Armando Gerardo Sols Hernndez

Escritura de textos cientficos

Actividad 4.2 Analizar un artculo original.
Artculo revisado: Competencia transversal pensamiento crtico: Su caracterizacin en
estudiantes de una secundaria de Mxico.
Autores: Molina Patln, Candelaria; Morales Martnez, Gloria Perla; Valenzuela Gonzlez,
Jaime Ricardo.
Revista: Revista Electrnica Educare, vol. 20, nm. 1, pp. 1-26
Ao: 2016

1. El ttulo del artculo es claro y apropiado para el trabajo?

No en mi opinin, si hay alguna cualidad que caracteriza a los estudiantes de secundaria
es la capacidad de adquirir competencias, aunque no todas dirigidas hacia el desarrollo
del pensamiento crtico, en el artculo es claro que se realiza una seleccin de alumnos
cuyas habilidades dan cuenta de la aplicacin del este tipo de pensamiento durante su
desempeo escolar solamente.
En estudiantes de este nivel, son una constante las competencias, al referir en el ttulo
que la investigacin fue aplicada en estudiantes de secundaria, considero que estn de
ms las palabras competencia transversal.
2. El resumen del artculo, es suficientemente especfico y representativo del
artculo?
Si, considero que es claro y preciso, explica en lo general la metodologa utilizada, y
manifiesta algunos de los resultados, y las posibles aplicaciones para los mismos.

3. La introduccin del artculo, deja claro el propsito del trabajo?

S, inicia contextualizando la realidad presente para los estudiantes de secundaria, a
continuacin justifica la investigacin anotando la importancia de la adquisicin de
competencias recomendadas por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico (OCDE) y la Unesco en los alumnos de la actualidad.
Competencias necesarias para analizar informacin, situaciones problemticas y emitir
juicios informados, lo que le permitirn al estudiante cambiar la percepcin de s mismo,
valorar e influir en su entorno.
4. El Objetivo del trabajo, es importante para la disciplina?
Si, ya que profundiza el estudio del desarrollo de competencias especficas en el
estudiantado de nivel secundaria.
Nivel que en pocos aos representar la fuerza laboral del pas.
 5. La introduccin deja claro lo que se sabe del tema y lo que hace falta por saber?
Lo que se sabe del tema si, cuando se aborda la importancia de las competencias, se
clarifica cules son las competencias genricas y se parafrasea a los autores sealados
en la bibliografa en relacin a la carencia del pensamiento crtico en la generalidad de los
educandos.
Lo que hace falta por saber no se anota.
6. La metodologa, ha sido descrita adecuada y suficientemente?
Si, de manera suficiente, sealando las etapas de las que consisti la investigacin as
como los participantes, los instrumentos de obtencin y acopio de informacin, tablas
relacionando preguntas, objetivos y procedimientos.
7. Los resultados responden la pregunta de investigacin?
Los resultados confirman el hecho de que los alumnos de nivel secundaria desarrolla
competencias de diferentes caractersticas entre las cuales se encuentran algunas que
estn categorizadas como promotoras del pensamiento crtico.
8. La presentacin de los resultados es adecuada?
Considero que s, se presentan dichos resultados en forma de tablas descriptivas, tablas
comparativas e histogramas, facilitando con esto la ejemplificacin y comprensin.
9. En la discusin los autores hicieron una explicacin clara de los resultados?
Si, la ayuda de cuadros y sus respectivas explicaciones contribuye a la comprensin.
10. Los autores dejan clara la contribucin de su investigacin en las conclusiones?
Si, se enuncian las caractersticas de las competencias promotoras del pensamiento
crtico y quiz la ms relevante tiene que ver con el comportamiento solidario en los
alumnos que mostraron ser competentes en el pensamiento crtico.
11. Le haras alguna crtica a este artculo?
Si, en las recomendaciones para futuros estudios, se seala que no se da el proceso de la
metacognicin en estudiantes de nivel secundaria, lo cual me parece muy debatible.