Facultad de Educacin

Maestra en Educacin
Universidad Pedaggica Nacional
nfasis: Historia, Educacin y Cultura Poltica

Profesora: Clara Castro

Correo: cpcastros@pedagogica.edu.co
Grupo de Investigacin Educacin y Cultura Poltica
Horario: Martes 3-5 p.m.
I Semestre 2017
Seminario Especfico: Pedagoga de la memoria en contextos de deshumanizacin

I. Presentacin.

La ausencia de condiciones de justicia y de esclarecimiento histrico frente a las graves

violaciones a los derechos humanos, da lugar a la justificacin de actos de inhumanidad,
estudiados desde finales de la dcada del 80, por parte de acadmicos comprometidos con
la realidad de sus pases como el sacerdote Jesuita Ignacio Martn Bar (1989), quien se
dedica a estudiar el trauma psicosocial generado por la violencia poltica en El Salvador y
retomando los aportes de Samayoa (1987) analiza los cambios cognoscitivos y
comportamentales ocasionados por la guerra, lo que acarrea un proceso de
deshumanizacin, entendido como el empobrecimiento de las capacidades humanas de
pensar lcidamente, de comunicarse con veracidad, de ser sensible frente al sufrimiento
ajeno y de mantener la esperanza. Como parte de este proceso de deshumanizacin se
presenta, entonces, un aferramiento a los prejuicios, absolutizacin, idealizacin, rigidez
ideolgica y crculos de odio y deseos de venganza.

Las caractersticas de continuidad y cronificacin de los efectos producidos por un contexto

prolongado de violencia, se constituyen en la constante de un proceso que comienza con el
estigma, contina con la deslegitimacin de las luchas y reivindicaciones sociales, pasando

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por la legitimacin social de la violencia contra grupos especficos de la poblacin y termina
en un contexto marcado por la deshumanizacin.

Es precisamente este proceso el que vale la pena develar, profundizar y analizar, con el fin
de aportar a la comprensin de lgicas de violencia y a la construccin de propuestas de
pedagoga de la memoria que adems de construir una imagen de nuestro pasado-
presente, nos interpele como sujetos y nos invite a pensar y a repensar la relacin que se
ha construido con los otros a travs de imgenes heredadas de prevencin, negacin y
desconfianza.

II. Objetivo General

Analizar, a la luz de la categora de deshumanizacin, contextos especficos que contribuyan

a la identificacin de desafos y apuestas de la pedagoga de la memoria en la construccin
de relaciones basadas en el reconocimiento y la alteridad.

Objetivos Especficos

- Profundizar en la categora de deshumanizacin con el fin de aportar a la comprensin de

las lgicas de la violencia prolongada en nuestro pas.

- Identificar los retos de la pedagoga de la memoria en el cuestionamiento de la

deshumanizacin y en la construccin de nuevas formas de relacin.

- Develar a partir de las estrategias investigativas de anlisis de caso y anlisis de discurso

situaciones de deshumanizacin en el contexto colombiano a partir de las cuales se puedan
construir estrategias basadas en la pedagoga de la memoria.

III. Enfoque y metodologa.

Este seminario se construye a partir de los aportes tericos y metodolgicos de la

Investigacin Accin Educativa y del aprendizaje basado en problemas. La metodologa es
tipo Seminario y ello implica que cada sesin se encuentre a cargo de uno o varios
estudiantes, quienes fomentarn el debate en torno a las temticas y se caracterizarn por
su participacin y crtica argumentada permanente. El componente pedaggico resulta

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fundamental. Se valorar el uso de estrategias didcticas-pedaggicas que contribuyan a la
reflexin, sin perder la rigurosidad argumentativa.

La metodologa estar igualmente sustentada en estrategias investigativas como el anlisis

de caso y el anlisis del discurso con el fin de documentar contextos especficos de
deshumanizacin y problematizar el desarrollo de procesos de pedagoga de la memoria en
el contexto colombiano, enfatizando de esta manera en la relacin entre conocimiento,
praxis y transformacin.

IV. Evaluacin.

El seminario se construye sobre la base de la participacin activa de las y los asistentes y de

la lectura rigurosa de cada uno de los textos propuestos. En este sentido, se consideran los
siguientes aspectos evaluativos:

- Asistencia y participacin activa en las sesiones: 30 %

- Construccin de escritos y espacios de debate y reflexin: 30%
- Trabajo final: 40%

V. Unidades temticas

Unidad 1: Aproximacin conceptual a la categora de deshumanizacin. En esta primera

unidad se abordar a categora de deshumanizacin y su relacin con los conceptos de
negacin, justificacin y crueldad.

- Samayoa, Joaqun (1987) Guerra y deshumanizacin: Una perspectiva psicosocial.

ECA. (14 febrero)

- Melich, Joan-Carles (2014) Lgica de la crueldad. Herder. (21 y 28 de febrero)

- Blair, Elsa (2001) El espectculo del dolor, el sufrimiento y la crueldad. Centro de

Investigacin y Educacin Popular (CINEP). Bogot. Colombia. (7 de marzo)

Uribe Alarcn, Mara Victoria (2004). Antropologa de la Inhumanidad. Un ensayo

interpretativo del terror en Colombia. Bogot, Editorial Norma. (7 de marzo)

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 - Cohen, Stanley (2005) Estados de negacin. Ensayo sobre atrocidades y
sufrimiento. 1era ed. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones, Facultad de
Derecho, Universidad de Buenos Aires, British Council Argentina. (21 de marzo)

- Honneth, Axel (2011) La sociedad del desprecio. Edicin y traduccin Editorial

Trotta. Madrid. Espaa. (28 de marzo)

- Paladines, Luis Fernando (2016) Entre el miedo y la esperanza. Maestra en

Educacin. Universidad Pedaggica Nacional. (4 de abril)

Unidad 2: Pedagoga de la memoria como punto de fuga a la deshumanizacin. En esta

segunda unidad se abordarn los fundamentos epistemolgicos y conceptuales de la
pedagoga de la memoria con el fin de identificar sus aportes en la construccin de
relaciones de reconocimiento y alteridad. Lecturas de referencia:
- Korinfeld, Daniel y Villa, Alejandro (comp.) (2012) Juventud, memoria y
transmisin. Pensando junto a Walter Benjamin. Fractura social y lazos
intergeneracionales. Centro de producciones educativas y material didctico.
Buenos Aires. Argentina. (25 de abril)
- Centro Nacional de Memoria Histrica (2015) Un viaje por la memoria histrica.
http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/informes/informes-2015-1/un-
viaje-por-la-memoria-historica (2 de mayo)
- Castro, Clara; Merchn Jeritza, Ortega, Piedad y Vlez, Gerardo (2015) Pedagoga
de la memoria para un pas amnsico. Universidad Pedaggica Nacional. (9 de mayo)
- Rubio, Graciela. (2010) Memoria y pasado reciente en la experiencia chilena: Hacia
una pedagoga de la memoria. Universidad de Granada. (16 de mayo)
- Castro, Clara; Merchn Jeritza, Ortega, Piedad y Garzn, Lorena (2017) Narrativas
testimoniales: Poticas de la alteridad. Universidad Pedaggica Nacional. (23 de
mayo)

Unidad 3. Anlisis de contextos de deshumanizacin y construccin de estrategias desde

la pedagoga de la memoria. En esta tercera unidad a travs de las estrategias investigativas

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del anlisis de caso y l anlisis del discurso se realizarn ejercicios orientados a develar
situaciones de deshumanizacin en el contexto colombiano y orientar la construccin de
propuestas de pedagoga de la memoria. Lecturas de referencia:
- Galeano, Mara Eumelia (2012) Estrategias de investigacin social cualitativa. El giro
en la mirada. La carreta Editores. Medelln. Antioquia. (18 de abril)

- Pramo, Pablo (Comp.) (2011) La investigacin en Ciencias Sociales: Estrategias de

investigacin. Universidad Piloto de Colombia. (18 de abril)

- Asesoras de trabajos finales (30 de mayo)

- Presentacin y anlisis de los trabajos finales realizados por los estudiantes sobre
pedagoga de la memoria en contextos de deshumanizacin (6 de junio)

- Cierre del seminario (13 de junio)