ediciones de la
Torre, Madrid, 2003
Las bibliotecas escolares, soar, pensar, hacer. Guillermo
Castn. Dada. Sevilla 2002
Formarse para informarse. Mnica Bar, Teresa Maa. Edit.
La biblioteca, un espacio de convivencia. Merc Escard i Vas.
Anaya, 2003
Como mirar la luna. Confesiones a una maestra sobre la
formacin del lector. Juan Mata Anaya. Edit. Gra. 2005
El rumor de la lectura. Equipo Peonza. Edit. Anaya, 2001.
Cmo mejorar la comprensin lectora. D.A. Cooper. Visor
El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva
constructivista. VV.AA. Gra
Estrategias de lectura. Isabel Sole. Gra
Leer para comprender. Vctor Moreno. Blitz. Serie amarilla.
La formacin del lector literario. Teresa Colomer. Fundacin
Germn Snchez Ruiprez.
www.edu.xunta.es/biblioteca/doc/Bibliografia.pdf
www.unesco.org/.../school_manifesto_es.html -
www.nuestraldea.com/BIBLIOTECA_ESCOLAR.pdf -

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8. ANEXO DOCUMENTAL

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