6 Lenguaje y Literatura (2) (1) - 3

6 Lenguaje y Literatura
Estructura curricular del rea de Lengua y Literatura.
La nueva estructura que se quiere impartir en este nuevo currculo en el rea de Lengua y Literatura
es muy importante porque su organizacin est bien estructurada por subniveles, el currculo es
abierto y flexible donde esos conocimientos se hacen por destrezas el cual nos permite desarrollar
las capacidades y alcanzar un perfil de salida para el bachillerato.
El alumno con este nuevo currculo debe ser justo, innovador y solidario la misma que le servir para
poder comunicarse con mayor facilidad en su entorno social.
Comentario.
Estoy de acuerdo ya que con esta nueva estructura nos permitir que el estudiante pueda
comunicarse con mayor facilidad en su entorno natural y social.
Evaluacion 1
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Con base en la presentacin de la estructura curricular en lo correspondiente a la
contribucin del rea al perfil de salida del bachiller, marque verdadero o falso segn
corresponda:
Respuesta 1
Somos innovadores al integrar a todos en la cultura escrita (acceso,
disponibilidad, participacin y apropiacin) Falso
Respuesta 2
Somos solidarios al indagar con curiosidad en el mbito
tecnolgico para apoyar la comunicacin oral y escrita. Falso
Respuesta 3
Somos solidarios al respetar nuestras culturas para crear y recrear
nuestra identidad. Verdadero
Respuesta 4
Somos justos al propiciar una comunicacin asertiva e interaccin
sin prejuicios ni estereotipos. Verdadero
Respuesta 5
Somos justos al valorar la creatividad literaria y el legado artstico
de los pueblos ancestrales Verdadero
Respuesta 6
Somos innovadores al suscitar el reconocimiento de la
heterogeneidad cultural y la diversidad lingstica Falso
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Somos innovadores al integrar a todos en la cultura escrita
(acceso, disponibilidad, participacin y apropiacin) Falso, Somos solidarios al
indagar con curiosidad en el mbito tecnolgico para apoyar la comunicacin oral y
escrita. Falso, Somos solidarios al respetar nuestras culturas para crear y recrear
nuestra identidad. Verdadero, Somos justos al propiciar una comunicacin asertiva
e interaccin sin prejuicios ni estereotipos. Verdadero, Somos justos al valorar la
creatividad literaria y el legado artstico de los pueblos ancestrales Verdadero,
Somos innovadores al suscitar el reconocimiento de la heterogeneidad cultural y la
diversidad lingstica Falso
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Relacione los aspectos determinados para tratarse en el bloque curricular de Lectura.
Seleccione una o ms de una:
a. Variedades lingsticas e Interculturalidad
b. Literatura en contexto
c. Reflexin sobre la lengua
d. Comprensin de Textos
e. Produccin de textos
f. Uso de recursos
g. La lengua en la interaccin social
h. Expresin oral
i. Cultura escrita
j. Escritura creativa
k. Alfabetizacin inicial
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Uso de recursos, Comprensin de Textos
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
De los enunciados propuestos seleccione los que corresponden al fundamento
epistemolgico del rea de Lengua y Literatura.
a. La Literatura se aprende participando en ella, es una fuente de disfrute, de
creacin, recreacin y valoracin de la cultura
b. El enfoque comunicativo y procesual favorece la enseanza de la Lengua.
c. Propicia el aprendizaje desde la zona de desarrollo actual hacia la zona de

desarrollo prximo al trabajar en pares, en grupos y con la mediacin del docente .
d. La lengua como mtodo permite la reflexin sobre la realidad para la construccin
de conocimientos
e. La lengua se aprende en la interaccin social
f. La Lengua se usa en la comunicacin para establecer vnculos con los dems

participantes de la sociedad.
g. La comprensin y produccin de textos se plasma a travs de procesos.
h. La competencia comunicativa sugiere el desarrollo progresivo de las

macrodestrezas lingsticas, con el uso diverso de la lengua en mltiples situaciones
reales de comunicacin.
Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: La Literatura se aprende participando en ella, es una fuente

de disfrute, de creacin, recreacin y valoracin de la cultura, La lengua se aprende
en la interaccin social, La Lengua se usa en la comunicacin para establecer
vnculos con los dems participantes de la sociedad.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Relacione los aspectos determinados para tratarse en el bloque curricular de
Comunicacin Oral.
a. Alfabetizacin inicial
b. Cultura escrita
c. Variedades lingsticas e Interculturalidad
d. Expresin oral
e. Reflexin sobre la lengua

f. Produccin de textos
g. Literatura en contexto
h. Escritura creativa
i. La lengua en la interaccin social
j. Comprensin de Textos
k. Uso de recursos
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La lengua en la interaccin social, Expresin oral
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Relacione los aspectos determinados para tratarse en el bloque curricular de
Escritura.
a. Reflexin sobre la lengua
b. Cultura escrita
c. Expresin oral
d. La lengua en la interaccin social
e. Literatura en contexto
g. Escritura creativa
h. Uso de recursos
i. Alfabetizacin inicial
j. Variedades lingsticas e Interculturalidad
k. Comprensin de Textos
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Produccin de textos, Reflexin sobre la lengua,
Alfabetizacin inicial
TEMA 2
Los docentes de Lengua y Literatura.
Con respecto al nuevo currculo de Lengua y Literatura que se quiere impartir estoy de
acuerdo siempre y cuando se nos capacite y se los designe a los docentes de rea ya
que ellos podrn desarrollar sus clases de mejor manera porque tienen mayor
conocimiento de su especialidad.
Comentario.
Con el nuevo currculo nos brinda mayores posibilidades de desarrollar sus clases las
mismas que servirn para un mejor entendimiento de sus estudiantes.
Por qu en el nivel de Bachillerato el docente debe tener un conocimiento slido

sobre los elementos estructurales bsicos de los textos argumentativos?
Seleccione una:
a. Para establecer vnculos con los estudiantes que no han desarrollado su

competencia lingstica, y necesitan reforzar sus habilidades en la interlocucin
dentro del aula.
b. Para promover en los estudiantes razonamientos que les permita defenderse

activamente en el aula, con recursos tecnolgicos convincentes y para intervenir en
situaciones en las que debe reaccionar.
c. Para generar en los estudiantes conocimientos que les permita narrar y describir
hechos de la vida real y provocar diversas reacciones en el lector.
d. Para suscitar y desarrollar en los estudiantes razonamientos que resuelvan,

expongan, aleguen, alaben, etc., una tesis, como tambin para recordar que se trata
de textos cuya intencin es convencer o persuadir, y esto se logra con argumentos
vlidos.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Para suscitar y desarrollar en los estudiantes razonamientos
que resuelvan, expongan, aleguen, alaben, etc., una tesis, como tambin para
recordar que se trata de textos cuya intencin es convencer o persuadir, y esto se
logra con argumentos vlidos.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Qu diferencia al bloque de Lectura del Bachillerato del bloque de lectura de la
EGB superior?
a. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura

juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en Bachillerato, los exponentes ms
representativos de la Literatura nacional e internacional.
b. En Bachillerato, los docentes requieren la conceptualizacin profunda de la lectura

como proceso cognitivo, en tanto que en EGB, la definicin bsica del proceso
lector.
c. En EGB. superior se trata la literatura grecorromana y en Bachillerato los exponentes

ms representativos de la Literatura Iberoamericana.
d. En EGB. superior es importante el manejo de las diversas estructuras textuales, tanto
literarias como no literarias, mientras que en Bachillerato el nfasis est en las
argumentativas.
e. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura

juvenil hispanoamericana, en tanto que en Bachillerato, los exponentes ms
representativos de la Literatura internacional.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: En EGB superior se estudian los exponentes ms
representativos de la literatura juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en
Bachillerato, los exponentes ms representativos de la Literatura nacional e
internacional., En EGB. superior es importante el manejo de las diversas estructuras
textuales, tanto literarias como no literarias, mientras que en Bachillerato el nfasis est
en las argumentativas.
Pregunta 3
Marcar pregunta
Relacione las preguntas con los enunciados segn corresponda.
Por qu
Lengua y
Literatura
se
constituy
e en un Respuesta 1
rea Su potencialidad instrumental para la comunicacin, para el desarrollo del pensamiento y para aprender
instrumen
tal para la
enseanz
a de las
dems
disciplina
s?
Qu
implica el
uso de la Respuesta 2
lengua en Utilizacin del mismo cdigo lingstico y la permanente reflexin metacognitiva de la lengua en uso.
situacione
s reales
de
comunica
cin?
Qu
debe
propiciar
el Respuesta 3
desarrollo Una lnea de formacin como mediadores del aprendizaje de la lengua oral y escrita.
de los
docentes
como
lectores y
escritores
?
En qu
aspectos
enfatiza Respuesta 4
el nuevo Una lnea de formacin como mediadores del aprendizaje de la lengua oral y escrita.
enfoque
curricular
?
Cul es
el
objetivo Respuesta 5
del En el uso de la lengua, en situaciones comunicativas reales dentro del aula.
enfoque
comunica
tivo en el
aprendiza
je?
Cul es
la Respuesta 6
competen Capacidad de ensear a usar tanto la lengua oral como la escrita para comunicarse, aprender y desarrollar el pensamiento.
cia que
los
docentes
deberan
reforzar
para
constituir
se en
verdadero
s
mediador
es de la
enseanz
a de
lengua,
para guiar
la
comprens
in y la
producci
n oral y
escrita de
los
estudiante
s?
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Por qu Lengua y Literatura se constituye en un rea

instrumental para la enseanza de las dems disciplinas? Utilizacin del mismo
cdigo lingstico y la permanente reflexin metacognitiva de la lengua en
uso., Qu implica el uso de la lengua en situaciones reales de comunicacin? Su
potencialidad instrumental para la comunicacin, para el desarrollo del pensamiento
y para aprender, Qu debe propiciar el desarrollo de los docentes como lectores y
escritores? Una lnea de formacin como mediadores del aprendizaje de la lengua
oral y escrita., En qu aspectos enfatiza el nuevo enfoque curricular? En el uso de
la lengua, en situaciones comunicativas reales dentro del aula., Cul es el objetivo
del enfoque comunicativo en el aprendizaje? Aprender a comunicarse mejor, de
acuerdo a los diversos contextos comunicativos., Cul es la competencia que los
docentes deberan reforzar para constituirse en verdaderos mediadores de la
enseanza de lengua, para guiar la comprensin y la produccin oral y escrita de los
estudiantes? Capacidad de ensear a usar tanto la lengua oral como la escrita
para comunicarse, aprender y desarrollar el pensamiento.
Pregunta 4
Correcta

Marcar pregunta
En el contexto de la lectura, para el bloque de Literatura tanto en el subnivel de
Educacin General Bsica Superior, como en el nivel de Bachillerato hacia dnde
deben dirigirse las habilidades que el docente desarrolle con sus estudiantes?
Seleccione una:
a. La preparacin en habilidades lectoras de obras extensas, con corte

clsico, seleccionadas por el docente para realizar exhaustivos anlisis que permitan
a los estudiantes la elaboracin de sendos trabajos y anlisis literarios y creativos.
b. El desarrollo de destrezas para comprender y producir sentidos, a partir de los

textos seleccionados, en relacin al entorno personal, social y cultural, privilegiando
textos cortos pero en versiones completas, para formar lectores con hbitos y gusto
por la lectura, pero adems con pensamiento crtico, que motiven la escritura
creativa, a partir de textos ledos y escuchados.
c. La promocin de destrezas para comprender y producir textos literarios que

cumplan con la funcin potica y los valores connotativos, a partir de los textos
seleccionados, en relacin al entorno personal, social y cultural.
d. El desarrollo de destrezas para la comprensin y produccin de textos, a partir de

obras literarias extensas y completas, que inicien al aprendiz en la escritura creativa.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El desarrollo de destrezas para comprender y producir
sentidos, a partir de los textos seleccionados, en relacin al entorno personal, social y
cultural, privilegiando textos cortos pero en versiones completas, para formar lectores
con hbitos y gusto por la lectura, pero adems con pensamiento crtico, que
motiven la escritura creativa, a partir de textos ledos y escuchados.
Pregunta 5
Incorrecta

Marcar pregunta
Por qu en los bloques de Lectura como de Escritura es importante seguir el proceso
tanto de comprensin como de produccin de textos?
Seleccione una:
a. Permite el desarrollo de habilidades metacognitivas como la induccin,

elaboracin, definicin e intencionalidad, entre otras, para comunicarse de manera
efectiva en el aula, y por lo tanto saber cmo servirse de la lengua para denotar la
capacidad expresiva del docente.
b. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas como la inclusin de hiptesis,

reconocimiento de propsitos de redaccin, intencionalidad en la comprensin,
entre otras, para comunicarse de manera contextualizada y por lo tanto saber cmo
utilizar las normas ortogrficas en los textos.
c. Permite el manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de

los estudiantes de proponer las habilidades en expresin y comprensin oral y escrita,
usando una multiplicidad de estilos en situaciones informales, en respuesta a
necesidades reales de comunicacin con sus congneres.
d. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas como la

inferencia, elaboracin de hiptesis, definicin de propsitos e intencionalidad, entre
otras, para comunicarse de manera eficaz en contextos culturales significantes, y por
lo tanto saber cmo servirse de la lengua en funcin del contexto social.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Permite el desarrollo de habilidades cognitivas y
metacognitivas como la inferencia, elaboracin de hiptesis, definicin de propsitos
e intencionalidad, entre otras, para comunicarse de manera eficaz en contextos
culturales significantes, y por lo tanto saber cmo servirse de la lengua en funcin del
contexto social.
tratamiento de los contenidos
Relacione las preguntas con los enunciados propuestos respecto al bloque de

Comunicacin Oral.
Con qu recursos el docente debe
Respuesta 1
propender a que el estudiante reflexione
sobre los conocimientos que tiene de Manejo autnomo de las funciones del lenguaje: informativa, expresiva, persuasiva, potica y metalingstica, y mejoramiento de vocabulario adecuado a distintas situaciones e intencionalidades comunicativas de los estudiantes.
manera intuitiva en el mbito de la

Comunicacin Oral?
De qu manera se favorece el Respuesta 2
conocimiento del estudiante, al utilizar Estrategias cognitivas y metacognitivas de expresin y comprensin oral mediante el uso de diferentes textos como exposiciones, relatos, entrevistas, presentaciones, entrevistas, encuestas, debates, foros, etc.
diferentes textos de comunicacin oral en

su aprendizaje?
Respuesta 3
Cul es el propsito de la enseanza de la
lengua en el nivel de bachillerato; respecto Emplear la comunicacin oral como un instrumento determinante para saber qu se hace al hablar, incrementar el dominio del lenguaje y mejorar el desempeo comunicativo.
al conocimiento de la comunicacin oral?
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Con qu recursos el docente debe propender a que el

estudiante reflexione sobre los conocimientos que tiene de manera intuitiva en el
mbito de la Comunicacin Oral? Estrategias cognitivas y metacognitivas de
expresin y comprensin oral mediante el uso de diferentes textos como exposiciones,
relatos, entrevistas, presentaciones, entrevistas, encuestas, debates, foros, etc., De
qu manera se favorece el conocimiento del estudiante, al utilizar diferentes textos de
comunicacin oral en su aprendizaje? Manejo autnomo de las funciones del
lenguaje: informativa, expresiva, persuasiva, potica y metalingstica, y
mejoramiento de vocabulario adecuado a distintas situaciones e intencionalidades
comunicativas de los estudiantes., Cul es el propsito de la enseanza de la lengua
en el nivel de bachillerato; respecto al conocimiento de la comunicacin oral?
Emplear la comunicacin oral como un instrumento determinante para saber qu se
hace al hablar, incrementar el dominio del lenguaje y mejorar el desempeo
comunicativo.
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
En el contexto de la lectura propuesta cul es la semejanza fundamental
considerada en la enseanza de la Lengua tanto en EGB superior como en BGU?
Seleccione una:
a. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los

docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresin y comprensin
oral y escrita, usando una multiplicidad de estilos y registros lingsticos, en respuesta a
necesidades reales de comunicacin.
b. El manejo eficiente de la gramtica, es decir, la capacidad de los docentes de

desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresin escrita, usando
innumerables dictados y copias, en respuesta a necesidades de textualizacin.
c. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los

docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresin y comprensin
oral y escrita, usando las tradicionales tcnicas de repeticin de palabras,
redacciones y concursos ortogrficos.
d. El manejo eficiente del enfoque colaborativo, es decir, la capacidad de los

docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en comunicacin oral,
usando una multiplicidad de recursos, en respuesta a necesidades de comunicacin
en el aula.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la
capacidad de los docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en
expresin y comprensin oral y escrita, usando una multiplicidad de estilos y registros
lingsticos, en respuesta a necesidades reales de comunicacin.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Algunos de los objetivos transversales en la formacin docente son:
a. Examinar el quehacer docente para cuestionar las buenas prcticas pedaggicas

dentro del aula, y desarrollar estrategias que acompaen el aprendizaje de los
estudiantes que se desenvuelven en dichos contextos.
b. Instituir los premios y castigos siempre que estos representen la filosofa institucional
y estn debidamente autorizados por la autoridad nacional.
c. Desarrollar un conocimiento amplio y crtico sobre la literatura juvenil ms

destacada en Ecuador, Latinoamrica y el mundo, con nfasis en la produccin
contempornea, que asegure un contacto rico, vivo y desafiante de los estudiantes
con la literatura como medio para reflexionar sobre los grandes temas que inspiran al
ser humano; para desarrollar la imaginacin; para ampliar los horizontes y la
comprensin del mundo y de los otros, y para enriquecer el lenguaje.
d. Analizar crticamente el currculo oficial, los materiales educativos, los estndares

de aprendizaje y los resultados de evaluaciones nacionales, para llevar adelante su
quehacer educativo en un contexto de compromiso con la educacin como
derecho y con las polticas nacionales de equidad, inclusin y calidad
educativa.
e. Mediar la produccin de textos escritos para apoyar la apropiacin y uso
independiente del proceso escritor en los estudiantes.
f. Planificar, desarrollar y evaluar el currculo para grupos especficos de estudiantes
en diversos contextos socioculturales.
g. Calificar el comportamiento negativo de los estudiantes en pro de mantener el

orden y la disciplina dentro de la institucin educativa, con el fin de sentar
precedentes que coarten las malas actuaciones.
h. Desarrollar una comprensin compleja y crtica de la lectura y la escritura desde la

perspectiva de varias disciplinas y enfoques (sociologa, psicologa, lingstica), para
derivar implicaciones pedaggicas de esas teoras y estar en capacidad de disear,
poner en prctica y evaluar propuestas de enseanza para el aula.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Analizar crticamente el currculo oficial, los materiales
educativos, los estndares de aprendizaje y los resultados de evaluaciones
nacionales, para llevar adelante su quehacer educativo en un contexto de
compromiso con la educacin como derecho y con las polticas nacionales de
equidad, inclusin y calidad educativa., Planificar, desarrollar y evaluar el currculo
para grupos especficos de estudiantes en diversos contextos socioculturales.,
Desarrollar un conocimiento amplio y crtico sobre la literatura juvenil ms destacada
en Ecuador, Latinoamrica y el mundo, con nfasis en la produccin
contempornea, que asegure un contacto rico, vivo y desafiante de los estudiantes
con la literatura como medio para reflexionar sobre los grandes temas que inspiran al
ser humano; para desarrollar la imaginacin; para ampliar los horizontes y la
comprensin del mundo y de los otros, y para enriquecer el lenguaje., Desarrollar una
comprensin compleja y crtica de la lectura y la escritura desde la perspectiva de
varias disciplinas y enfoques (sociologa, psicologa, lingstica), para derivar
implicaciones pedaggicas de esas teoras y estar en capacidad de disear, poner
en prctica y evaluar propuestas de enseanza para el aula., Mediar la produccin
de textos escritos para apoyar la apropiacin y uso independiente del proceso
escritor en los estudiantes.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
En el bloque de Lectura, los docentes, al ser un referente para sus estudiantes dentro
de la institucin educativa, requieren:
Seleccione una:
a. La conceptualizacin denotativa de la lectura como proceso cognitivo, de

manera que puedan estimular el desarrollo de las diversas tcnicas cognitivas e
informativas que intervienen en ella, los distintos tipos de lectura y la aplicacin del
proceso de comprensin.
b. La conceptualizacin profunda de la lectura como recurso persuasivo, de manera

que puedan estimular el desarrollo de las diversas propuestas cognitivas y
metacognitivas que intervienen en ella, los distintos tipos de comunicacin y la
aplicacin del proceso cognitivo.
c. La conceptualizacin profunda de la lectura como proceso cognitivo, de manera

que puedan estimular el desarrollo de las diversas estrategias cognitivas y
metacognitivas que intervienen en ella, los distintos tipos de comprensin y la
aplicacin del proceso de lectura.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La conceptualizacin profunda de la lectura como proceso
cognitivo, de manera que puedan estimular el desarrollo de las diversas estrategias
cognitivas y metacognitivas que intervienen en ella, los distintos tipos de comprensin
y la aplicacin del proceso de lectura.
Pregunta 5
Marcar pregunta
Relacione la pregunta con los enunciados propuestos relativos al bloque curricular de
Lengua y Cultura.
En qu se diferencia el tratamiento de los
contenidos en cuanto a la cultura escrita en Respuesta 1
Educacin General Bsica Superior y
El estudio del origen y desarrollo de la escritura, desde sus primeras manifestaciones hasta la actualidad.
Bachillerato?
El enfoque transdisciplinar de la Lengua Respuesta 2

permite abordar ciertos contenidos de La importancia que ha tenido la escritura para el desarrollo de la memoria histrica y cultural de los pueblos, as como tambin los usos de la lengua en contextos de discriminacin social de cualquier ndole.
Lengua y Cultura, en otras reas, como en

Ciencias Sociales a cules se refiere?
Respuesta 3
Cul es el punto de partida de la escritura En EGB. superior, se contemplan criterios para fortalecer la actuacin de los estudiantes en el mundo letrado y en el Bachillerato se orientar a los estudiantes en la exploracin de las transformaciones de la cultura escrita en la era digital.
como herramienta de desarrollo cultural?
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: En qu se diferencia el tratamiento de los contenidos en
cuanto a la cultura escrita en Educacin General Bsica Superior y Bachillerato? En
EGB. superior, se contemplan criterios para fortalecer la actuacin de los estudiantes
en el mundo letrado y en el Bachillerato se orientar a los estudiantes en la
exploracin de las transformaciones de la cultura escrita en la era digital., El enfoque
transdisciplinar de la Lengua permite abordar ciertos contenidos de Lengua y Cultura,
en otras reas, como en Ciencias Sociales a cules se refiere? La importancia que
ha tenido la escritura para el desarrollo de la memoria histrica y cultural de los
pueblos, as como tambin los usos de la lengua en contextos de discriminacin social
de cualquier ndole., Cul es el punto de partida de la escritura como herramienta
de desarrollo cultural? El estudio del origen y desarrollo de la escritura, desde sus
primeras manifestaciones hasta la actualidad.
LECCION 3
Segn el enfoque comunicativo hacia dnde se debe encauzar la enseanza de la lengua?
A reducir el nmero de destrezas lingsticas en la enseanza de la lengua,

promoviendo las destrezas de orden piscosocial y evolutivo.
A contribuir a las competencias comunicativas de los estudiantes, hacia el fomento

gradual de destrezas de tipo oral, lector, escrito y audiovisual.
A concienciar el uso de la gramtica y la correccin lingstica que determinen el uso

adecuado de normas ortogrficas.
Enviar
En el contexto del video presentado a qu se refiere la emancipacin comunicativa.

Su respuesta : A la necesidad no solamente de fomentar competencias
comunicativas, sino tambin cierta conciencia crtica de los usos y abusos de los que
ha sido objeto el lenguaje.
Excelente, pase a la siguiente pregunta.
Su respuesta : Porque el uso de las palabras no solo le remite a la adquisicin de una

destreza tcnica, sino tambin a la manipulacin de la que es objeto a menudo el
lenguaje.
Excelente, contine con la siguiente pregunta.
Su respuesta : Porque el uso de las palabras no solo le remite a la adquisicin de una

destreza tcnica, sino tambin a la manipulacin de la que es objeto a menudo el
lenguaje.
Excelente, contine con la siguiente pregunta.
En el contexto actual qu se debe entender por competencia comunicativa, segn
el entrevistado?
Su respuesta : La adquisicin de competencias de tipo meditico, semiolgico,
analgico, digital entre otras que permitan una interpretacin crtica de los mensajes
de textos de la cultura de masas, especialmente de la televisin y la publicidad.
Excelente, contine con la siguiente pregun
En relacin con la lectura qu se infiere del texto: Formar lectores y escritores,

hablantes y oyentes competentes?
Su respuesta : Desarrollar destrezas que permitan a un individuo reflexionar de forma
crtica sobre las dimensiones socioculturales del uso lingstico, oral o escrito.
Muy bien, ha respondido correctamente.
En el contexto de la lectura: "Aportaciones de la Sociolingstica a la enseanza de la

Lengua" seale uno de los saberes implicados en la formacin del profesorado en lo
que se refiere al rea de Lengua?
Su respuesta : Conocer los factores cognitivos que condicionan la adquisicin de la
lengua y el desarrollo de las capacidades lingsticas.
Muy bien, respuesta acertada
Su respuesta : Psicolingstica y ciencia cognitiva

Muy bien, pase a la siguiente pregunta
Por qu la Escuela como institucin social es parte y reflejo de las tensiones de la

sociedad?
Su respuesta : Por la diversidad
Muy bien, contine con la siguiente pregunta
Qu implicaciones tiene una determinada Poltica Lingstica en la sociedad, sea

implcita o explcita, desde una perspectiva hegemnica?
Su respuesta : Actitudes respecto a los usuarios, a los que se asocian determinadas
valoraciones consideradas legtimas o ilegtimas, segn cmo hablan.
Excelente, pase a la siguiente pregunta
Desde el punto de vista del aprendiz y del profesor, como personas con unas
caractersticas socioculturales y sociolingsticas determinadas, es menester saber qu
tipo de estudiantes tenemos ante nosotros en un aula. En este sentido Qu se debe
valorar en los estudiantes que llegan a las aulas?
Su respuesta : Repertorio verbal, qu lugar ocupan dentro de ese repertorio, la
modalidad oral y la modalidad escrita, qu variedades hablan habitualmente, qu
actitudes y valores asocian con las diferentes variedades que se usan en su entorno.
Excelente, pase a la siguiente pregunta.
Desde la visin respecto a la interaccin comunicativa como un lugar de encuentro
entre lo social y lo individual, Qu lectura tiene la Sociolingstica?
Su respuesta : La vida social se desarrolla, se (re)crea, se mantiene o se cambia, a
partir de las interacciones comunicativas entre los individuos, desde las situaciones
ms informales entre iguales, hasta las situaciones ms jerarquizadas y ritualizadas,
desde la conversacin espontnea hasta un juicio.
Excelente, ha concluido con xito, su leccin.
Evaluacion 3
De acuerdo al enfoque comunicativo, cul de las siguientes afirmaciones es falsa?

Seleccione una:
a. La gramtica queda supeditada a la capacidad comunicativa.
b. Los estudiantes deben convertirse en usuarios competentes de la lengua oral y escrita.
c. Es primordial que los estudiantes desarrollen habilidades sintcticas, lxicas, morfolgicas y
fonolgicas.
Muy bien, su respuesta es correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Es primordial que los estudiantes desarrollen habilidades sintcticas,
lxicas, morfolgicas y fonolgicas.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
El docente, al dejar de ser el orador magistral que transmite contenidos en el aula, permite:
Seleccione una:
a. El trabajo individual, en la comparacin con los compaeros y favorece la

competitividad.
b. La adquisicin de conocimientos, para obtener mejores calificaciones en
exmenes.
c. La creacin de situaciones reales de comunicacin para que los estudiantes
puedan interactuar.
Muy bien, esta es la respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La creacin de situaciones reales de comunicacin para

que los estudiantes puedan interactuar.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Responda si la siguiente afirmacin es verdadera o falsa:
De acuerdo con el planteamiento del uso lingstico. Es posible aprender a usar un
idioma sin adquirir los conocimientos socioculturales bsicos de una comunidad
lingstica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Esta afirmacin es falsa, porque la lengua no es un cdigo abstracto y desvinculado
de sus usuarios, sino que surge y se utiliza en una comunidad de hablantes que tiene
una misma concepcin del mundo.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 4
Correcta

Marcar pregunta
Relacione los principios planteados para cada enfoque:
nfasis en la motivacin intrnseca (Comprensin, Respuesta 1
curiosidad, exploracin, sin sanciones motivadoras).
Enfoques comunicativos
Respuesta 2
El profesor explica los conocimientos magistralmente
Enfoques gramaticales
Respuesta 3
Distribucin tradicional del aula (entarimado, pizarra,
mesa del profesor, etc.). Enfoques gramaticales
Respuesta 4
Los temas y las asignaturas (las 4 habilidades, la
gramtica, etc.) se integran en un enfoque global. Enfoques comunicativos
Respuesta 5
nfasis en el desarrollo de la persona y de habilidades.
Enfoques comunicativos
Respuesta 6
nfasis en los aspectos objetivos y cuantitativos,
exmenes, evaluaciones analticas. Enfoques gramaticales
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: nfasis en la motivacin intrnseca (Comprensin, curiosidad,

exploracin, sin sanciones motivadoras). Enfoques comunicativos, El profesor explica
los conocimientos magistralmente Enfoques gramaticales, Distribucin tradicional
del aula (entarimado, pizarra, mesa del profesor, etc.). Enfoques gramaticales, Los
temas y las asignaturas (las 4 habilidades, la gramtica, etc.) se integran en un
enfoque global. Enfoques comunicativos, nfasis en el desarrollo de la persona y de
habilidades. Enfoques comunicativos, nfasis en los aspectos objetivos y
cuantitativos, exmenes, evaluaciones analticas. Enfoques gramaticales
Pregunta 5
Correcta

Marcar pregunta
En un saln de clase, los estudiantes estn atentos a la explicacin del docente,
quien en el pizarrn va sealando cules son los elementos de una oracin, pidiendo
a los estudiantes que lo transcriban y que realicen en su cuaderno ejercicios similares
de los que encuentran en el libro de texto. Ante qu enfoque de enseanza de la
Lengua nos encontramos?
Seleccione una:
a. Enfoque comunicativo.
b. Enfoque gramatical.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Enfoque gramatical.
Evaluacion 4
Su respuesta : Las relaciones entre lectores escritores, las finalidades de cada uno,
las concepciones en torno a su participacin.
Muy bien, avance a la siguiente pregunta
Su respuesta : Intervencin en actividades sociales de la vida cotidiana,que tengan

sentido para la persona, haciendo uso de la lectura y la escritura con fines
comunicativos en un contexto social determinado.
Muy bien, contine con la siguiente pregunta.
En un sentido amplio qu significa ser alfabetizado?

Su respuesta : Poder manejar el lenguaje escrito en todos sus niveles de manera
intencional y significativa para participar e interactuar socialmente con fines
comunicativos.
Muy bien, su respuesta es acertada
Qu factor influye en la formacin lectora y escritora de las personas?

Su respuesta : El grado de presencia e importancia de los objetos escritos en los
distintos grupos sociales
Muy bien, contine con la siguiente pregunta
Su respuesta : Reconocer que el acto de leer no es algo espontneo, sino una

construccin ligada, a las oportunidades, situaciones y experiencias por las que se
atraviesa, adems de apreciar todos los valores implcitos que conlleva.
Excelente, su respuesta es acertada. Ha terminado con xito esta leccin
Pregunta 1
Marcar pregunta
Si leer y escribir son prcticas socio-culturales. Qu entiende por cultura escrita? Dos
de las opciones son correctas.
a. Consiste en brindar acceso y disponibilidad de objetos y recursos fsicos.
b. Poner en ejercicio los propsitos, conocimientos previos y esquemas
cognitivos.
Esta opcin no es correcta.
c. Participar en actividades sociales, dentro de la escuela y en la vida cotidiana.
Muy bien, esta es una de las opciones correctas.
d. El uso funcional de la lectura y escritura rebasa los usos escolares tradicionales
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: El uso funcional de la lectura y escritura rebasa los usos
escolares tradicionales , Participar en actividades sociales, dentro de la escuela y en
la vida cotidiana.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La responsabilidad de ensear a leer y escribir, es nicamente de los docentes de los
primeros grados. Verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Esta afirmacin es falsa, la lectura y la escritura son destrezas que se desarrollan a lo
largo de toda la vida.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Cuando el docente brinda el acceso y disponibilidad del uso de materiales de lectura
y escritura est garantizando...
Seleccione una:
a. ...el desarrollo de la grafomotricidad.
Esta respuesta no es correcta.
b. ...la biblioteca de aula.

c. ...el acceso a la cultura escrita.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: ...el acceso a la cultura escrita.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Seale una caractersticas de la lengua oral:
Seleccione una:
a. Lo adquieren todos los habitantes por el solo hecho de convivir con una
determinada comunidad lingstica.
b. Es la forma ms natural de expresarse.
c. Se manifiesta por medio de sonidos articulados producidos por el aparato fonador.
d. Se lo utiliza como un lenguaje culto con riqueza de vocabulario.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Lo adquieren todos los habitantes por el solo hecho de
convivir con una determinada comunidad lingstica.
Pregunta 5

Marcar pregunta
Cuando un docente ensea la lengua escrita, ensea cuatro grandes objetos de
conocimiento. Cules?
a. Comunicacin oral.
b. Produccin de textos.
Este es uno de los objetos de conocimiento.
c. Comprensin de textos.
d. Prcticas culturales de la cultura escrita.
e. Sistema de funcionamiento de la lengua.
f. Lengua y cultura
g. Literatura.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Prcticas culturales de la cultura escrita., Produccin de

textos., Comprensin de textos., Sistema de funcionamiento de la lengua.
Foro Unidad 5
Cmo llevar el currculo al aula.
El docente es el encargado de planificar de la mejor manera siguiendo el plan de

destrezas con criterio de desempeo ya que nos da la oportunidad de desarrollar de
acuerdo a las necesidades que tienen los nios, desde los subniveles y niveles
educativos.
Comentario.
Estoy de acuerdo ya que en todas las destrezas son desarrolladas en el aula de clase
para que los nios sean capaces de crear su propio conocimiento.
Evaluacion 5
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Por qu se dice que el reajuste curricular 2016 es flexible?
Seleccione una:
a. Porque las Instituciones Educativas pueden priorizar y adaptar los aprendizajes a los
contextos institucionales y comunitarios de acuerdo a las necesidades e intereses de
los estudiantes y su diferente ritmo de aprendizaje.
b. Porque se puede incluir una variedad de aprendizajes vinculados o no, al currculo.
c. Porque las Instituciones Educativas pueden cambiar el currculo enviado por el

MINEDUC.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Porque las Instituciones Educativas pueden priorizar y

adaptar los aprendizajes a los contextos institucionales y comunitarios de acuerdo a
las necesidades e intereses de los estudiantes y su diferente ritmo de aprendizaje.
Pregunta 2
Correcta

Marcar pregunta
Al realizar una gradacin de las destrezas con criterios de desempeo, el docente
est realizando:
Seleccione una:
a. Una gradacin de acuerdo al nivel de complejidad que representa para los
estudiantes de cada grado.
b. Una gradacin de acuerdo al nmero de unidades didcticas.
c. Una gradacin de acuerdo a los contenidos para los estudiantes de cada grado.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Una gradacin de acuerdo al nivel de complejidad que

representa para los estudiantes de cada grado.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Por qu se dice que el reajuste curricular 2016 es abierto?
a. Porque permite incluir aprendizajes de otros pases.
b. Porque permite incluir aprendizajes que no estn en el currculo.

c. Porque las destrezas con criterios de desempeo se las puede trabajar en cualquier
subnivel.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Porque permite incluir aprendizajes que no estn en el

currculo.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
En la planificacin curricular anual del rea de lengua se deben considerar los
proyectos escolares. Verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Esta afirmacin es falsa.
Pregunta 5
Incorrecta
Marcar pregunta
Un estudiante del subnivel elemental presenta una dificultad de
aprendizaje: Dislexia. En este caso, qu estrategia orientara al docente en su
quehacer pedaggico?
Seleccione una:
a. Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin, memoria, lateralidad, percepcin-

discriminacin auditiva y visual.
b. Efectuar procesos de anlisis y sntesis.
c. Ejercicios de posicin o posturas.
d. Ejercicios para desarrollar movimientos bsicos como, por ejemplo: trozar, rasgar,
moldear, pintar.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin, memoria,

lateralidad, percepcin-discriminacin auditiva y visual.
Encuesta de evaluacin Final
Las experiencias que se adquiri en este curso fue muy interesante y buena porque
nos permite conocer sobre la nueva propuesta curricular a pesar que el sistema fue
muy lento y no se pudo concluir de la manera que una quera.
Tambin que el curso fue de 100 horas, pero a m personalmente me toco realizar el
mdulo 6 con 2 temticas diferentes.
Sobre la nueva propuesta curricular es buena pero sera de ver al finalizar el ao

escolar si se cumpli con todas las expectativas que el nuevo currculo se propone.
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
De acuerdo al enfoque comunicativo, cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
Seleccione una:
a. Los estudiantes deben convertirse en usuarios competentes de la lengua oral y escrita.
b. La gramtica queda supeditada a la capacidad comunicativa.
c. Es primordial que los estudiantes desarrollen habilidades sintcticas, lxicas, morfolgicas y
fonolgicas.
Muy bien, su respuesta es correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Es primordial que los estudiantes desarrollen habilidades sintcticas,
lxicas, morfolgicas y fonolgicas.
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
De los enunciados propuestos seleccione los que corresponden al fundamento
disciplinar del rea de Lengua y Literatura.
a. La competencia comunicativa sugiere el desarrollo progresivo de las

macrodestrezas lingsticas, con el uso diverso de la lengua en mltiples situaciones
reales de comunicacin.
b. La Literatura se aprende participando en ella, es una fuente de disfrute, de
creacin, recreacin y valoracin de la cultura
c. La lengua como mtodo permite la reflexin sobre la realidad para la construccin

de conocimientos
d. La comprensin y produccin de textos se plasma a travs de procesos.
e. La lengua se aprende en la interaccin social
f. La Lengua se usa en la comunicacin para establecer vnculos con los dems
participantes de la sociedad.
g. El enfoque comunicativo y procesual favorece la enseanza de la Lengua.
h. Propicia el aprendizaje desde la zona de desarrollo actual hacia la zona de

desarrollo prximo al trabajar en pares, en grupos y con la mediacin del docente .
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: La lengua como mtodo permite la reflexin sobre la
realidad para la construccin de conocimientos, El enfoque comunicativo y
procesual favorece la enseanza de la Lengua.
Pregunta 3
Marcar pregunta
Qu diferencia al bloque de Lectura del Bachillerato del bloque de lectura de la
EGB superior?
a. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura

juvenil hispanoamericana, en tanto que en Bachillerato, los exponentes ms
representativos de la Literatura internacional.
b. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura

juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en Bachillerato, los exponentes ms
representativos de la Literatura nacional e internacional.
c. En Bachillerato, los docentes requieren la conceptualizacin profunda de la lectura
como proceso cognitivo, en tanto que en EGB, la definicin bsica del proceso
lector.
d. En EGB. superior es importante el manejo de las diversas estructuras textuales, tanto

literarias como no literarias, mientras que en Bachillerato el nfasis est en las
argumentativas.
e. En EGB. superior se trata la literatura grecorromana y en Bachillerato los exponentes

ms representativos de la Literatura Iberoamericana.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: En EGB superior se estudian los exponentes ms

representativos de la literatura juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en
Bachillerato, los exponentes ms representativos de la Literatura nacional e
internacional., En EGB. superior es importante el manejo de las diversas estructuras
textuales, tanto literarias como no literarias, mientras que en Bachillerato el nfasis est
en las argumentativas.
Pregunta 4
Incorrecta
Marcar pregunta
Cules son los aportes del Currculo 2016 en Lengua y Literatura?
Seleccione una:
a. Estructurado por niveles, cerrado, los bloques literarios en diferentes unidades, una
sola tipologa textual por unidad.
b. Abierto y flexible, bloques literarios dentro de los no literarios, estructurado por

grados, varias tipologas textuales en la misma unidad.
c. Varios bloques no literarios dentro del bloque literario, abierto y flexible,
estructurado por subniveles, varias tipologas textuales en diferentes unidades.
d. Abierto y flexible, bloques literarios y no literarios en la misma unidad, varias

tipologas textuales por unidad, estructurado por subniveles.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Abierto y flexible, bloques literarios y no literarios en la misma
unidad, varias tipologas textuales por unidad, estructurado por subniveles.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Relacione las preguntas con los enunciados segn corresponda.
Cul es
la
competen
cia que
los
docentes
deberan
reforzar
para Respuesta 1
constituir Elegir...
se en
verdadero
s
mediador
es de la
enseanz
a de
lengua,
para guiar
la
comprens
in y la
producci
n oral y
escrita de
los
estudiante
s?
En qu
aspectos
enfatiza Respuesta 2
el nuevo En el uso de la lengua, en situaciones comunicativas reales dentro del aula.
enfoque
curricular
?
Por qu
Lengua y
Literatura
se
constituy
e en un Respuesta 3
rea Utilizacin del mismo cdigo lingstico y la permanente reflexin metacognitiva de la lengua en uso.
instrumen
tal para la
enseanz
a de las
dems
disciplina
s?
Qu
implica el
uso de la Respuesta 4
lengua en Su potencialidad instrumental para la comunicacin, para el desarrollo del pensamiento y para aprender
situacione
s reales
de
comunica
cin?
Qu
Respuesta 5
debe
propiciar Una lnea de formacin como mediadores del aprendizaje de la lengua oral y escrita.
el
desarrollo
de los
docentes
como
lectores y
escritores
?
Cul es
el
objetivo Respuesta 6
del Aprender a comunicarse mejor, de acuerdo a los diversos contextos comunicativos.
enfoque
comunica
tivo en el
aprendiza
je?
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cul es la competencia que los docentes deberan
reforzar para constituirse en verdaderos mediadores de la enseanza de lengua, para
guiar la comprensin y la produccin oral y escrita de los estudiantes? Capacidad
de ensear a usar tanto la lengua oral como la escrita para comunicarse, aprender y
desarrollar el pensamiento., En qu aspectos enfatiza el nuevo enfoque curricular?
En el uso de la lengua, en situaciones comunicativas reales dentro del aula., Por qu
Lengua y Literatura se constituye en un rea instrumental para la enseanza de las
dems disciplinas? Utilizacin del mismo cdigo lingstico y la permanente reflexin
metacognitiva de la lengua en uso., Qu implica el uso de la lengua en situaciones
reales de comunicacin? Su potencialidad instrumental para la comunicacin, para
el desarrollo del pensamiento y para aprender, Qu debe propiciar el desarrollo de
los docentes como lectores y escritores? Una lnea de formacin como mediadores
del aprendizaje de la lengua oral y escrita., Cul es el objetivo del enfoque
comunicativo en el aprendizaje? Aprender a comunicarse mejor, de acuerdo a los
diversos contextos comunicativos.
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
La responsabilidad de ensear a leer y escribir, es nicamente de los docentes de los
primeros grados. Verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Esta afirmacin es falsa, la lectura y la escritura son destrezas que se desarrollan a lo
largo de toda la vida.
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Responda si la siguiente afirmacin es verdadera o falsa:
De acuerdo con el planteamiento del uso lingstico. Es posible aprender a usar un
idioma sin adquirir los conocimientos socioculturales bsicos de una comunidad
lingstica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Esta afirmacin es falsa, porque la lengua no es un cdigo abstracto y desvinculado
de sus usuarios, sino que surge y se utiliza en una comunidad de hablantes que tiene
una misma concepcin del mundo.
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Relacione la pregunta con los enunciados propuestos relativos al bloque curricular de
Lengua y Cultura.
Respuesta 1
Cul es el punto de partida de la escritura El estudio del origen y desarrollo de la escritura, desde sus primeras manifestaciones hasta la actualidad.
como herramienta de desarrollo cultural?
En qu se diferencia el tratamiento de los

contenidos en cuanto a la cultura escrita en Respuesta 2
Educacin General Bsica Superior y
En EGB. superior, se contemplan criterios para fortalecer la actuacin de los estudiantes en el mundo letrado y en el Bachillerato se orientar a los estudiantes en la exploracin de las transformaciones de la cultura escrita en la era digital.
Bachillerato?
El enfoque transdisciplinar de la Lengua Respuesta 3

permite abordar ciertos contenidos de La importancia que ha tenido la escritura para el desarrollo de la memoria histrica y cultural de los pueblos, as como tambin los usos de la lengua en contextos de discriminacin social de cualquier ndole.
Lengua y Cultura, en otras reas, como en

Ciencias Sociales a cules se refiere?
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cul es el punto de partida de la escritura como
herramienta de desarrollo cultural? El estudio del origen y desarrollo de la escritura,
desde sus primeras manifestaciones hasta la actualidad., En qu se diferencia el
tratamiento de los contenidos en cuanto a la cultura escrita en Educacin General
Bsica Superior y Bachillerato? En EGB. superior, se contemplan criterios para
fortalecer la actuacin de los estudiantes en el mundo letrado y en el Bachillerato se
orientar a los estudiantes en la exploracin de las transformaciones de la cultura
escrita en la era digital., El enfoque transdisciplinar de la Lengua permite abordar
ciertos contenidos de Lengua y Cultura, en otras reas, como en Ciencias Sociales a
cules se refiere? La importancia que ha tenido la escritura para el desarrollo de la
memoria histrica y cultural de los pueblos, as como tambin los usos de la lengua en
contextos de discriminacin social de cualquier ndole.
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
Relacione los aspectos determinados para tratarse en el bloque curricular de Lectura.
a. Expresin oral
b. La lengua en la interaccin social
c. Reflexin sobre la lengua
d. Comprensin de Textos
e. Alfabetizacin inicial
g. Variedades lingsticas e Interculturalidad
h. Literatura en contexto
i. Escritura creativa
j. Cultura escrita
k. Uso de recursos
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Uso de recursos, Comprensin de Textos
Pregunta 10
Correcta

Marcar pregunta
Cuando un docente ensea la lengua escrita, ensea cuatro grandes objetos de
conocimiento. Cules?
a. Lengua y cultura
b. Produccin de textos.
c. Literatura.
d. Comunicacin oral.
e. Prcticas culturales de la cultura escrita.
f. Comprensin de textos.
g. Sistema de funcionamiento de la lengua.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Prcticas culturales de la cultura escrita., Produccin de

textos., Comprensin de textos., Sistema de funcionamiento de la lengua.

6 Lenguaje y Literatura (2) (1) - 3

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6 Lenguaje y Literatura

Estructura curricular del rea de Lengua y Literatura.

Punta 2,00 sobre 2,00

Punta 2,00 sobre 2,00

a. Variedades lingsticas e Interculturalidad

c. Reflexin sobre la lengua

g. La lengua en la interaccin social

Punta 1,33 sobre 2,00

a. La Literatura se aprende participando en ella, es una fuente de disfrute, de

creacin, recreacin y valoracin de la cultura

b. El enfoque comunicativo y procesual favorece la enseanza de la Lengua.

c. Propicia el aprendizaje desde la zona de desarrollo actual hacia la zona de

d. La lengua como mtodo permite la reflexin sobre la realidad para la construccin

f. La Lengua se usa en la comunicacin para establecer vnculos con los dems

g. La comprensin y produccin de textos se plasma a travs de procesos.

h. La competencia comunicativa sugiere el desarrollo progresivo de las

La respuesta correcta es: La Literatura se aprende participando en ella, es una fuente

Punta 2,00 sobre 2,00

c. Variedades lingsticas e Interculturalidad

e. Reflexin sobre la lengua

i. La lengua en la interaccin social

Punta 2,00 sobre 2,00

a. Reflexin sobre la lengua

d. La lengua en la interaccin social

j. Variedades lingsticas e Interculturalidad

Los docentes de Lengua y Literatura.

Por qu en el nivel de Bachillerato el docente debe tener un conocimiento slido

a. Para establecer vnculos con los estudiantes que no han desarrollado su

b. Para promover en los estudiantes razonamientos que les permita defenderse

hechos de la vida real y provocar diversas reacciones en el lector.

d. Para suscitar y desarrollar en los estudiantes razonamientos que resuelvan,

Punta 2,00 sobre 2,00

a. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura

representativos de la Literatura nacional e internacional.

b. En Bachillerato, los docentes requieren la conceptualizacin profunda de la lectura

c. En EGB. superior se trata la literatura grecorromana y en Bachillerato los exponentes

e. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura

Punta 0,67 sobre 2,00

La respuesta correcta es: Por qu Lengua y Literatura se constituye en un rea

Punta 2,00 sobre 2,00

a. La preparacin en habilidades lectoras de obras extensas, con corte

b. El desarrollo de destrezas para comprender y producir sentidos, a partir de los

creativa, a partir de textos ledos y escuchados.

c. La promocin de destrezas para comprender y producir textos literarios que

d. El desarrollo de destrezas para la comprensin y produccin de textos, a partir de

Punta 0,00 sobre 2,00

a. Permite el desarrollo de habilidades metacognitivas como la induccin,

b. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas como la inclusin de hiptesis,

utilizar las normas ortogrficas en los textos.

c. Permite el manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de

d. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas como la

tratamiento de los contenidos

Relacione las preguntas con los enunciados propuestos respecto al bloque de

manera intuitiva en el mbito de la

diferentes textos de comunicacin oral en

al conocimiento de la comunicacin oral?

La respuesta correcta es: Con qu recursos el docente debe propender a que el

Punta 0,00 sobre 2,00

a. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los

b. El manejo eficiente de la gramtica, es decir, la capacidad de los docentes de

c. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los

redacciones y concursos ortogrficos.

d. El manejo eficiente del enfoque colaborativo, es decir, la capacidad de los