PLANIFICACIN CAPTULO 1

Curso Cuarto A y B Fecha 10 de marzo

Asignatura Matemtica Profesor
Objetivo Escribir nmero hasta el 10.000 / Escribir cheques.
Materiales Libro, proyeccin de las pginas (sopa de letras, cheques y valores). Carteles Pginas a trabajar 8, 9, 10, 11
con la escritura de nmeros (ver modelaje 1)
Conceptos claves: nmero, digito, valor posicional, cero, precio, miles, cheque, dinero
Inicio
Clculo Mental (5 min): se explica el sistema de clculo, se hacen ejercicios orales para que los nios respondan (se usan los palos de helados para los turnos al azar)
Comienzo de captulo (6 min): se menciona el nombre del captulo se hacen preguntas:
Qu saben de los nmeros? Qu nmeros conoce?
Alguien me escribe un nmero en la pizarra? Cundo utilizo los nmeros en la vida?
Objetivo del da (3 min): Hoy escribirn, leern e identificarn nmeros hasta el 10 000
Quin sabe la caracterstica que tienen los miles? Para qu nos sirven? En qu lugares han visto nmeros de ese tipo? Cmo se escriben?
Es importante reconocer los nmeros ms grandes, hoy hasta 10 000, porque comunicamos con nmeros tan grandes cuando medimos, contamos y compramos.
Modelaje Practica Guiada Practica independiente
(min) (min.) (min)
(7 min) Profesora pega en la pizarra imgenes de las 6 (7 min) Pide a los nios que abran el libro en la pgina 8, (5 min) Alumnos realizan en forma
prendas de la pgina 8, por otra parte pega los precios de especifica que harn los 3 primeros ejercicios juntos. individual el ejercicio 4 al 6. Profesora
cada una. Lee las cantidades y las va colocando en la ropa Ejercicio 1-2 y 3: revisa en forma individual.
(pone nfasis en el valor). Qu valor me piden?
Menciona la importancia de dejar un espacio despus de Dnde lo busco?
la unidad de mil (ese espacio se lee mil). Cmo se lee?
Tambin seala la importancia del cero, que si no se Quin lo pasa a escribir?
coloca el nmero cambia (1050 150). Cmo represento el mil?
Finalmente da las indicaciones para escribir con palabras: Qu error comete la gente al leerlo cotidianamente?
Leo el nmero de izquierda a derecha Cmo lo escribo con palabras?
El espacio que me queda lo leo mil Cmo escribo los cientos? Pide a un nio que pase a la
Continuo con la centena, decena y unidad de mil pizarra y escriba la cantidad.
Tener cuidado con los ceros
Escribe en la pizarra:
Cien-doscientos-trescientos-cuatrocientos-quinientos-
seiscientos-setecientos-ochocientos-novecientos-mil
Diez, veinte, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta,
ochenta, noventa y cien.

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(7 min )Profesora presenta o proyecta un cheque.
Menciona a los nios que hay diferentes formas de pagar
(efectivo, tarjeta, cheque). Pone nfasis en el cheque cmo es
el sistema de pago con l y la forma de completarlo:
En la parte superior derecha, al lado del signo$ se debe
escribir el monto del cheque con nmero.
Ms abajo se completa con la fecha completa (25 de marzo
de 1013).
Donde dice La suma de se escribe la cantidad con
palabras.
Finalmente se coloca la firma.
Cierre ( 10 min)
Qu objetivo trabajamos hoy?
Tres nios dan ejemplos concreto de lo que aprendieron
Profesora escribe 3 cantidades en la pizarra, los nios la leen en voz alta y tres alumnos pasan a escribirla con palabras
Qu pasa con los nmeros que tienen cero?
Entrega ticket de salida, pide que completen un cheque y hace un dictado de nmeros (6 nmeros)
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(10) Profesora lee la instruccin de la pgina 9. (proyecta la (5 min) Los nios deben buscar los 8
sopa de letras) nmeros que faltan por descubrir en la sopa
Dice que hay 12 nmeros escondidos. de letras. Profesora pone nfasis en la
Pregunta a los nios qu estrategias usan para descubrir las correcta escritura de los nmeros. (pgina
palabras, las registra en la pizarra. 8)
Pide a 4 alumnos que pasen a descubrir nmeros, los marcan
en la sopa y cada uno menciona su estrategia.
Lee el nmero con palabras y los escribe con nmeros al lado
en orden.
(10 min) Profesora pide que abran el libro en la pgina 10 (5 min) Nios realizan en forma individual la
Completan en conjunto el ejercicio 1 y 2. pgina 11. Profesora lee la instruccin y
Proyecta ambos cheques, pasan dos nios a la pizarra. retoma los carteles con la escritura de
Qu debo completar primero? en qu parte del cheque nmeros.
est? Se revisa en forma individual
Qu cantidad me indica el cheque?cmo se lee?
Qu informacin me falta?
Dnde coloco la fecha?
Qu se escribe despus de la suma de?
Qu cuidados debo tener para escribir con palabras?
Qu es lo ltimo que debo hacer?
 Ticket de salida
1. Completa el cheque.

5 630

Dictado de nmeros:

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