RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA EDUCACIN VIRTUAL

Presentado por:

Angelino Ariza Castro

Yopal Casanare

02 de abril de 2017.
INTRODUCCIN

La virtualizacin de la educacin se presenta como una oportunidad tentadora para muchos

profesionales jvenes y otros con trayectoria, que aspiran potenciar sus carreras de forma flexible,
sin limitantes como el tiempo y el espacio, por lo cual, las instituciones de educacin formal y no
formal han desarrollado mltiples opciones que permiten encontrar de forma fcil y asequible
plataformas de educacin virtual de fcil comprensin y manejo.
Aunque un proceso de formacin virtual inicialmente puede generar muchas dudas e inquietudes,
para m el primer da de estudio en este programa fue de mucha expectativa, puesto que algunas
semanas atrs empec a sentir ansiedad por iniciar, en mi mente se generaron diversas preguntas,
dentro de las cuales estaban: el tipo de actividades a desarrollar, el tiempo de estudio, la calidad
del programa, la pertinencia del mismo, entre otras. Al momento de ingresar por primera vez al
campus virtual, me dirig inmediatamente a revisar el mensaje de bienvenida, en el que encontr
los datos del docente que guiara el mdulo 1, me causo tranquilidad observar que quien nos
acompaara en este proceso inicial es una persona con mucha experiencia y gran conocimiento
en este tipo de programas de formacin; una vez revisados los mensajes, encontr la actividad
nmero 1, al leerla detenidamente, tuve algunas dudas con respecto a su desarrollo, tiempos de
entrega y forma de envo de la evidencia, entonces, tuve que releer y organizar la informacin
para determinar las tareas iniciales, esto me ayudo a entender que primero deba reconocer las
diferentes herramientas de la plataforma para lograr una mejor comprensin de cada tarea
asignada, los objetivos y resultados esperados; dentro de estas herramientas, una que me pareci
de gran importancia es la del calendario, en la que se visualiza el paso a paso de cada actividad y
los tiempos estimados de entrega, al revisar esta herramienta me sent tambin aliviado y con un
poco de ms confianza para comenzar a trabajar en la realizacin de la actividad 1.
Adicionalmente, sent curiosidad y me dispuse a explorar todos los documentos anexos y
herramientas del campus virtual, con lo cual, me sent ms cmodo y con un poco de ms
confianza para seguir adelante con la realizacin de este programa de formacin virtual.

El mayor interrogante que se plantea al momento de tener la intencin de cursar un programa de

formacin virtual es sobre la calidad de aprendizaje que este ofrece, pues habitualmente se tiene
la concepcin de que se necesita estar en presencia del docente y de los compaeros de clase para
que exista un proceso de formacin real y que sin estos elementos no se puede crear
conocimiento; la virtualizacin de la educacin, presenta a mi manera de ver grandes fortalezas,
como son: la flexibilizacin de los programas educativos, la interaccin continua y permanente
entre los actores de los procesos de formacin, el acceso a diferentes herramientas interactivas y
bancos de informacin para complementar las actividades y conocimientos que se pretenden
adquirir y las ms importante a mi punto de vista que es la del estudiante como actor principal en
el desarrollo de su proceso de formacin, ya que en este tipo de programas el docente es un gua y
un proponente de actividades y el estudiante quien decide como las lleva a cabo, es autnomo en
la realizacin de las mismas y del tiempo que dedica a estas; el estudiante es un sujeto activo en el
proceso, sin esperar a que el docente tome decisiones por l (Evolucin y retos de la educacin
virtual).

En el caso presentado, se menciona que el estudiante virtual presenta una preocupacin frente a
la idea que su proceso de formacin ser aislado y sin contacto con otros actores en los procesos
de formacin, a diferencia de los programas presenciales de educacin, sin embargo, la
virtualizacin de la educacin propone espacios colaborativos de formacin y de interaccin en
una comunidad virtual para el intercambio de informacin y de complemento en los diferentes
conocimientos adquiridos. La virtualizacin de la educacin en este sentido, proporciona un
espacio en el que confluyen personas de distintas edades, niveles sociales y reas profesionales
alrededor de un propsito especfico que es el de potenciar sus habilidades profesionales,
personales y laborales.

RECOMENDACIONES AL MOMENTO DE INICIAR UN ROGRAMA DE FORMACIN VIRTUAL

Dentro de los objetivos que todo profesional se traza a lo largo de su carrera esta, el deseo de
superarse constantemente, actualizase, adquirir nuevos conocimientos que le permitan
desempearse mejor en su campo de accin, por lo cual, los programas de formacin virtual se
presentan como una alternativa atractiva para lograr estas metas, por la flexibilidad del proceso y
facilidad que representa el poder estudiar desde casa. Es por esto, que da a da muchas ms
personas optan por arriesgarse a tomar cursos y programas formales de educacin virtual,
presentando como es normal numerosas dudas, temores y expectativas frente a como se
abordaran los distintos conocimientos y la rigurosidad del mismo; por este motivo, es necesario
tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

- Determinar con seguridad que rea del conocimiento se quiere especializar.

- Indagar acerca de que instituciones de educacin formal y con trayectoria ofrecen
programas virtuales a fines al rea del conocimiento que se quiere abordar.
- Una vez escogida la institucin de educacin formal que oferta el mejor programa de
educacin virtual, se deben tener en cuenta los requisitos y las condiciones establecidas
por la entidad para el desarrollo del programa de educacin virtual.
- Una vez inscrito en el programa, es importante indagar un poco sobre las distintas
plataformas de formacin virtual que se pueden encontrar en los distintos programas de
formacin.
- Se debe tener claridad acerca de lo que es un foro, una evidencia, un enlace, normas APA.
- Tener claridad en el tiempo que se va a disponer para el desarrollo de las diferentes
actividades.
- Analizar si se tiene la suficiente autodisciplina y autodeterminacin para cumplir a
cabalidad con un programa de formacin que se desarrollara sin la supervisin directa de
un docente.
- Tener mente abierta.
- Disposicin para el trabajo colaborativo.
- Tener habilidades comunicativas y de expresin.

En conclusin, el perfil del estudiante de educacin virtual debe ser el de una persona proactiva,
con disposicin para el auto-aprendizaje y habilidades comunicativas, colaborativas y de trabajo
sincrnico con diferentes grupos de personas, con el fin de lograr procesos de aprendizaje
significativos, consistentes y de calidad.
 MATRIZ FODA
FORTALEZAS: OPORTUNIDADES:

- Flexibilidad en el proceso de formacin. - Formar pensamiento crtico y

- Permite desarrollar el aprendizaje
autnomo.
- Interaccin continua y permanente con los
actores que intervienen en el proceso de
formacin.
- Desarrolla habilidades interpretativas y
comunicativas tiles para el desempeo
personal y profesional.
- Expande las fronteras de la educacin, al
permitir tener acceso a diversas fuentes de
informacin.
- Usa diferentes herramientas didcticas para
fomentar el aprendizaje significativo.
- Crea entornos virtuales de aprendizaje
colaborativo.
- Permite confrontar diferentes puntos de
vista en forma respetuosa.
- El estudiante y su interaccin con el
conocimiento son el centro del proceso de
formacin.
reflexivo.
- Desarrollar el autoaprendizaje.
- fortalecer la autodisciplina.
- Compartir ideas frente al
conocimiento en forma clara,
coherente y precisa.
- Potenciar el perfil profesional sin las
restricciones del tiempo y el espacio.
- Determinar el tiempo dedicado al
proceso de formacin.
- Acceso a diferentes bibliotecas
virtuales y sitios de consulta.
- Contacto permanente y oportuno
con tutores y docentes.
- Participacin en foros y chats para el
refuerzo de diferentes
conocimientos.

DEBILIDADES: AMENAZAS:

- Posibilidad de compartir presencialmente - Problemas de conectividad.

con compaeros en la misma ciudad de - Deficiencia en los equipos de
residencia. Compromiso: aprovechar al cmputo con los que se cuenta.
mximo los chats y foros.
- Pocas competencias comunicativas.
Compromiso: potenciar mediante ejercicios
autnomos el desarrollo de esta actividad.
- Deficiencias en la elaboracin de
documentos escritos. Compromisos:
dedicar un poco ms de tiempo a la
construccin de documentos coherentes y
bien presentados.
- Falta de destreza en el manejo de
herramientas informticas. Compromiso:
investigar y potenciar esta habilidad
mediante la observacin de tutoriales.
- Poca disposicin de tiempo para el
desarrollo de las diferentes actividades.
Compromiso: organizar un cronograma
propio para distribuir un poco mejor el
tiempo diario de actividades.
BIBLIOGRAFA:

- BLOG caractersticas del estudiante virtual Educacin y tecnologa.

https://ugalblog.wordpress.com/2013/04/23/caracteristicas-de-un-estudiantes-virtual/.
- http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-
learning_castellano.pdf
- Gros Salvat - octubre 2011 Barcelona, Espaa - Editorial UOC Primera edicin en lengua
castellana: -