Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Tiempo Bloque 2 Soy parte de la Referencias Libro de texto. Pg. 45 y 46.

naturaleza
Enfoque Tema La naturaleza del lugar donde vivo.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Describe caractersticas de los componentes La naturaleza del lugar donde vivo. Que los nios:
naturales del lugar donde vive: Sol, agua, Exploren y obtengan informacin de los
suelo, montaas, ros, lagos, animales y componentes naturales, sociales y las
plantas silvestres. manifestaciones culturales del lugar donde viven
para describir y representar sus principales
caractersticas y cmo han cambiado con el
tiempo.
Estndares curriculares 1. Conocimiento cientfico
Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde vive en trminos de nutricin y respiracin.
Competencias que se favorecen Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Secuencia de actividades
Platicar con los nios sobre los elementos naturales de su comunidad, por ejemplo ros, mares, plantas, animales,
montaas, etc. (Adaptarse a las caractersticas y particularidades de cada lugar), pidindoles que describan lo que ms les
gusta y por qu.
Observarn la imagen de la pgina 45 y pedirles que describan las caractersticas del lugar presentado.

Realizarn un recorrido por los alrededores de la escuela para identificar elementos naturales.
Guiar a los estudiantes dando una breve explicacin sobre cada elemento observado.

Realizarn una ilustracin donde plasmen los elementos naturales observados.

Harn una recapitulacin sobre los elementos naturales de la comunidad y hacer una comparacin con otros lugares que los
nios hayan visitado.
Presentar imgenes de distintas comunidades e identificar las diferencias y similitudes con la propia.

Resolvern la actividad de la pgina 46 consistente en recortar imgenes de elementos naturales y ubicarlos en la imagen
principal. L.T. Pg. 46. M.R. Pg. 161.
Encerrarn con color verde para indicar que son parte de la naturaleza.
Platicaremos sobre la importancia de conservar los elementos naturales para tener una vida mejor.
En el cuaderno, realizarn ilustraciones sobre cmo se pueden cuidar los recursos naturales.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Imgenes de comunidades con elementos Observacin y anlisis de las participaciones,
naturales. producciones y desarrollo de las actividades.
Colores Dibujo de los componentes naturales de la comunidad.
Tijeras Ilustraciones sobre cmo cuidar los elementos naturales.
Resistol

Tiempo Semana 2. Del 7 al 11 de noviembre. Bloque 2 Soy parte de la Referencias Libro de texto. Pgs. 47 a 53.
naturaleza
Enfoque Fortalecimiento de competencias bsicas al explorar, Tema Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo.
de manera organizada y metdica, la naturaleza y la
sociedad del lugar donde vive.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Distingue cambios en la Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo. Que los nios:
naturaleza durante el ao debido Exploren y obtengan informacin de los
al fro, calor, lluvia y viento. componentes naturales, sociales y las
Identifica cambios de plantas y animales manifestaciones culturales del lugar donde viven
(nacen, crecen, se reproducen y mueren). para describir y representar sus principales
caractersticas y cmo han cambiado con el
tiempo.
Estndares curriculares 1. Conocimiento cientfico.
1.4. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano.
Identifica cambios en fenmenos naturales como estados fsicos en funcin de la temperatura; sucesin del da y
la noche y las fases de la luna.
Competencias que se favorecen Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Secuencia de actividades
A partir de la observacin directa o de imgenes y videos guiar a los estudiantes en el reconocimiento y registro de las variaciones de temperatura (fro
y calor), lluvia y viento del lugar donde viven y los cambios que ocurren en la naturaleza durante el ao, identificando en el calendario los meses donde
se presentan los cambios de estacin.

En equipos pequeos, realizarn ilustraciones de la comunidad, en cartulina, cuando hace fro, cuando hace calor y cundo llueve.
Socializaremos las ilustraciones y platicar con los nios sobre lo que observan en cada situacin.

Organizaremos El rincn vivo en el aula. Comentar qu plantas y animales podran tener y cuidar.
 Haremos inferencias sobre lo que pasar con las plantas del rincn vivo al finalizar el ciclo y vincular la charla con el desarrollo
de los seres vivos.

Plantear a los alumnos que ordenen el crecimiento de un ser vivo. Ejemplo:

Individualmente, ordenarn las imgenes de la pgina 51 del libro de texto.

Realizarn un germinado cuyo crecimiento ser registrado diariamente mediante ilustraciones.

Realizaremos juegos que tengan que ver con animales. Ejemplo: Pjaros y nidos, serpientes y escaleras, etc. L.T. Pg. 53.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Imgenes o videos de las variaciones de Observacin y anlisis de las participaciones,
temperatura. producciones y desarrollo de las actividades.
Cartulina Identificacin de los cambios de temperatura y su
Ejercicios impresos impacto en los componentes naturales.
Plantas para el rincn vivo Comprensin del ciclo de vida de los seres vivos.
Semillas para el germinado Registro del germinado.
Algodn
Vasos

Tiempo Semana 3. Del 14 al 18 de noviembre. Bloque 2 Soy parte de la Referencias

naturaleza
Enfoque Fortalecimiento de competencias bsicas al explorar, Tema Cmo celebramos: El inicio de la revolucin mexicana.
de manera organizada y metdica, la naturaleza y la
sociedad del lugar donde vive.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio Cmo celebramos: El inicio de la revolucin mexicana. Que los nios:
de la revolucin mexicana y valora su Valoren la diversidad natural y cultural del medio
importancia. local reconocindose como parte del lugar donde
viven, con un pasado comn para fortalecer su
identidad personal y nacional.
Estndares curriculares
Competencias que se favorecen Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
 Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Secuencia de actividades

Presentar imgenes de la revolucin mexicana y de sus actores polticos principales: Zapata, Villa, Carranza, Madero y Daz.
Plantear preguntas como Qu estn haciendo las personas en la foto? Cmo visten? Crees que fue hace poco o hace
mucho? En qu lugar estn? Etc.

Relatar a los nios brevemente la historia de la revolucin mexicana especificando fechas, explicando causas, el papel de
cada personaje y las consecuencias de la lucha.

Identificarn en el calendario el 20 de noviembre.

Realizarn un dibujo de lo que se narr.
Preguntar a los nios si alguna vez han visto el desfile del 20 de noviembre o han participado en uno.
Realizaremos comentarios sobre los festejos alusivos a la revolucin en la comunidad.
Formarn equipos pequeos y jugarn memorama de personajes y hechos de la revolucin (se puede fabricar con cartulina u
hojas). Por ejemplo:

Luch por repartir la tierra a los campesinos

Emiliano Zapata

Gobern Mxico ms de 30 aos

Porfirio Diaz

Colorearn imgenes de los personajes de la revolucin.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Imgenes de la revolucin Observacin y anlisis de las participaciones,
Retratos de los personajes polticos de la producciones y desarrollo de las actividades.
revolucin Dibujo que muestre lo narrado sobre la Revolucin
Memorama de hechos y personajes Mexicana.
Imgenes para colorear

Tiempo Semana 4. Del 22 al 24 de noviembre. Bloque 2 Soy parte de la Referencias Libro de texto. Pgs. 54 a 59.
naturaleza
Enfoque Fortalecimiento de competencias bsicas al explorar, Tema Semejanzas y diferencias de plantas y animales.
de manera organizada y metdica, la naturaleza y la
sociedad del lugar donde vive.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Clasifica las plantas y los animales a partir de Semejanzas y diferencias de plantas y animales. Que los nios:
caractersticas generales, como tamao, Exploren y obtengan informacin de los
forma, color, lugar donde habitan y de qu componentes naturales, sociales y las
se nutren. manifestaciones culturales del lugar donde viven
para describir y representar sus principales
caractersticas y cmo han cambiado con el
tiempo.
Estndares curriculares 1. Conocimiento cientfico.
Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven en trminos de su
nutricin y respiracin.
Competencias que se favorecen Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Secuencia de actividades

Presentar imgenes de diversos ecosistemas y preguntar a los nios qu diferencias observan en la naturaleza de esos
lugares y en la naturaleza del lugar donde viven.

Haremos comentarios sobre los animales que conocen y sus caractersticas.

En el cuaderno harn ilustraciones de animales de su entorno clasificndolos en terrestre, acuticos y con alas.

Analizarn los animales de las imgenes de ecosistemas y los clasificarn en esas categoras.
Presentar imgenes de diversos ecosistemas y preguntar a los nios qu diferencias observan en la naturaleza de esos
lugares y en la naturaleza del lugar donde viven.

Haremos comentarios sobre los animales que conocen y sus caractersticas.

 En el cuaderno harn ilustraciones de animales de su entorno clasificndolos en terrestre, acuticos y con alas.

Analizarn los animales de las imgenes de ecosistemas y clasificarlos en esas categoras.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Observacin y anlisis de las participaciones,
Imgenes de plantas y animales. producciones y desarrollo de las actividades.
Clasificaciones de plantas y animales segn sus
caractersticas.

Tiempo Semana 5. Del 28 de noviembre al 2 de Bloque 2 Soy parte de la Referencias Libro de texto. Pgs. 60 a 63.
diciembre. naturaleza
Enfoque Fortalecimiento de competencias bsicas al explorar, Tema Semejanzas y diferencias de plantas y animales.
de manera organizada y metdica, la naturaleza y la
sociedad del lugar donde vive.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Clasifica las plantas y los animales a partir de Semejanzas y diferencias de plantas y animales. Que los nios:
caractersticas generales, como tamao, Exploren y obtengan informacin de los
forma, color, lugar donde habitan y de qu componentes naturales, sociales y las
se nutren. manifestaciones culturales del lugar donde viven
para describir y representar sus principales
caractersticas y cmo han cambiado con el
tiempo.
Estndares curriculares 1. Conocimiento cientfico.
Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven en trminos de su nutricin y
respiracin.
Competencias que se favorecen Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Secuencia de actividades
Analizarn las fichas informativas de las pginas 60 y 61. Leerlas en voz alta a los nios y haremos comentarios sobre la
informacin que aporta cada una y para qu podrn servir.

Recortarn las plantas y animales de las pginas 157 y en plenarias haremos comentarios sobre las caractersticas de cada
uno. M.R. Pg. 157.
Pegarn las imgenes en el cuaderno y hacer fichas informativas (el nmero que el docente decida segn las caractersticas
del grupo), como las del libro de texto, investigando en libros del rincn y otros elementos facilitados por el docente. Por
ejemplo:
Compartirn las fichas elaboradas con los compaeros del aula y haremos comentarios sobre lo que aprendieron acerca de las
plantas y animales.
Analizarn las hojas de rboles tradas de tarea y compararlas con las de los rboles de la escuela.
Platicaremos sobre el rbol de procedencia de cada una.

Pegarn las hojas en una cartulina clasificndolas segn sus caractersticas, por ejemplo tamao, color o forma.

Montaremos una exposicin de hojas de rboles afuera del aula.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Imgenes de plantas y animales. Observacin y anlisis de las participaciones,
Cartulina producciones y desarrollo de las actividades.
Hojas de rboles Fichas informativas.
Colores Clasificacin de hojas segn sus caractersticas.
Tijeras
Resistol

Tiempo Semana 6. Del 5 al 9 de diciembre. Bloque 2 Soy parte de la Referencias Libro de texto. Pgs. 64 a 66.
naturaleza
Enfoque Fortalecimiento de competencias bsicas al explorar, Tema Beneficios y riesgos de plantas y animales.
de manera organizada y metdica, la naturaleza y la
sociedad del lugar donde vive.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Explica los beneficios y riesgos de plantas y Beneficios y riesgos de plantas y animales. Que los nios:
animales del lugar donde vive. Exploren y obtengan informacin de los
componentes naturales, sociales y las
 manifestaciones culturales del lugar
donde viven para describir y representar
sus principales caractersticas y cmo
han cambiado con el tiempo.
Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y
de participar en acciones para prevenir
accidentes y desastres en el lugar donde viven.
Estndares curriculares 1. Conocimiento cientfico.
Identifica las principales caractersticas de la naturaleza y su transformacin al satisfacer las necesidades del ser
humano.
Competencias que se favorecen Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Secuencia de actividades
Observarn la imagen de la pgina 64 y platicarn sobre los beneficios que el ser humano obtiene de los animales y plantas,
dando ejemplos del uso de elementos naturales en su comunidad. L.T. Pg. 64.

Formarn equipos pequeos y elaborarn un cartel donde se muestren los diversos beneficios que el ser humano obtiene de
la naturaleza y por qu debemos cuidarlos.
Pegarn los carteles en lugares visibles de la escuela.

Dar la consigna de que cada nio imite a un animal. Movindose por el aula debern encontrar a alguien que haya imitado al
mismo. L.T. Pg. 65.
Platicaremos sobre el animal imitado y su relacin con el ser humano.
Mostrar imgenes de plantas y animales benficos y peligrosos para el ser humano.
Entre todo el grupo clasificarlos en estas categoras y hacer comentarios al respecto.

En el cuaderno, dibujarn plantas y animales nocivos para la salud que existan en su comunidad.
Haremos comentarios sobre por qu son nocivos o dainos para el ser humano.

Platicaremos sobre medidas que se deben tomar en caso de encontrarse a un animal o planta que pueda daar la salud.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Imgenes de plantas y animales. Observacin y anlisis de las participaciones,
Cartulinas. producciones y desarrollo de las actividades.
Colores. Dibujos que representen la importancia de las plantas y
los animales en las actividades cotidianas.
Dibujos de plantas y animales que pueden atentar contra
la salud.