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1Como se explica en la biografa del autor, la primera edicin de la obra fue en 1916.
2 Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (RAE), heterogeneidad es la mezcla de partes
de diversa naturaleza en un todo.
Fsico (la voz que usa una persona al hablar o el odo para
escuchar) y mental-psquico (las ideas que estn en la mente de
los hablantes y que se transmiten a travs del lenguaje).
(Totalidad
heterognea) HABLA (Uso individual y fsico del
sistema).
El signo posee siempre dos caras: una de ellas es la parte material y la otra
es el sentido que intenta transmitir, por ejemplo:
3 Si bien el Curso de Lingstica General fue editado en 1916, el pensamiento de Saussure es en gran
parte deudor de las ideas del siglo XIX.
Como se observa en el cuadro, cada signo tiene dos caras, una material (el
significante)4 y una mental (la idea), la relacin entre ambas partes es
arbitraria, es decir, no hay nada que exija que la forma de la palabra mesa
se corresponda con la idea de mesa. Los signos adquieren sentido
porque forman todos juntos un sistema. Veamos a continuacin un
ejemplo en el cual se describe una regularidad del sistema de lengua
espaola y se la compara con una regularidad del sistema ingls.
[1] La traduccin de estas oraciones sera Mary tiene un paraguas. Ella lo compr
ayer.
4El trmino material refiere a la materia que se puede percibir con los sentidos, ya sea que las
palabras se transmitan por va oral (pues las ondas sonoras implican un aspecto fsico que se percibe
con el odo) o escrita, ya que las letras se captan a travs de la vista.
Desde esta perspectiva del estudio del lenguaje, por ejemplo, se podra
afirmar:
Yo am-o
T am-as
l am-a
Perr-o
Perr-a
Perr-os
Perr-as
Por ltimo, explicitamos que las reglas del nivel textual son aquellas que se
asocian al uso de la lengua en contexto. Por ejemplo, en una clase
universitaria existe la regla de usar el lenguaje de manera ms formal que
en un estadio de ftbol. Y las reglas propias del sistema de la lengua son
aquellas vinculadas, por ejemplo, al nivel sintctico y morfolgico de la
lengua (tal como ya hemos explicado, las palabras dentro de una oracin
deben respetar estructuras sintcticas, semnticas y morfolgicas para que
el texto producido sea comprensible).
posee
Carcter social.
Sentido completo.
UN Coherencia profunda y superficial.
TEXTO Reglas en el nivel del sistema y en el
nivel textual.
Cohesin: cada una de las partes del texto deben estar unidas entre
s. Es decir, cada palabra debe estar adherida a las otras de manera clara y
precisa. Un ejemplo de no-cohesin se encuentra en los ejemplos ya dados
sobre casos en los que las reglas sintcticas y morfolgicas no se cumplen.
Por ejemplo: [*Los alumnos atendi] es una oracin mal cohesionada.
Pueden ocurrir tambin otros problemas, por ejemplo, [Mariela y Alba
fueron al cine. Ella no disfrut de la pelcula]. Aqu el pronombre ella
refiere a un sustantivo femenino anteriormente dicho, pero no es claro si
remite a Alba o a Mariela. Por lo tanto, presenta otro tipo de problema:
la cohesin no es efectiva y esto dificulta la comprensin del sentido.
Ampliaremos este tema en el mdulo 3.
Coherencia.
Propiedades Cohesin.
de los textos Correccin.
Adecuacin.
6
Podr encontrar su biografa en el Mdulo 3.
Referente
Cdigo Canal
Por ejemplo:
"Hermoso. Muy buena salida, muy buena cada", dijo Beltrn apenas pis
tierra en el aerdromo de Coronel Olmedo, pasadas las 10.30.
Era mi deseo pegar otro salto porque en el aire las cosas se ven de otra
manera", dijo das atrs, al anunciar su salto.
7
Fuente : La Voz del Interior
8 Recordemos que una metfora es una comparacin en el que se omite el nexo como (por
ejemplo: tus ojos son dos luceros), la personificacin implica atribuirle rasgos humanos a algn
objeto, que en principio, no los tendra (por ejemplo: la mirada de la luna).
10 Ibid.
Funcin Acenta el
Informativa Referente
Funcin Acenta el
Expresiva Emisor
Funcin Acenta el
Metalingstica Cdigo
Dicha voz no debe confundirse con el autor, agente productor del texto
narrativo. Aunque ms no sea de manera muy sucinta, cabe explicar esta
distincin. El autor es la persona que vive y muere en un momento de la
historia, por ello podemos conocer su biografa. Escribe uno o varios libros.
En cambio el narrador es la voz que nos cuenta el relato. Cada cuento o
novela tiene su voz o narrador que es una figura ficticia con ciertos rasgos
elegidos por el autor.
11La etimologa de una palabra remite a su origen (en el espaol, muchas palabras provienen del latn
y en un porcentaje decreciente del griego, el rabe y otras). Decimos metfora etimolgica porque la
palabra texto proviene de la palabra latina texere que significaba tejer o entrelazar. Por lo tanto,
la etimologa nos invita a pensar en las posibles relaciones (o comparaciones tcitas, es decir,
metafricas) que existen entre los textos y los tejidos.
Tramas
Narrativa
Conversacional
Descriptiva
Argumentativa
Explicativa
Argumentativa Artculo de
opinin
Monografa
Como sabemos, los textos pueden ser orales o escritos, por ejemplo, un
saludo verbal es un texto y tambin lo es una carta escrita. Es importante
pensar que aunque el uso de la lengua deba ser correcto en ambos tipos de
comunicacin, las lgicas de produccin y de recepcin del lenguaje oral y
escrito son diferentes.
Hoy es imposible pensar un mundo sin textos escritos, pero esto no implica
que el uso oral del lenguaje sea poco importante. De hecho, en nuestra vida
estudiantil y profesional tendremos que comunicarnos oralmente en un
sinfn de situaciones.
12
La aclaracin es nuestra.
La fugacidad del lenguaje oral solicita sencillez, evitar el exceso de frases subordinadas* y el
uso repeticiones de palabras o conceptos; sin que esto signifique pobreza de vocabulario.
Aclaracin: Las frases subordinadas son aquellas encabezadas por los pronombres
relativos (que, quien, cuando, cuyo, donde, cual, etc.) El exceso de frases
subordinadas dificulta la comprensin. Aqu proponemos una oracin inconclusa
con demasiadas frases subordinadas: *[El arquitecto que dise el local que est
en el centro del parque, donde los estudiantes practican deportes, los cuales son
muy atractivos]. Se trata de un error que a menudo se presenta no slo en la
oralidad sino tambin en la escritura. Retomaremos estos aspectos de la escritura
en el mdulo 3.
Sntesis
En sntesis, el lenguaje que posee una comunidad permite la
produccin y recepcin de textos en situaciones especficas. Todo
texto busca comunicar sentidos, para que esto ocurra debe cumplir
con algunas propiedades: coherencia, cohesin, correccin y
adecuacin. A su vez, el emisor imprime cierta intencionalidad a su
texto y, al hacerlo, acenta uno de los elementos del esquema de la
comunicacin propuesto por Roman Jakobson. Segn qu elemento
acente, crear un mensaje con una funcin textual diferente:
expresiva, informativa, apelativa, potica, metalingstica o fctica.
Las funciones textuales suelen combinarse unas con otras, aunque
hay una que es ms relevante. Para reconocer qu funcin es ms
importante en un texto especfico, puede orientarnos saber qu tipo
de texto es. Las tipologas textuales articulan no slo una funcin
predominante sino tambin una trama (narrativa, descriptiva,
argumentativa, dialogal y explicativa) que es preponderante por
sobre las otras.
Por ltimo, recordamos que si bien los textos pueden ser orales o
escritos, las lgicas de produccin varan segn uno u otro modo de
comunicacin.
Blancafort Calsamiglia, Helena y Tusn Valls Amparo (1999) Las cosas del
decir. Barcelona, Ariel.
Ortiz, Carlos Ral (1996) Los aos se pasan riendo. Crdoba, Pugliese Siena.