Ao del Centenario de la Constitucin y de las Constituciones Mexiquenses
MAESTRA EN DOCENCIA
ENSAYO: CONTEXTO, HISTORIA Y
PARADIGMAS EDUCATIVOS
Materia: Dinmica y conduccin de grupos en el Aula
Asesora: M. C.E Susana Lillian Luckie Luckie
Presenta: Alejandra Mendoza Lagunas
Quinceava Generacin Grupo: 4810_04T_DCG02
Ixtapan de la Sal, Mx. A 20 de Enero de 2017
INTRODUCCIN El proceso de aprendizaje siempre ha sido un tema de gran inters tanto para filsofos, cientficos y pedagogos, ya que involucra que el ser humano adquiera ciertos elementos que le van a ser de gran utilidad para el medio en el que se desenvuelva en su vida futura.
La educacin, por lo tanto, al estar inmersa en mundo cada da ms globalizado,
tambin se encuentra en constante cambio, y nos percatamos dado a que en la educacin hubo dos grandes momentos: La escuela tradicional, donde resaltan la teora eclesistica, la escuela de Comenio y el conductismo; as mismo, la escuela nueva, caracterizada por ser ms activa, por promover la iniciativa en el alumno; aqu juegan un papel fundamental el constructivismo, el aprendizaje significativo y la teora psicogentica. Pensadores como Comenio, Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky fueron los responsables de sentar las bases para determinar las estrategias que el docente implementar para promover en el alumno el aprendizaje.
Docente y alumno, siempre van a guardar un papel principal en el proceso de
aprendizaje, es por ello que en el primero recae el papel inicial de motivar en el alumno la necesidad de aprender, mientras que el segundo procurar que esa motivacin sea duradera, para as lograr adquirir las herramientas que le permitirn desarrollarse de manera adecuada en su contexto social.
Es por ello que el presente ensayo, se retoman algunos puntos fundamentales
a considerar que permitirn hacer un anlisis de la funcin principal del docente, as como algunas debilidades que se presentaron en la educacin tradicional y la importancia que tiene actualmente el aprendizaje colaborativo y significativo en el aprendizaje que se lleva en las escuelas actuales. CONTEXTO, HISTORIA Y PARADIGMAS EDUCATIVOS Cada nio es nico y necesita una libertad para crecer y explorar el mundo por s mismos porque slo de esta forma estaremos educando a los futuros hombres MARA MONTESSORI
La educacin, ha sido objeto de estudio desde hace ya bastante tiempo; las
maneras en que el alumno llega a comprender los contenidos con o sin ayuda de un docente forma parte de esa investigacin. Al estar inmersa en un contexto que constantemente se encuentra en transformacin, la educacin se ve tambin en constante movimiento. Busca los mejores procedimientos para que el aprendizaje sea permanente, que les permita a los individuos desenvolverse de la mejor manera en su mbito social y posteriormente, profesional.
En este entendido, queda expuesto el problema esencial de la educacin,
resolver la interrogante en torno al tipo de hombre y de sociedad que se requiere contribuir a formar. Lo anterior deriva de la accin, que la pedagoga busca, misma que consiste en transmitir a la generacin que viene los comportamientos, aptitudes y conocimiento que constituyen la civilizacin vivida y querida por la generacin adulta (Ruz Durn, Graciela. 2012. p. 1), pero esos comportamientos que busca la educacin debern de ir encaminados precisamente a un aprendizaje para la vida. REFERENCIAS Ruz Duran Graciela. (2012). Modelos Pedaggicos Bsicos. [Versin Digital PDF]. Recuperado de: http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm