Estadstica bsica Informacin general de la asignatura

Programa de la asignatura
Estadstica bsica
Informacin general de la asignatura

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

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ndice

Presentacin .................................................................................................................. 3
Propsito........................................................................................................................ 4
Competencia general ..................................................................................................... 4
Temario ......................................................................................................................... 5
Metodologa de trabajo .................................................................................................. 6
Evaluacin ..................................................................................................................... 7
Material de apoyo .......................................................................................................... 8

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Presentacin

En un mundo cada vez ms competitivo, tanto

en las reas comerciales, financieras,
tecnolgicas y cientficas, y donde
invariablemente el flujo de informacin es
mayor a cada momento, se hace indispensable
no slo la correcta descripcin de los datos,
sino tambin su anlisis e interpretacin. Es
aqu donde la estadstica juega un papel
preponderante, al ser una de las herramientas
ms poderosas para comprender la variabilidad
inherente a los datos observados y se
Estadstica aplicada.
Fuente: Pong, 2013. freedigitalphotos.net
constituye como la mejor herramienta para la
toma de decisiones.

Tanto esta asignatura como Contexto socioeconmico de Mxico, Desarrollo humano y

Fundamentos de investigacin, tienen varios propsitos, pues pretenden despertar en el
estudiante el inters por la investigacin para la toma de decisiones, la solucin de
problemas y el anlisis de situaciones y eventos relacionados con el entorno acadmico,
profesional, personal y social, rigindose en todo momento por un cdigo de tica
profesional y personal.

De forma particular, Estadstica bsica tiene como propsitos que los (las) estudiantes:

Adquieran la capacidad de lectura e interpretacin de tablas y grficos estadsticos

que con frecuencia aparecen en diferentes medios.
Lleguen a comprender y apreciar el papel de la estadstica en la sociedad,
incluyendo sus diferentes campos de aplicacin y el modo en que la estadstica ha
contribuido a su desarrollo.
Identifiquen, dentro del contexto socioeconmico mexicano, la importancia y
utilidad de los anlisis estadsticos para la toma de decisiones.
Se conduzcan de manera tica y responsable en el manejo y anlisis de la
informacin.

La asignatura pone especial nfasis en el enfoque prctico del material y los contenidos
que se presentan, tratando siempre de relacionar los conceptos, tcnicas y casos de
estudio con el quehacer cotidiano de las diferentes disciplinas, esperando despertar en ti
el deseo de adentrarte cada vez ms a la teora de la estadstica, al ver lo importante que
resulta su utilizacin en las distintas reas del conocimiento, tanto de las ciencias exactas
como de las sociales.

Esta materia consta de tres unidades. En la primera se estudiarn los fundamentos de la

estadstica, en la segunda la representacin numrica, anlisis y grfica de datos, y en la
tercera se abordarn los conceptos bsicos de las medidas de tendencia central y
posicin, as como nociones de muestreo.

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Propsito

La asignatura tiene como propsito introducirte a

los conceptos y tcnicas bsicas de la estadstica
aplicada a la licenciatura e ingeniera. El curso
tiene un nivel matemtico elemental, con la
intencin de que comprendas la metodologa
expuesta y su aplicacin, y no tanto la teora
Propsito. matemtica detrs de ella.
Fuente: Miles, S. 2013.
freedigitalphotos.net

Competencia general

Mediante la integracin de los elementos

declarativos, procedimentales, actitudinales y
contextuales de esta asignatura, podrs utilizar la
estadstica descriptiva para el anlisis de
informacin a travs de la recoleccin,
representacin y la descripcin de datos.
Competencia.
Fuente: KROMKRATHOG, 2013.
freedigitalphotos.net

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Temario

1. Fundamentos de la estadstica

1.1. Definiciones bsicas

1.1.1. Conceptos bsicos de estadstica
1.1.2. Identificacin de conceptos bsicos en un contexto de realidad
1.1.3. Aplicaciones cotidianas de la estadstica

1.2. Fuentes de informacin estadstica

1.2.1. Indicadores nacionales
1.2.2. Indicadores internacionales

2. Representacin numrica y grfica de datos

2.1. Organizacin de datos y distribucin de frecuencias

2.1.1. Frecuencias
2.1.2. Intervalos
2.1.3. Construccin de intervalos de clase
2.1.4. Tablas de datos
2.1.5. Tablas de frecuencias
2.1.6. Tablas por intervalos de clase
2.1.7. Tablas de doble entrada

2.2. Representacin grfica de datos

2.2.1. Histograma
2.2.2. Grfica de barras
2.2.3. Grfica de lneas
2.2.4. Grfica de rea o de pastel

3. Medidas de tendencia central y dispersin

3.1. Medidas de tendencia central

3.1.1. Media aritmtica
3.1.2. Mediana
3.1.3. Moda

3.2. Medidas de dispersin

3.2.1. Recorrido
3.2.2. Varianza
3.2.3. Desviacin tpica o estndar

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Metodologa de trabajo

Para el logro de la competencia es

fundamental que los conceptos y
procedimientos presentados se ejerciten todo
el tiempo, pues se espera que los contenidos
no slo se comprendan sino que se apliquen
en la solucin de problemas relacionados con
situaciones que puedas enfrentar en tu
trayectoria acadmica y profesional.

Por lo anterior, las estrategias metodolgicas Metodologa.

de enseanza-aprendizaje abarcan, por un Fuente: cooldesign, 2014. freedigitalphotos.net
lado, el planteamiento de ejercicios y problemas prototipo de cada uno de los
procedimientos que se abordan durante el curso, esto con el objetivo de que te ejercites
en el uso, aplicacin y manejo de frmulas y contenidos procedimentales. Por otro lado,
los (las) docentes de la asignatura tendrn que orientar la aplicacin de cada uno de estos
procedimientos a las reas especficas de tu inters, es decir, dentro de la asignatura se
trabajarn los contenidos de manera aislada y los (las) docentes tendrn que ejemplificar
y presentar casos y situaciones aplicables en las diferentes carreras, que complementen
los ejercicios que se estn planteando.

Como estrategia de evaluacin se utiliza un proyecto integrador, donde hars uso de todo
lo que se trabaj en el curso. A lo largo de ste, se te presentarn varias
autoevaluaciones de carcter ldico, esto con el fin de que puedas observar e identificar
cules son tus avances y las dificultades que presentas en el aprendizaje de los temas.

Estas autoevaluaciones contarn con una retroalimentacin que sirva para reforzar los
temas que se evalan.

El (la) docente en lnea o Facilitador(a) juega un papel muy importante dentro del curso,
pues se espera que sea quien dirija y oriente todo el proceso de aprendizaje.

Deber disear estrategias que propicien un aprendizaje verdaderamente significativo,

facilitando la comprensin del contenido y relacionando ste con tus conocimientos
previos, as como con tus reas especficas de estudio, a travs de la presentacin de
casos y problemas relacionados con el hacer cotidiano donde puedas aplicar y ejercitar lo
aprendido. Adems de ser quien oriente las discusiones y sesiones de trabajo que se
plantean en los espacios de aprendizaje colaborativo.

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Evaluacin

En el marco de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico (UnADM), la evaluacin se

conceptualiza como un proceso participativo, sistemtico y ordenado que inicia desde el
momento en que ingresas al aula virtual. Por lo que se le considera desde un enfoque
integral y continuo.

Por lo anterior, para aprobar la asignatura, se espera tu participacin responsable y

activa, as como una comunicacin estrecha con tu docente en lnea tambin llamado(a)
Facilitador(a) para que pueda evaluar objetivamente tu desempeo. Para lo cual es
necesaria la recoleccin de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje
de contenidos: declarativos, procedimentales y actitudinales.

En este contexto la evaluacin es parte del proceso de aprendizaje, en el que la

retroalimentacin permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y
reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las
tareas, actividades y evidencias, conforme a las indicaciones dadas, as como la
participacin en foros y dems actividades programadas en cada una de las unidades. La
calificacin se asignar de acuerdo con la rbrica establecida para cada tarea, por lo que
es importante que la revises antes de realizar cada actividad.

A lo largo de la asignatura encontrars autoevaluaciones que te servirn de ejercitacin y

prctica; su realizacin te preparar para resolver el examen final de la asignatura. Dicho
examen se presenta al concluir el estudio de todas las unidades temticas que integran la
asignatura.

A continuacin se presenta el esquema general de evaluacin.

Esquema de evaluacin

Foros y base de datos 10%

Taller y tareas 30%
E-portafolio (50%) Evidencias 40%
Autorreflexiones 10%
Examen final 10%

Calificacin final 100%

Cabe sealar que para aprobar la asignatura se debe de obtener la calificacin mnima
indicada por la UnADM.

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Material de apoyo

A continuacin se enlistan las referencias que se te sugiere consultar para profundizar en

las distintas temticas que se abordarn en esta asignatura.

Bibliografa bsica:

Mendenhall, W., Beaver, R. J. y Beaver, B. M. (2010). Introduccin a la

probabilidad y estadstica. (Dcima tercera edicin). Mxico: Editorial Cengage
Learning.
Montgomery, D. C. y Runger, G. C. (2007). Probabilidad y Estadstica aplicadas a
la Ingeniera. (Cuarta edicin). Mxico: McGraw-Hill.
Walpole, R. E. y Myers, R. H. (2007). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros.
(Octava edicin). Mxico: Editorial Pearson.

Bibliografa complementaria:

Castillo, I. (2006). Estadstica descriptiva y clculo de probabilidades. Mxico:

Pearson Education de Mxico.
Douglas L., William M. y Samuel W. (2008). Estadstica aplicada a los negocios y
la economa. (Dcima tercera edicin). Mxico: Mc Graw Hill.
Ritchey, F. (2008). Estadstica aplicada a las ciencias sociales. (Segunda Edicin).
Mxico: Mc Graw Hill.
Wackerly, D. D., Mendenhall III, W., Scheaffer, R. L. (2010). Estadstica
matemtica con aplicaciones. (Sptima Edicin). Mxico: Cengage Learning.

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