Universidad Nacional de Chimborazo

Facultad de Ciencias de La Educacin

Carrera De Ciencias Sociales

La brecha digital en Amrica Latina

Desarrollado por:

Steeven Gmez y Josselyn Egas

Docente:

Ing. Jorge Fernndez

Riobamba-Ecuador

2017
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 Introduccin
Con el presente documento se pretende dar a conocer los datos estadsticos que visualizan por qu
de la situacin que pasa actualmente la mayora de pases de habla hispana en el mbito
tecnolgico con investigaciones recopiladas por organizaciones internacionales que realizan cada
determinado periodo de tiempo las actualizaciones de datos con el fin de velar por el futuro
latinoamericano.

Desarrollo
La oportunidad de acceder a Internet en el hogar, as como la posibilidad de no trabajar o el hecho
de asistir a un establecimiento educativo que cuente con un buen equipamiento en trminos de
recursos, instalaciones y servicios bsicos son la hora de profundizar en el anlisis de las nuevas
formas que asume la desigualdad educativa. (Latina, 2012)
El presente Dato Destacado hace foco en la brecha digital, considerando la distancia en trminos
de la posible inclusin social de aquel conjunto de personas que accede a Internet con cierta
asiduidad y por lo tanto conoce su funcionamiento, respecto de aquella parte de la poblacin que
no tiene acceso a este recurso. Las probables consecuencias que reviste la presencia de dominios
tan dismiles de los recursos informticos han dado lugar a un uso cada vez ms frecuente de
nuevas conceptualizaciones como la de analfabetismo digital, entendiendo por el mismo a la
carencia de competencias en el uso y apropiacin de las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin.
La informacin aqu presentada corresponde a los 13 pases de la regin que, en sus encuestas de
hogares, cuentan con preguntas especficas acerca del acceso a Internet en el hogar (Latina, 2012)

Como primera caracterizacin general, es posible afirmar que en los 13 pases analizados el 18%
de la poblacin tiene acceso a Internet en el hogar. Esto implica que al menos 8 de cada 10 personas
no cuentan con ese recurso en sus hogares. Sin embargo, al poner la lupa en las diferencias que
registran los pases, se observa que las oportunidades
de acceso son muy desiguales entre los mismos.
(Latina, 2012)

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 Figura 1-1 Poblacin que cuenta con acceso a internet con su pas correspondiente
Fuente:http://www.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/siteal_datodestacado25_20121205.pdf
Los estudiantes de Guatemala, Honduras, Bolivia y Paraguay son quienes tienen menor acceso a
Internet en sus hogares, accediendo a la Web entre el 2 y el 4% de los mismos. En la mejor
situacin relativa se halla Uruguay dado que aproximadamente 4 de cada 10 alumnos pueden usar
Internet en el propio hogar.
Por su parte, en Brasil, Chile y Costa Rica 1 de cada 4 estudiantes accede a este recurso.
As, segn el pas donde vivan, algunos estudiantes llegan a tener 17 veces ms posibilidades de
acceder a Internet en sus hogares que sus pares de otros pases. (Latina, 2012)

Figura 1-2 Poblacin escolarizada que cuenta con internet

Fuente:http://www.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/siteal_datodestacado25_20121205.pdf

Solamente puede utilizar la Web en sus hogares menos del 5% (segn el pas) de las personas de
menores ingresos, mientras que entre la poblacin con mejores ingresos acceden entre el 17% y
el 73%.Se destaca el caso de Brasil, pas en el que tienen acceso a Internet 73 de cada 100 de las
personas con mayores ingresos y slo 2 de cada 100 de las que cuentan con los ingresos ms
bajos. Las menores brechas las presentan aquellos pases donde incluso en los deciles ms altos
de ingresos, menos del 20% de la poblacin accede a Internet, tal como sucede en Honduras y
Paraguay. (Latina, 2012)

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 Figura 1-3 Poblacin escolarizada que cuenta con internet
Fuente:http://www.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/siteal_datodestacado25_20121205.pdf
A partir de la informacin presentada, es posible identificar dos panoramas diversos a nivel
regional respecto a la utilizacin de Internet en el propio hogar. Por un lado, se observa un grupo
de pases conformado por El Salvador, Guatemala, Honduras y Paraguay en los cuales este recurso
est dbilmente extendido en el conjunto de la poblacin. Por otra parte, al desagregar los
resultados totales segn el rea geogrfica de residencia y el nivel de ingresos de los hogares, se
evidencia que aquellos pases que a nivel general presentan los mejores indicadores de acceso a
Internet en el hogar Brasil, Chile, Costa Rica y Uruguay-son los que ms deben trabajar por una
distribucin equitativa del acceso a este recurso. La integracin de las nuevas Tecnologas de
Informacin y Comunicacin en los distintos sistemas educativos de la regin se configura como
una estrategia central para generar nuevas oportunidades de aprendizaje para aquellas personas
que no tienen acceso a Internet en sus hogares. Incluso, el desarrollo de estas nuevas tecnologas
en el marco de infraestructuras pblicas de redes, abona al fortalecimiento de la integracin
territorial, articulando la comunidad local con instancias provinciales, nacionales, regionales y
globales. Sin dudas, la brecha digital configura un nuevo desafo para las polticas educativas de
los pases de Amrica Latina. Los programas de entrega de netbooks a estudiantes de nivel
primario y secundario que han comenzado a implementar varios Ministerios de Educacin,
garantizando la conectividad, son ejemplos relativamente recientes que dan cuenta de la contienda
por reducir la brecha digital en la regin.

Conclusiones
La brecha tecnolgica que existe actualmente es un desafo que corresponde exclusivamente al
gobierno de cada pas, ninguna instancia externa al habla hispana puede resolver este problema.

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La educacin es la entidad ms afectada por este problema ya que una formacin pedaggica
requiere de toda la tecnologa disponible para que sea eficaz y actual.

El poder contar con una conexin a internet dejo de ser un privilegio, ahora es una necesidad
declarada por la ONU en el ao 2013
Por su parte, en la Declaracin Conjunta sobre Libertad de Expresin e Internet (OEA) del 1 de
junio de 2011 se estableci que los Estados tienen la obligacin de promover el acceso universal
a Internet para garantizar el disfrute efectivo del derecho a la libertad de expresin. El acceso a
Internet tambin es necesario para asegurar el respeto de otros derechos, como el derecho a la
educacin, la atencin de la salud y el trabajo, el derecho de reunin y asociacin, y el derecho a
elecciones libres. (Naciones Unidas, 2013)
pero lamentablemente en muchos pases debido a sus situaciones econmicas dificultan el
cumplimiento de esta ley.

Bibliografa
Latina, S. d. (2012). Sistema de Informacin de Tendencias Educativas en America Latina. Obtenido de
http://www.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/siteal_datodestacado25_20121205.pdf
Naciones Unidas. (2013). Obtenido de http://www.un.org/es/index.html